公平正义的守护教案
部编人教版道德与法治八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》参考教案1
《公平正义的守护》参考教案1教学目标知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点难点重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
课前准备教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
教学过程一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》是本学期的第五单元，主要让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课是该单元的第二节，教材通过案例分析、讨论、思考等方式，让学生深入了解公平正义的含义，培养学生的公平正义意识，提高学生维护公平正义的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对公平正义有一定的认识，但深入理解和实际应用的能力较弱。
此外，学生的学习兴趣与个人经验密切相关，对于贴近生活的案例更感兴趣，易于引发思考。
因此，在教学过程中，应注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生关注社会公平正义问题，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的体现。
2.学生如何积极参与，维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.引导法：教师引导学生思考，帮助学生建立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生仔细阅读，理解案例中的公平正义问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的公平正义问题，提出解决方案。
教师引导学生积极参与，培养学生的批判性思维。
4.巩固（5分钟）每组选取一名代表，分享讨论成果。
教师对学生的讨论进行点评，总结公平正义的含义及其在生活中的重要性。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版
公允正义的守护教材分析公允正义的守护是对上节课学习的公允和正义的内涵,以及公允正义的意义和价值的延长,主要从个人和法律制度两个层面探讨如何实现公允正义。
让学生明白维护社会公允,离不开每个人的主动参与和制度保障,追求正义离不开个人的努力,守护正义更须要司法的守护,引导学生树立敬重自由同等的理念,并力所能及地维护社会公允正义。
因此,本内容是全书的逻辑升华。
学情分析通过上节课的学习,同学们对公允正义有了大致的了解,对公允正义有了初步的理解和推断,但对公允的重要性等问题缺乏理性的思索,不利于学生树立公允、正义的意识,再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭受不公允、不正义时不能正确、客观的处理,因此进行公允、正义的教化特别有必要。
教学分析教学目标学问体系目标:驾驭维护公允正义的方法和途径。
素养实力目标:明辨是非,敢于并擅长同不公允不正义的现象作斗争。
面对利益冲突,学会担当,能够以公允之心待人处事,提高个人处理冲突问题的实力。
价值取向目标:增加公允、正义观念,做一个有正义感的人。
课时支配1课时。
教学方法案例探究法、活动体验法。
一、导入新课看下面的材料,说出自己的感受。
材料一材料二曾凡在某公司找到一份打字员的工作,她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月,满怀喜悦地去领工资,但老板以她曾迟到为由,扣了她20%的工资。
曾凡觉得很不公允,因为自己从未迟到过。
问题:看了这些资料,你从中明白了什么道理?学生回答:社会生活中存在着不公允的现象。
老师:在生活中,你遇到过不公允的现象吗?你是怎么做的?学生表述自己的生活阅历,说出自己对待不公允的做法。
老师引导:人们总是渴望公允的阳光普照,但公允的社会不会自然而然地形成。
公允从美妙的愿望转化为现实,离不开我们每个人的主动参与和不懈努力,须要我们在生活中追求公允,捍卫公允。
总结:这就是我们维护公允的缘由。
过渡:知道了维护公允的缘由后,我们还必需弄清晰怎样维护公允正义,这就是我们这节课要重点解决的问题。
公平正义的守护-教案
公平正义的守护-教案第一章：公平正义的概述1.1 理解公平的概念1.2 理解正义的含义1.3 探讨公平与正义的关系1.4 分析公平正义在社会的价值第二章：公平正义的起源与发展2.1 公平正义的起源2.2 西方公平正义观念的发展2.3 中国公平正义观念的演变2.4 公平正义在全球化的挑战与机遇第三章：公平正义的内涵与维度3.1 分配公平3.2 机会公平3.3 程序公平3.4 互动公平3.5 探讨不同维度公平正义的关系与冲突第四章：公平正义的实践与挑战4.1 教育领域的公平正义4.2 劳动市场的公平正义4.3 社会福利的公平正义4.4 环境保护的公平正义4.5 分析公平正义实践中的难题与对策第五章：公平正义的守护与促进5.1 法律制度的保障5.2 社会道德的引导5.3 公民意识的觉醒5.4 媒体的角色与责任5.5 政府政策的推动第六章：公平正义与经济全球化6.1 全球化背景下的公平正义挑战6.2 经济全球化对公平正义的影响6.3 跨国公司与社会责任6.4 全球治理与公平正义第七章：公平正义与科技发展7.1 科技发展对公平正义的冲击7.2 互联网时代的公平正义问题7.3 与就业公平7.4 数据隐私与公平正义第八章：公平正义与多元文化8.1 多元文化社会的公平正义挑战8.2 种族、性别与文化平等8.3 文化多样性与公平正义8.4 反歧视法律与政策第九章：公平正义与公民参与9.1 公民参与的重要性9.2 民主制度与公平正义9.3 社会运动与公平正义9.4 公民教育与公平正义第十章：公平正义的未来展望10.1 年轻人对公平正义的期待10.2 可持续发展的公平正义10.3 社会企业与公平正义10.4 未来社会公平正义的挑战与机遇重点和难点解析一、公平正义的概述：理解公平与正义的概念及它们之间的关系是理解整个教案的基础。
学生需要明确这两个概念的定义，以及它们在社会主义核心价值观中的地位。
二、公平正义的起源与发展：这一环节需要重点关注不同文化和历史背景下公平正义观念的演变。
名师教学设计《公平正义的守护》完整教学教案
《公平正义的守护》教学设计【教学目标】一、情感、态度与价值观目标积极增强维护社会公平正义的责任意识，自觉树立互惠公平的合作观念。
二、能力目标1.增强公平互惠的社会合作的能力。
2.具有自觉维护正义的实际行动能力。
三、知识目标1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
2.掌握维护公平的方法和途径。
3.掌握维护正义的方式、途径。
【教学重难点】重点：如何坚守公平、守护正义。
难点：以实际行动守护公平正义。
【教学方法】：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法【教学过程】一、导入1、展示古语：公正无私，一言而万民齐。
一一《淮南子•修务训》不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。
一一《史记•太史公自序》请同学们说说这两句话的意思。
2、社会主义核心价值观教师：从以上内容可以知道，从古至今，人类都想生活在公平正义的社会里，而现实总是不能如人所愿，这节课我们就一起走进《公平正义的守护》，来探讨如何守护公平和正义。
二、新授（一）坚守公平1、活动：我发现我解决（1）说一说你知道的不公平现象（我们身边、社会生活）。
（2）这种不公平的现象可以怎样得到解决请同学们结合课本和讨论结果，思考：怎样坚守公平（1）个人维护公平。
面对利益冲突，以公平之心处世；遇到不公平的行为，敢于说“不北（2）制度保障公平。
对于立法而言，要公平地对待每一个人；对于司法而言，要切实维护当事人的合法权益。
（二）守护正义1、观看视频：朱振彪见义勇为的事情经过，回答：（1）朱振彪身上有哪些值得我们学习的品质（2）你有什么更好的办法既能帮助到被肇事人，又不会使肇事人受到伤害吗请同学们结合课本和朱振彪的事例，思考：如何守护正义个人守护正义。
守护正义需要勇气和智慧。
一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。
2、观看视频：法院对朱振彪的判决结果。
回答：你认为法院对朱振彪的判决公正吗为什么请同学们结合课本和法院判决，思考：如何守护正义司法维护正义。
八下道德与法治《公平正义的守护》教学设计
（封面）
八下道德与法治《公平正义的守护》教
学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
初中八年级下册道德与法治《公平正义的守护》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：知道坚守公平、正义的原因；掌握如何坚守公平和守护正义。
（二）能力目标：能根据一些具体的实例，理解守护正义维护公平正义的重要性，并学会维护公平与正义的一些技巧、方法。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习感受到来自正义的力量，坚持做一个坚守公平、充满正义感的人。
二、教学重难点：
重点：知道守护公平、正义的做法
难点：制度保障公平；司法维护正义。
三、教学方法
自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。
教学过程
新课导入
观看视频<<蘑菇头的遭遇>>
学生集体观看并思考如何才能做到公平？
这节课让我们一起带着问题去更深入的学习公平正义的守护。
新课学习：
出示学习目标：（学生齐读）
1、如何坚守公平？
2、如何守护正义？
3、维护公平正义的意义？
公平正义的守护（板书）
一、坚守公平（板书）
环节一：小组合作讨论，课本107页的探究与分享
出示材料（见课件）
引导学生参与课堂探究活动
课堂探究：
谈谈你对如何做到公平发表看法。
教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。
教师引导学生得出结论：
（一）
总结：坚守公平的原因及做法？。
第八课第二框《公平正义的守护》优教教案
《公平正义的守护》优教教案【核心素养】科学精神【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”。
【教学目标】1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
【教学重点难点】学习重点：追求社会公平，捍卫公平。
学习难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象【教学方法】情景探究法案例分析讨论法【教学过程】情景导入：老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？学生活动：思考并回答。
老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。
八年级下册道德与法治公平正义的守护教案
第 2 课时公平正义的守护1教课剖析【教课目的】知识目标知道如何固守公正，如何守卫正义面对利益矛盾，我们要站在公正的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于能力目标斗争，能够做到见义“智”为感情、态度与自觉建立起公正意识，具备公正修养，富裕正义感价值观目标【要点难点】教课要点：固守公正，守卫正义。
教课难点：制度保障公正，司法保护正义。
2教课过程一、导入新课近期，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一同公事员考试集体舞弊案做出一审讯决，以组织考试舞弊罪，判处被告人莫某等 15 人有期徒刑一年一个月十天至二年六个月，并处分金五千元至一万元不等的刑罚。
据认识，这是组织考试舞弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试舞弊案。
思虑：国家为何严苛打击考试舞弊行为？( 学生从不一样的角度论述，教师还能够让学生列举一些自己知道的舞弊行为)教师总结：保护社会公正。
人们老是盼望公正的阳光普照，但公正的社会不会自但是然地形成。
公正从美好的梦想转变为现实，离不开我们每一个人的踊跃参加和不懈努力，需要我们在生活中追求公正，扞卫公正。
二、新课解说活动一：小议论——中学生在学校如何固守公正( 阅读教材第107 页“研究与分享”)1．问题：请你也参加进来并发布建议。
提示：如考试时诚信达成试卷，不故弄玄虚，这是公正的。
2．教师解说：面对利益矛盾，我们要站在公正的立场，学会担当，以公正之心为人处世。
这样才能博得别人的信任与尊敬，形成有益于我们健康成长的优秀环境。
碰到不公正的行为时，我们要固守原则立场，敢于对不公正说“不”，采纳合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公正，努力创造一个公正的环境。
活动二：公正秤( 阅读教材第108 页的第一个“阅读感悟” )3．思虑：江家姐弟的行为启迪我们在平时生活中应如何做到公正？提示：江家姐弟用自己的实质行动果断保护公正，启迪我们可从身旁的小事做起，恪守规则、保护次序，做公正的践行者。
活动三：时势链接——租售同权住建部相关负责人表示，将经过立法，明确租借当事人的权益义务，保障当事人的合法权益，成立稳固租期和租金等方面的制度，逐渐使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同样待遇。
部编版八年级《道德与法治》下册8.2《公平正义的守护》教案
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知(一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】[来源学科网Z.X.X.K][来源学科网Z.X.X.K]1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
公平正义的守护+教案 统编版道德与法治八年级下册
第八课第2课时《公平正义的守护》教学目标：1. 感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
2.初步认识和理解社会生活中公平正义，提高基本的道德判断能力和辨别能力。
3.明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。
学情分析：随着对学生年龄和学识增长，初二学生对追求公平具有强烈要求，他们渴望关注身边实际和热点新闻，在教学中选取学生比较熟悉的例子进行教学更容易激发学生的学习兴趣，从而使学生参与到课堂活动中来。
教学重点：个人守护正义的具体做法。
教学难点：制度如何保障公平，司法怎样维护正义教学方法：（统一为“感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法）感悟：自主研读课本2遍，在课本上勾画出基础知识，每位同学至少发现1个疑问，能尝试用自己的话说出对怎样守护公平正义的理解。
探究：认真完成教学案，积极讨论，带着目标参与合作学习，有总结，有反思，有收获，有激情。
践行：理解正义要求每个人都要遵守社会规则，能辨别正义与非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。
增强中学生公平意识，培养追求公平正义感，教学流程：（一）感悟导入新课：播放视频《众志成城，抗击疫情》视频这场疫情源于部分人食用野生动物，为防止疫情扩散，我们过了一个安静的春节，还有许多医务工作者、武警战士、企业、菜农……驰援武汉，我们为维护公平正义，创造美好社会，众志成城，空前团结。
公平正义，它是人类追求的永恒目标，也是法治社会的核心价值观。
那么怎样把公平正义从人们的美好愿望转化为现实呢?【设计理念】从当前的社会热点入手，能够激发学生探究的兴趣，找到切入点，拉近与课本内容的距离。
（二）探究一、坚守公平环节一：社会小调查（一）：身边的不公平1、在生活中你有无遇到过不公平的事情？说一说自己经历过的或看到的“不公平”的事并描述当时具体感受。
2、小组交流、讨论:遇到这些“不公平”的事你是怎样做的？活动要求：可以从学校生活、家庭生活、等角度考虑，说出自己经历过的或看到的“不公平”的事。
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学生回答。
公平需要正义的制度来保障，我们渴望公平正义，我们需要以实际行动守护公平正义。
新课讲授
【探究一】坚守公平
活动一 个人维护公平
学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会
活动二 制度保障公平 近年来，我国实施了下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助制度、建立统一的城乡居民基本养老保险制度等等
个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(1)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
【探究二】守护正义
活动三 个人守护正义
学生阅读分享教材P109三位出租车司机的事例
活动四 司法维护正义
我国司法制度规定，审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避： (1)本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；
(3) 本人或者其近亲属与本案有利害关系的；
教学目标
1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
2．认识到制度对于公平的重要性。
3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。
4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
教学重点
难 点
【教学重点】 如何坚守公平、维护正义。
(2) 为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正
作业安排
达标测评 巩固新知
课堂小结
本课主要讲述如何坚守公平，这需要人民追求公平，捍卫公平，个人维护公平，制度保障公平；如何守护正义，个人守护正义，司法维护正义，公平和正义是人类追求永恒目标，是全体公民的责任。
板书设计
课后记
(2)遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
(4) (3)担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；
(5) 与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；
(6) 本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。
探究： 你认为维护公平应如何做？
你知道我国还有哪些类似的政策或制度吗？这些制度有什么作用？ 我国这些相关制度和政策体现了正义，也正是这些正义的制度维护了社会的公平。
【教学难点】 以实际行动守护公平正义。
教学准备
与本课相关的材料
教学时间
一课时
教学过程
第（ 2 ）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
备注
复习旧知
上一课内容
部分学生有印象
巩固旧知
情境导入
目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。
探究： 1．评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
2．当我们自己或他人身处险境需要帮助时，你知道常用的电话号码有哪些吗？
思考：我国为什么要制定审判员回避制度？
(1)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
教学内容
第八课 维护公平正义 第2课时 公平正义的守护
课标对本节课的教学要求
课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面Байду номын сангаас差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。”