散文主要表现手法及效果
散文的表达方式有哪些
散文家杨绛,代表作品?我们任??走到人生边上?4.散文的表达方式记叙、描写、议论、抒情是文章的四个根本表达方式,不同类型的散文中所选用的表达方式各有侧重,但抒情是散文中最根本,也是最突出的表达方式.(1)记叙：指作者对人物的经历、事件的开展变化过程和场景、空间的转换所作的必要的交代和说明,是写作中最根本、最常见的一种表达方式,多采用平实的陈述性语句.(2)描写：就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态,生动、具体地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感. 描写的任务是具体形象地描绘人物和事物的状貌,追求的效果是让读者如见其人、如闻其声、如临其境,是一种“形神兼备〞的表述方法.散文中的描写主要有以下几种：①肖像描写：描写相貌、神情、打扮,以行传神,揭示身份个性,传达内心世界,甚至还可以暗示人物际遇.②动作描写：描写人物的行为举止,表现人物的个性特点.③语言描写：言为心声,用语言反映性格特点.④心理描写：揭示人物内心世界,也可以表现人物的个性特点.⑤细节描写：描写小举动、小事情,可以生动传神地表现人物个性特点⑥白描手法：不用修辞,质朴无华,寥寥几笔勾勒形象或环境,效果是突出事物的关键.⑦景物环境描写：可以渲染气氛；衬托人物；寄托思想感情；从侧面表现人物个性；推动情节开展.散文家毕淑敏,代表作品?恰到好处的幸福?等,她是中考语文阅读选文最多的作家之一(3)抒情：就是作者在行文过程中表达对其所记人物、事物的主观感受和思想感情的句子,是表情达意的重要手段之一.抒情是作者思想、观点、立场的流露,是作者对事物的审美与评价,表现着对所写事物、人物的态度和所阐述哲理的理解,往往与表达、描写、议论配合运用.抒情在散文中是突出人物的性格特征,渲染气氛、表达感情,深化文章的中央思想,增强文章的感染力的根本手法.散文的抒情方式主要有：①直接抒情：直接说明自己的情感态度,所谓直抒胸臆,具有强烈性、震撼性的效果.②间接抒情：可以融情于景,也可以融情于事,好处是含蓄蕴藉.(4)议论：指作者在作品中对人物、事件、道理说明自己的意见、主张和看法.在记叙、写景、抒情性散文中,议论使用比较少,而在哲理性散文中运用相对较多.技法指津1.表达方式(1)表达技巧插叙：给中央事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富.倒叙：设置悬念,激发读者阅读兴趣,取得先声夺人的效果.(2)描写的技巧环境描写：衬托人物或主题,渲染气氛.侧面描写(衬托)：以特征相近或相反的一类事物做正衬或反衬, 用来突出主体事物.正面描写(渲染)：进行浓墨重彩的描写,从而感染读者.细节描写：使形象更丰富,增强感染力.白描：简练勾勒,生动传神.(3)表达人称技巧第一人称：亲切自然,能自由表达感情.第二人称：能增强抒情性和亲切感.第三人称：不受时空限制,自由灵活.(4)议论技巧在文章开头或结尾发表议论,往往是文章的主旨；在中间发表议论, 是过渡,引出主旨.(5)抒情技巧分为直接抒情和间接抒情.在开头抒情,奠定文章基调；在结尾抒情,能升华主题.2.表现手法衬托：描写气氛、环境等,衬托人物或事物,凸显中央,表达情感铺垫：为主要人物的出场或主要事件的发生从环境、气氛、情绪上造势.比照：在两种事件的比照中,突出主体,凸显正面,使要表现的形象更加鲜明.象征：把抽象的事物表现为具体可感知的形象,可使表达的意思含蓄、形象而深刻.托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理.把要抒发的感情、阐发的思想借助对某事物或物品的描摹、议论含蓄地表达出来,给人留下思考的余地和想象的空间.虚实结合：抓住重点,或以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨.以小见大：抓住最能表达主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写.联想和想象：联想、想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更饱满、生动,增强文章的艺术表现力.动静结合：或以动衬静,或以静衬动,起衬托作用,相得益彰.抑扬：在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者以强烈印象,增强作品的表达效果.3.修辞手法比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体.比较：色彩鲜明,描写形象,表达亲切、有情趣,表意丰富.借代：语言生动形象、简洁明快,常收到新奇别致、幽默幽默的效果.夸张：突出事物的本质和特征,给人以启发,表达感情更强烈；增强语言的生动性、感染力.对偶：结构整洁,节奏感强,有音乐美；使表达内容更集中,凝练而又比照鲜明排比：一气呵成,节奏鲜明,起突出强调作用,还能增强气势反复：抒情感染力强,承上启下,分清层次,屡次强调给人深刻印象.设问：提示注意,突出强调,引起思考,使自己的答复具有说服力, 增强表达效果.反问：表达鲜明,起强化语气作用.。
中考语文散文小说阅读表现手法——欲扬先抑2
中考语文散文小说阅读表现手法——欲扬先抑2欲扬先抑（先抑后扬）作用：①使上下文形成鲜明对比，情节波澜起伏，给人留下深刻的印象；②为后文做铺垫；③丰富了文章内容，激发读者的阅读兴趣；④使人物形象更加鲜明；⑤突出了文章中心。
1、坐姿里，有灵魂的样子①有一次，作家周晓枫到河北作协开讲座。
开讲前，主持人先做介绍，周坐在台下第一排座椅上，我就坐在她身后，此时的我，作为听众，懒洋洋地靠在椅背上，极为放松，可我前面的周晓枫，却没将身体向后倚靠，她自始至终将身体离开椅背两个拳头的距离，正襟危坐，从后面看，她的双臂应该是整齐地叠放于胸前，绝对是那种芭蕾舞演员的身姿，朴素安然，雕像般一动不动。
②这种坐姿，显现的是一种自律。
这种自律唤醒我记忆深处的一个“孩子”。
③那个“孩子”，当时是西安某大型集团总裁助理，27岁，清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细微微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么。
扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前，“乳臭未干”这个词，像是为他定制。
④在周一例会上，我所带的实习团队一律坐到后排，观摩并等待集团为我们举行的欢迎仪式。
那“孩子”与那群久经沙场的老前辈一起围坐，研讨上周工作，总结一周得失，言谈举止间，仍是静悄悄的青涩模样。
⑤如果不是仪式后他坐到后排时那个腰板笔直的姿势，我至多仅记住这样一个安静谦恭的背影。
例会结束，欢迎会开始，我们的实习团队围坐到会议桌前，那“孩子”与集团领导则退居会议桌后面——只留三两个中层领导致欢迎词。
⑥前一分钟，他们还在汇报上周各自分管的工作，谁都明白，这一次的例会大有不同，因为后面坐着我们这些外人，他们虽非首次“登台”，可是有“观众”在场，毕竟有别于平时的“例行公事”，每人都极为“重视”，一板一眼，生怕在外人面前出错，此刻坐到后面，可以稍事放松，允许紧绷的状态分神懈怠。
⑦然而，我还是从会议桌对面一眼看到了他：就在一片静悄悄的松懈中，那“孩子”依然像国旗班士兵一样身姿挺直。
语文散文的特点与表现手法
语文散文的特点与表现手法教案主题：语文散文的特点与表现手法一、引言散文作为一种文学体裁，具有其独特的特点和表现手法。
本课将以散文作品为例，通过分析散文的特点和表现手法，让学生深入理解散文的魅力和韵味。
二、散文的特点1. 主题广泛：散文主题可以是人生哲理、社会问题、自然景物等，具有广泛性和多样性。
2. 真实性强：散文常以真实的生活为素材，反映人们的真实感受和体验。
3. 语言自由：散文对语言运用没有特别限制，可以自由运用各种文学手法，如比喻、夸张、借代等。
4. 文笔灵活：散文的文笔可以是平淡质朴的，也可以是华丽辞藻的，取决于作者的写作风格和表达意图。
三、散文的表现手法1. 描述手法a. 形象描写：通过描写细节和形象，让读者产生直观感受。
b. 感官描写：通过描述五感的感受，使读者能够身临其境地感受到散文所描绘的事物。
c. 空间描写：通过对环境、场景的描写，营造出特定的空间氛围。
2. 叙述手法a. 时间顺序叙述：按照事情发生的时间顺序进行叙述，使读者能够清晰地了解故事的发展。
b. 倒叙叙述：从结局开始，逐渐向前叙述，增加故事的悬念和吸引力。
c. 借代叙述：通过借用他人或事物的形象，来叙述自己的故事，更加生动有趣。
3. 议论手法a. 示范性论述：通过作者的亲身经历和见解，来论证自己的观点。
b. 比较性论述：通过对不同事物、观点的比较，来表达作者的观点和主张。
c. 反问式论述：通过反问的形式，来引发读者思考和共鸣。
4. 抒情手法a. 感慨抒发：通过描写人生中的失落、迷惘、喜悦等情感，表达作者内心的感受。
b. 自述抒发：通过叙述自己的经历、心情，来表达作者对生活的理解和认识。
四、教学方法1. 观摩与分析：指导学生选取不同类型的散文作品，观摩其中的特点和表现手法，分析其所达到的表达效果。
2. 分组讨论：将学生分成小组，指派不同的散文进行阅读和讨论，梳理出散文的特点和表现手法。
3. 创作实践：鼓励学生根据所学的散文特点和表现手法，进行个人或小组的创作实践，提高学生的写作能力。
散文知识点归纳 (清晰)
⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或 写作手法，故意将句子的真实含义隐藏， 就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的 深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”
• 因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注 意那些能统领全文的“警策”之语。
• 一、品味词语 • 1．解释词语含义。 • 2．品评加点词语的作用。
方法指导：坚持“词不离句， 句不离文”的原则，切忌 “断章取义”。联系上下文， 推知其语境义。
• 1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词 语含义，即结合语境答题。格式：“××”一词原指……， 这里表达了……。如说说下面加点的词语在具体语言环境 中的含义（4分）
散文
叙事散文 抒情散文
写景
（状物） 抒情
直抒胸臆
哲理散文
（议论性散文）
景语
情语
叙述（交 待）语
散文的分类
• （1）叙事散文
• 以写人记事为主的散文。这类散文对人 和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时 表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒 情成分，字里行间充满饱满的感情。
• 根据该类散文内容的侧重点不同，又可 将它区分为记事散文和写人散文。
（3）写景散文
• 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在 描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情， 或寓情于景。
• 生动的景物描绘，不但可以交代背景， 渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情， 更好的表现主题。
• 例如：《春》《济南的冬天》
（4）哲理散文
分析散文的表现手法
徽 中考 阅读《 枫叶礼 赞》 题 ： 试 作者笔
下 的枫 叶 有 什 么象征 意 义？ ４理 解 内 （）
容 ０ 如 ９年武汉 中考阅读《 父爱陷阱》
试题 ： 亲说 ， 为 了提 醒你 ， 不得 不 父 “ 我
（０ ９年【西临汾中考语 文试题 ） ２０ ｊ ｊ ★问题 ： 第⑦段中写 到了另外一 个小姑娘 ， 有什么作用 ？ 解析 ： 无论使 用何种表 现手法 ， 都有一 个原 则 ， 那就是为
娘 乐观 、 强 的 品质 ， 么 写 另 外 一 个姑 娘 ， 坚 那 毫无 疑 问 ， 是 为 也 衬 托 主 要 人 物 服 务 的 ， 以 ， 难 看 出 ， “ 用对 比 的手 法 ， 所 不 是 运 反衬（ 托 、 出） 衬 突 盲姑 娘 乐观 、 强的 品 质 ” 坚 。
…
．
内容 作 简 要分 析 。 ２体 会 作 用。 （ （） 如 ） ９
常想 ， 她想要证 明什 么呢 ？她只想证明 自己的价值 ， 只想 和常
人 一 样 ， 这 个 世 界增 添 光 亮 。对 一 个 双 目失 明 的 姑 娘 来 说 ， 为
年 陕西 中考 阅读《 北的 山》 陕 试题 ： 文 章 第③段 写对山的鄙视 、 厌倦和怨恨 ，
★问题 ： 作者笔下 的枫 叶有什 么象征意义 ？
解析 ： 是一篇托物 言志的写景抒情散 文 ， 用 了 这 运 象征 的 表 现 手 法 。此 类 散 文 的 写 作 思 路 一 般 为 由 物 及
网 。结合写 作对象
示例 ４
人 或 由物及理。所 以， 分析 物象 的象征 意 义的 时候 ， 在 我们要 遵循这一写作思路 ，到 文章后 半部分去 寻找揭 示主 旨、 达情 感的重要 语 句， 以提 炼概括 即可。如 表 加 本题 ， 我们可以抓 住倒数第二 小节 中相 关语句作析 。参
初中语文散文小说阅读表现手法——对比2
初中语文散文小说阅读表现手法——对比2对比手法作用：把……和……作对比，突出人物形象，突出主旨。
1、与稻田重逢①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。
村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，在村子起伏的版图上，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。
村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。
三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘，碟子状的干脆叫碟子丘。
那丘最大的田，叫长丰大丘。
弯弯曲曲的，就叫大湾丘。
在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘。
从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好。
稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。
长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。
大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。
一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。
④长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。
分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。
邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。
田是好田，种田的亦是好手。
爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑤几年之后，村里对田地进行调整，这次爷爷没那么幸运了，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。
其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。
可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。
有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。
散文的意境知识点归纳总结
散文的意境知识点归纳总结散文是一种以平实文辞表达作者情感、思想和观点的文学形式。
它通过独特的叙述方式和细腻的描写，营造出独特的意境，带给读者丰富的感受和思考。
本文将对散文的意境知识点进行归纳总结，以便更好地理解和欣赏散文作品。
一、意境的概念散文的意境指的是通过文字的表达来创造出的一种特定的情感氛围和艺术效果。
它是作者通过语言的构建和表达，使读者产生共鸣或感受到某种情感，以达到作者的意图和表达的目的。
散文的意境是一种无形的力量，它通过文字的组织和结构，给予读者独特的阅读体验。
二、意境的表现手法1. 描写手法：通过对细节的描写和形象的刻画，营造出具体的情感、环境或氛围，进而引发读者的情感共鸣。
例如，通过对自然景色的描绘，传递作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 比喻手法：通过对事物的类比和比拟，将抽象的情感和思想转化为具体的形象和意象，使读者更容易理解和感受。
比喻具有隐喻和象征的作用，能够提供更多的联想和想象空间。
3. 对话手法：通过对话的形式，展现人物之间的交流和思想碰撞，使读者能够更加深入地了解人物内心的情感和思维。
对话能够增添作品的生动性和鲜活性，使情感更加真实可感。
4. 排比手法：通过对比和并列的句式结构，使文章中的情感和意境更加鲜明和突出。
排比能够增加文章的节奏感和语言韵律，使读者感受到情感的张力和冲击力。
5. 悬念手法：通过设置悬念和引发读者的好奇心，使读者产生强烈的情感共鸣和阅读欲望。
悬念能够激发读者的想象力和思考，引发对故事情节的期待和探究。
三、意境的作用与价值1. 情感共鸣：散文的意境通过对情感的塑造和表达，使读者能够产生共鸣，感同身受。
情感共鸣能够拉近作者和读者之间的距离，使读者更加真切地感受到作者的情感和思维。
2. 引发思考：散文的意境常常通过深入的主题和隐喻的手法，引发读者对生活、人性和社会的思考。
通过对意境的感受和领悟，读者可以对人生进行深入的思考和反思。
3. 美学享受：散文的意境能够给予读者美的享受，通过语言的运用和文学的艺术形式，创造出独特的美感和审美情趣。
汉语散文的文体特点与表现手法
汉语散文的文体特点与表现手法汉语散文，作为汉字文化的重要组成部分，在独特的文体特点和表现手法方面有着鲜明的个性。
散文是一种自由灵活的文学形式，它可以展现作者的思想情感，又可以抒发对生活和人生的感悟。
本文将从三个方面来讨论汉语散文的文体特点与表现手法。
首先，汉语散文注重心理描写和情感表达。
由于汉字的丰富内涵和多义性，汉语散文可以通过形象生动的描写，让读者深入体味到作者内心世界的种种情感。
比如，鲁迅的散文《故乡》中描写了他对故乡的深情厚意，通过真切而细腻的描写，让读者仿佛置身于作者的故乡，感受到他对家乡的痛惜和思念之情。
另外，汉语散文还常常运用修辞手法，如借用比喻、拟人等手法，以表达作者对美好事物的赞美或对不幸遭遇的抒发。
其次，汉语散文更注重抒发意境和思想情感。
散文是一种自由奔放的文体形式，它不受格律的限制，可以自由表达作家的思想和情感。
让读者通过散文的一动一静、一物一景，感受到作者内脏世界的细腻情感。
比如，在古代的《红楼梦》中，曹雪芹通过对人物的真实写照和细腻描绘，展现了人物的情感世界和内心矛盾，使读者沉浸在情感的荡漾之中，从而引发共鸣。
另外，散文还可以通过抒情叙事的方式，通过扣人心弦的情节和精彩的描写，传达作者的思想精神，表达自己对人生和社会的独特见解。
最后，汉语散文强调审美表达和文学性的追求。
在汉语散文中，作者通常会追求语言的美感和修辞手法的巧妙运用。
通过选择恰当的词汇和用词方式，使散文具有音韵美和韵律感。
同时，散文还注重结构和组织的艺术，具有较强的美学价值。
比如鲁迅的散文《呐喊》中，通过对悲凉场景的描绘和排比的运用，使整篇文章呈现出一种响亮而有力的艺术效果，使人不由自主地为之动容。
此外，散文在内容和形式上也有很强的独特性，如散文须有独特的写作思路和个性化的创作方式，以展示作者对生活和人生的独到见解和品味。
综上所述，汉语散文通过心理描写、情感表达、意境抒发，以及审美表达和文学性追求等方面的特点和手法，使其成为一种丰富多样的文学形式。
散文知识
散文知识积累常熟外国语学校何国祥（一）散文的语言风格委婉含蓄隽永、简洁洗练、沉郁顿挫、多用口语、朴实无华、平易近人、如话家常、娓娓道来、清新明丽、豪迈奔放、清新飘逸、地方色彩鲜明（浓郁）、充满生活气息、富有文言色彩等（二）表达方式1.记叙――为抒情、议论，表达主旨作铺垫。
2.抒情（直接、间接）――往往是文章的主要情感，文章的主旨。
在开头起点题、定基调的作用；在结尾，往往使文章主题深化、情感升华。
3.描写（细节，白描；正面，侧面；人物描写）――主要是使人物或事物更加形象，突出人物或事物的某种特征，更好地表达主旨（作者的喜爱、赞美以及对人生、生命等的感悟）。
4.议论――开头或结尾的议论往往揭示主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨或为揭示主旨作铺垫的作用。
（三）叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
（四）叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：便于灵活自由地抒发感情；拉近距离,便于与读者交流，如叙家常,引起读者共鸣；更加真实、亲切、自然。
3.第三人称：能比较客观直接地描写、展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。
（五）表现手法■修辞手法及修辞效果1.比喻①把……比作……，生动形象地刻画了（表现了）……，或深入浅出地阐述了……道理（见于说理散文）②揭示事物的内涵，揭示主题2.拟人把……人格化，赋予……人的情感（情态、动作等），把无生命的事物人格化，生动形象传神，富有灵性、情调。
3.排比增强气势（语势），层层铺排，突出强调了……，使情感的表达更加充沛（或淋漓尽致）。
散文之表现手法
读了这首小诗，我们第一时间想到的是“礁 石”。那么由礁石，你又想到了什么呢？ 那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让你想到 的会是一个人、一个民族、一个国家的百折 不挠、万难不屈的斗争精神。
阅读 巴金《灯》
灯
我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷1，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。
夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是 山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。
《海燕》最突出的特色是象征手法的运用。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂 风”象征反革命势力和黑暗的社会环境等等，象征手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和 审美空间。
范例探究
予 谓 菊 ， 花之 隐逸者 也 ； 牡丹 ， 花之富贵者也 ； 莲 ， 花之 君子者也 。 噫 ！ 菊之爱 ， 陶后 鲜 有 闻 。 莲之爱 ， 同予者何人 ？ 牡丹之爱 ， 宜乎众矣 ！节选《爱莲说》
这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的 么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我 却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊4；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
这里运用了哪种表现手法？有什么作用？
答：这段文字运用了对比的手法。对比，是一种运用广泛，很有表现力的修辞手法，通过 对比，可以使所描写事物显得更鲜明、更透彻。作者以自身的独特感受，通过与北平、伦 敦、热带对比，写济南的冬天既无风声、又无重雾、也无毒日的“奇迹”和“怪事”，突 出强调“温晴”这一特点，进而赞誉济南是个“宝地”，在此，作者对济南的喜爱之情得 到深化。
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微专题二 熟读散文核心知识
Ⅰ 散文阅读答题术语
散文阅读答题术语一览表
叙述人称 第一人称、第二人称、第三人称
叙述方式 顺叙、倒叙、插叙、补叙
描 写
人物肖像描写、动作描写、心理描写，景物描写，环境、场面描写，人物对话
描写、细节描写，正面描写、侧面描写
修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比
布局谋篇 开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，
曲折有致
句子作用
首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫；尾句——总结全文，
深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长；转承句——承
上启下，过渡，承接上文，引出下文；中心句——点明中心，揭示主旨；点睛
句——点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启
迪；情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；矛盾句——从字面上看自相矛
盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
表现手法
象征、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、
以小见大、渲染烘托、联想想象
Ⅱ 散文主要表现手法及其主要效果
一、读一读
散文主要表现手法及其主要效果一览表
表现手法 主要效果
象 征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，
象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
铺 垫 为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣
和关注。
抑 扬
在发展变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，
增强作品的艺术效果。
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托物言志 作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感，富含哲理和暗示性，给人留下思
考的余地，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
白 描 不设喻，不修饰，不用华丽的辞藻，以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，以最经济最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往能达到寥寥几笔就能突
出事物神韵的效果。
虚实结合
抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人
物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
借景抒情 通过对景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
衬 托 不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，
还会使文章曲折含蓄，独具风格。
渲 染
作者通过人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥
洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。
联想想象 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章
内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
动静结合 以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大
抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来
叙写。感人且具有社会意义，突出表现中心，更有震撼力。
对 比 突出事物特点，使形象鲜明。
点面结合
文章结构中叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事
物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
注 关于记叙、描写等表达方式，见小说部分。
二、练一练
1．阅读下面的文段，完成文后题目。
到达家乡已近晚饭时分，一派迷人的田园景致扑入眼帘：农舍毗邻，炊烟袅袅，杨树摇
曳，玉米金黄。路边黄豆棵上结满饱满的豆角，鼓囊着就要胀开来。翠绿丛中红得鲜嫩的辣
椒格外惹眼。乡风轻拂，百果飘香。一群群闹猛的鸟儿在枝头嬉戏，不知疲倦，轮番起劲地
唱歌，仿佛欢迎我这一身风尘的游子归。儿时熟悉的地气端地从脚下浮起，心驿神荡起来，
一种叫温暖的东西从心底弥漫开来。(节选自葛克文《走进同一片阳光》)
该段描写了家乡的田园景致，试分析其表达特色。
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答：
答案 ①选取了家乡秋天代表性的事物。②从视觉、嗅觉、听觉多角度描写。③运用比
拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
2．阅读下面的文段，完成文后题目。
“来，晒晒太阳！”在乡村，尤其是冬天，阳光照得最多的地方，窝聚的老人也最多。
冬天里，阳光总以一种最温暖、最明亮的姿态涂抹大地。那时，树上尚没有凋零的叶片，通
体金黄，兴奋得直打哆嗦。地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋的，像一只泄了气的
皮球或一摊让太阳烤干的牛粪。老人们在阳光里打捞着明灭的往事，交头接耳：谁家的猪养
得最肥，谁家今年的收成很好，谁家的闺女腊月里要出嫁，谁家的小子又有出息啦……他们
大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，满嘴流油。他们的笑声、叹息声、诉说声像无数把
叮叮当当的小榔锤，把阳光敲成了金子般的碎片，然后乐呵呵地搭在怀里，俨然一个个财主。
(节选自徐迅《阳光照得最多的地方》)
该段画线部分描述了冬日里老人们在阳光下畅谈的场景，请简要分析其表达特色。
答：
答案 整体上作者将一群老人放在冬日阳光的背景下，视觉与听觉相结合，表现了老人
们的幸福与满足；前一句话虚实结合，化虚为实，将无法感触的阳光化为老人们嘴里的美食；
后一句话运用比喻的修辞手法，将老人们的话语比作小榔锤，使其巧妙地与阳光融为一体。