苏教版小学语文六年级下册第十二册练习4课件
苏教版语文12册练习二PPT课件
根据诗歌内容填空
• 《夏日绝句》的作者是 朝的女词
人
。诗中，作者表达了自己
的人生观：
作者思念项羽的原因是
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
说说诗句的意思：
• 夏季的某一天写成的绝句
• 活着的时候应当作人中的豪杰， • 就是死了也要成为鬼中的英雄。 • 直到今天人们还在思忆项羽， • 他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿
逃回江东。
【成语】生当作人杰，死亦为鬼雄
•
【词语解释】活着就要当人中的俊
杰，死了也要做鬼中的英雄。无关 功利，
为给生命一个交代。
• 锄禾日当午，汗滴禾下土。 ··
• 春种一粒粟，秋收万颗子。
·
·
判别加点词语和什么农具有关。
耘田：锄草，与锄头有关，也可泛指种 田。 耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关 。 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松 土壤，与锄头有关。 种：播种，与耧有关。 收：收割，收获，与镰刀有关。
你能说出这些诗句的前几句或者后 几句吗？
苏教版语文第十二册
练习二
读一读有关农具的词语
mù lí
•木 犁
liándāo
•镰 刀
bà lóu
耙耧
chú tou
锄头
• 木犁： • 以牛牵引用于翻土的工具，犁铧、犁
壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原 多以机耕，山区尚有少量使用。 • 耙：
1. 把土块弄碎的农具。 2. 用耙弄碎土块：这块地～两遍了 。 • 耧： • 播种用的农具，前边牵引，后边人扶 ，可同时完成开沟和下种两项工作：～ 车。～犁。～播（用耧播种。亦称“耩地 ”）。
苏教版小学语文六年级下册第四单元《练习4》教学设计-精选文档
苏教版小学语文六年级下册第四单元《练习4》教学设计教学重难点：语文与生活和口语交际。
教学【语文与生活】解读：课标中明确指出：第三学段（5---6年段）的学生在阅读中要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。
教学建议：（一）联系上下文和生活实际选择合适的解释：：鉴jiàn1、古代的镜子。
2、照，映照。
3、可以使人警戒或仿效的事。
4、观察，审视。
5、用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。
选择：鉴往知来（ 4 ）在解决书上的问题后，适当扩展：A借鉴（ 3 ）前车之鉴（ 3 ）光可鉴人（ 2 ）鉴别（ 4 ）台鉴（ 5 ）半亩方塘一鉴开（ 1 ）（二）预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。
②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。
③师总结，形成自学方法。
作业布置：“返老还童”中“还”的意思（①交给原主②回报③恢复）“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。
请你选择其中的两个意思组词并造句。
教学【诵读与感悟】解读：真理篇《古今贤文》告诉我们生活、学习的道理。
全文语言风格鲜明，大多数都是对仗句式，长短相间，读来琅琅上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有朴素直率的俗语格言，集古今语言之精华，展中华文字之神韵，真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝。
学生学习这样的文章，不但能丰富语汇，提高表达能力，增强语文素养，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人寻味，令人终身受惠，还具有德育作用，因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章，教学中应体现以下三点基本理念：1、强调学生自主学习，培养独立阅读能力。
2、承认差异，提倡个性化阅读。
3、加深课内外联系，适度拓展。
教学建议：（一）多管齐下，理解含义。
1．反复朗读，理清文意。
让学生在充分练读的基础上，选读一小节参加班级的“朗读擂台赛”。
苏教版小学六年级语文下册全册教案集第十二册.doc
苏教版小学六年级语文下册全册教案集第十二册培养良好的学习习惯（十二）教学要求1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备教学挂图教学时间两课时第一课时教学要点指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。
今天，我们来学习这最后一个习惯读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么2、指明回答，教师补充第一幅在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅简介碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
有什么意义2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流观察了这些图画，你有什么想法三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价第二教时教学要点指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
【浙教版】六年级下册(第12册)语文教案 第四单元练习4(2)
2
练习4
2 1．指导学生修改病句，完成练习第4题。
2．阅读短文，指出画上的哪些景物使人产生联想，完成练习第5题。
投影片
小黑板
录音机1．指导练习第4题。
(1)读题，明确要求。
(辨别句子的正误，修改病句。
)
(2)学生独立完成。
(3)校对，订正。
①搭配不当，句末加“之一”。
②搭配不当，“春天的杭州”改为“杭州的春天”。
③关联词使用不当，改为“虽然……但是”。
④关联词使用不当，可以改为“语文成绩比较好”。
2．指导练习第5题。
(1)读题，明确要求。
(2)读课后问题。
(3)带着问题自学短文，尝试独立回答问题。
(4)全班讨论，交流。
(主要从第3、4自然段中划找有关词句。
)
(5)齐读有关词句。
第1页共1页。
苏教版国标本小学六年级语文下册(第十二册)全册教案(表格式)
（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？
四、练习介绍自己的家乡
1、自由练习
2、台前介绍
3、教师评价
课题
《培养良好的学习习惯》
课时
2
授课时间
教学
目标
认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
重点
难点
认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。
1、第一行两幅
（1）教师简单介绍
（3）班级交流
2、第二行左图
（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？
（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！
第二行右图：
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江了解多少呢?
4、放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1、自学生字词。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。
板书设计
读万卷书，行万里路
预习
要求
认真看图，了解图意，初步知道图的意义。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
【苏教版六年级语文下册总复习第十二课】
【苏教版六年级语文下册总复习第十二课】
六年级语文下册第四单元：探索与发现
12、夜晚的实验
1、《夜晚的实验》本文通过记叙意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩惠的事实，表现了科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的精神。
2、《夜晚的实验》一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向确认目标的，从而促使人们对超声波研究。
你还知道入们受到蝙蝠启发，发明了雷达，我们要学习斯帕拉捷细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的科学精神。
3、后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的超声波，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
蝙蝠用耳朵接受到这种超声波，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
4、斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：发现了超声波；我们还知道的科学家有英国（国家）牛顿，他主要贡献发现了万有引力。
我们还知道的科学家有美国（国家）爱迪生，他主要贡献发明了灯泡,在留声机、电报、电影等众多发明。
5、仿生学举例。
（《课课通》100页）意大利意大利意大利意大利
6、课后习题2、习题3（书66页）
感谢您的阅读！。
苏教版小学六年级语文下册第4单元课时同步练习-12夜晚的试验附答案
苏教版小学六年级语文下册第4单元课时同步练习-12夜晚的试验（2）附答案轻松做做一、细读课文深感悟。
意大利科学家斯帕拉捷习惯．．看到，很多蝙蝠灵活．．晚饭后到附近的街道上散步。
他常常地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
这个现象引起了他的好奇．．：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？1．从这段话加点的词语中，你能感悟到什么？________________________________________________________________________ 2．蝙蝠的“特殊的本领”指的是什么？________________________________________________________________________二、课内语段阅读。
现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航以及寻找地下的矿藏。
超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。
1．请你回忆课文内容，用自己的话说一说什么是“超声波”？________________________________________________________________________2.“如此巨大的恩惠”指的是什么？________________________________________________________________________3.请你把最后一句话改成反问句，然后比较一下它和原句的表达效果有什么不同。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________4.请你联系课文内容说说结尾一句话中的“实验”指的是什么。
苏教版小学六年级语文下册全册教案集(第十二册)
·培养良好的学习习惯·（十二）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时教学要点：指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。
今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2、指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价·第二教时教学要点指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
六年级下册语文教案 - 练习4《口语交际：漫话奇思妙想》 苏教版
苏教版语文六年级下册第四单元
口语交际：《漫话奇思妙想》教学设计
一、教材分析：
“漫话奇思妙想”是苏教版语文六年级下册练习4中口语交际的内容。
本次口交际旨在鼓励学生大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。
教学中，教师可引用高斯的话导入：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。
正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩。
同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。
愿意把你的奇思妙想说出来于大家一起分享吗？”通过营造浓厚的氛围，激发学生表达奇思妙想的欲望。
可以先让学生在小组内讲，然后再在全班交流，看谁想得奇妙，讲的精彩。
二、学情分析：
口语交际是一项实践性很强的双向互动交流活动，它必须通过大量的实践锻炼才能内化为能力。
六年级学生已具备了一定的口语表达能力，但我们仍应采取多种途径，创设丰富多彩的口语交际实践活动，让学生在大量的实践中不断提高口语交际的素养。
三、教学目标：1. 学会大胆、合理地进行想象，把自己的奇思妙想完整、连贯地表达出来。
2. 培养学生认真倾听别人发言的习惯，学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我，提高表达效果。
3. 通过介绍他人或自己的奇思妙想，激发学生的创新意识，树立起敢于标新立异的勇气与信心，培养学生的想象能力和创新能力。
四、教学重难点：
1.重点：展开想象翅膀，把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。
2.难点：积极参与奇思妙想的交流讨论，能在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。
五、教法学法：
紧扣话题，创设情境，运用情境，激发互动，搭建平台，促进发展。
六、教学媒体：多媒体课件。