部编六年级语文《竹节人》课内阅读及答案
部编六年级语文《竹节人》课内阅读及答案
一、竹节人（节选）
还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
1、在句子中的括号里填上合适的字。
2、这些别出心裁的同学想出了什么点子？
3、“挺像是那么一回事”指的是什么？
4、“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？
参考答案
1、裁筹拙
2、给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3、竹节人做出的各种搏斗动作。
4、观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
二、竹节人（节选）
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
1、我们“将课本竖在面前当屏风”是为了____________
2、“破绽”在这段话中指的____________ ，老师看出来破绽是因为____________。
3、从这些文字中我们可以看出____________。
参考答案
1、玩竹节人不让老师看见
2、我们把书竖起来当屏风后面的同学伸长了脖子往我们桌上看
3、玩竹节人很有趣，很吸引人
三、竹节人（节选）
竹节人手上系．（xì jì）上一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺．（lioǔ liǔ）红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
1、本文选自《________》。
2、在文中括号里给带点的字填上正确的读音，打“√”。
3、根据意思写词语，从短文中找出填在括号里。
一声呼喊，可以使风云翻腾起来。
形容威力极大。
（）
想方设法，费尽心机（多含贬义）。
（）
4、孙悟空是四大名著之一____中的人物，其他三部名著分别是____、_____、_____；窦尔敦是京剧《盗御马》中的人物。
京剧行当分为_____、______、______、______。
5、短文中提到的竹节人名字是______、______。
偃月刀是《三国演义》中______的兵器；丈八蛇矛是《三国演义》中______的兵器。
请你给第三自然段的竹节人分别起个响亮的名字：______、______。
6、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
仿写：学校操场，俨然一个_________________________。
参考答案：
1、竹节人
2、jì liǔ
3、叱咤风云挖空心思
4、西游记水浒传三国演义红楼梦生旦净丑
5、齐天小圣金钩大王关羽张飞美髯公（万人敌）猛张飞（西乡侯）
6、学校操场，俨然一个晶莹剔透的珍珠，十分漂亮。
四、竹节人（节选）
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1、根据下面的意思，在文中找出相应的词语。
全部精神集中在一点上。
（）
全都暴露出来。
（）
形容人嘟嘟囔囔说个不停。
（）
2、短文写了老师的两件事，加以概括。
①__________ ②__________
3、文中的“屏风”指__________，“秘密”指__________。
4、读二三自然段，填空。
描写老师的方法有__________描写和__________描写，从这些描写中你的头脑中出现了怎样一个画面：_________________________。
所以，这是一位既__________又__________的老师。
5、正如鲁迅所言：玩具是儿童的天使。
竹节人能让师生都变得快乐起来。
你的生活中也有类似的体验吧！请你写出来。
示例______________________________________________________________________
参考答案
1、全神贯注暴露无遗念念有词
2、没收竹节人玩竹节人
3、课本在竖起的课本后玩竹节人
4、动作神态老师怒气冲冲地收走了孩子鏖战犹酣的两个竹节人，下课后自己却全神贯注玩了起来。
严厉可爱
5、当别人相信我的时候,就会有一种说不出来的快乐,一种幸福,那是朋友之间彼此的信任.。
【精品原创】六年级语文上册一课一练 基础 提优 第9课 竹节人 含答案 部编版
六年级语文上册一课一练基础+提优第9课竹节人基础部分一、读句子,根据拼音写词语,并用“一”画出加点字的正确读音。
破旧的桌面上是一道道豁．(huō huò)开的裂缝．(feng feng),正好可以把穿着竹节的鞋线嵌入里面,在下面一拉紧,那竹节人叉．( (chà chǎ)腿张胳膊,俨然一个浑身长满gē da( )肉的壮士，wēi fēng lǐn lǐn( )地等待来敌,与之激烈搏斗.同学们在旁边duò jiǎo( )拍手观战,好不热闹。
二、查字典,填。
查“裁”字,用部首查字法应先查部，再查画,第六笔是。
“裁”在字典中的解释有:①用刀、剪等把片状物分成若干部分；②整张纸分成的相等的于份；③从整体中去掉一部分,削减；④安排取舍(多用于文学艺术)⑤衡量,断；⑥控制,抑止,给下列词语中的“裁”字选择正确的解释。
(填序号)对对裁．( ) 裁．剪( ) 制裁．( ) 裁．判( ) 裁．军( ) 别出心裁．( )三、先把下列词语补充完整,再选词填空。
一( )( )获前( )尽( ) 挖空( )( )( )( )压顶技( )一( ) 双龙( )( ) 下课了,我们的竹节人又开始了战斗。
为了我的竹节人能够从战斗中脱颖而出，我真可谓，使尽了绝招,先来一招黑虎掏心,再来一招......可惜对方，一招压得我的竹节人半响爬不起来。
所有的努力，我只好悻悻然认输了。
四、按要求完成句子练习。
1.于是,我跟同桌相视一笑， (补充心理活动),虽两手空空,但心满意足,因为 (补充“心满意足”的原因),所以我们轻手轻脚地溜了。
2.仿写句子。
(其中一句必须与竹节人相关)童年的欢乐在小河边,我送走远航的小纸船;童年的欢乐在草地上,我观察搬家的小蚂蚁;童年的欢乐在操场上,我；童年的欢乐，我。
提优部分一、品读课文重点句子,完成练习。
1.将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之．．．．．．．．地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑．．．．,也永不会倒下。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）2.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（2）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
六年级上册语文试题-课内阅读训练人教(部编版)(含答案)
课内阅读训练（部编版六年级上册）课内阅读1：《草原》节选这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：_______________________________________________________________ 翠色欲流：_______________________________________________________________2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“～～”画出来。
_____________________________________________________________________4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?_____________________________________________________________________ 5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?_____________________________________________________________________ 参考答案：1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
部编版六年级下册语文第9课《竹节人》解析
部编版六年级下册语文第9课解析那个星期天（1）我还记得我的第一次盼望。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（写具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。
）//第一部分（1）总写“我” 的第一次盼望。
（2）那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。
总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
（充分体现了“我”满怀期待的心情。
）（3）起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
（运用环境描写，突出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。
）走吗？等一会儿，等一会儿再走。
我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
我藏在大门后，藏了很久。
我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。
买完菜马上就去吗？嗯。
（4）这段时光不好挨。
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
（运用动作描写，写“我”等待时的落寞与孤独。
）我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
院子里就我一个孩子，没人跟我玩。
我坐在草丛里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报。
那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。
我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（突出“我”在等待时的无聊和孤独。
）（5）母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
六年级上册语文试题-课内阅读训练人教(部编版)(含答案)
课内阅读训练（部编版六年级上册）课内阅读1： 《草原》节选这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：_______________________________________________________________翠色欲流：_______________________________________________________________ 2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“～～”画出来。
_____________________________________________________________________4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?_____________________________________________________________________ 5.一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?_____________________________________________________________________参考答案：1.千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读（有答案）一、对比阅读下面的文段，完成练习。
（17分）(一）（9分）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还躁脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚销。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视耽耽的老师看出了破绽。
(二）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕啥的，好像在跟谁说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像病痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
1.这两个片段在内容上的相同之处是（)(2分）A.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的动作、神态描写非常细致。
B.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的外貌描写非常细致。
C.都是描写人物入了迷的样子，主要是运用了比喻的修辞手法。
2.这两个片段分别写的是什么？(4分）片段（一）:________________________________________________________片段（二）: ______________________________________________________3.生活中有过类似这样对一件事入迷情景吗？仿照上面片段写一写。
（3分）_________________________________________________________________【参考答案】：1.A2.片段（一）:写同学们下课、上课时都在全神贯注地玩竹节人。
片段（二）:写罗丹全神贯注地修改塑像。
二、阅读《竹节人》节选部分，回答问题：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）2.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（2）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第9课《竹节人》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表凛然疙瘩木棍裁剪筹备橡木雕刻跺脚颓市沮乱丧气趴活儿屉子课文词语表威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足课文原文文字版《竹节人》我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦.也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
部编版六年级上册语文《竹节人》PPT优秀课件
江苏省第八届人大代表。1980年，开始 发表作品。1984年，《睁开吧，长长睫 毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖， 中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优 秀作品奖。
字词学习
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 lǐn
沮丧 抽屉 威风凛凛 呆头呆脑
设选计 择； 。别出心裁
大步流星
暴露无遗
念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚
作者简介
范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自 己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩 、民族气息，称之为“中国味”。
主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的 朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 说说文章主要写了哪几方面的内容？
初读课文
8 9
品读课文 威武形象
壮士模样
健美小伙子
叉腿张胳膊 威风凛凛
脖子老粗 浑身疙瘩肉
品读课文
第2课时
任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
文中哪些部分集中描写了斗竹节人的 情景和乐趣呢？请仔细说一说。
7
8—19自然段：正面描写
8
9
10 11 12 13 14 15
16
17 18 19
第三部分（ 5-18 ）：讲述怎样玩竹节人。 第四部分（19-29）： 讲述竹节人与老师之间的
故事。
知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完 成第一个阅读任务吧！
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
《竹节人》学习练习及答案
竹节人第一课时一、看拼音，写词语。
bīnggùngǎnwùgēdakētóu（）（）（）（）jǔsàngwēifēnglínlín wākōngxīnsī（）（）(）二、把词语增补完好。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）因此心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择适合的解说。
（填序号）“屈”在词典里的解说有：①曲折，使曲折；②折服，使折服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
坚强不屈（）能屈能伸（）词穷理屈（）私刑逼供（）参照答案第一课时一、冰棍感悟二、气吞山河津津乐道疙瘩别开生面不知因此磕头丧气技高一筹称心如意威风凛冽画蛇添足作鸟兽散苦思冥想子虚乌有健步如飞虎视眈眈火冒三丈三、②①③④竹节人第二课时一、为以下词语写一句话。
丧气：称心如意：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年龄，桌面上是一道道豁开的裂痕，像黄河长江，一不当心，铅笔就从裂痕里掉下去了。
划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达成效？______________________________________________________________破课桌，yǎn（）然一个气吞山河的古战场。
依据拼音写汉字，并解说成语。
①yǎn（）然②气吞山河：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一同，那就是格斗了，呆头呆脑地对打着，不知疲备，也永不会倒下。
从词语，“手舞之、身摆之”“呆头呆脑”“不知疲备”这些描绘中，你领会到作者如何的心情？参照答案第二课时一、我又失败了，此刻心情很丧气。
此刻的生活令我称心如意。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂痕比作黄河长江，写出裂痕既宽且长。
2.俨然气吞山河：形容阵容、威力很大。
3.领会到作者很喜爱玩竹节人，竹节人很可爱。