第八单元 (核心素养目标教案)-统编版语文一年级上册
ai ei ui 教案 统编一年级上册新课标核心素养目标
9、ai ei ui 教案核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
思维能力：正确认读复韵母ai、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规那么。
能在四线格中正确书写音节词“pd i du借助拼音正确认读“妹妹、奶奶”2个词语，正确朗读儿歌《小白兔》，认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：1、正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2 . 了解复韵母的标调规那么。
能在四线格中正确书写音节词“pd i du I ".借助拼音正确认读“妹妹、奶奶” 2个词语，正确朗读儿歌《小白兔》，认识“妹、奶、白、皮” 4个生字。
教学过程：一、图片导入，揭示新课1 .出示图片，说一说你发现了什么？（放学了，孩子们又来听老奶奶老奶奶坐在小圆桌旁边，桌上放着一杯水。
这位老奶奶满头白发，戴着眼镜，捧着一本故事书，绘声绘色地讲着故事。
孩子们一个挨着一个，围坐在老奶奶身边，听得真入迷！多么快乐的时光啊！）2.教师揭题：今天，我们再来认识三个复韵母朋友，ai、ei、ui,希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习复韵母学习复韵母ai1 .引导学生看图。
图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第一个复韵母ai。
板书：ai。
2 .指导发音：从前元音a开始，舌尖可抵下齿背，a清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动升高，大体停在接近于i,但舌位要略低的位置。
口形由开到微合。
教师示范，学生观察、模仿，练习读。
3 . 顺口溜：a和i两个单韵母组成ai （齐读开火车指名读）4 .指导书写ai教师示范学生书写师巡视学习复韵母ei1 .引导学生看图。
图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第二个复韵母ei。
最新2023秋统编版语文一年级上册 第八单元 语文园地八【教案】
语文园地八教学目标：1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字。
能说说自己知道的其他职业。
2.拓展积累6组熟字构成的新词。
3.写一句新年祝福的话。
4.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。
5.朗读和背诵古诗《风》。
6.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会过年的快乐。
教学重难点：1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字。
2.写一句新年祝福的话。
3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内"的笔顺规则，按规则书写汉字。
教学准备：多媒体课件、亲子阅读单教学课时：2课时第1课时课时目标1.认识“工、厂”等 5个生字，会写“工、厂”2个生字，能说说自己知道的其他职业。
2.拓展积累6组熟字构成的新词。
3.写一句新年祝福的话。
教学过程板块一联系生活谈话导入1.谈话：同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作？是什么职业吗？2.学生互相交流。
3.教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。
现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧。
板块二识记生字，了解职业1.看图识字，读准字音。
（1）课件出示“学校、工厂、医院、军队”以及“老师、工人、医生、军人”的图片。
（2）引导看图：说说这几幅图分别是什么地方？这些人又是做什么工作的呢？（3）交流：相机在图片下出示相对应的词语（生字注音）学校老师工厂工人医院医生军队军人（4）同学们自由读词语，注意：遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。
（5）检查生字词的认读。
（6）去拼音读。
提示：“厂”和“生”都是翘舌音。
2.认读词语，识记生字。
（1）同学们，你们会用什么好方法来记住这5个字呢？加一加、数笔画、比较法读词语“医院”。
引导：你们在哪儿见过这两个字？（课件出示医院大门上书写医院名称的多幅图片）（2）读词语“医生”“学生”。
3.发现规律，拓展积累。
（1）合作读词语。
老师读每组的第一个词语（表示工作地方，学生读第二个词语（相关职业）（2）提问：你们发现这四组词语排列的秘密的了吗？预设：前面一个词语是工作的地方。
3+口耳目手足(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
3 口耳目手足核心素养目标：文化自信：通过看图对照、联系生活等方法认识“口、耳、目、手”等 4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。
语言运用：引导学生结合生活实际，了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力，正确朗读课文。
思维能力：让学生形象地感知坐、立的行为规范，引导他们养成良好的生活习惯。
审美创造：教会学生正确的写字方法，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
教学重难点：１.通过看图对照、联系生活等方法认识“口、耳、目、手”等 4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。
2.引导学生结合生活实际，了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力，正确朗读课文。
3.教会学生正确的写字方法，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
教学过程：一、猜谜语，激趣导入1.出示谜语：能吃又能喝，能说又能唱，人人都有它，天天都要用。
嘴巴（口）2.今天我们认识身体的简单部位，它们都能做些什么呢？让我们一起去看看吧！3.出示课文，提示课题，板书课题：3 口耳目手足二、精读课文（一）出示课文。
1.出示课文第一幅插图，指名说说图中小朋友在干什么？两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。
一位小女孩用手指着一朵花说：“这朵要开放了！”小男孩跑过来挥着手和她们打招呼。
（二）学习认字“手、足、口、耳、目”。
1.小游戏：“我说你找”2.口耳目手足能做哪些事？（1）让学生看一看、找一找、说一说。
（2）口、耳、目、手、足都是我们的好朋友，在生活中，他们的用处都非常大，能帮我们做很多事情，我们应该好好爱护他们。
3.课堂小结。
（三）学习认字“站、坐”。
1.出示课件：圈出四个动词，并猜猜它们的含义。
2.理解：站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
3.课堂拓展。
4.认识生字。
5.学习生字。
（1）教师范写，指导书写。
（2）认识笔画“横折”，指导写“口”。
（3）认识笔画“撇、弯钩”，指导书写“手”。
三、课堂巩固。
四、课后练习。
1.朗读课文，在田字格里认真、正确地书写本课生字。
1《秋天(第1课时)》(教案)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3. 全面评价体系：教师应建立一个全面的学生评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的综合素质和能力，如团队合作能力、创新思维等。
八、课后作业
1. 请学生结合课文内容，用一段话描述秋天的景象，并说明秋天的气候特点。
2. 学生需要通过观察和调查，了解当地秋天的习俗和传统活动，并在作业中进行分享。
3. 学生需要收集一些关于秋天的诗句或文学作品，并分析它们是如何表达秋天的意境的。
4. 学生需要用秋天的元素，如树叶、果实等，进行创意设计，并在作业中展示他们的作品。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括秋天的基本概念、季节特点、案例分析等。
强调秋天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秋天的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋天的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：学生能够掌握秋天的一些基本知识，如秋天的定义、季节特点、气候变化等。他们还能够通过课文学习，了解秋天的景象和习俗，提高自己的文化素养。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《秋天》，让学生了解了秋天的基本概念、季节特点和变化。通过具体案例的分析，学生深入理解了秋天的特性和重要性。在小组讨论中，学生运用秋天的知识解决实际问题，培养了合作能力和解决问题的能力。通过朗读和讨论，学生的语言表达能力得到了提高，他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。在小组讨论中，学生提出了创新性的想法和解决方案，展示了创新思维和实践能力。通过生动有趣的教学方法和活动，学生的学习兴趣得到了激发，他们对语文学科的兴趣和动机得到了增强。
最新人教部编版语文小学一年级上册第七单元和第八单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第七单元和第八单元复习课教案一、教学目标1.复习第七单元和第八单元的课文内容，帮助学生巩固所学知识。
2.引导学生运用所学语言知识进行交流，提高语言表达能力。
3.培养学生对诗词的欣赏能力，提升学生的审美情感。
二、教学重点和难点1. 重点•复习第七单元和第八单元的重点词语和句子。
•引导学生运用语言表达观点。
2. 难点•学生对于古诗词的理解和欣赏能力。
•学生自主表达想法的能力提升。
三、教学准备1.第七单元和第八单元的课本及复习资料。
2.课堂展示所需的图片、挂图等教学辅助材料。
3.班级音响设备。
4.教师准备好的板书内容。
四、教学过程第一节课：复习第七单元内容1.引入：通过讲述一个短故事或情景引入第七单元内容。
2.复习：让学生回想第七单元课文内容，进行词语句子操练。
3.拓展：引导学生展示课文中的情景，帮助他们更好地理解。
4.互动：组织学生进行问答，互相帮助。
第二节课：复习第八单元内容1.引入：通过图片或故事引入第八单元的内容。
2.复习：学生复述第八单元的课文内容，加深印象。
3.活动：组织学生分组表演课文内容或进行歌曲操练。
4.讨论：引导学生讨论课文中的主题和情感。
第三节课：诗词欣赏1.导入：介绍古诗词的背景，引导学生感受诗词内涵。
2.朗读：老师朗读诗词，学生跟读，学生自由朗读，培养语感。
3.解析：解释古诗词的意境和修辞手法，帮助学生理解。
4.创作：引导学生写一首简单的诗歌，表达自己的情感。
五、课堂作业1.复习第七单元和第八单元的重点内容，并做课后练习。
2.朗读复习课文，做读书笔记。
3.写一篇课文内容的读后感。
六、教学反思通过这次课程，学生在复习第七、第八单元内容的同时，加深了对诗词的理解和欣赏能力。
在今后的教学中，可以多引入诗词欣赏环节，培养学生的审美情感，提高语言表达能力。
以上就是本次课程的教案，希朝写指教！。
语文一年级上册八单元教学计划（共4篇）
语文一年级上册八单元教学计划（共4篇）第1篇：一级语文上册第五单元教学计划一年级语文上册第五单元教学计划一、本单元知识结构及在教材中的地位作用本单元的识字教学内容新颖，图文并茂，形式灵活多样：有镶嵌一至十个数字的古代童谣《一去二三里》；有展示汉字演变过程的象形字归类《口耳目》；还有与学生们的生活密切相关的家庭陈设、用品名称的《在家里》；反应学校体育活动名称的《操场上》。
语文园地一中则根据小学生的认知规律，既巩固了汉语拼音，又拓展了识字教学，形式安排合理，趣味性与知识性同时兼顾。
本单元以古代童谣象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台。
教学时要指导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，从而提高学生识字兴趣。
二、教材的主要内容及知识点本单元包括下面一些内容：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》和《语文园地》。
对于课文中要求写的字，即课文后面带田字格的字，一定要让孩子弄清楚这个字的笔顺和笔画，每个字自己要说一说，写一写。
比如“十、木、禾、天、大、土、个”等字的笔顺笔画较容易出错。
三、教学目标及重点、难点教学目标：1、学会本单元的52个生字，引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系。
2、引导学生结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。
3、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，并能正确书写14个生字，能初步了解汉字的造字规律。
重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。
2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字。
2、能从生活中认识汉字。
第2篇：一级语文上册教学计划一年级语文教学计划一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
部编人教版一年级上册语文《秋天》核心素养教案
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3、齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写。
1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
课题
秋天
备课人
X X X
使用版本
部编人教版
年
级
一年级上册
学科
语文
教材分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。
教学目标
1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2、学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导并评议。
3、运用迁移法学习“子”的书写。
《语文园地八》(课件)统编版语文一年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基础词汇。这些词汇如“春天”、“花儿”、“小草”等，是描绘春天景色的重要元素。它们帮助我们更生动地表达对春天的感受。
2.案例分析：接下来，我们来看《春晓》这首诗。这首诗通过美丽的诗句展示了春天早晨的景色，让我们感受到诗人对春天的热爱。
1.教学重点
（1）词语积累：本节课的核心内容是学习并掌握《语文园地八》中出现的生字词，如“春天”、“花儿”、“小草”等。这些词语是描述春天的基础词汇，理解这些词语有助于学生更好地描绘春天的景色。
举例：《春晓》一诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，通过学习“春天”、“啼鸟”等词语，使学生能够形象地感受到春天的氛围。
3.写话练习：结合课文内容，进行简单的写话练习，例如描述春天的景色、自己的心情等，锻炼学生的书面表达能力。
教学内容与课本紧密关联，旨在巩固学生所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《语文园地八》核心素养目标如ห้องสมุดไป่ตู้：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、背诵等环节，使学生感受汉语音韵美，提高对语言的敏感性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写话练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的词汇，欣赏了春天的诗歌，并通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，用美丽的词汇描绘春天的景色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第八单元口语交际(j教案)统编版语文一年级上册
统编版语文一年级上册第八单元口语交际教案教学目标：1. 培养学生运用普通话进行口语交际的能力，使他们能够正确、流利、有感情地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生良好的倾听习惯，能够尊重他人，理解他人，积极回应他人。
3. 培养学生良好的交际礼仪，使他们能够在交际中尊重他人，合作共赢，发展良好的人际关系。
4. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够在口语交际中运用自己的想象力和创造力，丰富交际内容。
教学内容：1. 问候与介绍：学习如何用普通话进行自我介绍和问候他人，包括姓名、年龄、学校等基本信息。
2. 表达观点：学习如何用普通话表达自己的观点和意见，包括对事物的喜好、原因等。
3. 描述事物：学习如何用普通话描述事物的特征和性质，包括颜色、形状、大小等。
4. 请求与应答：学习如何用普通话提出请求和应答请求，包括借东西、寻求帮助等。
5. 道歉与感谢：学习如何用普通话进行道歉和表示感谢，包括对他人帮助的感激之情。
教学重点：1. 培养学生运用普通话进行口语交际的能力，使他们能够正确、流利、有感情地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生良好的倾听习惯，能够尊重他人，理解他人，积极回应他人。
3. 培养学生良好的交际礼仪，使他们能够在交际中尊重他人，合作共赢，发展良好的人际关系。
教学难点：1. 学生的口语表达能力较弱，需要通过大量的练习和实践来提高。
2. 学生的交际礼仪意识较弱，需要通过反复的引导和训练来培养。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和教具，如图片、卡片等。
2. 教师准备相关的教学活动和游戏，如角色扮演、小组讨论等。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、故事等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解、示范等方式教授新的口语交际知识和技巧。
3. 练习与实践：学生通过角色扮演、小组讨论等方式进行口语交际的练习和实践。
4. 总结与反馈：教师对学生的练习和实践进行总结和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。
23秋统编版语文一年级上册(第八单元单元导引)课件
06
第八单元拓展阅读与思考
拓展阅读材料推荐
推荐书籍
《小王子》、《格林童话》、《安徒生童话》
推荐理由
这些书籍内容生动有趣，适合一年级学生阅读，可以拓展学生的阅读视野，提高 阅读理解能力。
思考题设计
阅读《小王子》一书 ，回答以下问题
2. 小王子为什么要离 开自己的星球？
1. 小王子的星球上有 几棵玫瑰花？
提高口语表达能力
本单元安排了口语交际活动，学生需要清晰表达自己的意 思，并认真倾听他人的发言。通过反复练习，提高学生的 口语表达能力。
激发写作兴趣和能力
本单元安排了写话活动，学生需要运用所学词语、句式进 行写作。通过练习，培养学生的写作兴趣和能力。
04
第八单元学习策略与建议
学习策略选择
精读与略读结合
学习反馈机制建立
总结词：定期评估 详细描述：定期进行学习评估，了解 学生的学习进度和掌握情况，以便及
时调整教学策略。
总结词：个性化指导
详细描述：针对学生的不同情况，提 供个性化的学习指导和建议，帮助学 生克服学习困难。
总结词：激励与鼓励
详细描述：及时给予学生激励和鼓励 ，增强学生的学习自信心和积极性。
思考题设计
3. 小王子在旅途中遇到了哪些奇怪的人？ 阅读《格林童话》或《安徒生童话》，回答以下问题
1. 故事中的主要角色有哪些？
思考题设计
2. 故事主要讲了什么内容？
3. 你认为故事的主题是什么？
本单元安排了“写一写”的写 话活动，旨在培养学生的写作 能力。通过学习，学生应能够 运用所学词语、句式，写出简 短的、通顺的句子，表达自己 的想法。
学习重点把握
重视基础知识的掌握
本单元涉及了大量的生字、词语和句式，学生需要扎实掌 握这些基础知识，才能更好地进行阅读和写作。
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单元整体设计
单元名
第八单元
称
一、单元教材分析
本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。
本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。
意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。
依据教材汉字特点，以丰富多彩的形式，将识字编排在汉语拼音学习的前面，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还能发挥学生口语表达能力，根据所学习汉字的读音正确的表达一句完整的话。
注意发挥教师的主导作用，以“教”为主，借助范读、听读和联系生活经验来指导学生去学习。
从而培养口语表达能力达到事半功倍的效果。
二、教学目标
1、教学内容：认识39个生字，会写16个生字，认识“乙”1个笔画和“、、力、攵”等6个偏旁。
正确、流利地、有感情地朗读本单元的3篇课文。
理解课文内容，懂得课文说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的陶冶。
2、单元知识结构：依据画面提示，激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
激发学生热爱祖国的文字。
感受读书的快乐。
能看懂并述说多幅图构成的图意。
三、核心素养目标
①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：认识39个生字，会写16个生字，认识“乙”1个笔画和“、、力、攵”等6个偏旁。
正确、流利地、有感情地朗读本单元的3篇课文。
③思维能力：理解课文内容，懂得课文说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的陶冶。
④审美创造：依据画面提示，激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
激发学生热爱祖国的文字。
感受读书的快乐。
能看懂并述说多幅图构成的图意。
四、教学重难点
教学重点：认识39个生字，会写16个生字，认识“乙”1个笔画和“、、力、攵”等6个偏旁。
正确、流利地、有感情地朗读本单元的3篇课文。
教学难点：依据画面提示，激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
激发学生热爱祖国的文字。
感受读书的快乐。
能看懂并述说多幅图构成的图意。
课时教学设计
课题12.雪地里的小画家课型：新授课课时：第一课时授课时间第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
②语言运用：
在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。
③思维能力：学习独立识字，养成积极思考的习惯。
④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
思政元素：通过课文学习，体会故事的乐趣，感受中华文化的博大精深。
2.学习重点难点：
教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点:会写“牙、马、几”等字，对中华文字的喜爱。
3.教学准备：课件、生字卡片
4.学习活动设计：（第一课时）
环节一：歌曲导入，激发兴趣
1.师生谈话，用图片导入
教师活动：
同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？学生活动：
分享下雪时的心情。
齐读课题
活动意图：用音乐和图片共同导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对课文内容的想象，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。
环节二：初读课文，借助拼音自学生字
1.教师范读课文，学生听读。
出示课件老师过渡：你们观察得可真仔细呀。
那我们先来认识图中这些可爱的小同学们，再仔细看看他们，你又发现了什么？
老师补充：他们和你们一样，都成为了一名快乐的小学生。
出示带拼音的生字。
教师指名读生字。
教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
老师相机板书：（“横折弯钩”。
）
2．同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！
3.教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。
)
(2)教师指名读字卡。
4.再读课文，整体感知，指名读课文，大家评价。
5、指导写字，养成习惯
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
(1)教师指导笔顺，学生书空。
(2)教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。
学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
学生分组读文，互相帮助，读准字音。
学生自由读生字。
学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。
开火车读字卡。
男女生赛读字卡。
“猜字”游戏。
(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。
)
“找字”游戏。
(一人读字，大家举起相应的字卡。
)
同桌互听互读。
齐读课文。
学生观察每一笔在田字格中的位置。
学生描红，练写生字
活动意图：正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的行为习惯。
环节：课堂练习
课时教学设计
课题 12.雪地里的小画家 课型：新授课 课时：第二课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：
观察图画，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
③思维能力：理解课文内容。
知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。
④审美创造：知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。
1.拼一拼，写一写。
2.选字组词。
①树 ②加 ③走 ④群 参（ ） 羊（ ）（ ）洞 （ ）步 3.朗读课文，比一比，看谁读得好。
学生完成，教师相机指正。
1.预设：1.竹子 不用 几个 2. ② ④ ① ③
活动意图：多种形式帮助学生巩固字词，增加学习趣味，提高学习效益。
5.作业设计
基础作业：朗读课文，比一比，看谁读得好。
巩固作业：选字组词并试着说一句话。
提升作业:和爸爸妈妈说一说今天学到的知识。
6.板书设计 雪地里的小画家
竹叶 梅花 枫叶 月牙
小马 小狗 小鸡 小鸭。