3.3 世界的语言与宗教 教案(湘教版七年级上)
第三节 世界的语言与宗教
课 型 新授课
教学目标
1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）
及其主要能使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
3、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地
区。
4、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗
教信仰及文化传统。
5、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
教学重点
1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
教学难点
三大宗教及主要分布地区。
教学安排
1课时
引入新课
教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经
商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此
了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方
面的知识。
一、世界的语言
人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思
想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随
着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。语言是民族的特征之一。
教师提问
1、你知道的语言有哪几种？
2、有谁知道世界上有多少种语言？
3、联合国工作的六种语言是那六种？
学生看图3--8
教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）
教师提问：1．世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）
为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？
教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲
的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程
度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实
力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长
以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语
成为国际政治、经济。文化等活动中使用最广的语言。
学生读图3--9，完成活动，填表后交流。
语言 主要分布的地区和国家
汉语 亚洲、东南亚等地区，中国、新加坡、马来西亚等国家
英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，英国、美国、澳大利亚等国
家
俄语 欧洲的东部，亚洲的西北部、北部等地区，主要是俄罗斯
法语 法国、比利时、瑞士、加拿大、非洲的一些国家
西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家。
阿拉伯语 西亚、北非
二、世界的宗教
观看59页三幅图片。问：它们分别是哪一种宗教代表性建筑？它们这些建筑各有什么特
色？
佛教建筑以塔状建筑为其突出特征：
伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；
基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
说出你见过的任一宗教建筑的位置，你周围信仰宗教的人多吗？
生：回答
师：在城市建筑日趋现代化的今天，我们还要不要保留这些建筑呢？
生：讨论回答。
师：我国政府怎样对待信教徒？（生答）
师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。
世界上信仰人数最多的是什么教？经典是什么？传说中它的创始人是谁？（基督教，圣
经 传说中它的创始人是耶稣）
伊斯兰教的创始人是谁？经典是什么？伊斯学教徒被称为什么？（穆罕默德，古兰经、
穆斯林）
佛教的创始人是谁？经典是什么（释迎牟尼，金刚经）
我国的哪一本古代名著是根据唐代高僧玄奘取经取法的故事演义的？《西游记》
世界三大宗教的分布，请同学们观察3-10并填空
地区 主要的宗教
西亚 伊斯兰教
欧洲 基督教
东亚 佛教
小结：请同学起来说一说联合国工作的六种语言和世界的三大宗教及其创始人、经典和
建筑特征。
板书设计：
第三节 世界的语言与宗教
一、世界的语言
1、汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语
二、三大宗教
世界的宗教发源地、标志、倡导的思想、主要节日及现分布地区
1、基督教
2、伊斯兰教
3、佛教
教学反思
七年级地理上册3.3世界的语言与宗教课件1新版湘教版
相信你能行 自主合作学习，完成下列表格
语言
说明
主要分布地区
汉语
使用人数
的语言
、东南亚等地
英语 俄语
使用范围
的语言 发源于 国，是 、 等 国的母语，也是 、 等国的官方语言。
国际上的重要语言
和欧洲东部
法语
国际交往中的重要语言
西班牙语 在拉丁美洲一些国家广 为流行
阿拉伯语 国际上的重要语言
、比利时、瑞士、
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
起源于中国的宗教是什么？
道教Байду номын сангаас
自主学习，展示自我
宗教
起源 起源地点 经典 时间
基督教
公元1 巴勒斯坦
圣经
世纪
伊斯兰教 公元7 沙特阿
世纪 拉伯
古兰经
佛教
公元 前6世 纪
古印度
金刚经
分布范围
欧洲、北美洲、 南美洲、大洋洲
亚洲西部和东 南部、非洲北 部和东部
东亚、东南亚、 南亚的斯里兰卡
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
七年级地理上册3_3世界的语言与宗教教案新版湘教版
世界的语言与宗教课题第三节——世界的语言与宗教教学重点1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布2、世界三大宗教及主要分布地区难点1、世界的主要语言和三大宗教的分布地区。
2、举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统方法启发讨论讲授法直观教学法手段多媒体达标检测必做题幻灯片内的练习选做题填充图册P60教学过程课堂模式教师活动学生活动目标展示目标1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
3、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。
4、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
知道本节课学习目标导学一、复习引入：上节课我们学习了世界的人种，现在同学们先回忆一下世界上分为哪些人种，以及他们的分布地区。
（学生回答）我们不但外表和其他人种有很大的不同，而且语言、宗教信仰也有不同。
二、新课：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
一、世界的语言（请4位同学分别用汉语和英语打招呼）从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。
语言是民族的特征之一。
提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？（学生自由发表自己的意见）学生回答（请4位同学分别用汉语和英语打招呼）不完全相同。
语言的产生和发展也不相同。
有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
3.3 世界的语言与宗教 学案(湘教版七年级上册) (2)
世界的人种、语言学案学习目标：1、了解世界人种的特征和分布。
2、了解人种与地理环境的关系。
学习重点：人种的分布学习过程：预习提纲：1、人种的划分依据：人类_____方面的特征来划分。
2、人种的特征及其分布：（读图描述）美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于______人种。
印度半岛南部生活着_____人种和________人种。
世界的语言（简述联合国工作语言的分布）1、世界上使用人数最多的语言是_____语，世界上流传最广的语言是_____语。
2、巴西流行_____语，西亚和北非主要流行_____语。
课堂练习：1.世界上的三大人种是依据什么划分的____A、人体体貌特征B、语言文字C、风俗习惯D、经济生活文化程度2.美洲的印第安人属于____A、白种人 B、黄种人 C、黑种人 D、混血种人3.读右图，完成下列各题（1）图中，图例A、B、C分别代表________、________、________分布区。
（2）白种人主要分布在________、________、非洲___部，亚洲____部和____部以及____洲。
（3）非洲中部和南部以及澳大利亚西北部主要位于五带中的____带，居民主要是____种人。
在南北美洲也有黑种人分布，这是由____造成的。
（4）在以黄种人为主的国家中，____国是世界上人口最多的国家。
北极地区的因纽特人属于____种人。
（5）世界上分布最广泛的人种是________（6）印度南部主要分布有____种人，北部主要分布有____种人。
课堂检测：1、黄色人种主要分布在：（）A、东亚B、北非C、西欧D、北美2、由于人种间的相互通婚形成了：（）A、因纽特人B、印第安人C、混血种人D、阿拉伯人3、黑人原生于非洲的热带环境，但美洲却有一定的数量，原因是：（）A、地理环境B、宗教信仰C、社会经济D、历史原因4、世界人种是依据以下哪些方面特征来划分的：（）A、肤色、眼色特征B、毛发、头型特征C、脸型、头型特征D、人类体质方面的特征5、联合国常用的工作语言有几种：（）A、2种B、4种C、5种D、6种6、目前世界上使用人数最多的语言是：（）A、汉语B、英语C、法语D、西班牙语7、目前世界上使用范围最广的语言是：（）A、汉语B、英语C、法语D、西班牙语8、拉丁美洲大多数国家流行的语言是：（）A、葡萄牙语B、英语C、法语D、西班牙语9、读图31-1-2世界人种分布图；回答：(1)白色人种主要分布在__________洲，__________洲及__________洲，及__________洲北部。
七年级地理上册3.3世界的语言与宗教学案无答案新版湘教版
世界的语言与宗教集体备课个人空间一、课题：3.3 世界的语言与宗教二、学习目标1使学生记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区。
2记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
三、教学过程【温故知新】1世界上的居民可分为、、。
2分别说出世界三大人种的特征。
【导学释疑】看书P56、图3-8找世界的主要语言以及它们的分布一、世界的语言1、世界现在使用得比较多的语言有、、、、、，这6种语言被联合国确定为工作语言。
2、语言分布地区3、完成课本P57活动练习，加深对语言的认识。
看书P58、59及图3-10、3-12、3-13、3-14、3-15，了解世界主要宗教二、世界的宗教1、三大宗教：、、。
特点：信徒，流传，教徒总数超过起源：地区（1）基督教经典：建筑：分布：欧洲、、南美洲及大洋洲特点：伊斯兰教徒被称为起源：（2）伊斯兰教经典：建筑：分布：亚洲和及中国的西北地区，非洲的北部和东部起源：（3）佛教建筑：、分布：以最多，又集中分布于、和南亚的。
2、其他宗教：和也是重要的宗教；是中国本土宗教。
【巩固提升】1、读下面三大宗教建筑物图，回答：⑴A、B、C各图分别是哪种宗教的建筑物？A＿＿＿；B＿＿＿；C＿＿＿。
⑵世界三大宗教典型的建筑物都在塔尖装有饰物作为标志。
你知道它们分别是以什么为标志吗？A图＿＿＿；B图＿＿＿；C图＿＿＿。
2.你认为下列两种说法有道理吗？为什么？⑴“英语作为世界上使用最广泛的语言，与英国历史上的殖民扩张密不可分。
”⑵“印度这几年软件业的快速发展，得益于英语继续在印度的使用。
【检测反馈】泰国的国教是（）A、伊斯兰教B、佛教C、基督教D、喇嘛教反思栏。
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解不同语言和宗教的特点，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本了解已经形成。
但是，对于世界上的语言和宗教的分布情况，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析语言和宗教的分布规律。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同语言和宗教的存在，培养开放和包容的态度。
四. 教学重难点重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。
难点：语言和宗教的分布规律的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和实例教学法，引导学生通过观察地图和分析实例，主动探究语言和宗教的分布规律。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.世界语言和宗教分布的地图和图片。
3.相关实例和视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生观察并思考：世界上的主要语言和宗教有哪些？它们是如何分布的？呈现（10分钟）1.呈现世界语言分布图，引导学生观察并说出不同语言的主要分布区域。
2.呈现世界宗教分布图，引导学生观察并说出主要宗教的分布区域。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种语言或宗教，分析其在世界范围内的分布规律，并展示给其他同学。
2.学生互相提问，加深对语言和宗教分布的理解。
巩固（5分钟）1.学生自主完成教材上的练习题，检测对语言和宗教分布的理解。
2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
拓展（5分钟）1.引导学生思考：为什么这些语言和宗教会在这些地区分布？2.学生分享自己的观点，进行讨论。
3.3 世界的语言和宗教 教案 2021-2022学年湘教版地理七年级上册
课题：世界上语言与宗教前期分析：本课内容包含“世界的语言”和“世界的宗教”两个部分的内容。
“世界的语言”对应的课标是“运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区”。
世界上的语言总类繁多，课标选择的这六种语言是在世界范围内使用人数较多、或使用范围较广、影响力较大的，并且它们都是联合国的工作语言。
“世界的宗教”对应的课标是内容是“说出世界三大宗教及其分布地区”。
世界三大宗教对于国际政治和社会文化具有深刻影响，课标要求的重点是宗教的分布。
本课书内容比较丰富，但对于七年级学生的认知水平来说，比较难于深入学习，因此课标对于这部分内容的要求也比较低，只要求学生知道六种联合国工作语言及三大宗教，以及这些语言和宗教在世界上的主要分布地区。
对于7年级的学生来说，这部分知识内容相对来说有些枯燥，教学中要注意选择适合的学习素材创设情境，帮助学生提高学习兴趣。
教学目标：知识与技能：1、能运用地图说出联合国六种工作语言的主要分布地区。
知道世界上使用人数最多和流传最广的语言。
2、通过学习，了解三大宗教的基本特点，能说出世界三大宗教的名称及其主要分布地区。
过程与方法：通过读图、讨论，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过学习，增强学生民族自豪感。
2、通过学习，树立正确对待不同宗教信仰的观念。
教学重点：1、世界主要语言的分布地区。
2、世界三大宗教的特点及主要分布地区。
教学难点：三大宗教的特点及主要分布地区。
教学准备：教师：制作多媒体课件学生：完成课前预习教学课时：1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课（3分钟）用班上少数民族同学使用的各种语言为例，让学生讨论我们生活中使用或听到的语言种类，引出问题：“世界上有多少种语言？”学生讨论、回答通过学生生活中使用的各种不同民族的语言引入课题，目的是在提高学生学习兴趣的同时也能让学生理解不同地区有不同的语言。
课件展示学习目标、解读学习目标。
七年级地理上册 3.3《世界的语言与宗教》课件2 (新版)湘教版
圣彼得大教堂
麦加大清真寺
泰国佛塔
三大 宗教
基督 教
源地
巴勒斯 坦地区
产生 年代
经典
宗教 建筑
公元1 世纪 《圣经》 教堂
主要分布
欧洲、南美洲、 北美洲和大洋 州各国
伊斯 沙特阿 兰教 拉伯
公元7 世纪
《古兰经》清真寺
亚洲和非洲，特 别是西亚、北非 和东南亚各地
佛 教
古印度
公元前 6世纪
《佛经》
法语
汉语
汉语是世界上使用人数最多的 语言，是我国汉族和一些少数民 族及华人华侨使用的语言。
英语
英语是世界上流传最广的语言， 英国、美国、澳大利亚、印度、 菲律宾等国普遍使用。
法语
法语主要流行于法国、比利时、
瑞士、加拿大和非洲的一些国家。
西班牙语 西班牙语主要流行于西班牙和
拉丁美洲。
俄语
俄语是俄罗斯人使用的语言，
在东欧各国也具有广泛影响。
阿拉伯语 阿拉伯语是阿拉伯语国家的官
方语言，主要流行于西亚和北非 地区。
英语为什么分布最广泛？ 由于历史上英国的殖民地遍及全球，英语的影响也波 及世界。
使用汉语人最多，中国华人一个窝； 法语起源在法国，流行法比瑞加非； 西语西班牙人用，拉美地区广流行； 俄语来自俄罗斯，前苏东欧民众喜； 阿语源于阿拉伯，西亚北非十分活； 英国英语发源地，美加澳印紧相随， 流传范围地最广，世界语言它称王。
பைடு நூலகம்
C
A
B D
4、图中A地主要讲 汉 语，B地主要讲 英 语， C地主要讲 阿拉伯 语，D地主要讲 西班牙 语。 5、源于A地的宗教是 道 教， 6、C地的人主要信仰 伊斯兰 教
七年级地理世界的语言和宗教教案
七年级地理世界的语言和宗教教案七年级地理世界的语言和宗教教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
七年级地理世界的语言和宗教教案（篇1）教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性” 教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么③日本周围的邻国有哪些在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里③日本的平原是什么4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么②日本的气候有什么特点5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震2.展示材料，日本年的3.11地震与中国年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》说课稿
湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》这一节内容，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，使学生了解不同语言和宗教在世界范围内的分布特点，认识不同语言和宗教之间的联系和差异，培养学生的地理学科素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界地理的基本概念和分布情况有一定的了解。
但是，对于世界上的主要语言和宗教的分布情况，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教的分布情况，认识不同语言和宗教之间的联系和差异。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同语言和宗教的观念，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.教学难点：不同语言和宗教之间的联系和差异。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究世界主要语言和宗教的分布情况。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解世界主要语言和宗教的分布情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察和思考世界主要语言和宗教的分布情况。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解世界主要语言和宗教的分布情况。
3.合作探究：学生分组讨论，分析不同语言和宗教之间的联系和差异。
4.成果展示：各小组代表上台展示本组的讨论成果。
5.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，总结世界主要语言和宗教的分布特点。
6.课堂小结：学生自主总结本节课所学内容。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：世界主要语言分布3.西班牙语4.阿拉伯语世界主要宗教分布2.伊斯兰教八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习兴趣、课堂参与度、合作能力、分析能力等方面进行评价。
湘教版地理七上3.3世界的语言和宗教 (共26张PPT)
二、世界的宗教
世界三大宗教的分布
宗教名称 起 源 地 区 主 要 分 布 地 区 基 督 教 亚 洲 的 西 部 欧洲、美洲、大洋洲
亚洲的西部和和东部 佛 教 古 印 度 亚洲的东部和东南部
基督教堂
世界宗教分布图
巴勒斯坦
基督教伊斯兰教 佛教 印度教 犹太教 其它教
它的建筑呈（ ）形的顶，但顶上有装
饰物。
圆
佛教典型建筑——寺庙
它主要建筑成（ ）形，同时用金黄色
来装饰。
塔
❖我有收获 ❖我有疑问
世 1 世界有2000多种语言
界
的 语
2 联合国确定的六种工作语言及分布
言 （汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语）
世 界 的
3 世界的三大宗教
（基督教、伊斯兰教、佛教）
教徒
基督教：欧洲、北美洲、南美洲和大洋洲各国。
世界宗教分布图
清真寺
沙特阿拉伯
穆斯林
基督教伊斯兰教 佛教 印度教 犹太教 其它教
伊斯兰教： 亚洲和非洲，特别是西亚、北非和东南亚各地。
世界宗教分布图
古印度
僧侣和尚
佛塔寺庙
基督教伊斯兰教 佛教 印度教 犹太教 其它教
佛教 东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。
3、读下列世界地图，回答问题
B
A
(1)图中A地是人口密集区，居民主要通用的语言是 _汉__语__,主要的人种是_黄__种__人___.
(2)图中B地居民通用的语言是_阿_拉__伯__语, 信仰的宗教 是_伊__斯__兰_. 教
1. 地理学法第35页课前预习，和36页
的一试身手、探究二
2. 交流所收集的资料并结合所学知识，讨
,让中华民族重新屹立于世界民族之林 。