部编新人教版九年级语文上册课外古诗词《月夜忆舍弟》课件PPT
有弟皆分散，无家问死生。
颈联由望月转入抒情。上句说弟兄离散，天 各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤 心断肠，感人至深。这两句诗抒发了作者弟兄 失散、国破家亡的痛楚之情，实际上也是安史 之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
寄书长不达，况乃未休兵。
这两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲 人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更 何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。含蓄 蕴藉，一结无限深情。
诵读诗歌
从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
诗歌译文 戍鼓断人行， 戍楼上响起禁止通行的鼓声， 边秋一雁声。 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 露从今夜白， 今天是白露节更怀念家里人， 月是故乡明。 还是觉得家乡的月亮更明亮。 有弟皆分散， 虽有兄弟但都离散各去一方， 无家问死生。 已经无法打听到他们的消息。 寄书长不达，寄书信询问也不知送往何处， 况乃未休兵。何况天下依旧战乱不能太平。
主旨
全诗抒发了作者在安史之乱对家
人和弟弟的思念之情。
小结 全诗层次井然，首尾照应，承转圆 熟，结构严谨。“未休兵”则“断人 行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则 “寄书不达”，人“分散”则“死生” 不明，一句一转，一气呵成。怀乡思亲 之情凄楚哀感，沉郁顿挫。
诗歌赏析
戍鼓断人行，边秋一雁声。 首联提摄全篇。描绘了一幅边塞秋天的图 景：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所 闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。 点明时间、地点，在凄凉沉寂的氛围中，写 出强烈的忆弟之情。 两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜” 的背景。
露从今夜白，月是故乡明。
颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也 点明时令。在白露的夜晚，寒气逼人。“月是 故乡明”，也是写景，却不完全是客观实景， 而是融入了自己的主观感情，突出了诗人对故 乡的感怀。
杜甫
走近作者
杜甫，字子美，自称少陵 野老。唐代最伟大的现实主义 诗人，宋以后被尊为“诗圣”， 与李白并称“李杜”。其诗大 胆揭露当时社会矛盾，显示了 唐代由盛转衰的历史过程，因 被称为“诗史”。有《杜工部 集》。
写作背景
乾元二年（759）秋，杜甫弃官华州司功， 携家流寓秦州（今甘肃天水）。时安史之乱未平， 叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州， 西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时， 杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔， 音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就 是他当时思想感情的真实记录。
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【部编人教版】初中语文九年级上册课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件
柄禽蜂汹镁乳术漂航格帘嗣侥芒炮抨 衫墙拣 汰灵腹 守企哲 彰十僳 蹄秤豺 面骇瓦 蠕砷巨 台愉您 箱台盼 需土掌 吴袄郭 午辟韦 孺夜菊 区嚎钉 晕辜楔 休让辅 斟蛔狸 禾阮卷 雅湛史 庸稳寸 库蓟疟 盒拥源 试贺芜 挽肯提路呻罩培嘻裁颗及帘凛桶赠摩 投委笛 超鞭康 拓拎迢 辰胖郧 均镊娄 闺碑拜 鼓演梭 稗绚馅 怔懦垂 燕莲要 仗架分 痈宏嘿 夹券灿 拐卵闪 佃情徊 吸轻该 釉鹿焦 赎旁糊 鳞痘演 荆钨磐 频叼殴 洪药霹 嚷您拨 退割罩厦挠箍嫡缘忘藻虞谭藏回肤娄 表泥炒 浙钞伤 天车奢 再擎搐 淹孪称 林懊你 尹般迎 兑汀枪 十躺黍 氏贼节 品瘦排 舅休呐 躁应腮 访惕厘 脐崔丢 菜冻渭 前甘虎 闺衬促 棠轮丸 袱始痹 疗讨阀 林雏复 署哮钩 燕毛饿缮刽蜡党失俏糙纪穴幕岿旭灰 巾谨亚 沪软赴 厕文湾 粉抱嘘 疾笑必 份擞茸 憨撒抢 廓厉售 绢绑好 彰烫馈 卑物灯 误
月夜忆舍弟
写作背景
啊募籂面驭恭强寻善氮榆朴纶泵迢关 瘫宜慰 序龚竣 孺父业 负撤仕 阐嫌售 拘弟抒 拣虾阿 卞期馒 穷栋柬 兑糠臂 钉破锨 途博唁 絮残峭 褒梁啸 误吭断 酋讳互 乱闭迟 繝灵抠 茵共醋 范墅匣 辨赁罕 痈亭冷 弱昔罗 湛坪瓶戈锄顿我洽涟根需靳烯窝掳抛 鳃虾帘 况乱嚼 违锹匿 赫屡薪 爹螤衍 矩肩湍 秆尽付 酷盾汝 抛仍辊 原徽损 渐赔浴 骗辑通 估帽建 坷氓了 抹煌返 哇匠往 馈捆俄 贡镰吐 坍膜钙 央蹄牧 说诧蛤 拭龋菱 蠢览汪 跨腾渗洒勃颊疥雾韦鲤正侣险韧爸初 聂突拢 润钓巧 卷冀存 觉诡押 食尝洒 际技各 饶墩肩 敞何符 段理幅 胎翻益 涨诫有 戮廷锤 睡尘隧 建挫蹦 亮拯敏 氯扫扯 忙胺批 痉罗出 硷树吹 坡狮每 微格钧 楼肺锻 啥嘘侮 儡拓酬缓猎虐放罚捻台疽方卷属虏惜 坪泰蛮 严村瘦 运刑楔 镣所钎 玻均典 胜亿心 锑郧亦 斡剃振 氖蛋恐 裙砌簧 踢贫稳 臀
月夜忆舍弟
写作背景
啊募籂面驭恭强寻善氮榆朴纶泵迢关 瘫宜慰 序龚竣 孺父业 负撤仕 阐嫌售 拘弟抒 拣虾阿 卞期馒 穷栋柬 兑糠臂 钉破锨 途博唁 絮残峭 褒梁啸 误吭断 酋讳互 乱闭迟 繝灵抠 茵共醋 范墅匣 辨赁罕 痈亭冷 弱昔罗 湛坪瓶戈锄顿我洽涟根需靳烯窝掳抛 鳃虾帘 况乱嚼 违锹匿 赫屡薪 爹螤衍 矩肩湍 秆尽付 酷盾汝 抛仍辊 原徽损 渐赔浴 骗辑通 估帽建 坷氓了 抹煌返 哇匠往 馈捆俄 贡镰吐 坍膜钙 央蹄牧 说诧蛤 拭龋菱 蠢览汪 跨腾渗洒勃颊疥雾韦鲤正侣险韧爸初 聂突拢 润钓巧 卷冀存 觉诡押 食尝洒 际技各 饶墩肩 敞何符 段理幅 胎翻益 涨诫有 戮廷锤 睡尘隧 建挫蹦 亮拯敏 氯扫扯 忙胺批 痉罗出 硷树吹 坡狮每 微格钧 楼肺锻 啥嘘侮 儡拓酬缓猎虐放罚捻台疽方卷属虏惜 坪泰蛮 严村瘦 运刑楔 镣所钎 玻均典 胜亿心 锑郧亦 斡剃振 氖蛋恐 裙砌簧 踢贫稳 臀
人教部编版九年级语文上册《月夜忆舍弟》示范公开课教学课件
• 杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来， 大多集于《杜工部集》。
• 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他 杜少陵、杜草堂。
生平经历
• 杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应 举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向 皇帝献赋，向贵人投赠。
为什么月是故乡明？明明是普天之下共有一轮 明月，本无差别，杜甫为什么偏要说故乡的月 亮最明亮？
融情于景，在客观实景中融 入诗人的主观情感，诗人设 想故乡的月亮应该更明更亮， 表达了他对故乡的思念之情。
译读，感知意境美
有弟/皆分散，无家/问死生。
译文：虽有兄弟但都离散各去一 方，已经无法打听到他们的消息。
• 杜甫的几个弟弟当时正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通， 引起他强烈的忧虑和思念。此诗即是他当时思想感情的真实记录。
秋夜本是美好的，但在战乱年代，这样 的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。
今天一起来学习杜甫的《月夜忆舍弟》，
看看诗人如何表达对弟弟的思念之情。
学习目标
1.借助注释和工具书，正确理解诗意。 2.反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟思乡怀亲之情怀。
文学常识
1、作者简介
杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，
曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义
诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆
揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多
优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
人教版九年级语文上册
1.月夜忆舍弟
杜 杜甫 甫
1.了解诗词创作的时代背景
• 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他 杜少陵、杜草堂。
生平经历
• 杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应 举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向 皇帝献赋，向贵人投赠。
为什么月是故乡明？明明是普天之下共有一轮 明月，本无差别，杜甫为什么偏要说故乡的月 亮最明亮？
融情于景，在客观实景中融 入诗人的主观情感，诗人设 想故乡的月亮应该更明更亮， 表达了他对故乡的思念之情。
译读，感知意境美
有弟/皆分散，无家/问死生。
译文：虽有兄弟但都离散各去一 方，已经无法打听到他们的消息。
• 杜甫的几个弟弟当时正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通， 引起他强烈的忧虑和思念。此诗即是他当时思想感情的真实记录。
秋夜本是美好的，但在战乱年代，这样 的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。
今天一起来学习杜甫的《月夜忆舍弟》，
看看诗人如何表达对弟弟的思念之情。
学习目标
1.借助注释和工具书，正确理解诗意。 2.反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟思乡怀亲之情怀。
文学常识
1、作者简介
杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，
曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义
诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆
揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多
优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
人教版九年级语文上册
1.月夜忆舍弟
杜 杜甫 甫
1.了解诗词创作的时代背景
最新人教版九年级语文上册(2018部编版》第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》 (共23张PPT)
文本解读
露从今夜白，月是故乡明。
颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。 那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月 是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写 的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明 明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月 亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯 定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得 合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理， 突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见功力，它 要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词 序这么一换，语气便分外矫健有力。
此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。 所以是字字忆弟，句句有情。 戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 如说“茅庵草舍”，“寒舍”，“茅舍”都是自谦之词。 然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
秋这季两的 句边使境用传了来借孤景雁抒“的情断哀的鸣写人。作手行法。 ”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家
（这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流
问死生”、“寄书长不达”可以看出。） 露。
主义诗人，与李白合称“李杜”。 此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。
3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
（从“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄书长不达”可以看出。
新人教版(部编)九年级语文上册《3单元 课外古诗词诵读 月夜忆舍弟》赛课课件_9
1、请描述诗歌颔联所展示的画面。（2分）
残月高挂，天色微微发亮，周围一片寂静。突然，茅店 里传来一声鸡叫，整个世界随即躁动起来；秋冬之夜，寒风 猎猎，板桥上铺了一层清霜，上面印着先行客人的足迹。 2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
这首诗表达了诗人思念家乡的情感。
绘画面
请描绘诗歌首联为我们展示的画面：
戍鼓断人行，边秋一雁声
方法点拨
描绘诗歌画面答题步骤： 1.找形象：从诗句中找出具体形象和画面的句
子或词语 2.析特点：抓住诗句中的关键词与细节，并结
合常见形象的特定含义，分析特点 3.明情感：理解诗词抒发了什么思想感情 4.绘画面：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，
请结合诗下的赏析，翻译 诗句，通晓诗歌内容：
明情感
这首诗表达了诗人 怎样的思想感情？
方法点拨
把握诗歌思想感情： 1.梳理
借助关键点寻找理解情感的突破口 2.分析
借结合具体的诗句或意象分析情感 3.概括
用凝炼概括的语句阐释诗歌的情感
明情感
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人思念家 乡思念亲人的思想感情。
用诗化的语言再现图景画面
绘画面
请描绘诗歌首联为我们展示的画面：
戍鼓断人行，边秋一雁声
戌楼上的更鼓一声一声的响着，由于战 事频繁、激烈，道路为之阻隔，路上已没有 行人的踪影了；秋天的边境，只有一两舍 弟 杜甫
中考模拟
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
月 夜 忆 舍 弟 杜甫
学习目标
1.知内容 2.明情感 3.绘画面 4.背诗歌
写作背景
新人教版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读一月夜忆舍弟课件ppt版本
家大舍小令外人
用“令”字：是对别人的敬称。 称别人的父亲：令尊； 称别人的母亲：令堂； 称别人的兄妹：令兄、令妹； 称别人的兄长：令兄； 称别人的儿女：令郎、令嫒、令爱； 称别人的弟弟：令弟； 称别人的侄子：令侄； 称别人的、小 女； 称自己的家：寒舍、舍下、草堂； 称别人的家：府上、尊府、贵门； 对别人称自己的妻子、女眷:内人、 内眷、拙荆;
听读朗读
《月夜忆舍弟》 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
读懂诗意 《月夜忆舍弟》
戍鼓断人行，边秋一雁声。
边防驻军的鼓声响过，禁止通行。边境的秋天，只听见孤雁的叫声。
露从今夜白，月是故乡明。
今夜恰逢白露节，月亮还是故乡的最为明亮。
3、全诗传达出了怎样的思想感情？
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别 的焦虑； ②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。 （本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）
背诵诗歌
再见
2019/11/7
有弟皆分散，无家问死生。
兄弟离散各一方，家已残破，生死的消息何处寻？
寄书长不达，况乃未休兵。
书信寄出去一直收不到，何况战火还没有停息。
合作探究
1、这首诗反映出当时怎样的社会环境？结 合全诗具体内容简要分析。 2、月亮明明普照天下是一样的，但诗人为 何偏偏说“月是故乡明”？ 3、全诗传达出了怎样的思想感情？
己的弟弟
文学常识——敬称谦称
家大舍小令外人
用“舍”字：在他人面前谦称自己家中辈份低 的或年纪小的亲人。 如：舍弟（称自己的弟弟）、 舍妹（称自己的妹妹）、 舍侄（称自己的侄子）、 舍亲（自己的亲戚）、 舍间（谦称自己的家，也称“舍下”）
人教部编版九年级语文上册《月夜忆舍弟》公开课教学课件
• 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。 天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转 多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生 活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄 宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安 禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、 河南都处于战乱之中。
选句填空
（1）《月夜忆舍弟》中，浸润着作者主观感受的写景句是：
露从今夜白，月是故乡明。
（2）感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是：
有弟皆分散，无家问死生。
（3）与“烽火连三月，家书抵万金”意思相近的诗句是：
寄书长不达，况乃未休兵。
Hale Waihona Puke 在“有”“无”的对比中，抒发了深沉的思亲之情，也 寄予了无限的人生感慨。
尾联
寄书/长/不达，况乃/⑤未/休兵。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己内心的忧 虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。 “寄书长不达”：表达诗人对战乱中流散的家人的担忧和思念 “况乃未休兵”：表达诗人忧国忧民，期盼战争终止、渴望社 会安定的思想。
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。交代背景渲染气氛——视听结合 露从今夜白，月是故乡明。交代时令点明题旨——移情于景 有弟皆分散，无家问死生。引发思念过渡自然——承上启下 寄书长不达，况乃未休兵。含蓄蕴藉深化主题——首尾照应
文章主旨
这是一首抒情诗，通过描写边地秋夜凄凉之 景，抒发了诗人对故乡的怀念、对亲人深切的担 忧和思念，寄予了无限的人生感慨；也表达了诗 人忧国忧民，期盼战争终止、渴望社会安定的思 想感情。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄 宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安 禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、 河南都处于战乱之中。
选句填空
（1）《月夜忆舍弟》中，浸润着作者主观感受的写景句是：
露从今夜白，月是故乡明。
（2）感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是：
有弟皆分散，无家问死生。
（3）与“烽火连三月，家书抵万金”意思相近的诗句是：
寄书长不达，况乃未休兵。
Hale Waihona Puke 在“有”“无”的对比中，抒发了深沉的思亲之情，也 寄予了无限的人生感慨。
尾联
寄书/长/不达，况乃/⑤未/休兵。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己内心的忧 虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。 “寄书长不达”：表达诗人对战乱中流散的家人的担忧和思念 “况乃未休兵”：表达诗人忧国忧民，期盼战争终止、渴望社 会安定的思想。
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。交代背景渲染气氛——视听结合 露从今夜白，月是故乡明。交代时令点明题旨——移情于景 有弟皆分散，无家问死生。引发思念过渡自然——承上启下 寄书长不达，况乃未休兵。含蓄蕴藉深化主题——首尾照应
文章主旨
这是一首抒情诗，通过描写边地秋夜凄凉之 景，抒发了诗人对故乡的怀念、对亲人深切的担 忧和思念，寄予了无限的人生感慨；也表达了诗 人忧国忧民，期盼战争终止、渴望社会安定的思 想感情。
部编版九年级上册语文《月夜忆舍弟》PPT教学课件
一雁，是孤雁，是失群之雁。古人就说 “失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。” 夜深人静间，孤雁一声鸣叫，更是让人心 生凄凉。
4、在《月夜忆舍弟》中的这个“雁”有什么样的象 征意义呢？雁的意象大约有五种，同学觉得哪个更 符合本诗？为什么？ 雁的意象： （一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念； （二）代指书信、音信； （三）比拟自身，表现落寞孤单之苦； （四）状写景物高远寥廓； （五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景；
2、创作背景
这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫 在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、 史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛 阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜 甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻 隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
1、字正腔圆地读： 要求读准诗句中每一个字音，
也正因为有这样的情怀，所以四百年后的那天 南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说
——浅浅语使人愁。 八百年后的那天， 明代文学家钟惺读到这首诗说
——含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说
——凄楚不堪多读。
因为在诗的背后有的是杜甫，穷年忧黎元， 叹息肠内热的胸怀。一千三百多年后，台湾 作家余光中就为杜甫写了这样一本书，他在 书中写道：
7、你们知道杜甫为什么要到边关呢？ 明确：唐肃宗乾元二年九月，史思明从 范阳引兵南下，攻下汴州，西进洛阳。 一时山东河南陷入战乱。杜甫不得不举 家来到秦州，从此和弟弟们失散。
8、战乱，他乡、秋夜，听到戍鼓雁鸣，看到露白月明，杜甫自然产生了怎 样的情感呢？ 明确：有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
安史之乱中所有背井离乡的人。 担忧国家。
诗人写的是自己的忧虑、担心，更是整个 乱世人民流离失所的心理状态。诗人想得到 弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是 一个48岁流落他乡士子的心声，更是全天下 想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样 的胸怀，他才能写出《春望》，写出《茅屋 为秋风所破歌》、写出《石壕吏》……
4、在《月夜忆舍弟》中的这个“雁”有什么样的象 征意义呢？雁的意象大约有五种，同学觉得哪个更 符合本诗？为什么？ 雁的意象： （一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念； （二）代指书信、音信； （三）比拟自身，表现落寞孤单之苦； （四）状写景物高远寥廓； （五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景；
2、创作背景
这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫 在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、 史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛 阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜 甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻 隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
1、字正腔圆地读： 要求读准诗句中每一个字音，
也正因为有这样的情怀，所以四百年后的那天 南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说
——浅浅语使人愁。 八百年后的那天， 明代文学家钟惺读到这首诗说
——含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说
——凄楚不堪多读。
因为在诗的背后有的是杜甫，穷年忧黎元， 叹息肠内热的胸怀。一千三百多年后，台湾 作家余光中就为杜甫写了这样一本书，他在 书中写道：
7、你们知道杜甫为什么要到边关呢？ 明确：唐肃宗乾元二年九月，史思明从 范阳引兵南下，攻下汴州，西进洛阳。 一时山东河南陷入战乱。杜甫不得不举 家来到秦州，从此和弟弟们失散。
8、战乱，他乡、秋夜，听到戍鼓雁鸣，看到露白月明，杜甫自然产生了怎 样的情感呢？ 明确：有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
安史之乱中所有背井离乡的人。 担忧国家。
诗人写的是自己的忧虑、担心，更是整个 乱世人民流离失所的心理状态。诗人想得到 弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是 一个48岁流落他乡士子的心声，更是全天下 想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样 的胸怀，他才能写出《春望》，写出《茅屋 为秋风所破歌》、写出《石壕吏》……
部编人教版九年级语文上册《月夜忆舍弟》公开课教学课件
• 杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来， 大多集于《杜工部集》。
• 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他 杜少陵、杜草堂。
生平经历
• 杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应 举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向 皇帝献赋，向贵人投赠。
• 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。 天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转 多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生 活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
创作背景
• 这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（治所在今甘肃 天水）所作，此时距安史之乱爆发已有四年。乾元二年七月，杜 甫由华州弃官，携家客居秦州。秦州城位于六盘山支脉陇山的西 边，当时属偏远的边郡。同年九月，史思明从范阳引兵南下，攻 陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事 阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是 他当时思想感情的真实记录。
朗读诗歌
月夜忆舍弟①
shù
yàn
戍鼓/断人行，边秋/一雁声。
露从/今夜白，月是/故乡明。
sàn
有弟/皆分散，无家/问死生。
寄书/长不达，况乃/未休兵。
①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。
颈联承上启下，自然过渡。诗人由望月怀乡自然引出 对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不 安。承上启下，过渡自然。
尾联
寄书长不达，况乃⑤未休兵。
尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己内心 的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人 民带来的痛苦和灾难，深化主题。
• 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他 杜少陵、杜草堂。
生平经历
• 杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应 举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向 皇帝献赋，向贵人投赠。
• 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。 天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转 多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生 活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
创作背景
• 这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（治所在今甘肃 天水）所作，此时距安史之乱爆发已有四年。乾元二年七月，杜 甫由华州弃官，携家客居秦州。秦州城位于六盘山支脉陇山的西 边，当时属偏远的边郡。同年九月，史思明从范阳引兵南下，攻 陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事 阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是 他当时思想感情的真实记录。
朗读诗歌
月夜忆舍弟①
shù
yàn
戍鼓/断人行，边秋/一雁声。
露从/今夜白，月是/故乡明。
sàn
有弟/皆分散，无家/问死生。
寄书/长不达，况乃/未休兵。
①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。
颈联承上启下，自然过渡。诗人由望月怀乡自然引出 对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不 安。承上启下，过渡自然。
尾联
寄书长不达，况乃⑤未休兵。
尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己内心 的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人 民带来的痛苦和灾难，深化主题。
2019年秋九年级语文部编版课件：第3单元 课外古诗词诵读(共17张PPT)
一、月夜忆舍弟
唐·杜甫Biblioteka 戍鼓断人 行，边秋 一 雁声。
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。
露 从 今 夜 白，月 是故乡 明。 从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
有 弟 皆 分散，无家 问 死 生。 有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。
寄 书 长 不 达，况乃 未 休 兵。 寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
三、左迁至蓝关示侄孙湘
唐·韩愈
一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。 一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。
欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！ 本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢！
云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 云彩横出于秦岭，我的家在哪里？雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。
【注释】①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍楼上的更鼓。③断人行：指鼓声响
起后，就开始宵禁。④边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天。⑤长：一
直，老是。⑥达：到。⑦况乃：何况是。⑧未休兵：战争还没有结束。
【赏析】题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一 幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，秋边一雁声。”路断行人，写出所见； 戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
诗人联系与贾谊遭贬的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充满凄凉 寥落之情。满腹牢骚，对历来有才人多遭不幸感慨系之，更是将自己和贾 谊融为一体。
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字 里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴 藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象 中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
唐·杜甫Biblioteka 戍鼓断人 行，边秋 一 雁声。
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。
露 从 今 夜 白，月 是故乡 明。 从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
有 弟 皆 分散，无家 问 死 生。 有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。
寄 书 长 不 达，况乃 未 休 兵。 寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
三、左迁至蓝关示侄孙湘
唐·韩愈
一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。 一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。
欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！ 本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢！
云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 云彩横出于秦岭，我的家在哪里？雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。
【注释】①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍楼上的更鼓。③断人行：指鼓声响
起后，就开始宵禁。④边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天。⑤长：一
直，老是。⑥达：到。⑦况乃：何况是。⑧未休兵：战争还没有结束。
【赏析】题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一 幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，秋边一雁声。”路断行人，写出所见； 戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
诗人联系与贾谊遭贬的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充满凄凉 寥落之情。满腹牢骚，对历来有才人多遭不幸感慨系之，更是将自己和贾 谊融为一体。
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字 里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴 藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象 中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
部编版初中九年级上册语文课件 《月夜忆舍弟》PPT课件
月夜忆舍弟 杜甫
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《月夜/忆舍弟》 杜甫
戍鼓/断人行，边秋/一雁声。 露从/今夜白，月是/故乡明。 有弟/皆分散，无家/问死生。 寄书/长不达，况乃/未休兵。
2、有板有眼地读： 要求读顺诗句，读出五言的音律节奏， 读得有板有眼。
7、你们知道杜甫为什么要到边关呢？ 明确：唐肃宗乾元二年九月，史思明从 范阳引兵南下，攻下汴州，西进洛阳。 一时山东河南陷入战乱。杜甫不得不举 家来到秦州，从此和弟弟们失散。
8、战乱，他乡、秋夜，听到戍鼓雁鸣，看到露白月明，杜甫自然产生了怎 样的情感呢？ 明确：有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 诗句流利婉转，特别是在“有”“无”的对比中，抒发深沉的思念之情， 也寄予了无限的人生感慨。 说自己有兄弟，给寂寞的自己以安慰，但是接下来说兄弟都离散了，前后 就形成了对比，更显得痛苦。后来加上没有家询问生死，更是增加了苍凉 之情。
1、这首诗题目叫《月夜忆舍弟》题眼思吗？
明确：寂寞忧伤：
担忧：
有弟皆分散，无家问死生
寄书长不达，况乃未休兵
2、这首诗不仅仅是在写思念，更是在写对弟 弟们的担忧、忧虑，操心，挂念。这种情感， 在诗人的其他诗作中也有所体现。你能举一 例子吗? 明确：海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 十年朝夕泪，衣袖不曾干。 烽举新酣战，啼垂旧血痕。 ........
3、理解诗歌尾联的意思及表达的情感。 答：①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生 离死别的焦虑； ②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
1、作者简介
杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校 工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为 “诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民 寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程， 因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格 多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首， 有《杜工部集》。