人教版小学语文三年级下册第一单元第一课《燕子》课件
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第⼀单元第1课、燕⼦
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第2课、古诗两⾸: 《咏柳》、《春⽇》
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第3课、荷花
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第4课、*珍珠泉
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语⽂园地⼀
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第5课、翠鸟
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第6课、燕⼦专列
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第7课、⼀个⼩村庄的故事
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三年级下册语文燕子
三年级下册语文燕子
三年级语文下册第一课《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
三年级语文下册第一课《燕子》说课稿
一、说教材：
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、说教法
我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。
第一课.燕子
小学语文三年级（下）第一课 燕子
第 一 周 2012 年 3 月 1 日 总课时 1
课 题 一、燕子 课时 1 课型 新授
教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、 赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、 荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致地观察和 一些表达方法，积累好词佳句。
学情分析 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
重点难点 教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的
方法.
教学难点：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
教学准备 教学课件
教学流程 时间
分配
一、交流“我知道的春天”，导入课题。
1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）
3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）
4．看了课题，你想知道什么？
5．师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1．用自己喜欢的方式自由读课文。 5
板书设计 教学反思
组长签字： 学校检查：
制定计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
语文人教版三年级下册人教版小学三年级下册语文第一课《燕子》
1 燕子
（小学三年级语文 人教2001课标版）
朱寨小学段丽叶
教学目标
1. 认识“俊、俏”等9个生字，会写“燕、聚”等14个生字。能正确读写“燕子、生机勃勃” 等词语。
2. 理解课文内容抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
3. 学习作者仔细的观察，培养热爱大自然春天的思想感情。
学情分析
学生们对燕子是比较熟悉的，因此课文内容比较容易理解，燕子的特点也比较好把握。但是，作者是如何通过细致地观察，抓住特点，用上准确的词语把燕子的特点写具体生动的，则是本课需要让孩子们学习的。因此，教学中要培养他们在生活中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯，并学会把所观察到的事物用语言清晰的表达出来。
重点难点
1、教学重点：（1） 感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 （2）学习作者有顺序、抓特点、用词准确的写作方法。
2、教学难点： 学习作者仔细的观察，培养热爱大自然春天的思想感情。
教具准备
生字卡片、 多媒体课件
教学过程
一、激发兴趣,导入新课.
同学们，喜欢猜谜语吗？现在老师和你们玩个猜谜语的游戏，你们来猜猜是什么 ？
（1） 谜题：身穿黑缎袍，尾马象剪刀，冬天向南去，春天回来早。 （打一动物）
（2） 谜题：来吃清明饭，去吃十月朝，来千去一万，身带快剪刀。 （打一动物）
（3） 谜题:小小姑娘穿花衣,带着剪刀天上飞.
（4）谜题:白衬衣,黑外套,尾巴尖尖像剪刀,从早到忙不停,捉来虫子喂宝宝. (打一动物).
谜底：（燕子）
2.导入课题
（1）这节课，我们就走近这位春天的使者——燕子
（2）师生共同板书课题：（燕子）师边板书边结合燕子的身形写“燕”字。
（3）指导生在练习纸上写“燕”字。
（4）指名读课题，（注意“子”字的轻声），齐读课题。
人教版三年级下册语文第一单元单元导读课设计
“主题学习实验”导学案
课 题 第一单元导读 燕子 古诗两首 课 型 单元导读
设 计 人 指导教师 审 批 人
学习内容 人教版小学语文三年级下册第一单元导读、第一篇、第二篇课文
学习目标 1、在阅读单元提示的基础上，明确单元主题，知道学习重点，掌握主要的学习方法，会抓住特征观察事物。
2、在深入读文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容，感受大自然的美好，产生热爱大自然的情感。
3、学习《燕子》《古诗两首》，在了解课文内容的基础上，能够说出景物特点，体会作者对大自然的的赞美之情。
学习重点 在阅读单元提示的基础上，用学到的方法学习课文。
学习难点 学会用课堂上学到阅读的方法阅读课文。
导学方法 朗读感悟 情境体验 讨论交流
导学准备 电子白板、课件
学 习 过 程
一、情境导入
同学们，我们国家历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有名山大川。我们的家乡在祖国版图上虽然只占一点点地方，但也有许多美丽的地方。大家想不想跟随一些大作家去欣赏一下他们笔下描绘的家乡优美风光呢？那就赶紧打开课本，看一下第一单元的导读提示吧！
二、阅读单元导读提示：
1、出示单元提示，指名读：
大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的大森林„„无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
2、思考：导读提示中，你读出了本单元的主题是什么？（感受大自然的美好，留心观察家乡的景物。）
3、这个单元，一共有四篇课文，分别是《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。
三、初读课文、确定学法。
1、这节课我们就要了解前两篇课文内容，感受大自然的美好。
2 、读书的方法是很重要的。初读这一组相同主题的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法。）
人教版小学三年级下语文第一课《燕子》教案
导学内容 大课题 感受大自然的美好
课型 新 学时 共2学时
本节内容 1燕子 第 1学时
课程标准
（内容标准） 本单元着重培养同学们感受大自然的美好。引导同学们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。同时留心观察家乡的景色，记下自己的感受和发现。
导学目标
（三维目标） 知识与能力 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
过程与方法 有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与
价值观 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
导学重难点 重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
难点 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
导学设计意图
一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外型特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象以及一些表达方法。
教具准备 燕子的图片和资料
导学设计过程
教师导学活动 学生学习活动 个性化设计
一、揭示课题：
1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学燕子。
二、检查预习情况：
1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读
2、掌握生字的写法：
请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第1----4段：
燕子
课 题: 燕子
学 科 语文 年 级 三年级 课 型 精读
设计者 毛林英
学习内容：义务教育人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》
教案背景：
本教案的设计历经以下步骤：一是依据《小学语文课程标准》《教师用书》的相关要求，在深入研读教材、了解本班学生的情况下，制定学习目标和学习重难点；二是精心地进行教学设计；三是跟本组教师进行研讨，对教学设计进行修改；四是自己再读教材，再次修改和整理。
教材分析
这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点，第二自然段讲春天来了，燕子从南方飞回来；第三自然段讲燕子在空中飞行的各种姿态，第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
教学理念：
“教是为了不教”，鼓励学生采用小组合作、自读自悟等方法体会课文内容，并从课文学习中习得写作方法。
教学思路：
自学生字——检查读文——感悟课文——交流写法——朗读升华。
学习目标： 1、能够在自学、小组学习、教师点拨下会认“俊、俏”等9个生字，会写“燕、聚”等12个生字。并能正确读写“燕子、乌黑、翅膀、剪刀、尾巴、聚拢”等22个词语表中出示的词语。
2、会正确、流利地朗读课文，读出对燕子的喜爱、对春天的赞美之情。并在熟读的基础上达到背诵课文的要求。
3、读懂课文内容，能借助描写燕子和春天的语句，感受到燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，增强对大自然的情感。
4、进一步认识比喻句、拟人句，能从文中找出相关的语句，并能仿说一两句。了解作者观察事物的方法。积累文中的好词佳句。
学习重点：会正确、流利地朗读课文，读出对燕子的喜爱、对春天的赞美之情。并在熟读的基础上达到背诵课文的要求。
学习难点：读懂课文内容，能借助描写燕子和春天的语句，感受到燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，增强对大自然的情感。
学法指导：合作讨论、自读感悟
评价设计：
针对学习目标1，教师通过倾听学生齐读、个别读、组词、书写巡视等方法检测该目标达成情况，达成度在98%以上；
三年级下册第1课《燕子》 (1)
1 课 时 计 划
课 题 1 燕子
教 学
目 标 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教材分析 重难点 指导感情朗读课文。能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解结构比较复杂的句子的意思。
训练点 想象燕子“赶集似的聚拢来”的景象，用一段话描写出来。
教具 课件
教
学
过
程 备 课 稿
第一课时
一、导人新课
1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?
2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文
1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的东西?请读课文。
2．自读课文。
3．小组合作学习。
出示自读要求：
(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4．检查小组合作学习情况。
三、小组研读
1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美
2 (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)
人教版语文三年级下册一课燕子
人教版语文三年级下册一课燕子
人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。店铺在此整理了人教版语文三年级下册第一课《燕子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。
人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文教学解析
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。文章第二小节结尾写道：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用“飞来”而用“赶来”呢?因为“飞”字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而“赶”字是采用拟人的写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞的神态，而且对文章起到画龙点睛般的烘托作用。
首先，揭示了燕子候鸟的特点，“赶”字有“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约的，传神地揭示了燕子是候鸟，它们的到来是春天来临的象征。
其次，突出了燕子的轻快、伶俐。“赶”带有急切的意思，比“飞”更突出了快捷，使燕子轻快、灵巧的形象跃然纸上。
用“赶”字还增添了春日的生趣。作者用“赶”字将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。它展现了燕子从南方出发时的兴致勃勃，赶路时的匆匆忙忙，赶到时的兴高采烈，联系全文来看，更使人感到春意盎然，生机勃勃。
三年级语文下册人教版电子课本第一课
三年级语文下册人教版电子课本第一课
教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃动“等词语。
2·有感情地朗读课文，背诵课文。
3·理解课文内容，抓住描写蒸子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学难点：1.通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2·结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学工具：课文插图；教学课时：两课时；第一课时、激发兴趣，导入新课。 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
二、初读课文，整体感知1.明确自学要求，
（1）读准注拼音的生字，划出新词，把你认为难写的字多写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要读，直到读通为止，
2·学生自学，教师巡回指导。3检查自学效果。
（2）理解词语意识，
（3）通读课文，了解每个自然段分别讲了什么。
三、学习第一自然段
1.自由朗读第一自然段，读准字音并渐渐流利地朗读。
2·师引导：一共有几句话？
3.这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4.句子中用乌黑光亮、俊俏、剪刀似的“有什么作用？
5·快速记忆，完成口头填空练习。
四、课堂小结
这就是可爱的燕子，它的外形是可爱的，它拥有一身（），一对（）加上（），凑成了（）它是大自然的精灵，下节课我们再继续学习课文。
五、布置作业
1.抄写生字，听写生字