提高四五年级英语教学质量的方法和措施-曹艳
提高五年级英语教学质量的方法和措施
西街口镇中心小学 曹艳
一、 本学年所教学生情况分析:
四年级45人，五年级有126人，从上学期期末考试成绩看，9月份月测上看，优生很少，但是大部分集中在70-85之间，最高分96/98分，最低分20分左右。分特别高的学生没有，也就是说特别突出的学生没有，因为在三年级期末时非常优秀的学生都被县里的各个学校招走了。现在在班级上英语成绩优秀的，胆量小不说话，不敢或者不愿意带领全班一起来学习，甚至没有那个能力，这是一个班级里教师现在上课感觉比较吃力的地方，所以只有一个方法可以解决这一情况。那就是另外在培养有能力的课代表和“小老师”，这样对于每个班十多个后进生来说才能在很少的时间里去教他们学习单词或句子。
四年级（4）班这个班英语总体水平一般，后进生所占的人数也比较多，比如毕海东、毕盈逸、虎林、昂福才、李越强、虎淘、董素素等。五（2）、（3）、（4）班的总体情况比四年级要更加令人担忧，其一：后进生多；其二：三、四年级的单词字母或者高频词根本不知道，而是在五年级开学时另外重新学习的；其三：学习习惯不好，大多学生懒惰、害羞，不会主动动手、动脑、动嘴„„，课堂上经常浪费很多时间去等他们写意思再读（本来可以边写边读就节约了时间）。教学之后的重点就是不能忽视后边的学生。这些后进生上课已感觉吃力，需要耐心引导讲解；特别是四（4）班的董素素、李越强、毕海东，五年级的毕有为、杨红刚、张天芬、毕昇、冯黄文、王建国、毕金、毕艳、王桥艳等等，原来三、四年级就处于班级后面几名或中下成绩，现在知识量越来越多，成绩下降这是一个必须要解决的问题。而象毕雪怡东等，学习好的同学已不满足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，课上也要注意满足这部分学生的求知欲。所以本学期既要做好好学生的培优工作，也要做好后进生的转化工作。
二、存在的问题
1、出现两极分化。五年级较三、四年级而言，在英语的学习上由听说为主逐渐转变为听说为主读写跟上。与三、四年级时相比，学习要求的提高、语法知识的增多，使得学生的英语程度开始参差不齐，到了五年级了，出现了两级分化的现象。基础不好的学生上课已感觉吃力，而学习好的同学，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知欲。
2、兴趣减弱。我们的学生在三年级刚接触英语时，无论是男生还是女生，学习兴趣都非常浓厚，信心十足，师生间的双边活动也进行得非常顺利。但小学生的兴趣一般比较短暂，经过两年的学习后新鲜感早没有了，学习内容难度的增加，使部分人慢慢产生了厌倦情绪，大家对学英语的兴趣也逐渐淡了下来。
3、知识遗忘。进入五年级后学生学习的单词量骤然增加，且一些词的发音、拼写都较难；A部分的对话又是一个完整的语篇，新授语句较多；再加上不同时态的出现；学生对知识的遗忘比起之前就更加明显。
4、知识不能被灵活运用。由于上面一些问题，导致一部分学生离开了书本离开了课堂，就不能很好的运用课本上所学的知识。在练习中只变化一下形式，就不能随机应变了。对知识的驾驭能力较差。
三、提高教学质量的方法和措施：
1、在课堂上有意识地培养学生巧记单词和句型，力争在课堂内把重点记住，消化掉。加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。班级的学困生，都是单词和句型掌握得不好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实，比如看见或听到单词不知道意思。为此，我每节课上课前都用三分钟的时间给学生用来练习单词的书写和听读，听写后组长批改，我随机变动抽小组批阅，错的课后改正。
2、 通过去年的期末考试试卷和本学期9月月测分析，我发现学生对于知识点特别是语法知识点，学生失分很多。针对这个问题，这学期通过听、说、读、写、等形式，进行大量的语言操练和练习。有讲有练，精讲精练。 学习后有针对性的教学生进行总结归纳。
3、 培养学生拼读音标的能力，加强字母的认读与音形的区别，确保学生自主学习的质量。 这对小学生来说是个难点，以前的教学中，虽然讲过，但实际练习较少。这个学期我在教学中，时刻注意渗透，单词教学中注意培养学生拼读音标的能力，做一些专项练习，加以强化。
4、加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音，课后多鼓励学生把所学到的句子或单词用到生活当中。总的来说，英语是语言的一种，它来源于生活也要用于生活。
5、 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。四、五年级学生兴趣下降，以后我尽量抽时间多以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。
6、充分利用好每个早读时间，抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记住，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围，也避免照顾不到的现象，做好每一课单词和句型的检测工作。 （简单介绍检查情况）
7、作业布置方面：第一，作业不能太多也不能太少，量要适度；第二，作业的种类从抄写字母、单词、词组到句子，书写要有严格的要求和标准，对于书写不会的学生要多给予关注和辅导；第三，作业完成度也要严格要求，但可以针对不同的学生给予不同的作业要求，以达到不同学生的需求，避免出现优生吃不饱、后进生跟不上的情况。最后，平时学生对上课或者作业等都可以提出自己的看法和要求，了解学生才能更好的完成教学。
8、 结合学校对学生的帮扶工作，及时与班主任和家长联系，及时沟通，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学生的学习态度，指导学生科学的学习方法，提高学生的学习成绩。
四、希望学校各级领导给予支持的内容如下：
1、组成一个英语教研组，在教学时遇到的问题等进行交流，互相学习。在某位教师上公开课或示范课时互相帮助指导。
2、每个班配备磁条1—2条。
3、在教师充足的情况下增加英语老师的数量，那么就可以在一二年级也上起英语课，这样可以提高学生的口语水平，一二年级不要求学生会写，主要是培养学生对英语的兴趣，爱上英语这一门课，能够大胆的说简单的口语和单词，看到日常的单词会读会认。
4、家长和学生对英语学科的重视不够，所以在开家长会时要多宣传。
5、每个周或每个月在红领巾广播站中播放英语学科相关的口语、对话、音乐等。
2017年10月25日
提高英语教学的方法与措施
提高英语教学的方法与措施
随着全球化的发展，英语已成为全球通用语言之一，而英语教学的质量直接影响着学生的语言水平和未来的竞争力。为了提高英语教学质量，需要采取以下方法和措施：
1.更新教育理念，采用多元化教学方法
针对不同的学生特点和英语水平，教师应采取不同的教学方法，如听说读写结合、跨学科教育、分层级教学等，提高课堂互动效果，激发学生兴趣和学习动力。
2.提高教师素质和能力
教师是英语教学的核心，他们需要不断地提升自身的英语水平和相关教学能力，如教学设计、课堂管理、评价方法等，提高教学效果。
3.加强学校内外合作
学校可与语言机构、校外专业英语教师合作开展英语活动和学习班，增加学生接触英语的机会，提高语言运用能力。
4.建立多元评价制度
传统的英语教学评价以单一的考试成绩为主，这种评价方式存在局限性，教育者应建立多元化的评价系统，包括平时表现、参与度、独立思考能力等，既方便了对学生的全面了解，又能够更好地指导教学。 总之，提高英语教学的方法和措施需要全方位的参考，从学生的特点和需求、教师的素质和能力、学校内外合作等方面综合考虑，打造一套适合自身情况的教学体系，才能够使英语教学质量得到有效提升。
小学英语教学中如何提高课堂效率
小学英语教学中要提高课堂效率，可以采取以下措施：
1. 制定详细的教学计划：老师应提前制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动安排等，确保课堂教学有条不紊地进行。
2. 创设良好的教学环境：在课堂上营造积极、轻松、互动的学习氛围，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 使用多媒体教学手段：结合课堂教学实际，利用多媒体设备进行英语教学，如播放英语动画片、英语歌曲、英语教学视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
4. 差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和辅导，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 激发学生参与：通过各种形式的互动教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的参与热情，提高课堂效率。
6. 及时反馈：在课堂教学过程中及时给学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并提出改进建议，促进学生的进步。
通过以上措施的实施，可以提高小学英语课堂教学的效率，让学生更好地掌握英语知识和技能。
小学英语教学措施与方法
小学英语教学措施与方法
1. 创设情境：通过创设各种情境，引发学生的兴趣和学习的动力。可以通过角色扮演、问题探究等方式，使学生能够在实际情境中运用所学的英语知识和技能。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习英语知识。可以使用电子板书、教学PPT等工具，加强互动性，提高学生的学习效果。
3. 游戏化教学：通过游戏的方式进行英语教学，激发学生的积极性和主动性。可以利用英语卡片配对游戏、抢答游戏、英语竞赛等方式，增加学生的参与度和学习的乐趣。
4. 合作学习：鼓励学生之间相互交流和合作，促进英语学习能力的发展。可以通过小组合作、角色扮演等形式，使学生能够互相学习、互相帮助，提高英语口语和听力水平。
5. 循序渐进教学：按照学生认知发展的规律，由易到难地进行英语教学。通过渐进的步骤和层层递进的练习，使学生能够循序渐进地掌握基础知识和技能。
6. 多样化评价：采用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况。可以通过口头表达、书面作业、小组合作等方式进行评价，为学生提供针对性的反馈和指导。
7. 启发式教学：通过提问和引导的方式，激发学生的思维和创造力。引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习和独立思考的能力。
8. 兴趣导向教学：根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容。可以结合学生的爱好和喜好，选择适合的教材和教学资源，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
9. 口语交际教学：注重培养学生的口语表达和交际能力。通过模仿、对话练习、情景对话等形式，提高学生的口语表达能力，培养他们用英语进行交流的自信心。
10. 激励和奖励机制：通过适当的激励和奖励机制，鼓励学生积极参与英语学习。可以设立学习小组竞赛、优秀学生表彰等形式，激励学生的学习兴趣和动力。
英语教学改进措施和今后努力的方向
英语教学改进措施和今后努力的方向
1. 个性化教学：根据学生的不同能力和学习风格，采取个性化的教学方法，例如分层教学、小组合作学习等。这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 创造性教学：引导学生主动参与课堂，培养他们的创造力和思维能力。通过开展小组讨论、实践活动等教学活动，激发学生的思考和表达能力。
3. 多媒体教育：利用现代化的教育技术和多媒体设备，呈现丰富多样的教学资源。例如使用电子白板、在线课堂等，使学生在互动中获得更好的学习体验。
4. 考试评价改革：改变传统的死记硬背和机械记忆的评价方式，注重学生的实际应用能力和综合素质的培养。
5. 增加英语输入和输出机会：提供更多的听说读写的机会，让学生在真实的语境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
6. 鼓励学生自主学习：引导学生培养自主学习的习惯和能力，如制定学习计划、寻找学习资源等，激发他们的学习兴趣和动力。
7. 加强师资培训：提供持续的教师培训，提高教师的教学能力和教育理念，使教师能够更好地指导学生的学习。
今后努力的方向： 1. 注重英语学习的实际应用，培养学生的交际能力和跨文化交流能力。
2. 引入更多的英语学习资源和教材，使学生获得更丰富的英语输入。
3. 推动英语教学与当地实际结合，为学生提供更多使用英语的机会，如英语角、英语演讲比赛等。
4. 加强英语学习与科技教育的结合，利用在线学习平台和学习应用软件，提高学生的学习效果和便利度。
5. 建立与国外学校的合作交流项目，提供学生与外国学生交流的机会，加深其对跨文化交流的理解。
6. 鼓励学生参加英语考试和竞赛，激发他们学习英语的兴趣和动力，提高学习成绩和英语能力。
7. 积极开展英语文化活动，如英语戏剧表演、英语节等，让学生在英语教学中体验到乐趣和成就感。
如何提升小学英语课堂教学质量
如何提升小学英语课堂教学质量
如何提升小学英语课堂教学质量
导语：小学英语是学生英语课堂的启蒙课，对学生将来的英语学习负有重大的责任，在此阶段，重点应该培养小学学习英语的兴趣，同时要保证学生在英语课堂上专心致志，集中注意力，这样才能让学生学好英语，充分提高教学质量。
如何提升小学英语课堂教学质量
一、激发英语课堂的趣味性
英语有一句话：“Education must be fun(教育必须是有趣的)”。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉，激起学生学习英语的强烈愿望和浓厚兴趣，这也符合“乐学”原则。
1、拉近师生关系。学生只有靠自身的情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。教师应尽量改变学生的学习环境和氛围，缩小学生在用英语进行交际时暴露范围。教师应抓住时机，以无私的爱心、童心去包容学生，用儿童化的语言、丰富的表情去对待学生，与学生融为一体。教师要想方设法为学生创造愉快、宽松、和谐、民主、合作的课堂氛围，这样也有利于学生的人格发展和潜力的挖掘。
2、渗透游戏活动。在教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的.学习兴趣，减轻压力和负担。游戏教学强调学生的主体性，要求学生共同参与。这样做有利于学生的身心发展，更有助于陶冶情操，提高审美能力。游戏设计要合理，形式要多样，生动有趣，让学生乐于接受乐于参与。
二、强调英语课堂的实践性
教学中要尽可能多地为学生提供听说英语的机会，多实践勤操练，使课堂成为一个小小的英语世界。
1、有效合作“演”。小学英语课本中有许多场景对话，大多简单易懂且生动有趣。它们涉及到找人、询问职业、购物、问路、外出游玩等话题，为天生喜爱表演的学生提供了素材。我们可以根据对话内容以及学生的特长，让学生分别扮演不同的角色。师生在选用和自编的小品中，担任角色并尽情地发挥，使学生的学习兴趣更浓。
2、全员参与“赛”。在巩固新课时，笔者经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其那些自我表现力强的孩子，得到教师表扬后甭提多神气了。此外，还可以经常让学生唱英语歌曲、说绕口令、单词书写对抗赛、听音猜人等等，并对得分的学生给予适当奖励。这时，学生的成就感和荣誉感就会转化为更强烈的求胜心和求知欲。而对于那些后进生来说，竞赛中哪怕小小的成功也会成为激励他们不断向上，迎头赶上的“强力剂”。由于教学方法的多样化，课堂教学也充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，拓展了学生的个性。
英语教学质量提升措施
英语教学质量提升措施
1. 聘请优秀的英语教师：学校可以通过在招聘英语教师时设定更高的要求，例如要求教师具有良好的英语水平和教学经验，以确保学生接受到高质量的英语教育。
2. 提供持续的专业发展机会：学校可以组织教师参加培训、研讨会和工作坊，以更新教师的教学知识和技能。此外，学校还可以设立专门的教学研究小组，促进教师之间的交流和合作。
3. 使用互动教学方法：传统的讲授式教学方法容易使学生产生学习的困惑和无聊感。因此，教师可以采用互动教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏和实地考察等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 大力推行英语沉浸式教学：学校可以建立英语角、英语俱乐部等活动形式，提供一个真实的英语语言环境，鼓励学生在日常生活中运用英语进行交流和学习。
5. 配置先进的教学设备和资源：学校可以投入资金购买先进的教学设备，如多媒体教室、电子白板等，提升英语教学的效果。同时，学校还可以购买丰富的英语学习资源，如教材、阅读材料和学习软件等，提供多样化的学习资源给学生使用。
6. 建立有效的评估和反馈机制：学校可以制定科学、全面的英语教学评价标准，并定期对教师进行评估。教师可以根据评估结果调整和改进自己的教学方法，以提高教学质量。
7. 加强与家长的沟通和合作：学校可以定期组织英语教学家长会，向家长介绍学校的英语教学计划和教学成果，并征求家长的意见和建议。家长可以提供学生在家学习的支持和反馈，与学校共同努力提升英语教学质量。
如何提高小学英语教学质量的具体措施.doc
如何提高小学英语教学质量的具体措施
如何提高小学英语教学质量的具体措施，我整理了以下的内容，欢迎参考
如何提高小学英语教学质量的具体措施【1】
小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。
因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。
在小学英语教学中如何提高教学质量呢?1、注重应用先进的教学方法 学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
2、及时进行学习目的教育 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
这是基础教育阶段英语课程的一项任务。
教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。
因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。
教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。
学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。
如理想、兴趣和毅力的培养等。
只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。
提升小学英语教学效果的策略
提升小学英语教学效果的策略
在提升小学英语教学效果方面，可以采取以下简单策略，以确保最佳教学结果：
1. 创造积极学习氛围：营造一个积极、鼓励和互动的学习环境对于小学生的英语学习至关重要。教师可以利用游戏、音乐、绘画等多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如投影仪、电脑、互动白板等，可以使课堂内容更加生动有趣。通过图片、视频等视听材料的展示，能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
3. 制定个性化学习计划：了解每个学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划。根据学生的英语水平和学习目标，安排不同难度和类型的教学内容，以满足每个学生的学习需求。
4. 提供大量口语练习机会：英语口语是学习英语的重要环节。教师应提供充分的口语练习机会，鼓励学生多开口说英语。可以通过角色扮演、小组讨论、口语比赛等方式激发学生的口语表达能力。
5. 引导学生自主学习：培养学生的自主学习能力是提升英语教学效果的关键。教师可以通过让学生自主选择学习材料、自主完成作业等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
6. 及时反馈和评估：及时给予学生学习成果的反馈和评估是教学中的重要环节。教师可以通过课堂表现、作业评分等方式，帮助学生了解自己的学习情况，并及时给予指导和鼓励。
7. 鼓励多样化的学习方法：每个学生的学习方式和节奏都不同，教师应鼓励学生尝试不同的学习方法，如阅读、听力、写作、游戏等，以帮助他们更全面地掌握英语知识。
总之，提升小学英语教学效果需要创造积极的学习氛围，利用多媒体辅助教学，制定个性化学习计划，提供口语练习机会，引导学生自主学习，及时反馈和评估，并鼓励多样化的学习方法。通过这些策略的实施，可以提高小学生的英语学习效果，促进他们的语言能力发展。
实施提高小学英语教学质量的方法
实施提高小学英语教学质量的方法
引言
在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。尤其是在我国，英语作为一门重要的学科，从小学阶段就开始教授。然而，如何提高小学英语教学质量，使学生能够在轻松愉快的环境中研究英语，是我们需要不断探索和思考的问题。
方法一：情境教学法
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
1. 实际操作步骤
- 教师可根据教学内容，设计相关的情境，如用英语进行角色扮演，模拟实际生活场景等。 - 在情境中，鼓励学生运用所学英语知识进行交流，以提高他们的实际应用能力。
2. 优点
- 使学生在轻松愉快的环境中研究英语，提高研究兴趣。
- 提高学生的实际应用能力，使英语研究更具有实际意义。
方法二：游戏教学法
游戏教学法是指在教学过程中，教师设计各种游戏活动，让学生在游戏中研究英语，以提高学生的研究兴趣和积极性。
1. 实际操作步骤
- 教师可根据教学内容，设计相关的游戏，如单词接龙、拼图游戏等。
- 在游戏过程中，鼓励学生运用所学英语知识，以提高他们的研究效果。
2. 优点
- 提高学生的研究兴趣和积极性，使英语研究变得更有趣。 - 锻炼学生的思维能力和团队合作能力。
方法三：差异化教学法
差异化教学法是指教师在教学过程中，根据学生的不同需求和特点，采取不同的教学方法和策略，以满足每个学生的研究需求。
1. 实际操作步骤
- 教师可根据学生的研究水平和兴趣，设计不同的教学活动和任务。
- 对研究有困难的学生，提供额外的辅导和支持；对研究有潜力的学生，提供更具挑战性的任务。
2. 优点
- 满足每个学生的研究需求，提高他们的研究效果。
- 培养学生的自信心和研究动力。
结论
提高小学英语教学质量的方法有很多，我们需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用不同的教学方法和策略。通过情境教学法、游戏教学法和差异化教学法的实施，我们相信可以有效地提高小学英语教学质量，使学生在愉快的环境中研究英语，提高他们的研究兴趣和效果。
提高英语教学质量的有效措施
提高英语教学质量的有效措施
一、如何落实目标，提高课堂教学效率
首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，教学内容安排要有序、有度；教学难度把握要恰当；教学容量要适中；作业练习安排要合理。第三，教师要有“激活”的意识。数学教学有时会陷入“对牛弹琴”的尴尬境地。所以要千方百计激活那些暂差生，让他们在数学课堂上也要有成就感，在教学中要考虑分层教学。目标分层，题目设置要有梯度。
《新课标》提出“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念，要求我们的教学要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要。目标的制定应有梯度，不要求人人都达到相同的目标，但要求学生都能积极参与、尽情投入、力所能及。要做到使能力相对差一些学生能品尝到成功的喜悦；对于能力水平较好的学生来说也有充分施展才华的开放空间。
使学生在课堂上敢于发表自己的意见，教师须精心组织教学活动，与学生一起参与探讨问题、发表见解的学习过程，并相互交流获得成功的学习体验，创设民主、平等、和谐的学习氛围，缔结朋友式的情感纽带，促进学生身心的健康发展。教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一句赞美的短语，是构成和谐氛围的因子，是沟通情感是桥梁。课堂教学中，教师应该丢弃权威、放下架子，从高高的讲台上走下来，深入学生中去，要对学生倾注爱心。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，就会促进学生主动参与学习，课堂教学效率才会大大提高。
适当运用多媒体课件教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
二、备课如何做到更有效。
1、集体备课