说课的内容包括以下六个方面
说课稿包括哪些内容
说课稿包括哪些内容一、说教材（一）作用与地位本文“说课稿包括哪些内容”在教育教学过程中具有至关重要的作用。
作为教师进行教学设计的基础，它不仅体现了教师对课程内容的理解和把握，同时也彰显了教师的教育理念和教学风格。
本文在教师职业发展及课堂教学领域中占据着举足轻重的地位，是教师进行教学交流、反思和提高自身教学水平的重要依据。
（二）主要内容本文主要围绕说课稿的七个方面进行论述，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。
其中，说教材部分详细阐述了教材的地位、作用、主要内容等方面；说教学目标部分明确了学习本课需要达到的教学目标；说教学重难点部分则强调了在教学过程中不能忽视的重点和难点。
（三）教材特点本文所选用的教材具有以下特点：1. 系统性：从说教材、教学目标、重难点等方面进行全面阐述，形成了一个完整的教学设计体系；2. 指导性：为教师提供了明确的教学方向和目标，有利于教师有针对性地开展教学活动；3. 实用性：本文内容紧密结合教学实际，有助于教师在实际教学中运用和借鉴。
二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解说课稿的七个方面内容，认识到其在教学过程中的重要性；2. 使学生掌握如何撰写说课稿，提高教学设计能力。
（二）能力目标1. 培养学生独立分析教材、制定教学目标、确定教学重难点的能力；2. 提高学生运用不同教法和学法进行教学活动的设计和实施能力。
（三）情感目标1. 培养学生对教育事业的热爱和敬业精神；2. 激发学生主动参与教学研究的兴趣，形成良好的教育教学氛围。
三、说教学重难点（一）重点1. 说教材的地位、作用和主要内容；2. 教学目标、教学重难点的制定与把握；3. 教法和学法的运用。
（二）难点1. 如何将理论知识与实际教学相结合，提高教学设计能力；2. 如何针对不同学生特点，运用合适的教法和学法进行教学活动。
四、说教法（一）启发法在教学中，我采用启发法引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
大学语文说课稿
大学语文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大学语文》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这六个方面来进行阐述。
一、课程定位《大学语文》是一门面向非中文专业大学生开设的公共基础课程，具有人文性、工具性和审美性等多重特点。
人文性方面，这门课程承载着传承优秀文化、培养学生人文素养和道德情操的重要使命。
通过对经典文学作品的研读，学生能够汲取前人的智慧和精神力量，塑造健全的人格和积极的人生态度。
工具性而言，它有助于提高学生的语言文字运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等，为学生在专业学习和未来职业发展中有效地交流与沟通打下坚实的基础。
审美性上，课程中的文学艺术作品能够培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，让学生学会欣赏美、感受美，进而创造美。
二、教学目标基于课程的定位，我们设定了以下三个维度的教学目标：知识目标：学生能够了解中国文学发展的基本脉络，掌握一定数量的经典文学作品和文学常识；掌握基本的语法、修辞知识，提高语言文字的理解和运用能力。
能力目标：培养学生的阅读理解能力，使其能够准确理解和分析文学作品的思想内涵和艺术特色；提高写作能力，能够写出观点明确、条理清晰、语言通顺的文章；增强口语表达能力，能够在公众场合自信、流畅地表达自己的观点。
素质目标：培养学生的人文精神和文化素养，提高审美情趣和道德修养；激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：文学作品选读：选取了从先秦到现当代的经典文学作品，涵盖诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体，如《诗经》《论语》《红楼梦》《雷雨》等。
通过对这些作品的研读，让学生感受不同时期文学的魅力。
语言文字知识：包括词汇、语法、修辞、写作等方面的基础知识，帮助学生规范语言运用，提高表达能力。
文学鉴赏理论与方法：介绍文学鉴赏的基本理论和方法，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够从不同角度欣赏和评价文学作品。
说课的6个环节
说课的6个环节【原创实用版】目录1.引言2.说课的定义与意义3.说课的六个环节3.1 备课3.2 导入3.3 呈现3.4 提问3.5 练习3.6 总结4.说课的注意事项5.结论正文【引言】在教学过程中，说课是一种重要的教学手段，可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
本文将为您详细介绍说课的六个环节，希望能对您的教学工作有所帮助。
【说课的定义与意义】说课，是指教师在课堂上通过口头表达，系统地向学生传授知识和技能的过程。
说课的意义主要体现在以下几个方面：一是有利于教师对教学内容进行系统化的梳理和组织；二是有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；三是有利于提高教学效果，促进学生的全面发展。
【说课的六个环节】说课的六个环节分别为：备课、导入、呈现、提问、练习和总结。
下面我们将逐一进行介绍：3.1 备课备课是说课的重要前提，要求教师对教材内容进行深入研究，明确教学目标，确定教学重点和难点，设计教学方法和手段。
备课的质量直接关系到说课的效果。
3.2 导入导入是说课的开端，要求教师通过生动有趣的事例、问题或者故事等形式，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
3.3 呈现呈现是说课的核心环节，要求教师通过清晰明了的语言，系统地向学生传授知识和技能。
在呈现过程中，教师要注意语言的准确性、条理性和逻辑性，以便学生能够更好地理解和掌握教学内容。
3.4 提问提问是说课的重要手段，要求教师通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的主动学习和创新能力。
教师在提问时要注意问题的针对性、启发性和适度性。
3.5 练习练习是说课的关键环节，要求教师通过布置适量的练习题，让学生将所学知识应用于实践，巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。
3.6 总结总结是说课的收尾环节，要求教师对本节课的教学内容进行回顾和概括，帮助学生梳理知识点，巩固记忆。
同时，教师还可以对学生的学习情况进行点评，提出改进意见和建议。
幼儿园说课的六个基本环节
幼儿园说课的六个基本环节1. 说课的目的和意义幼儿园说课是教师在教学活动前向同行进行教学设计和教学思路的交流，从而达到提高教学质量的目的。
通过说课，教师可以分享自己的教学经验和教育理念，促进彼此之间的学习和成长。
说课的过程中，教师需要全面、详细、深入地解读教学内容和教学设计，使听课者能够准确理解教师的教学意图和教学方法。
2. 说教材分析在说课的第一个环节，教师需要对教材进行分析。
这包括教材的选取原因、教材的结构和内容、教材的特点等方面的介绍。
教师应该解释教材的组织方式和内部逻辑，以便听课者可以更好地理解教材的编写和使用。
3. 说教学目标在说课的第二个环节，教师需要明确教学目标。
教学目标应该是明确的、可操作的，并且与教材和幼儿园的教育目标相一致。
教师应该解释每个教学目标的重要性和实现路径，以便听课者能够理解教师的教学意图。
4. 说教学内容在说课的第三个环节，教师需要介绍教学内容。
教师应该详细解释每个教学内容的特点、学习难点和教学重点，以及如何组织和展开教学活动。
教师还应该介绍辅助教材、教具和活动设计，以便听课者能够全面了解教学内容和教学方法。
5. 说教学方法与步骤在说课的第四个环节，教师需要介绍教学方法和步骤。
教师应该解释每个教学方法的理论基础和实际应用效果，以及如何在教学步骤中有机地结合各种教学方法。
教师还应该解释每个教学步骤的设计意图和实施要点，以便听课者能够清楚地了解教师的教学思路和教学流程。
6. 说教学评价方法在说课的最后一个环节，教师需要介绍教学评价方法。
教师应该解释教学评价的目的和意义，以及如何进行有效的教学评价。
教师还应该解释教学评价的内容和形式，以便听课者能够全面了解学生的学习情况和教师的教学效果。
通过以上六个基本环节的详细介绍，教师可以全面展示自己的教学设计和教学思路，以及对幼儿园教育的理解和实践。
说课的过程中，教师应该注意语言的流畅性和表达的准确性，避免使用复杂的术语和专业知识，以便听课者能够准确理解教师的教学意图和教学方法。
单元说课的六个基本环节
单元说课的六个基本环节【知识文章】单元说课的六个基本环节导语：作为一名教师，单元说课是我们教学工作中非常重要的一环。
它不仅能够帮助我们深入理解教材，并为教学设计提供指导，还可以使我们更好地将教学内容传递给学生。
在本文中，我将介绍单元说课的六个基本环节，并分享我的个人观点和理解。
一、环节一：教材分析教材是教师进行教学的基础，故而在进行单元说课时，首先要对教材进行全面的分析。
教材分析涉及到教学内容、教材结构、教材特点等方面。
教师需要对教材的核心概念、重要知识点、难点、扩展内容等进行深入理解，以便能够对学生提供有效的教学指导。
个人观点和理解：教材分析是教师进行单元说课的基础，只有深入理解教材才能够做到精心设计教学活动，帮助学生更好地掌握知识。
二、环节二：教学目标教学目标是教师在教学过程中的指导方向，是学生学习的目标和导向。
在单元说课中，教师需要根据教材内容和学生的实际情况，确定合理、具体的教学目标。
教学目标要求以任务为导向，要明确目标的层次性、递进性和可操作性，使学生能够有针对性地学习和提高。
个人观点和理解：教学目标的确定需要考虑学生的实际情况，并且要注重任务导向，使学生在学习过程中能够体验到学习的乐趣和成就感。
三、环节三：教学内容教学内容是教师进行教学的具体内容，包括知识点、技能要求、学习方法等。
在单元说课中，教师需要根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的教学内容，并进行合理的编排和组织。
教师应该注重教学内容的科学性和系统性，使学生能够全面、深入地理解和掌握知识。
个人观点和理解：教学内容的选择和组织需要综合考虑学生的学习需求和教学目标，注重培养学生的综合能力和创新思维。
四、环节四：教学方法教学方法是教师在教学过程中运用的方式和手段，是实现教学目标的重要途径。
在单元说课中，教师需要灵活运用不同的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等，以满足学生的不同学习需求。
教师应该注重教学方法的活跃性和启发性，使学生能够主动参与和积极思考。
幼儿园说课的六个环节教案
幼儿园说课的六个环节教案一、前言幼儿园说课是幼儿园教师的一项重要工作之一，通过说课可以更好地展示教学设计、教学内容和教学方法，促进教学质量的提高。
根据教学实践和理论结合的需要，本教案总结了幼儿园说课的六个环节，帮助教师更好地开展说课工作。
二、说课准备在进行说课之前，教师需要充分准备。
首先要熟悉被说课的内容，包括教材、教学目标及教学重难点。
其次要精心设计说课稿，清晰明了地呈现教学内容。
最后要对教学环境和教学资源进行检查，确保说课顺利进行。
三、开场自我介绍在说课开始时，教师需要进行开场自我介绍。
自我介绍要简洁明了，包括自己的姓名、所教的班级和所说课的内容。
通过自我介绍，可以拉近与听课老师的距离，为后续说课工作打下基础。
四、说教学设计说教学设计是幼儿园说课的重要环节之一。
在这一环节，教师需要详细介绍教学目标、教学内容、教学方法和教学过程安排。
教师要结合教学实践，生动详实地展示教学设计，使听课老师能够清晰理解教学意图。
五、说教学过程说教学过程是幼儿园说课的核心环节。
在这一环节，教师需要根据教学设计逐步进行讲解，并结合实际情况展示教学过程中的互动、引导和评价方法。
教师要灵活运用语言和动作，使听课老师更好地体验实际教学情境。
六、总结与展望在说课结束时，教师要进行总结与展望。
总结部分要对本节课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果进行简洁回顾，展望部分要对下节课的教学工作进行展望，激发听课老师的学习兴趣。
简要总结：本教案总结了幼儿园说课的六个环节，包括说课准备、开场自我介绍、说教学设计、说教学过程、总结与展望等环节。
通过合理安排每个环节，教师可以更好地展示教学设计和教学实施过程，提升说课效果，促进幼儿园教学水平的全面提升。
说课的基本内容
说课的基本内容一、前言说课是教师在教学活动中进行教学设计与组织的重要环节。
通过说课，教师能够向学生有效地传达知识，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面介绍说课的基本内容。
二、教学目标教学目标是教师在教学中要达到的教育目标和教学效果。
说课中应明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要具体明确，能力目标要有层次分明，情感目标要与学生个体差异相结合。
三、教学内容教学内容是指教师在课堂上要教给学生的知识内容。
教学内容应与教学目标相衔接，符合学生的年龄特点和认知水平。
同时，教学内容也要科学、系统地进行组织，注重知识的层次性和梯度性。
四、教学方法教学方法是教师在课堂上使用的教学手段和方式。
有效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在说课过程中，教师应合理选择和组织教学方法，包括教学讲授、讨论互动、实践体验等多种形式，以促进学生全面发展。
五、教学评价教学评价是对学生学习情况进行评估和总结的过程。
说课中，教师应合理设计教学评价的方法和手段，包括课堂测验、作业考查、小组讨论等，以全面了解学生的学习状况，并及时给予指导和反馈。
六、总结通过说课，教师可以全面展示教学设计和组织能力，提高自身教学水平。
说课的基本内容包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
教师在说课中要注重理论与实践的结合，关注学生的学习需求，提高教学效果，促进学生全面发展。
七、参考文献[1] 李佩珊. 说课教程[M]. 北京：高等教育出版社，2015.[2] 张明亮. 教学说课要点解析[J]. 研究生教育研究，2016(6):62-63.八、附录无以上是关于说课的基本内容的介绍。
希望本文能够对教师在教学过程中进行说课有所帮助。
效果达到预期，使学生能够更好地理解和掌握相关知识，提高学习效果。
谢谢阅读！。
小学语文说课稿理论
小学语文说课稿理论小学语文说课稿是教师在准备教学活动时，对教学内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价方式等方面进行系统阐述的书面材料。
它不仅能够帮助教师明确教学思路，还能在教学过程中起到指导作用。
以下是小学语文说课稿的理论内容：一、教学理念教学理念是指导教学活动的根本思想，它体现了教师对教育的理解和追求。
小学语文教学应以学生为中心，注重培养学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和思维能力。
二、教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学的方向和重点。
小学语文教学目标通常包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面。
三、教学内容教学内容是教学活动的核心，它决定了教学的深度和广度。
小学语文教学内容主要包括识字、阅读、写作、口语交际等方面，教师需要根据教学目标和学生实际情况，合理选择和组织教学内容。
四、教学方法教学方法是实现教学目标的手段，它直接影响教学效果。
小学语文教学常用的方法有讲授法、讨论法、合作学习法、情境教学法等。
教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用不同的教学方法。
五、教学过程教学过程是教学活动的实际操作，它体现了教学方法的具体运用。
小学语文教学过程通常包括导入、新课讲授、练习巩固、总结反馈等环节。
教师需要精心设计每个环节，确保教学过程的连贯性和有效性。
六、教学评价教学评价是对教学活动效果的检验，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略。
小学语文教学评价应以形成性评价为主，注重评价学生的过程表现和综合能力。
七、教学反思教学反思是教师对教学活动的总结和思考，它有助于教师不断改进教学方法，提高教学水平。
教师应在每次教学活动后，认真反思教学过程，总结经验教训，不断优化教学策略。
通过以上七个方面的理论阐述，小学语文教师可以更好地准备和实施教学活动，提高教学质量，促进学生的全面发展。
生物实验说课《观察鸡蛋的结构》说课文稿
尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《观察鸡蛋的结构》。
下面我将从以下六个方面进行我的说课。
一、教材分析《观察鸡蛋的结构》是济南版生物学八年级上册第四单元第二章第三节的内容。
本节课是介绍完两栖动物生殖和发育的基础上，进一步让学生了解鸟类生殖发育方面的特点，而观察鸡蛋的结构是学习鸟类生殖发育的前提。
可见本实验起到了承上启下的重要作用。
基于对教材的分析和理解，我确定了本节课的教学目标知识目标：说出鸡蛋的结构能力目标：通过学生对鸡蛋结构的探究，培养动手操作和观察能力情感态度价值观：关注鸟类与人类的关系，形成爱鸟护鸟的习惯，渗透保护环境的意识二、学情学法八年级学生在知识方面已经学过《两栖动物的生殖和发育》，在能力方面也学过如何解剖和观察的基本方法，具备一定的动手操作和实验探究能力，而且在认知方面鸡更是吃过无数鸡蛋，在此基础上学习鸡蛋的结构，非常符合学生的认知特点。
以下是我本节课用的教学方法：观察法、演示法、探究法，对比法三、实验创新为了顺利完成本节课的教学任务，课前我对学生进行了问卷调查，通过调查问卷，我发现学生对于鸡蛋存在以下问题，第一，对结构的认识不准不全，比如学生并不清楚卵黄膜、胚盘、气室等结构。
第二，对功能的体会不深不透，比如卵壳和卵壳膜对鸡卵的保护作用，学生并不理解。
第三很多同学误认为卵黄会发育成雏鸡。
由此我在实验教学中进行了有针对性的创新。
首先我增加了熟鸡蛋作为对照，增强了学生对卵内各结构的感性认识。
对于卵壳和卵壳膜的保护作用，我设计了三个实验进行突破。
实验一、敲击卵壳实验，使学生亲身体会到了卵壳的抗压能力，二、失水对比实验，使学生基于客观实验结果，体会到卵壳和卵壳膜能够减少水分散失。
三、热水泡鸡蛋实验，使学生进一步体会到卵壳还具有透气的特点。
对于该实验我进行了以下改进，我摸索出将鸡蛋放入55-75℃的热水中实验效果最好。
这样避免了水温过高，卵内蛋白容易变性，水温过低，实验现象不明显的问题。
说课的基本内容
说课的基本内容1、教材。
（1）课题（2）教材内容（3）课程标准或教学大纲（4）教学目标（5）教学的重点、难点2、说教法。
（1）在说教材后先概括地说说教法，然后在说教学程序时穿插进去具体介绍怎样运用。
（2）先穿插在说教学过程中详细介绍教法的运用，再在说完教学程序后概括，说清运用了哪些教法以及选择、运用这些教法的理论依据。
3、说学法。
数学课指导学生掌握算理、法则，并运用这些知识去解题、验算等。
说学法指导像说教法一样，可以先概括地说出该课时教学将重点指导哪些学法，以哪些学法为辅，其根据是什么。
然后再在教学程序中，结合具体的教学实践陈述。
由于学法和教法联系密切，所以学法和教法就联系起来说，不宜把两者割裂开来。
4、说教学过程。
教学过程要求层次清楚，过渡自然，环环紧扣，结构严谨。
说教学过程，主要包括说教学环节、说主要做法、说重要提问、说时间分配、说练习设计、说课堂训练和课堂小结六个方面内容。
教学过程要求说得具体、详细，得不能等同于课堂实录。
主要的教学环节和如何突破难点、解决重点可以展开来细说，一般的环节可以简略一点。
5、说理论依据。
（1）课程标准或教学大纲，教材类型，学科的特点、规律等，学生的生理特点。
（2）小学各学科教学的基础理论，包括教育学、心理学、教学论及其他教育科学的基础理论。
（3）教育教学专家的观点、言论。
（4）一切已被社会认可或已形成广泛共识或已得到实践证明的事实、公理、规律、法则或约定俗成的习惯、行为、认识、观点等。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．如果用表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用表示三个立方体叠加，那么图中由七个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（）A．B．C．D．2．正方形的周长和它的边长（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．无法确定3．一小瓶啤酒是250ml，要装满一桶2升的啤酒桶，需要这样的小瓶（）瓶。
A．4 B．8 C．164．c=28.26米，圆的面积是（）A．20.25平方米 B．14.13平方米 C．63.585平方米 D．64.85平方米5．至多用( )块小正方体塔成的立体图形从上面看是，从左看A．4 B．5C．66．一本书共200页，看了20页，还剩（）%没有A．180 B．80 C．90 D．无法计算7．分母是8的真分数有（）个。
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说课的内容包括以下六个方面。
(一)说教材。
说教材主要从教材的知识结构和教材的编排体系上说对教材的理解。
主要从以下三点去说：
(1)本节课的教学目标、教学重点和难点是什么，确定教学目标的依据以及确定教学重点和难点的理由是什么。
(2)说本节课教材在本课书或全册教材的地位及其与前后教材的联系。
(3)怎样处理教材。
处理教材要看下面两种情况进行处理：①教材内容的观点包括教材的例子与形势发展比较带有滞后性怎样进行处理。
②为了使教学具有更强的逻辑性，对教材内容在教学程序上怎样进行调整。
说教材，实质上是分析教材，这是教师进行课堂教学设计的基础，也是教师说课的重点内容。
(二)说教法。
说教法就是说这一节课将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教学效果。
在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，但其中一种是最主要、最基本的。
说教法时，首先说出这一节课选择哪一种方法为基本教法，理由是什么。
其次说出在哪些教学内容或教学环节上将采用哪些教学方法。
(三)说学法。
说学法是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。
如怎样指导学生进行自学、观察、写生、技法训练等方法。
在一堂课中，不可能把所有的学习规律全都教给学生掌握，说课时，根据本节课的教学内容，说出其中一至两种指导学生学习的方法。
(四)说教学手段。
说教学手段就是说这一节课在教学过程中将采用哪些教学手段。
例如教哪些内容需要挂图或实物展示、哪些内容用投影、挂范画等教学手段。
教学手段的运用，要根据教材内容和教学目标的需要，要恰当地有机地使用，电化教学手段不是使用得越多就越好。
说教学手段要根据学校教学设备条件的实际。
(五)说训练。
说练习就是说这一节课设计了哪些东西在课堂和课外让学生进行写生或临摹练习。
重点说能引导学生理论联系实际。
说训练时要简明扼要，切不可把零碎的东西都一一作介绍，应择其要者而述之。
(六)说教学过程和板书设计。
说教学过程就是说这一节课的各个教学环节的设计思路。
说课教师应在有限的时间内，说明应如何导入新课，传授新知识，如何进行能力培养和进行德育渗透等有关内容。
最后说一说板书设计。
说教学过程是说课最重要的内容，它最能体现教师的教学基本功。
因此，说课教师必须花大力气去研究，说好教学过程
设计思路：二十一世纪，伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，人才特别是儿童青少年成才问题越来越突出，已成为我国经济发展的制约因素。
社会要求人才不仅应具备良好的科学文化素质，而且人才应一专多能，并具备良好的身心素质。
本课的教学，就是在这样的指导思想下，用心理健康教育思想和高中生心理学来指导美术欣赏课教学，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，使学科大综合，找到一种师生互动、平等轻松且创新性、实践性很强的课型。
教学目标：
1、知识目标：欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。
2、情意目标：提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。
3、能力目标：培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。
教学重、难点：1、达芬奇艺术生平及名作《蒙娜丽莎》的欣赏、总结。
2、学生良好心理的培养。
教学用具：多媒体电脑、课件、皮尺、学生用资料等
教学方法：讨论法、实验活动、总结、讲解、演示、启发与鼓励等
补充说明：教案中【】内文字表示课堂设计由《高中生心理学》的相关知识作参考
教学过程：
说明：1、本课教学设计是根据美国心理学家加涅（R.M.Gagne）关于学习过程的8个环节：动机、了解、获得保持、回忆、概括、操作和反馈，并结合学习目的、计划、自学和创造和高中生的年龄特征而设计的。
2、在上课前一月中，已安排充分的时间让学生自己在图书馆、网上等查阅有关本课内容的资料，并整理和总结【高中生学习的主动性增强，独立分析和解决问题的能力有很大提高，依赖性减少】
一、组织教学
二、实验引入新课【高中生应积极参加实践活动，亲自获得一些直接经验，培养自己综合运用知识，主动探索新知识和创造性解决问题的能力】
1、实验内容：手展长= 身高？
2、方法：请6名同学分成两组，每组由一名同学当模特，其他两名同学用皮尺测量手展长及身高长度。
教师用电脑统计数据并总结结论。
3、展示达芬奇此比例图手稿图片，引出课题。
三、授新课
一）、达芬奇艺术生平的总结（学生讨论并积极发言，教师引导并用电脑总结）【培养高中生的系统概括力】
1、达芬奇简介
2、达芬奇的创作成就
代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》
二）、学生对照资料，在优美的音乐中欣赏《蒙娜丽莎》并思考以下问题：【培养学生自学质疑、独立思考】
（教师鼓励学生积极思考、回答问题，并用电脑总结并进一步讲解，肯定学生大胆而新颖的想法，让学生有成就感和自信心。
）
1、此画创作的时间、规格、画种？
2、此画的题材和主题是什么？
3、此画在构图、色彩、技法上有什么特点？
4、此画为什么会如此著名？
三）、对《蒙娜丽莎》一画的猜测【迁移创造。
获得创造的快乐，树立创造的自信心，培养创新意识和创造精神，敢想、敢说、敢做、敢冒风险、敢标新立异】
（学生通过欣赏及联想，总结现代人对《蒙娜丽莎》的猜测，或通过思考、研究说出自己的独特见解、猜测、看法，教师用电脑特技展示并给以肯定和表扬）
1、《蒙娜丽莎》画的是达芬奇自己
2、《蒙娜丽莎》画的是一位怀孕的母亲
3、《蒙娜丽莎》画的是一名妓女
4、《蒙娜丽莎》画的是一名肝炎患者
5、《蒙娜丽莎》画的是达芬奇的情人
等等
四）、对《蒙娜丽莎》一画的再创作【迁移创造。
注意集中思维和发散思维的协同发展，培养创造思维品质，掌握创造的方法】【个性培养】
（教师讲解并用电脑特技演示对《蒙娜丽莎》的再创作，学生思考并发表自我想法）
如：长胡子的《蒙娜丽莎》、华阳中学的礼仪小姐《蒙娜丽莎》、时装模特《蒙娜丽莎》、新娘《蒙娜丽莎》、学者《蒙娜丽莎》、老师本人和《蒙娜丽莎》的纪念合影等
四、欣赏、创作的实践体验【作业解难、反馈调控】
二题任选一题
1、根据资料及所学知识，结合自己的感受，为《蒙娜丽莎》写一篇小论文
2、以《我心中的蒙娜丽莎》为题画一幅画，形式、内容不限。
五、结束。