高中学校一地理组集体备课方案
高一地理落实双基方案——地理十策
高一地理落实双基方案（地理十策）一、加强优化集体备课集体备课分为自备课、小备课和大备课。
备课组长在学年初按照联考要求制定高一地理一学年的教学计划，在教学计划中安排好每节课的主备老师，主备老师按照新课程标准进行自备课，备课完成后与老教师或者骨干教师进行小备课，找出课件、导学案等教学内容中的不足，进行修改。
然后在每周四的下午七八节课进行高一地理组的大备课，备课组所有教师集思广益，提出修改意见，主备人修改完成之后发至备课组微信群，所有老师下载之后根据本班学生状况稍作修改，进行上课。
在备教材的同时，首先要“备”学生，要深入了解学生。
教学要面向大多数学生，教学的起点应放在多变的位置上，如：起点过高会放弃基础较差的学生学习，起点太低又不利于培育优生。
所以起点应该放在中等偏下的学生身上较为合适。
但是为了做到既培优又补差，在练习和布置作业时采取分层次、有针对性的练习题目或者基础较差的学生实行个别辅导相结合的办法。
教师要在备、讲、辅、批、考等环节严格把关，理解新教材、新课程的编写理念，落实素质教育与常规教学，搞好有效课堂，向四十五分钟要质量。
二、总结基础知识清单，逐人逐知识点过关。
高一地理组根据新课程标准要求总结出了高一阶段地理的基础知识清单，在课上前5-7分钟对学生进行考查，争取做到逐人逐知识点过关，认真落实每个知识点，突破难点，教学不搞花架子和满堂“灌”。
在坚持“低起点，小步子，多活动，快反馈，强矫正”教学策略的基础上，通过课堂教学改革来提高课堂教学效率。
在课堂上自主学习、小组讨论、展示过程中应尽量做到学生全员参与、全程参与和有效参与。
要落实因材施教，分层教学，让不同层次的学生在课堂上都有所收获，每一位学生都能体会到成功的喜悦。
三、地理激情早读，培养地理学习兴趣。
利用好每周早上地理激情早读时间，布置明确的早读背诵任务，使落实地理基础知识清单和激情早读邮寄融合，同时在教学中尽可能地联系生活实际，直观教学，或者用多媒体教学，让学生看得见，摸得着，想象得到，培养学生的学习兴趣，点燃学生求知若渴的欲望，因为兴趣才是最好的教师，是激发学生学习的原动力。
高中地理人教版高一地理教案7篇
高中地理人教版高一地理教案7篇高中地理人教版高一地理教案7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。
下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
高中地理人教版高一地理教案（篇1）一、教学目标【知识与技能】能说出火山的概念、组成及其形成；【过程与方法】通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程；【情感态度与价值观】学生能够体会自然地理的神奇之美。
二、教学重难点【教学重点】火山的组成以及火山的形成。
【教学难点】火山的形成过程。
三、教学方法设置情境法、讲授法、演示实验法。
四、教学过程（一）新课导入PPT展示一组日本富士山的图片同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里？我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。
那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类？对，属于火山。
这节课，我就一起来具体学习一下——火山。
（板书课题）（二）新课教学1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。
滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。
教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：（1）学生观察后，描述所看到的实验现象。
（2）学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。
（3）学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。
最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
这样形成的山体就是火山。
如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。
2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：（1）火山由哪几部分组成？（2）每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？（三）巩固拓展（1）PPT展示我国长白山天池的视频和图片。
高中地理教研工作计划范文(通用5篇)
高中地理教研工作计划范文（通用5篇）高中地理教研工作方案范文（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。
（工作方案）怎么写才不会流于形式呢？下面是为大家收集的高中地理教研工作方案范文（通用5篇），欢迎大家共享。
高中地理教研工作方案1一、指导思想：以国家训练方针为总则，以市、区训练局训练工作看法为指针，全面落实市、区教研室统一部署，切实推动前进课程改革，不断优化课堂教学，强化教学过程管理，努力深化教学争论，加强全区高中地理老师队伍建设，努力做到：严谨、务实、创新、高效，为构建“龙岗和谐训练”实现“训练强区”多作贡献。
二、工作目标：1、提高自身教研水平。
认真学习争论新课标理论、训练教学理论、把握本学科最新科研、课改等成果；有效突破学科热点、难点问题，提升学习、争论、服务、指导、合作、创新力气，争取全年在省级以上刊物上发表1－2篇教研（论文）。
2、高考地理均分接近全市平均水平，“各率”力争完成区教研室下达的任务，不拖文综总分后腿。
高二学业水平考试完成各项指标，总之，实现高考、学业水平考比上年有所进步。
3、连续跟踪指导地理学科较薄弱的2－3所学校。
做到：教、研、培一体化，在期中、期末进行质量抽查，把握和巩固跟踪效果，准时调整策略和措施。
4、提高和强化质量意识，关注并落实教学常态。
加大教研视导频度，每周两天下校，有针对性地解决老师教学、教研等问题，每次有视导成效性总结报告。
5、以学科问题为突破口，连续开展主题性教学争论，加强教研活动的组织和指导，围绕“主题式教学争论”，突出针对性和时效性。
6、学年末全区高中地理老师教学反思、教学论文、“三维目标”教学设计、教学课件评比。
三、工作重点1.结合我区训练“四个适度转移”新思路，以训练创新为动力。
强化“争论、指导、培训、服务”，加强老师培育力度，在课程改革、教学质量提升、教学争论、等方面争取有新的突破2.树立问题意识，探寻解决问题的突破点，狠抓薄弱环节。
高中地理校本教研活动方案
从课程来说，如何处理好《教学指导意见》、《课程标准》、教师教学用书、教科书之间的关系。如地理内容的深度、难度降低了、而广度增大。但广度太广了，好像什么都说到，什么都不落实，学生把握不住，教师心中没有底。只有对新课程有了更深一层的理解和把握，在以后的教学过程进行实践，进一步正确、全面把握新课程。
研
究
目
2、继续落实好师徒结对制度，加强对青年教师的培养。
3、运用新课程理念，加强课题研究，加强教学反思。
4、加强复习研讨，组织新复习方法辅导，提高复习课效率。
5、认真钻研教材，精心备课，努力做到教学目标具体化。重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略研究。
文献研究法：新课标、心理学及教育学
行动研究法：即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来。
六月：
1、公开课、主题教研
2、听课评课活动
3、集体备课
4、教师业务学习
七月：期末复习、校本教研活动总结
高中地理校本教研活动方案
教研主题名称
正确把握课程的深度和广度，提高教学效率
活动目的
以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验。通过开展深入有效的教研活动，创造性地实施新课程，促使教师树立主体意识，增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，促进教师专业发展，提高教学效率。
地理集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：地理办公室三、参会人员：地理教研组全体教师四、会议主题：探讨地理学科的教学策略，提高教学质量五、会议内容：1. 地理学科教学现状分析会议开始，教研组长对地理学科的教学现状进行了分析。
他指出，目前我校地理学科的教学存在以下问题：（1）学生基础知识薄弱，对地理学科的兴趣不高；（2）教师教学方法单一，缺乏创新；（3）教学资源不足，影响教学质量；（4）地理学科与其他学科的融合度不高。
2. 地理学科教学策略探讨针对以上问题，与会教师展开了热烈的讨论，提出了以下教学策略：（1）加强基础知识教学，提高学生的学习兴趣。
教师应从学生的实际出发，注重培养学生的地理素养，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。
（2）创新教学方法，提高教学质量。
教师应结合地理学科的特点，采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，提高学生的学习效果。
（3）整合教学资源，优化教学过程。
教师应充分利用网络、图书等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
（4）加强学科融合，提高综合素养。
地理教师应与其他学科教师进行合作，共同培养学生的综合素养。
3. 地理学科教学实践分享会上，部分教师分享了他们在地理学科教学中的实践经验。
例如，一位教师通过组织学生进行实地考察，让学生亲身感受地理现象，提高了学生的学习兴趣；另一位教师则通过开展地理知识竞赛，激发学生的学习热情。
4. 地理学科教学评价改革针对地理学科教学评价，与会教师提出了以下改革建议：（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展；（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程；（3）加强学生自评和互评，培养学生的自我评价能力。
六、会议总结本次地理集体备课教研活动取得了圆满成功。
通过讨论，教师们对地理学科的教学策略有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，地理教研组将继续努力，积极探索，为培养具有地理素养的人才贡献力量。
地理备课组集体备课活动记1
地理备课组集体备课活动记录时间：2018年3月8日星期四上午第二节课地点：地理教研组备课组成员：陈建勋、郭国理、林少发活动记录：探讨、制定地理备课组工作计划。
一、工作目标与思路本学期地理组围绕教师发展中心“实践主张、完善模式、力求高效”的工作目标，结合教务处要求，坚持“三个不变”即主题不变（改进课堂教学方式，提高课堂教学质量）、理念不变（充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生）、主张不变（学的愉快，教的幸福，社会满意）的教研工作思路。
继续实践地理课堂“图表贯穿、合作探究、展示质疑、生成反馈”的有效教学策略。
二、工作重点与措施1、注重理论学习，提升地理教师的专业水平。
一是通论学习：学习国内外新课程改革的教育理论，生本教育等课堂教学先进理念。
二是专题学习：研读《地理课标》、《考试说明》及其它版本地理教材。
引导教师围绕课程标准与考试说明，创造性地使用教材，积极开发教学学案与检测题目等地理课程资源。
三是专业学习：如《中学地理教学参考》、《地理教育》、《地理教学》等地理专业杂志的学习，及时补充地理专业知识和技能。
四是时事学习：学习时事要闻，及时把握世界、中国和本地区的地理信息，积极开发教学案例、情境资源等地理课程资源，使地理教学能够把握时代脉搏，回归生活化。
2、注重集体备课，提高地理课堂的有效性集体备课着力点就是注重课的研究。
地理课堂必须“改”，一“改”师生思想观念，二“改”课堂行为方式（“改”学生学习方式、“改”课堂提问方式、“改”作业布置与评讲方式）三“改”教育评价机制。
研究和探索地理课堂“图表贯穿、合作探究、展示质疑、生成反馈”的有效教学策略。
注重教师的备课，细化地理备课的各个层面，探讨备课的意义，备课的准备，备课的过程，备课的内容，备课的消化，备课的反思，备课的总结等。
3、通过集体备课，引领教师走科研捷径，提升业务素养。
明确教师是教研工作的主体，教师的教学是教育教研的主题。
引领教师研究、整合身边可利用的教育资源和课程资源，多学习、多领会、多实践、多反思、多总结。
2018年地理组备课组工作计划
2018-2019华清中学高三地理备课组工作计划一、指导思想：在新课标理论的指导下，以高三复课备考指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
本学期特别结合学校的办学理念，创造性的完成备课组的任务。
二、教师团队马少志、严浩伟、王宁兵三、学生现状1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。
在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。
在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。
2. 两极分化开始出现，尾巴开始拉大。
教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。
同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。
四、主要工作目标和措施：1、着力构建和开发“互动——探究”的课堂模式：本学期与学校备考工作计划一致，继续构建和开发“互动——探究”的课堂模式，在提升课堂内涵方面做一些扎实有效的探索。
2、加强地理组的集体备课：集体备课特别注重整合资源的过程，为了加强集体备课，应特别强调并落实以下工作：备课应遵循下列要求：采用两种形式，抓好三个环节，体现四方面要求。
1、采用两种形式备课有个人备课和集体备课两种形式。
要坚持以集体备课为先导，个人备课要在集体备课的基础上进行。
做到定时间、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一进度、统一作业、统一检测，研究制定突破重难点的具体措施。
要鼓励个人创新，教学过程和方法要灵活多样，不要求整齐划一，但可互相借鉴。
教研组和个人要留有内容完备的集体备课记录。
中学地理组集体备课记录(1)
备课组活动安排集体备课说课教师七年级地理——地球的公转 北半球四至点时太阳光直射点、北半球昼夜长短、北半球获得热量多 少、北半球的季节集体备课重点难点及处理方集体备课集体备课集体备课集体备课重点难点及处理方集体备课集体备课集体备课重P1 七年级地理——海陆的变迁六大板块和火山、地震带分布”图和地图册 P11“世界火山、地震分 布”图， 1 世界主要火山、地震带分布有什么共同规律？（主要分布在板块交 界地带） 2 这些地区为什么多地震、火山？（指导实验：四人一组，一只塑料 瓶上漂浮 2-3 块薄泡沫板，挤压瓶底部，发现什么现象？受到什么启 示？泡沫板边缘隆起或下陷，证明板块交界部分不稳定。
） 3 你知道世界上最着名的地震带名称吗？ （⑴环太平洋地震带、 ⑵地 中海—喜马拉雅地震带） 4 图中可看出，中国的地震多还是少？（多，处于环太平洋地震带与 地中海—喜马拉雅地震带交界处） 5 美国西海岸、东南亚国家、南美洲西海岸地震、火山多吗？（多） 指导读图：“世界主要山脉图”，找出世界上最主要的山系。
（⑴阿 尔卑斯-- 喜马拉雅山系——阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉； ⑵科迪 勒拉山系——落基山脉、安第斯山脉） 结论：板块内部较稳定，板块与板块交界处，地壳活动频繁，多地震、 火山。
举例：日本有“火山、地震之邦”之称，就是因为其位于太平洋板块与 亚欧板块交界处，地壳活动频繁 提问：因而日本的建筑有什么特点？（抗震：材料轻的木结构或地基加 有减震装置的高层建筑） 集体备课板块构造学说：点 难“ 点 及 处 理方集体备课集体备课重1点难2点及处理3方法集体备课重点难点及处理方集体备课集体备课说课教师集体备课1、世界人口增长和分布的特点。
方法： 投影展示课本 P64图 4.1“世界人口增长曲线 ”教师先给 学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长 越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增 长速度的快慢，并板书。
高中地理集体备课教研活动记录
高中地理集体备课教研活动记录一、活动背景为了提高高中地理教师的备课质量和教学水平，加强教师之间的交流与合作，我们学校组织了一次高中地理集体备课教研活动。
该活动旨在分享教学经验、研讨教学方法，并针对当前地理教学的问题进行探讨，希望能够取得共识、找到解决方案。
二、活动内容1. 教学案例分享在活动开始前，各参与教师准备了自己的一份教学案例，包括授课内容、教学目标以及教学手段等。
通过交流分享，我们向彼此介绍了自己的教学案例，并讨论了教学中遇到的问题以及解决方法。
这个环节不仅让我们对其他教师的教学经验有了更深入的了解，也让我们发现了自己教学中的不足之处。
2. 教学方法研讨在教学案例分享的基础上，我们开展了教学方法的研讨。
针对不同的教学内容和学生特点，我们讨论了如何选择适合的教学方法，如何激发学生的兴趣和参与度，如何提高教学效果等。
在这个环节中，大家畅所欲言，积极交流自己的观点和经验，并互相借鉴，相互启发。
3. 教材解读和课程设计在活动的最后一个环节，我们对高中地理教材进行了深入解读，并以此为基础进行了课程设计。
通过分析教材内容和学生学习水平，我们共同探讨了如何合理安排课程内容和布置作业，如何进行评价和反馈等。
这个环节中，大家对教材的理解不同，也有着不同的设计思路，通过互相交流和讨论，我们得以拓宽自己的视野，并获得更多的教学灵感和方法。
三、达成共识通过这次高中地理集体备课教研活动，我们取得了以下共识：1.教学案例分享是非常有助于教师之间的交流和借鉴的，我们应该多分享自己的教学经验，并且积极借鉴他人的经验。
2.教学方法的选择要因地制宜，根据不同的教学内容和学生特点来确定，多样化的教学方法可以提高教学的效果。
3.教材解读和课程设计需要全面考虑教学目标和学生需求，让学生真正理解和掌握知识，培养学生的思考能力和创造力。
4.高中地理教学需要与时俱进，紧跟地理学科的最新研究和发展，不断更新教学内容和教学方法。
5.每位教师要定期反思自己的教学实践，不断提升自己的教学能力，争取在教学岗位上做出更大的贡献。
高一上地理教研活动安排
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科在高中教育中的地位日益重要。
为了提高高一上地理教学质量，促进教师专业成长，本学期我们将开展一系列的地理教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学研讨等多种形式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，形成良好的教学氛围。
二、活动目标1. 提升教师对新课程标准、新教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学中的疑难问题。
3. 通过教学观摩和研讨，提高教师的教学设计和课堂实施能力。
4. 激发学生的学习兴趣，提高地理学科的教学效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周二下午第三、四节课（2）地点：地理教研组办公室（3）内容：根据高一上册地理教材，针对每个单元进行集体备课，包括教学目标、重难点、教学方法、教学资源、作业设计等。
2. 教学观摩（1）时间：每月最后一周的周四下午（2）地点：指定教室（3）内容：由教研组成员轮流进行公开课展示，课后进行评课议课，交流教学心得。
3. 专题讲座（1）时间：每月第一周的周五下午（2）地点：会议室（3）内容：邀请地理教育专家或优秀地理教师进行专题讲座，内容涉及地理教学理念、教学方法、教学技巧等。
4. 教学研讨（1）时间：每月第二周的周五下午（2）地点：地理教研组办公室（3）内容：围绕某一教学主题，如“如何提高学生的地理思维能力”、“如何利用多媒体进行地理教学”等，进行深入的研讨和交流。
5. 教学反思（1）时间：每周五下午（2）地点：教师个人办公室（3）内容：教师针对本周的教学进行反思，总结经验教训，撰写教学反思。
四、活动组织1. 教研组长负责统筹协调，制定详细的活动方案，并监督实施。
2. 各教研组成员积极参与，认真备课、听课、评课，确保活动质量。
3. 教务处对活动进行指导和监督，确保活动顺利进行。
五、活动评价1. 教师评价：通过问卷调查、座谈会等形式，收集教师对教研活动的意见和建议，及时调整活动内容和方法。
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**高一地理备课组工作计划
一、工作目标
1、认真围绕学校教务处的统一安排，融学科特色开展高一地理备课组工作。
2、以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
3、积极组织学生开展地理小论文的写作、地理知识探究，提高学生的地理学科素养。
4、全面提高高一年级地理教育教学质量，力争在各种联考中取得好成绩。
5、加强本组的导学案和资料建设，对本组近几年来的教研，教学的活动情况进行整理，为今后工作提供一定的积累。
6、加强备课组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。
全组所有成员努力将工作做到最优，都能成为学校放心的教学骨干。
二、工作思路
为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：
（一）、整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度
每两周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将本组地理教师凝结为一个整
体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗。
并写好每两周的反馈表。
（二）、深入开展教学研究，提高教学质量和效益
1、坚持集体备课制度。
依据学校的安排主要是隔周一次集体备课。
每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。
同组的教师共同参考，并进行教学实施。
在下一次备课时再进行总结和修正。
相信在上学期形成的良好氛围下，这学期的集体备课会有更好的效果。
２、加强组内推磨式听课制度的管理。
为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。
因此这学期还是先制定好组内课程表，加强组内听课，这个效果非常好。
我组成员之间的互相听课的现象非常普遍，能达到合理分配和彼此监督的作用。
3、为了及时检查教学成果，组内每月定期举行地理教学的反馈工作，及时改进，促进教学及师生关系的和谐。
本学期将在导学案检查、听课笔记、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师进行比较。
４、充分利用多媒体等辅助教学手段
信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。
这学期会加强课件资源的共享，进一步浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。
５、在提高教师的学科素养方面，我组在组内教研时会自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使教学理论联系实际。
并及时总结经验，力争每人写1-2篇有份量的教研论文。
（三）、坚持课改、加强课题和校本课程的研究
首先，进行新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。
我组成员在上学期对于课改的一些操作和要求有比较具体的了解。
但对课改的教学方式还是停留在原来的水平上，所以这学期我们主要以专题发言的形式和选取好的文章让老师们进行学习，内容主要涉及的是课程标准解读和教学方式转变操作及相关文件的学习等方面。
其次，积极参与科研课题。
这次依据学校要求，我组成员共同确定一个“高效课堂的教学策略”的课题，作为我组的课堂主攻方向。
由组长负责，全组成员分工协作，完成课题
再次，扎实开展“研究性学习”。
确定本学年开展研究性学习活动的具体做法，进度计划和工作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容。
高效有序地开展研究性学习活动。
最后，备课组工作要突出“研究”。
要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。
围绕本期课堂主攻方向，拟定专人教师上一堂“高效课堂”公开课。
（四）、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善地理学习氛围。
组织老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动。
（五）、做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。
为了整组在此基础上更上一层楼，我组要做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。
一是、加强课外阅读和理论研究。
二是、落实青年教师培养计划和措施，鼓励青年教师参加市级以上层次的公开课、专题课等课堂教学活动。
三是、鼓励青年老师参加各级比赛争取荣誉。
三、具体安排：
**地理组。