三年级数学辅导记录
三年级数学辅导记录
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辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 范靖宇
辅导
内容 克、千克、吨的认识
辅
导
过
程 1、 实例讲解克、千克、吨形成感性认识
2、 提问进率
3、 进行练习
4、 根据问题进行指导
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 邢茂铭
辅导
内容 两、三位数除以一位数口算
辅
导
过
程 1、 讲解口算方法
2、 出题练习
3、 检查讲解
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 范雅慧
辅导
内容 两、三位数除以一位数的估算
辅
导
过
程 1、讲解估算方法
2、出题练习
3、检查讲解
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 王强盛
辅导
内容 两、三位数除以一位数笔算
辅
导
过
程 1、讲解笔算方法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调笔算注意的问题
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 谢伟娜
辅导
内容 两、三位数除以一位数验算
辅
导
过
程 1、讲解验算方法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调笔算注意的问题
5、注意横式写得数不能写成被除数
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 范雅慧
辅导
内容 画对称图形的对称轴。
辅
导
过
程 1、讲画对称轴的方法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调画对称轴注意的问题
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 郭丁超
辅导
内容 根据对称轴画出对称图形的另一半
辅
导
过
程 1、讲画法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调到对称轴的距离相等
5、根据图形的特点掌握技巧
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 段昱秀
辅导
内容 三位数除以一位数商是一位数的除法
辅
导
过
程 1、讲解算法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调被除数第一位不够商1看前两位。
5、强调商的书写位置
辅导
效果 基本掌握 辅导
时间 辅导
地点 教室
辅导学生姓名 陈佳艺
辅导
内容 商中间有0的除法
落后表现及原因 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 辅
导
过
程 1、讲解算法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调除到被除数那一位不够商1就在商的位置写0.
辅导
效果 基本掌握
教育措施 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
姓名 年段/班级 辅导教师
落后表现及原因 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施 １．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效
果 学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
姓名 年段/班级 辅导教师
落后表现及原因 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教育措施 １．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效
果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
姓名 年段/班级 辅导教师
落后表现及原因 学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教育措施 １．利用其“闪光点”树立其信心。
２．根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。
３．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果 在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
姓名 年段/班级 辅导教师
落后表现及原因 （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
教育措施 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果 计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
姓名 年段/班级 辅导教师
落后表现及原因 该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
教育措施 1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。 4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 转化效果或情况：
效
果 进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
姓名 年段/班级 班主任
落后表现及原因 学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，但也有时会听课，会发言，属随便性格型。课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄。由于父亲工作在外地，而母亲工作也忙，很难管到他，他是经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。 好在他还有尊重老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此，而且报负心不强。 但劳动积极性低，他在家中也很少劳动。
三年级数学兴趣小组活动记录
三年级数学兴趣小组活动记录
三年级数学兴趣小组活动记录（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容
第一讲：数图形
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入，激发兴趣：
二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：
1、出示图形：
2、提出问题：
同学们，你知道上图中有几条线段吗？
3、学生：试着数一数，找一找。
4、师、生：一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法：
师：引导学生再看图形，启发问：
（1）、最长的有几段？最短的又有几段？板书：1、4 （2）、从“1”到“4”中，中间跨了什么？
（3）、得出总数：4+3+2+1=
（4）、归纳出方法：
数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到1=总数
四、模仿提升练习： 1、数出下图中有多少条线段？
2、数出下图中有多少个角？
五、谈学习体会：
活动
效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容
第二讲：找规律
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入：
二、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。
（1）、3，6，9，（），（）（2）、180,155,131,108，（），（）
课外辅导记录三年级数学下册
课外辅导记录三年级数学下册
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688] 2015-2016学年第二学期
三
年
级
数
学
课
外
辅
导
记
录课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第1周
学生
姓名
辅
导
内
容 课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第2周
学生
姓名
辅
导
内
容 课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第3周
学生
姓名
辅
导
内
容 课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第4周
学生
姓名
辅
导
内
容
课外辅导记录 班级 科目 数学 时间 第5周
学生
姓名
辅
导
内
容 1、填空。
（1）69708÷92的商是（ ）位数，最高位是（ ）位．
（2）4800÷1200＝（ ）÷12
（3）在有余数的除法中，被除数＝（ ）×（ ）＋（ ）．
（4）要使2D2÷2的商中间有0，D可以填的数是（ ）或（ ）．
（5）在下面的（ ）里最大能填几．
24×（ ）＜ 250 147×（ ）＜ 850
35×（ ）＜235 283×（ ）＜1590
（6）甲数除以己数的商是12，甲数乘以2，和乙数除以2后的商是（ ）．
2、选择。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）25除（ ）的商是三位数．
A．三位数． B．不大于最小的四位数．
C．四位数或五位数． D．不确定．
（2）□067÷48，要使商是两位数， □内可填（ ） ．
A．1、2、3 B．1、2、3、4 C．5、6、7、8、9
（3）最大的六位数是最大的三位数的（ ）倍．
A．2 B．100 C．1001
（4）因为 101×99＋22＝10021，所以□÷□＝□……□
A．10021 22 101 99
B．10021 22 99 101
课外辅导记录三年级数学下册 2
课外辅导记录三年级数学下册
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
2015-2016学年第二学期
三
年
级
数
学
课
外
辅
导
记
录
课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第1周
学生
姓名
辅
导
内
容
课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第2周
学生
姓名
辅
导
内
容
课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第3周
学生
姓名
辅
导
内
容
课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第4周
学生
姓名
辅
导
内
容
课外辅导记录
班级 科目 数学 时间 第5周
学生
姓名
辅
导
内
容 1、填空。
（1）69708÷92的商是（ ）位数，最高位是（ ）位．
（2）4800÷1200＝（ ）÷12
（3）在有余数的除法中，被除数＝（ ）×（ ）＋（ ）．
（4）要使2D2÷2的商中间有0，D可以填的数是（ ）或（ ）．
（5）在下面的（ ）里最大能填几．
24×（ ）＜ 250 147×（ ）＜ 850
35×（ ）＜235 283×（ ）＜1590
（6）甲数除以己数的商是12，甲数乘以2，和乙数除以2后的商是（ ）．
2、选择。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）25除（ ）的商是三位数．
A．三位数． B．不大于最小的四位数．
C．四位数或五位数． D．不确定．
（2）□067÷48，要使商是两位数， □内可填（ ） ．
A．1、2、3 B．1、2、3、4 C．5、6、7、8、9
（3）最大的六位数是最大的三位数的（ ）倍．
A．2 B．100 C．1001
（4）因为 101×99＋22＝10021，所以□÷□＝□……□
A．10021 22 101 99
B．10021 22 99 101
三年级数学兴趣小组活动辅导记录
.
. 坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录
活动日期 活动地点 辅导对象 辅导老师
周次 星期
活
动
内
容
活
动
效
果 .
.
活动日期 活动地点 活动人数
辅导老师
周次 4 星期 五 教室 36人 李杰
活
动
内
容 按规律填一填
1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都得15
6
5
2
2、把1、2、3、4、5、6、7分别填在圆圈里，使每条线上的三个数相加等于14（图略）
3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。
活
动
效
果
.
.
活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师
周次 6 星期 五 教室 36人 李杰
活
动
内
容 简单的推理
1、 =（ ）
=（ ）
=（ ）个
2、已知 ＋ ＋ ＝15
＋ ＋ ＋ ＝20
求： － ＝？
3、已知 ＋ ＋ ＝6，
＋ ＋ ＋ ＝12
求： ＋ ＝？
三、 ＋ ＋ ＝21
＋ ＋ ＝15
求： － ＝？ .
. 活
动
效
果
活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师
周次 8 星期 五 教室 36人 李杰
活
动
内
容 拼拼摆摆
1、 用三根火柴棒可以摆出一个三角形
（1） 在加两根火柴棒，摆出两个三角形
（2）再加两根，摆出三个三角形
2、请你移动一根火柴棒使等式成立
（1）3-7=4
（2）17+7=77-7
3、移动一根，使等号两边相等。
练习 .
. 活
动
效
果
活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师
周次 10 星期 五 教室 36人 李杰 .
. 活
动
内
容 数一数
1、 数一数下图中有多少条线段。
2、数一数，下图中有多少个锐角。
3、数一数下图中有多少个正方形。
4、数一数下图中有多少个三角形。
活
动
效
果
活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师
三年级留守儿童数学辅导记录
— — 1 —1 — 三年级留守儿童数学辅导记录
今天，我去辅导班帮小明做数学作业了。小明是一个三年级的留守儿童，他的爸爸妈妈都在外面工作，家里就他一个人。哎呀，小明很乖的，可是数学题好像有点难，哼哼，他总是皱着小眉头，撅着嘴巴，嘿嘿，想不出来怎么做。
“哎呀，小明，别着急呀，看这个题目，要做加法，再做减法。”我一边说，一边用铅笔在纸上画着。
“哦～原来是这样呀！”小明眼睛一亮，笑嘻嘻地看着我。
我也给他讲了好多方法，手指头点来点去的，“就是这样，1+2等于3，再减去1就等于2！”小明终于算出来了，噢噢，他开心得跳了起来：“哇，我做对了！”
辅导的时候，小明有时候发出“哎呀”“呜呜”的声音，好像不太明白，可是我慢慢地陪他讲，哼哼，他总是很认真听，不放过每个细节。慢慢的，他的脸上露出了笑容：“姐姐，我懂了！谢谢你！”
看着他越来越懂，我心里也特别高兴，觉得今天真的很有成就感呢！希望小明以后能越来越棒，越来越聪明！
最新三年级上册数学培优辅差记录表
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第2周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 董怡飞 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
训练内容 长度单位和重量单位计算
解决问题 效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第3周 星期二 教师姓名 李四军
类别 辅差 学生姓名 张梦真 万元昊 孙江波 训练内容 简单单位换算
填上合适的单位
效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第4周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
万亚珍
训练内容 数字迷
解决问题 效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第5周 星期二 教师姓名 李四军
类别 辅差 学生姓名 张梦真 万元昊 孙江波 万绍讯 训练内容 加法笔算辅导
解决简单加法问题
效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第6周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 董怡飞 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
万亚珍
训练内容 巧算万以内数的加减法
解决问题 效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第7周 星期二 教师姓名 李四军
类别 辅差 学生姓名 万元昊 孙江波 万绍讯 许瑞芳 训练内容 加减法笔算训练
加减法验算训练
效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第8周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 董怡飞 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
训练内容 巧算长方形和正方形周长
解决求周长问题 效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第9周 星期二 教师姓名 李四军
类别 辅差 学生姓名 张梦真 万元昊 孙江波 万绍讯 训练内容 在格子图中，画平行四边形、长方形和正方形
求四边形周长
效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第10周 星期二 教师姓名 李四军
青岛版小学数学三年级下册后进生辅导记录范文(3篇)
青岛版小学数学三年级下册后进生辅导记录范文( 3篇)
辅导，汉语词语，读音是fǔdǎo，意思是关心和指导。
以下是我整理的青岛版学校数学三班级下册后进生辅导记录范文( 3篇)，欢迎阅读与保藏。
青岛版学校数学三班级下册后进生辅导记录
依照教材上拟编内容分为不同课时授课是大部分学校数学教学的主要形式，离散性特征显著，尚未形成完整化结构，此时同学捕获的学问零散、独立化。教学论做出构建学问结构的提议，进而关心学习者更有效的把握学问。学问的整体性是学问互联互通的基础，以单元整体为基础开展结构化教学活动，在优化教学质量、促进同学学科学问结构完善方面均表现出良好效能。
一、呈现单元整体结构
当下，学校各学科教材拟编期间予以“类”的整合问题肯定重视，可以将其看成是一类等同的、类似学问结构的整合、排列。鉴于此状况，要求老师在备课阶段，主动融合整体论理念，探析有关学问、方法及思想的连接点，整合多种资源，帮助同学整体建设学问结构。
要关注目标结构，其能传递出单元学问的核心价值。结构化学习重视目标的分散，这就要求老师针对一节课或整个单元的教学，均要紧扣核心目标，循序渐进引导同学思索应当学习什么、学习的动机有哪些、学习方法是什么及应当学习到哪一程度等问题。比如，在《小数的意义和性质》课程教学中，老师将“小数意义的解读”设为本单元的核心目标，将其穿插到整个单元教学中，本单元设置的《四则运算》、《运算定律与简便计算》等表面看起和《小数的意义和性质》无相关性，而略加思索就会发觉前者均是后者学习的基础，且本章还规划了《小数的加法和减法》、《统计》等，实则均囊括了“小数意义”相关学问，且起到深化“小数意义”的作用。例如，《小数的加法和减法》课程教学阶段，为关心同学能正确计算小数加、减法。老师为同学布置如下习题“超市中矿泉水1.00元/瓶、果冻2.50元/袋、火腿肠0.82元/根，巧克力5.55元/块，三明治6.80元/袋”，而后老师为同学布置如下习题：(1)1瓶矿泉水和1袋三明治共计多少钱;(2)1袋果冻与巧克力会消费多少;(3)1根火腿肠与1块巧克力总计多少钱。在类比学习中，同学总结出如下三种计算方法：①元+元，角+角，分+分;②将元转化为分或角，而后相加;③列竖式后再计算。在课堂教学中，同学更能深刻的感悟小数在存在的意义，同时通过关联学问促进单元结构整体化过程。
三年级口算除法作业辅导活动记录
第 1 页 共 4 页
三年级口算除法作业辅导活动记录
一、活动背景介绍
现在三年级的数学课程中，口算除法是一个重要的知识点。但是好多小朋友在做口算除法作业的时候会遇到各种各样的问题，要么是计算速度慢，要么是计算准确率不高。家长们也很着急，可是他们有的时候不知道该怎么辅导孩子。所以呢，就有了这个口算除法作业辅导活动。
二、活动目的目标
1. 帮助三年级的小朋友更好地理解口算除法的概念，提高他们做口算除法作业的准确率。
2. 教会小朋友一些实用的口算除法技巧，让他们能够提高计算速度。
3. 给家长们提供一些辅导孩子口算除法作业的方法，让家长也能参与到孩子的学习过程中来。
三、活动时间与地点
1. 活动时间：每周六下午2点 - 4点。这个时间选择在周末，小朋友们不用上学，有足够的时间来参加活动，而且家长也比较方便陪同。
2. 活动地点：社区的活动中心。社区活动中心比较宽敞，有足够的桌椅，而且环境也比较安静，很适合开展辅导活动。
四、活动内容概述
第 2 页 共 4 页
1. 先对口算除法的基础知识进行复习，包括除法的意义、除法算式各部分的名称等。
2. 通过有趣的小游戏来让小朋友们练习口算除法，比如“口算除法大比拼”游戏，分成小组进行比赛。
3. 给小朋友们讲解一些口算除法的技巧，像利用乘法口诀来做除法，或者是把被除数拆分成容易计算的数等。
4. 让家长参与进来，教给他们如何在日常生活中用一些简单的方式来帮助孩子巩固口算除法知识。
五、活动流程安排
1. 开场（10分钟）
辅导老师先和小朋友们以及家长们打招呼，简单介绍一下今天活动的内容和目的。
让小朋友们互相认识一下，营造一个轻松愉快的氛围。
2. 知识复习（20分钟）
老师在黑板上写出几道简单的口算除法算式，比如“12÷3
= ”“20÷5 = ”等，让小朋友们举手回答。
然后针对小朋友们的回答，详细讲解除法算式中被除数、除数和商的概念，以及它们之间的关系。
三年级数学兴趣小组活动记录 2
三年级数学兴趣小组活动记录
（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录
活动内容
第一讲：数图形
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入，激发兴趣：
二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：
1、出示图形：
2、提出问题：
同学们，你知道上图中有几条线段吗？ 3、学生：试着数一数，找一找。
4、师、生：一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法：
师：引导学生再看图形，启发问：
（1）、最长的有几段？最短的又有几段？ 板书：1、4
（2）、从“1”到“4”中，中间跨了什么？
（3）、得出总数： 4+3+2+1=
（4）、归纳出方法：
数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到1=总数
四、模仿提升练习：
1、数出下图中有多少条线段？
2、数出下图中有多少个角？
五、谈学习体会：
活动
效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录
活动内容
第二讲：找规律
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入：
二、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。
（1）、3，6，9，（ ），（ ）（2）、180,155,131,108，（ ），（ ）
（3）、1,1,3,7,13，（ ），（ ） 以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你91发现了什么？
三、引导学习：
师：让生观察（1）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样吗？
生：前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个
师：（2）、（3）题又有什么规律？
生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22…
得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6…
四、兴趣尝试：
1、在括号里填上合适的数。
三年级上册数学培优辅差记录表
三年级上册数学培优辅差记录表
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第2周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 董怡飞 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
训练内容 长度单位和重量单位计算
解决问题 训练内容 简单单位换算
填上合适的单位
效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第4周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
万亚珍
5 训练内容 数字迷
解决问题
效果 良好
培优补差记录表
班级 三年级 时间 第5周 星期二 教师姓名 李四军
6 类别 辅差 学生姓名 张梦真 万元昊 孙江波 万绍讯
训练内容 加法笔算辅导
解决简单加法问题
效果 良好
培优补差记录表
7 班级 三年级 时间 第6周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 董怡飞 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
万亚珍
训练内容 巧算万以内数的加减法
解决问题
效果 良好
培优补差记录表
8 班级 三年级 时间 第7周 星期二 教师姓名 李四军
类别 辅差 学生姓名 万元昊 孙江波 万绍讯 许瑞芳
训练内容 加减法笔算训练
加减法验算训练
效果 良好
培优补差记录表
9 班级 三年级 时间 第8周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 董怡飞 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨
训练内容 巧算长方形和正方形周长
解决求周长问题
效果 良好
培优补差记录表
10 班级 三年级 时间 第9周 星期二 教师姓名 李四军
类别 辅差 学生姓名 张梦真 万元昊 孙江波 万绍讯
训练内容 在格子图中，画平行四边形、长方形和正方形
求四边形周长
效果 良好
培优补差记录表
11 班级 三年级 时间 第10周 星期二 教师姓名 李四军
类别 培优 学生姓名 董怡飞 万鹏飞 万亚珍 万思雨 许雨