2012新版PEP小学英语三年级下册第三单元第二课时教学设计
教 学 设 计
年级学科 三年级英语下册 备课教师 敖燕 授课时间
课题 Unit 3
PartA Let’s learn /Let’s do
教学内容 学习Look at that…/It’s…
教材目标 1、能听、说、认读几个形容词tall， fat， thin， short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
2、能够听、说、读句型It’s ……并在情景中熟练应用。
教学重难点 能够听、说、读句型Look at that…/It’s ……并在情景中熟练应用
课时 1课时
教具 课件、单词卡片
教
学
过
程
设
计
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）1.Greeting .
T:Good morning boys and girls.
S:
T;Nice to meet you.
S：
（2）教师播放第一册Page6 /Let’s chant/ABC Song. 让学
生一起唱。利用有效的课前导入热身，让学生在动中学，为
课堂学习作了铺垫。
2、呈现新课(Presentation)
（1）单词呈现thin,fat,tall,short.学习本课新词。
（2）大屏幕呈现一胖一瘦的两只猴子，让学生用刚学到的形
容词描述这两只猴子是怎么样的？进行以下的对话：
T:Look at that monkey.
S:It’s fat/thin.(让学生用fat/thin回答)
（3）继续展示图片：根据图片回答。
（4）Today we have a new friend .Guess ,who is it?大
屏幕呈现一只长颈鹿的图片，让学生用英语大声读出
giraffe。并大声说：“It’s tall,It’s very tall.”教师再
呈现一高一矮的两只长颈鹿，指着那只矮的长颈鹿说.Look
at that baby giraffe,It’s short. 强调tall和short。
同样出示一只长颈鹿和一只熊猫图片，比较高矮，引出单词，
教师领读。再出示一头大肥猪和一只瘦瘦的狗，让学生到讲
台上指着图，用刚才学到的句型表达，强调fat和thin.
备课（方法、手
段和改进意见
）
教
学
过
程
设
计
（5）学习句型（呈现P25页Let’s learn）的内容，播放
教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然
生动。
（6）播放Let’s do.让学生跟着做动作。
3．知识拓展
4.就教材内容对学生进行思想教育。
5.课堂练习。
6.游戏：每组选两名学生上台
将Let’s learn中的四张单词卡片和相应的动物单词卡片贴在
学生身上，上台的这两名学生边跳边看着对方身上的卡片，
并向下面的同学说：“Look at that…”让下面的同学用：
“It’s…”回答。
7. .小结：教师对学生在本节课中的表现进行整体评价。
8. 、板书设计：
Unit3 PartA Let’s learn/let’ do
fat/thin tall/short
Look at that …
It’s…
9.Homework
1.跟读P25页的课文5遍，然后读给爸爸妈妈听。
2.画出一个你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型
Look at my …/It’s…
备课（方法、手
段和改进意见）
教学
反思
本堂课主要采用了Chant、分组演练、游戏等一系列形式来进行这节课的教学，其主要
目的在于培养三年级学生对英语产生浓厚的学习兴趣，逐步认知新受单词以及巩固本课
的重点句型“Look at…It’s…”在本节课中需要四会掌握的词汇量比较大，学生不易掌握，
在今后教学中还需要进一步巩固练习，加强单词过关训练。
三年级英语下册第三单元教案
T：It’sshort.
Sn: 矮/瘦......。
T:Yes, you’reall right.It’sshort.It’sthin, too.
(不能否定说“瘦”的同学，但这不是本节课的重点可以一点而过。)T:It’s short↘, short↗,short↘.Ss: It’s short↘, short↗,short↘
第二课时
1、能听懂、会说句型“Look at that monkey. It’s fat.”
2、能够听、说、认读单词thin， fat，tall， short。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
1、能够在图片或情景的帮助下运用单词和新句型：Look at that…It’s (so)…描述喜欢的动物并能听懂别人的描述。
（1）T:What is the bear like? Watch the video again, and then answer.
A bear! It’sand.
A. tallB.shortC.fat
1、学习理解语言。
T:Look atthe bear.、It’sshort andfat.
老师并用强调的语气和肢体语言（同时两个胳膊在空中划一大圈来表示大熊胖的程度）
学生跟随教师说同样的句子做相同的动作进行从句子引出新词并加强练习为避免新词过于集中以熊图片引入新词fat从长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的图片引入单词tallshort的教学及单词thin的渗透来降低学习的难度将反义词tallshort放在一起来学习直观教学对比明显一目了然学生易于掌握
Unit3At the zoo教学设计（B对话课有2篇，缺少单词课）
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计7
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计7一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。
通过学习本单元，学生们能够听、说、读、写关于过去时态的句子，并能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生们在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，他们在学习过程中仍然存在一些问题，如对过去时态的理解和运用，以及对英语语法知识的掌握。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。
–学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
–学生能够通过图片和情景对话，提高他们的观察力和想象力。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。
–学生能够在课堂上积极参与，提高他们的自信心和合作意识。
四. 教学重难点•学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。
•学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。
•学生对过去时态的理解和运用。
•学生对英语语法知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：引导学生进行小组合作，让他们在交流中学习，提高他们的沟通能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频、动画等，以便于引导学生进行学习。
2.教学素材：准备一些与本节课相关的图片和情景对话，以便于进行教学实践。
小学英语_PEP 三年级下册Unit2 My family教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in a correct pronunciation and intonation. They are able to make a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read the key words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3.90% of the students are able to use the key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other in our family and at shool.Focus and difficulties1. Use phonics to teach the key words,father/dad, mother/mum, man, woman.2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly. Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper Teaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益广告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热身，家庭概念的树立，营造愉快的英语氛围。
新版PEP小学三年级英语下册第三单元
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18
习题2：
Yao Ming is tall . .
Mr. Zhou is short .
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19
Homework
• 读P25页的单词5遍 • 画出一个你最喜欢的动物，介
绍给同桌，用上今天学的形容 词。
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20
大家好
21
结束
大家好
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UNIT3 At the zoo
Part A 第二课时 Let’s learn Let’s do
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1
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2
学习目标：
1、能听、说、认、读单词thin 、 fat、 short、tall
2、听录音能做出相应的动作
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3
自学指导一
看课本25页上面Let’s learn中的动物图 片，比较这些动物有什么不同？
14
大家好
15
short
短的
矮的
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What should not do at the zoo?
（在动物园我们不能干什么）
1.不能扔垃圾；
2.不能随便喂食小动物；
3.不能打扰动物休息，乱丢异物；
4. 不能随便触摸动物；
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习题：1.看图，并根据汉语提示填空，补全 句子。
1. Liu Xing is ____t_h_in__(瘦的).
（3分钟后，比一比，谁的眼睛最亮！）
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4
Look at that monkey! It’s …
fat
胖的
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人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案及教学反思
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计5. Fill in the blanks. （填空）_____ your face. ______ your mouth. ______ your mouth.设计意图: 让学生能够区分指令中的动词。
6.Say out the instruction.(向他说出指令)设计意图：让学生能看图说出指令。
7.Read and choosea. Do eye exercises. ______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.b. Time to sleep. _______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.c. __________. Drink some water. A. Open your mouth. B. Close your mouth.设计意图：让学生能够通过读句思考，灵活运用有关五官的指令。
课堂评价方式根据学生回答的好坏给予不同的口头评价，如good, super, great, wonderful.或者直接手势加口头评价说：1 star. 2 stars. 3 stars….6stars. 平时6颗星画一个苹果，6个苹果换一个章。
学期结束时根据章的个数发奖状。
板书设计思路Unit3 Look at meA. Let’s learn& Let’s do从五官单词板书入手，从简到难，符合学生学习思维。
教学反思因为本课Le t’s learn部分有五个重点单词和几个指令 Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face.所以课程设计从歌曲“Hello”进入，带着学生回顾所学人物。
然后板书五官，标出五官单词，教学并注重五官单词前需加a or an, 还有eye与ear的单复数。
英语三年级下pep第三单元整体教学流程
英语三年级下pep第三单元整体教学流程Unit 3 in the PEPPY English curriculum for third graders focuses on daily activities and routines. The unit aims to help students learn how to talk about their daily schedule and the activities they do throughout the day. In this document, I will outline the overall teaching process for this unit.1. Warm-up (10 minutes)Start the lesson with a quick warm-up activity to get students engaged and ready to learn. You can use flashcards or pictures to review vocabulary related to daily activities, such as wake up, brush teeth, have breakfast, go to school, etc. Encourage students to say the words out loud and repeat after you.2. Introduction to new vocabulary (15 minutes)Introduce new vocabulary related to daily activities and routines. Show students pictures or real-life objects and teach them to say the words in English. You can use a variety of teaching aids such as flashcards, videos, or songs to make the learning process more interactive and engaging.3. Practice activities (30 minutes)Provide students with opportunities to practice using the new vocabulary in context. You can use role-plays, games, or worksheets to help students consolidate their understanding of the words and phrases they have learned. Encourage students to speak in complete sentences and use the vocabulary in everyday situations.4. Grammar focus (15 minutes)Introduce simple present tense verbs and how they are used to talk about daily routines. Teach students how to formulate sentences using the correct verb forms and sentence structure. Provide examples and practice exercises to help students grasp the concept.5. Listening and speaking activities (20 minutes)Incorporate listening and speaking activities into the lesson to help students develop their communication skills. Play audio recordings or videos of people talking about their daily routines and ask students to listen and answer comprehension questions. Encourage students to engage in pair or group discussions about their own daily activities.6. Reading and writing tasks (20 minutes)Give students reading passages or short stories related to daily activities and routines. Ask them to read the text and answer questions to test their comprehension. Provide writing tasks such as filling in the blanks, completing sentences, or writing short paragraphs about their own daily schedules.7. Review and assessment (10 minutes)Conclude the lesson with a review of the key vocabulary and grammar points covered. Ask students to summarize what they have learned and provide feedback on their progress. Assign homework or additional practice exercises to reinforce the concepts taught in the lesson.Overall, the teaching process for Unit 3 in the PEPPY English curriculum for third graders is designed to be engaging, interactive, and student-centered. By incorporating a variety of activities and teaching aids, teachers can help students develop their language skills and confidence in speaking English about their daily activities and routines.。
人教PEP版三年级下册Unit 3 单元概述与课时安排
人教PEP版三年级下册Unit 3 单元概述与课时安排单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
主情景图通过孩子们和老师一起去动物园观察动物的来引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike和Amy跟着Miss White观察了长颈鹿，通过他们的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，玩一玩的练习中，陈洁和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生可以通过这样的活动来操练刚刚在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了猴子和熊，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
在此过程中呈现三会词汇：long, short, big, small，两会单词children, tail，以及描述动物具体特征的句式：It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster是个游戏活动。