最新学校教学管理汇报材料3篇

最新学校教学管理汇报材料3篇学校教学管理汇报材料第1篇2021年的工作阅历，针对2021年度的工作作出了详细的探讨与规划。

现将我校的2021年度规划汇报如下，予以各位领导审评：一、强化队伍建设，全面运转工作(一)明确职责，民主管理在即将开展的新一年度的工作中，我校将首先明确学校班子成员的职责定位，具体得对学校班子成员的工作内容进行分工与部署，并要求校内领导仔细做好自己分管的工作，起到带头作用。

此外，我校还将坚决学校民主管理制度，各工作事项均由领导班子成员共同协商确定，并广泛听取群众看法，接纳基层建议，实现学校管理的民主化。

(二)强化团队素养，建设强硬队伍在2021年度，我想将进一步强化我校的团队建设，通过绽开老师培训、实践演练、专题会议等形式活动，加强我校师资队伍以及管理队伍的专业学问和综合素养。

并要求我校班子成员充分利用自身时间，主动而有系统的对各项专业学问进行学习，将其实际运用到工作之中，以打造出以支综合素养强，专业实力硬的校内队伍。

二、深化管理工作，提升办学质量在今年，我校将主要重视学院的办学质量的提升，全面落实质量工作，紧密围绕质量管理，彰显效益的工作目标。

通过以下几个方面全面提升我校的办学质量。

(一)强化师德师风管理，全面提升师资队伍我校将对学校老师的师德建设实行民主性投票制度以此来强化老师的师德考核。

我校定期要求老师对自己在一个阶段的师德表现工作进行汇报，并通过自评、互评、领导评，学生评等方式实行民主性公开考核，全面提高老师的职业道德水平。

(二)加强管理制度规范，创建规范和谐校内我校将坚持创建和谐校内，实现以人为本的管理目标。

在今年全年度的工作中，我校将落实制度管理与情感式管理相结合的管理体系，坚持围绕以人为本的工作中心，尽可能的完善我校的教学、教研、会议、老师之日、领导带班等一系列管理制度，加强对每项制度的考核与检查，做到强化有落实、有记录、有条理的管理形式。

此外，我还将提出高效率，人文化的情感式管理。

全面落实老师假日双休制度，坚持不侵占教书的休息日等休时，促进我校老师形成自觉进取，自我加压的工作思想。

(三)落实教学有效管理，促进教学质量提高提高教学质量，是一所学校工作的永恒主题，是学校的生命，教化的生命，关系着学校的生存和发展。

为此，我校将加大对教学工作的管理力度：1、深建有效教学。

我校将严格落实《新课程课堂教学评价标准》，坚固树立实质、实效、实学、发展的教学思想。

我校将首先通过紧抓老师有效备课，成立多个备课小组，定期利用每周一天的业务学习时间，观看培训光盘，研探新型教化理念，完善制定教学安排、探讨教学思路、推敲教学方法，并进行各个老师对课程的互听互评，以激励老师相互学习，共同进步。

其次，我校将实抓课程绩效。

每学期实行学校领导常规听课，教研室领导推门听课，要求其做好听课记录，刚好对当讲老师提出看法与建议，检查其教案并将其建议附在该老师的教案上。

2、培育学生特长。

我校将依据我校学生爱好特点，开设剪纸、七巧板、经典诵读、硬笔书法、语文阅读等丰富多彩的校本活动课程，开展体育竞赛，学问竞赛等赛事活动，激励学生的学习爱好。

并将开展每周写一篇日记，每天学会一句格言等方面活动，在活动中培育学生的特长，发挥学生特点。

(四)落实德育观念，落实工作实效我校将接着坚持德育工作，充分挖掘各科教化资源，开展丰富多彩的德育活动，例如：在学生范围中开展监督德育活动，要求学生少先队辅导员和值周生的督促下，做不乱扔垃圾，不打架，不骂人，不破坏公物等良好德行习惯。

通过这些活动，学生全面养成，从而培育学生文明守纪的良好风气。

此外，我校还将注意校内平安教化化建设，力争打造平安性校内。

我校将紧密围绕构建和谐社会的目标，以平安文明校内建设为切入点，以开展平安教化讲座、平安技能演练、平安学问竞赛等方式把平安教化贯穿于学生活动中，以提高我校学生的平安理念。

三、加强毕业管理，紧抓毕业高效在将来的工作中，我校将抓好校内毕业班的管理工作，要求各位老师仔细探讨毕业生考试方向和形式，做好教学安排的制定工作，预制好毕业生复习安排，提出合理可行而又有效的考试复习方案，精确制定出有效的考试模板和方法。

此外，我校还将要求各级老师以及教研人员做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析缘由，制定对策，以提高优秀率。

为实现毕业生毕业高效，我校将严格实行教学秩序，加强对教学纪律等方面的督促检查，组织各科老师听随堂课，加强相互沟通，做好阶段性复习检测，刚好驾驭学生的学习态势。

并要求班主任多与学生进行沟通沟通，做好最终阶段学生的学习心情、保持班级稳定。

刚好召开家长会，指导家长做好学生复习指导工作。

在即将进入的新一年度工作中，我校将加倍努力，主动营造团结和谐，创新奋进，争创一流的良好氛围，创建特色校内，树立绿色品牌，使我校的管理工作再攀高峰！学校教学管理汇报材料第2篇学校教学常规管理工作汇报材料近年来，我校坚持以人为本，和谐发展的办学理念，树立以师生发展为本，为师生成长服务的办学宗旨，确立促进学生素养发展、促进老师专业发展、促进学校内涵发展的办学目标。

狠抓教学常规管理，促进教学质量的不断提高，使我校的教化教学质量多年来被评为XX区教化教学质量先进单位。

常规管理贵在坚持，重在落实，我校在教学常规管理方面做了一些尝试和探究，现向各位领导汇报如下：一、统一思想，提高相识，是抓好教学常规的根本学校的发展靠质量。

在初中教学竞争已日趋白热化的今日，我校在地域、生源、师资均不占优势的现实背景下，靠什么去和别人竞争？ 1、靠的是我校长期以来形成的优势学校文化。

学校文化是无声的课堂，是一种隐性的教化力气，是一所学校的灵魂。

深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌，特殊是优良的校风、敬业的教风、深厚的学风始终为我们引以骄傲，也是学校教学质量长胜不败的法宝。

同时在校舍的布局规划、色调搭配、校内的美化绿化等方面，都注意体现地域文化特征，初步形成了我校特有的办公室文化、教室文化、宿舍文化和餐厅文化。

2、靠的是管理。

管理出效益！这是学校校委会一班人形成的共识。

思想是行动的先导。

为了让这一理念在老师中得到落实，我们利用政治学习，业务学习等会议宣扬动员，组织学习《东宝区中小学教学常规管理实施细则》，还特地实行了一次教学质量与教学常规的大探讨活动。

通过这些活动，现在老师危机感有了，责任感强了，使命感浓了，干群关系也更和谐了，做好常规工作已经成了老师成就自我，发展学校，促进学生成才的老师自觉行动。

二、民主决策，建章立制，是抓好教学常规的基础 1、建章立制。

建立科学的教学管理制度和量化考评细则，是提高质量的保证。

近几年来，我校在管理实践中，勇于探究，不断完善，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。

先后制定了《安团试验学校章程》、安团试验学校教职工月考评方案、安团试验学校教学管理制度、安团试验学校教学质量奖惩方案、安团试验学校班级考评方法、安团试验学校教学常规管理实施细则、《安团试验学校老师年度考评细则》等，印发给教职工探讨和酝酿，让广阔老师充分发表看法或建议。

在广泛征求老师看法的基础上，学校领导依据反馈状况再次进行仔细的磋商，反复的修改，然后在教代会上表决通过，最终付诸实施。

通过一系列方法、制度的制定，使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导老师职权更加明晰、管理更加透亮，使学校的教学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，克服了过去工作中的随意性，使学校教学工作实实在在是千斤重担人人挑，个个头上有量标。

2、民主决策，多方参加。

制度的制定与落实，目的在于服务大多数人，以有利于维护广阔师生切身利益，促进学校发展。

因此，对于重大决策制度的执行，我们始终坚持多倾听教职员工的看法和建议，少一些独断专行，多一些民主决策，让广阔老师在学校里有剧烈的被信任感和受敬重感，切实体会到他们的主子翁地位；在制度的执行过程中，我们让老师参加常规检查，调动大家共同遵守常规，民主管理学校的热忱，且留意让学生参加管理，形成教、学、管的良性运行机制。

三、措施详细，操作规范，是抓好教学常规的关键好的制度不是挂在墙上，而是要在现实中落实。

在工作中，我们着重抓好教学常规的七个环节：备、教、辅、改、考、评、研。

（一）、抓实集体备课。

我们一方面采纳课时教案法，规定任何人都不得运用旧备课笔记，旧教案上课；一方面在备课内容的深化上花力气。

我校每周的集体备课活动采纳同年级同学科备课组集体备课制，做到五定：定时间，定内容，定对象，定场所，定主持人。

活动过程按集体备课的五个基本环节学、研、写、说、评进行。

1、学：要求每位老师参与活动前要先仔细钻研下一周的教学内容，熟识，探讨教材，总体上了解教材的学问体系，各部分学问间的内在联系，仔细分析每个章节学问的的重点、难点，明确课程目标要求，寻求突破学问难点教学的方法或手段。

教法的选择应依据教材内容、教学目的，学生的年龄特征，学问基础和接受实力，做到因材施教。

练习的设计、支配，既要调动优等生的思维，又要诱发差生的’学习动因，做到层次清晰，重点突出，前后连接，过渡自然。

充分利用教具，试验和多媒体手段，优化课堂教学。

依据本班学生的实际拟写一课时的初步教学预案，思索并记录个人备课过程中遇到的困惑或问题。

2、研：研讨时，老师把自己备课过程中遇到的困惑或问题提出来与同伴相互沟通，大家畅所欲言，各抒已见，谈自己的看法或阅历，实现资源共享。

3、写：在集体探讨的基础上，老师们重视谛视自己的教学设计，再次进行修改。

4、说：重新修定后，一节教学内容指定一位老师说课。

5、评：听完一节的说课后，其余老师刚好进行评议，并依据本人的教学阅历谈各自的看法和建议，以达到集思广益，优势互补的目的。

即使统一备课，集体备课。

自己也要依据本班实际及自身素养再进行整合，二度设计，让教学特性化。

这样的备课形式，可以充分发挥老老师的作用，以老带新，取长补短，对重点、难点进行深化探讨，探讨突出重点，分散难点，解决疑点的方案。

对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。

通过集体的力气使老师的业务水平得到不断地提高，同时也能避开让老师做一些重复的无意义的劳动，让老师们省下抄教案的时间，开展教学探讨，从而真正提高老师的业务素养。

（二）、实施培尖补差战略。

我校学生生源困难，学生基础参差不齐，因此做好培尖补差工作对提高我校教学质量具有战略意义。

我们详细方法是三定：定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施。

两结合：实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。

辅导措施主要有三点：第一，课堂上，老师重点辅导这些对象。

老师上课，起点是差生，课堂上提问，黑板上板演习题，作试验都是差生来打头阵。

其次，让优秀生带好后进生。

每个班主任在排座位时，坚持好生、差生同桌，便于优胜扶植差生。