小学五年级英语 新派“Animals”教学案例
新派“Animals”教学案例 一．教学设计综述 Topic 话题 What are the animals doing? Period 课时 3 Type
of 新授课
创新点 Creativity 通过信息技术与课程的整合，让传统的语言学习成为一种融视、听、说为一体的愉悦体验。 Teaching Content Analysis 教学内容分析
本课是一节新授课。在语言知识与技能上主要是感知和模仿运用现在进行时，会用常见的动作、熟悉的词汇描述动物的行为。
Learner Analysis 学生分析 ① 一年级的孩子活泼好动，思维活跃，也爱积极表现自己。一个半学期的学习使他们相对积累了一些简单的语言知识和词汇，基本上能在教师的指导下表达自己的观点和情感。 ② 前两个课时学生已经熟悉了常见动物的英文名称和叫声，能够表达和判断。这节课进一步学习描述动物的常见行为，有意识地引导孩子观察动
Objectives 教学目标
1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇： ① 新单词：swimming, running, eating, crawling, jumping, flying. ② 重点：双写词尾 swimming, running. Sentences句型： It’s jumping/swimming---. 交际语言： 现在进行时的初步接触和了解。 2.Language skills语言技能： ● 熟悉动物的名称和描述不同动物的叫声。 ● 能用现在进行时正确描述动物的行为表现。 ● 能进行简单的阅读。 3. Learning Strategies学习策略： 运用听说、情境启发、全身反应(TPR)等多种教学方法引导学生主动进行思维和判断，积极进行合作、表达与交流。 4. Affect 情感态度： 乐于开口，肯于合作。 5. Ability of Observation 学习能力培养 引导学生观察动物形态特征，感知动物常见行为和表现。
Language Focused 教学重点
1. 动词新词汇的学习。
2. 现在进行时的正确表达和模仿运用。 Difficult Points 教学难点 现在进行时的感知与运用
Teaching Strategies 教学策略
1.教学策略： 借助PPT课件 、网络资源等辅助教学；全身反应教学法教学新单词，做中学，学中做。 2.学习策略： 听辨能力的培养；课堂上进行小组合作，“自由超市”等游戏完成学习任务。
Aids/Media/Resource 资源与媒体 电脑，实物投影，flash课件，图片，音乐，动物头饰，相关学习网络
Preview Learning 前置性学习
学生提前到百科全书或网络上认识各种课外动物，了解动物形态和动作特征，说说
它们都喜欢或能干些什么
二． 教学过程 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Learning Activities 学生学习活动 Purpose 设计意图
Ⅰ. Warming up Activity 1: Greeting and singing the song. Activity 1: sing the song: Old Mc-Donald has a farm. Activity 1: ① 引起学生注意、激发学生兴趣 ② 在歌曲和孩子们表演中复习上节课所学内容
Ⅱ. Revision Activity 2: Guessing 老师邀请孩子们参观自己漂亮的农场，请同学们根据动物的叫声猜测农场里的动物有什么。 Activity 2: Guessing 学生在欣赏农场的同时，根据动物的叫声做出判断和分析：It’s ---. It can say---. Activity 2: Guessing 用听听、猜猜游戏营造快乐氛围，激活孩子对旧知识的体验。 Ⅲ. Presentation & Practice Activity 3: New words 教师利用课件呈现情景图，引导孩子观察农场里的动物都在做什么？ Activity 4: Magician 教师扮演魔法师，让同学们扮演的小动物根据指令完成动作。 Activity 5: Books reading ① CD-ROM进入课文导读学习。 ② “自由超市”活动：根据课文学生自由问答。 Activity 6: Sing the song 教师根据课文内容自编歌曲。 Activity 7: A guessing game 利用网络资源引导孩子观察和听读。 Activity 3: New words 观察图片，回答问题，进行知识的初步学习和了解。 Activity 4: Magician 学生带上漂亮的动物头饰，分组在农场里快乐地表演。 Activity 5: Books reading ① 跟读课文，熟悉词汇和句型。 ②孩子进行语用练习，自由问答。 Activity 6: Sing the song 随音乐歌唱。 Activity 7: A guessing game 根据听到的句子和看到的图片猜测动物以及描述动物的动作。 Activity 3: New words 创设有意义的情景，鼓励孩子在观察图片的同时利用旧知引出新知。 Activity 4: Magician 激发孩子们的想象力，通过教师指令和学生的即兴表演进一步熟悉、运用、习得英语并理解词义。引入小组竞争机制，激发孩子的学习和表演欲望。 Activity5: Books reading ① 跟读课文，进一步熟悉和巩固所学内容 ② 在活动中鼓励和促进孩子进行表达，提高语用能力。 Activity 6: Sing the song 承上启下，自然过渡。
Activity 7: A guessing game 训练学生运用语言的能力，扩展孩子的思维，同时引导孩子观察动物的不同形态。
Ⅳ. Development Activity 8: Writing小作文 ① 指导孩子阅读短文 —My Farm。 ② 邀请孩子和老师一起表演农场里的小动物。 ③ 引导孩子建立自己的农场，选择自己喜欢的小动物 Activity 8: Writing ① 朗读短文。 ② 学生带上头饰合作表演。 ③ 学生分组练习和表演。 Activity 8: Writing ① 训练孩子阅读能力和口语表达能力。 ② 在表演中检查孩子学习效果，培养孩子能力 ③ 小组合作学习，创造互动交流，激发表达欲望。
Ⅴ. Conclusion Activity 9: 归纳本课的知识要点，鼓励孩子自己发现问题，辨认形态。 Activity 9: 归纳、总结本课的主要内容，课外拓展学习。 Activity 9: 引导孩子学会思考，观察动物形态，加深对动物的了解。
Ⅵ. Homework Activity 10: 布置作业。 Activity 10: 了解作业要求。 Activity 10: 对所学知识进行后续性的巩固与加强。
三．教学反思 新派英语是我们学校新近引进的一套实验教材。在编排上，该教材更加关注孩子想象力、创造力和动手能力的培养，但是教材的容量和难度却对学生提出了较高的要求。这就要求教师在教学上必须根据不同年级学生的不同情况合理地整合教材，创造性地使用教材，让它更好地为学生的学习服务。以下是我对这节课的一些感悟： 1、教学实施。本单元是认识动物，包括谈及他们的名称、叫声、常见的动作、形状和样态。这节课主要是在学生已经熟悉常见动物的名称和叫声的基础上引导孩子们感知和认识动物们惯常的动作行为。教师的主导作用应该体现在创设适宜的教学情境，让孩子们展开想象的翅膀，在快乐中不知不觉的巩固旧知识、接受新知识、运用新知识。所以这节课我设计了一个贴近学生兴趣的小农场，首先欢迎孩子们来到老师的农场，在这里我们能碰到熟悉的小动物，能听到他们各自的叫声。接着我就引导孩子们共同观察小动物们都分别在干什么，自然地引出本节课要学习的新词汇。然后请孩子们带上他们提前做好的各种漂亮的动物头饰，扮演小动物在农场游戏，按老师的指令做动作，进一步加深对所学词汇的印象和理解。听读完课文后，请小朋友自己在农场寻找自己的好朋友，进行语用对话练习。最后老师和孩子们一起阅读一篇有关农场的小短文，同时还邀请里面提及的小动物和老师一起表演。整个过程，孩子们都能在快乐中，随爱好而学、依兴趣所做。在他们所喜欢的农场里，孩子们学习、对话、交友，在游戏中不知不觉提高了自己的听、说、读的能力，而且还能有效地达到所学知识意义建够的目的，这正好也是本节课预期的教学目标。 2、课堂评价。从孩子们的课堂表现来看，本节课采用的合作教学策略还是比较有效的，视听法、TPR（全身反应法）、引导孩子质疑、利用网络资源提高孩子语用能力---事实证明这些方法的恰当运用都能收到超乎预期的效果，不过我感到遗憾的是，本节课教师定位偏高，知识点的转换有点快，有部分后面的孩子没有照顾到，让学生有感觉到有一点难度。 3、困惑与期待。
【人教版(新起点)】小学英语五年级上册精品教案：Unit 3《Animals》(第2课时)教学设计
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the ...，初步学会在恰当的情境中运用。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 听前活动(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱。
(2) 出示农场或是动物园的图片，让学生猜测：What animals are in it? 复习上节课所学的动物词汇。
(3) 教师边画简笔画边描述所画动物的颜色和外形特征，引导学生猜出动物的名称。
如It lives in the zoo. It is grey. It is very big and heavy. What animal is it?2. 听中活动(1) 引导学生观察A项图片，说一说：What animals are they drawing? 然后思考：What are they talking about now?(2) 第一遍听录音回答：What are they talking about?(3) 第二遍听录音回答：What are Linda’s and Binbin’s favourite animals?(4) 听录音模仿对话。
(5) 听录音分角色模仿对话。
3. 听后活动(1) 同伴活动学生两人一组练习功能句：What is your favourite animal? My favourite animalis ...(2) 游戏活动学生四人一组，课下合作制作本课有关动物的卡片，课上进行词汇游戏，复习运用新学功能句。
游戏方法如下：把本组制作的卡片正面朝下扣在桌子上。
一个同学选择组内的一名同学问：Hello ... , what is your favourite animal? 被问的同学回答：My favourite animal is ... 并从桌面上的卡片中翻开一张，如果与自己回答的一致，这个卡片就属于自己，如果不一致就扣放回桌面。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案4
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．words and sentences2．能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物二、过程与方法1．能用句型：It has got…It eats…It can…描述动物。
2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作三、情感态度和价值观1．培养学生爱护动物、保护动物的意识2．让学生在快乐中学习知识，并感受成功的乐趣教学重点words and sentences教学难点在情境中灵活运用所学句型，并能描述动物教学方法讲授法、交流法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.二、新课学习教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
（1）教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。
（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词rabbit。
2019新人教版(新起点)英语五年级下册Unit3《Animals》(Let’sCheck)教学设计
Unit3 Let' Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册 Unit3 Ani mals 【课 时】Let 'Check 一、 教学目标 通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能 在相关情境中正确运用它们。 二、 教学建议 A. Listen and match. 1. 热身复习 (1) 快速闪现卡片复习新学词汇。
(2) 借助第三课时卡片的方式，带领学生回顾所学过的动物，并用本单元的 功能句，从home, appearancef口 food几个方面来介绍一种动物。 Tip:此环节要注意，教学不仅要体现对语言知识的梳理，体现对学习方法的 梳理和总结，还要特别关注语言情境的设置，让学生充分理解并学会活学活用所
2. 引导学生观察A部分图片，教师提出问题： What can you see?学生观察 并讨论自己看到的信息。 3. 播放录音，学生听后做连线题。 4. 学生两人一组核对答案，如 ... 'fasourite animal is ... They can ... They are ... They like to eat ... 5. 再次播放录音，教师与学生一起检查答案。 B. Read and write. 1. 读短文，标划重点信息。如 Home, Appearanee. Colour, Food和 Activities 等。 (1)教师带领学生用思维导图理清思路。 例如：f Home: America Colour: white 厂 Ears: black, triangles Face: black Eyes: big, brown * Legs: not long, very stiong Food: bones, dog food I * vActivities: play with you
(2)学生两人一组仿照教师的板书范例，制作关于猫的思维导图 2. 学生两人一组核对信息。 3. 填写表格信息 (1) 教师示范一组信息的填写。
小学英语教案animals
小学英语教案animals教案：小学英语——动物（Animals）一、教学内容1. 学习动物名词：cat, dog, fish, bird, tiger, lion, elephant, bear等；2. 学习动物形容词：big, small, cute, funny, dangerous等；3. 学习一般现在时：主语+动词原形，表示经常发生的动作或存在的状态。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写本课涉及的动物名词；2. 学生能够运用所学形容词描述动物，并用一般现在时描述动物的特点；3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
三、教学难点与重点1. 重点：动物名词的拼读、书写和运用；2. 难点：动物形容词的运用和一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，动物园场景图等；2. 学具：学生卡片，笔，本子等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放动物园的场景，引导学生观察并说出看到的动物；2. 新课导入：教师展示动物卡片，引导学生学习动物名词，并用PPT展示形容词，让学生连线匹配；3. 课堂练习：学生分组，每组选择一个动物，用所学形容词描述动物，并用一般现在时描述动物的特点；4. 小组活动：学生互相交换描述，并给予评价；六、板书设计1. 动物名词：cat, dog, fish, bird, tiger, lion, elephant, bear；2. 动物形容词：big, small, cute, funny, dangerous；3. 一般现在时：主语+动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：用所学知识编写一个关于动物的小故事；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入，引导学生学习动物名词和形容词，并用一般现在时描述动物的特点。
在教学过程中，注意让学生多练习，多交流，提高学生的口语表达能力。
在课后，可以让学生结合所学知识，进行动物主题的绘画或写作活动，进一步巩固所学知识。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第3课时)教案
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Unit3 Animals【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能够根据提示，写出几句连贯的话来介绍某种动物。
二、教学建议A. Let’s read.1. 热身复习(1) 使用教学卡片复习本单元所学有关动物的词汇。
然后，引导学生进行分类，如What animals live on the farm What animals live at the zoo学生边说边将动物卡片放人教师画的农场和动物园的图里。
___________ on the farm.___________ at the zoo.(2) 教师示范，描述动物的栖息地、能做的事情、吃的食物，以及颜色和外形特征，请学生猜是哪种动物。
板书主要功能句：It is ___________.It likes to eat ___________.It can ___________.It has ___________.学生两人一组进行活动：一人任意选择一种动物，仿照板书进行描述；另一人猜是什么动物。
(3) 教师出示本课要接触的四种动物tiger, elephant, panda和penguin的图片。
然后提问：What do you know about them 让学生就自己信息进行描述；或是教师发问：What do you want to know about them 引导学生提出问题；或是教师提出具体问题，如Where does an elephant live What does it eat What can it do 学生思考后自由答复，然后引入短文阅读。
学生后面的学习打下根底。
2. 阅读理解，查找关键信息(1) 默读短文，初步理解大意。
(2) 读短文答复以下问题：What animals is it talking about Circle the animals in this passage.①读短文查找信息完成以下几个任务：Draw lines under where these animals live, what they eat, what they look like. 然后，通过师生问答，一起完成有关动物介绍的思维导图，帮助学生梳理文段的框架，如：②读后学生独立填写横线上的信息。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作二、过程与方法1．通过听力练习锻炼学生的听力能力2．通过相互交流提升学生的自信心三、情感态度和价值观1．培养学生爱护动物、保护动物的意识2．让学生在快乐中学习知识，并感受成功的乐趣教学重点words and sentences教学难点在情境中灵活运用所学句型，并能描述动物教学方法讲授法、交流法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
say the chant:Fly fly fly like a budgieRun run run like a rabbitSwim swim swim like a fishEat eat eat like a hamsterSit sit sit like a dogRoar roar roar like a tiger（通过动物的局部特征复习身体部位的单词，引出课题“Animals”并板书课题。
）Do you like animals? What’s your favourite animal?学生自由说。
二、新课学习学习六个动物单词;Listen, What’s Lisa’s favourite animals?(通过听对话，引出单词“lion”)，并且引出句子“It eats other animals”.通过创设动物运动会情景，引出别的动物。
看狐狸的尾巴，guess, What’s it?引出单词“fox”,听灰太狼“我一定会回来的”的声音引出“wolf”，Yes, the wolf is coming, too.再次说句子“It eats_____.”图片引出单词“cow”引出句子“It eats grass, It can make milk”Hello, I’m a“duck”，I’m white, I have got two legs, small eyes and a big mouth. I can swim. Do you like me? （以第一人称的口吻引出“duck”,为后面学生的Act做了很好的铺垫。
小学英语_unit3Animals教学设计学情分析教材分析课后反思
Lesson1 These are pandas.（新授）一、教学目标：知识目标：1．能听懂、会说、认读动物及相关的单词：go, tiger、elephant、zoo、these、those,panda,并能结合句型灵活运用；2．能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“These are pandas.”能力目标：能运用所学句型谈论动物情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“These are pandas.”并运用所学句型谈论动物。
难点：句型的灵活运用。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、歌曲热身，激发学习兴趣。
2、利用图片引出动物单词，导入课题3、出示挂图，介绍情景4、听录音或看教学光盘学习语言5、分组演练课文6、游戏：猜动物七、教学过程：三年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点。
比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。
他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。
随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。
所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。
小学英语教案animals
小学英语教案animals一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，第二章“奇妙的动物世界”。
详细内容包括：动物词汇学习（如：cat，dog，panda，elephant 等），一般现在时的运用，以及描述动物特征的简单句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写动物词汇，如：cat，dog，panda，elephant等。
2. 学生能够运用一般现在时描述动物的特征和动作。
3. 学生能够在实际情景中运用所学英语进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物词汇的拼写。
2. 教学重点：动物词汇的学习，描述动物特征的简单句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机。
2. 学具：单词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现本节课的动物词汇，引导学生跟读。
b. 教师用一般现在时描述动物的特征和动作，让学生理解并模仿。
c. 学生两人一组，用所学句型进行对话练习。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解一般现在时的用法，并引导学生进行口头练习。
4. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己最喜欢的动物，并描述其特征。
六、板书设计1. 动物词汇：cat，dog，panda，elephant等。
2. 句型： What's this? It's aWhat do you like? I likeIt has3. 一般现在时七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的动物词汇，每个写5遍。
2. 答案：a. cat，dog，panda，elephant等。
b. The tiger has stripes.The lion has a mane.The giraffe has a long neck.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写单词cat，chicken，dog，bird ，tiger；2．能用英语句型“This is a ....”介绍小动物二、过程与方法1．通过课堂发言练习，提高学生口语表达能力2．通过交流练习，提高学生心理素质和综合能力三、情感态度和价值观1．通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感2．激发学生学习英语的兴趣教学重点关于动物单词的发音及其中文意义教学难点能够熟练运用“This is a……”句型教学方法交流法、讲授法课前准备动物图片、生日快乐歌、老虎吼声课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
Greeting：Teacher：Hello, boys and girls. How are you?Students：I’m fine……T（老师简称）：同学们，森林里一群动物正在开生日聚会（伴有Happy birthday 的音乐）。
突然传来了老虎的声音（放老虎吼声），一只老虎正缓缓走来。
小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出我和这些小动物的英文名字，那我就放了它们。
”和老师一起去解救小动物好吗？S（学生简称）：好……二、新课学习老师先出示老虎的图片，引出单词“tiger”和句型“This is a tiger.”强调其读音和书写。
然后老师范读，学生开火车跟读。
老师出示小鸡的图片，引出单词“cat”和句型“This is a cat.”强调其读音和书写。
老师范读，学生开火车跟读。
用同样的方法教授dog，bird，chichen单词。
三、结论总结动物都是我们的好朋友，我们应该爱护他们。
大家还有什么疑惑吗？希望老师可以帮助你们。
好了，同学们表现得都很不错，今天的课就上到这里吧。
2024年小学英语animals教学课件
2024年小学英语animals教学课件一、教学内容本节课我们将学习小学英语教材第五单元“Animals”的章节内容。
具体包括：Lesson 15: Introduction to Animals，Lesson 16: Animal Habitats，以及Lesson 17: My Favourite Animal。
通过这三个课时的学习，学生将了解各种动物的名称、特点、生活习性以及它们所在的生态系统。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的英语单词和短语，如：elephant, lion, tiger, bear, panda, gorilla等。
2. 能够运用所学的动物词汇进行简单的句子描述，如：“This is a elephant. It is big and strong.”。
3. 能够了解不同动物的生活习性和栖息地，提高对生态保护的认识。
三、教学难点与重点重点：动物词汇的学习和应用，以及描述动物的简单句型。
难点：正确发音动物词汇，以及运用所学的词汇和句型进行实际情景的描述。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所了解的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）：使用PPT展示新课的动物词汇，配合录音机的读音，让学生跟读，并进行模仿练习。
3. 例题讲解（10分钟）：以熊猫为例，展示如何用所学的英语描述动物，如：“This is a panda. It has black and white fur. It is very cute.”4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行描述，其他组员进行猜测。
六、板书设计板书分为两部分：左半部分展示动物词汇，右半部分展示描述动物的简单句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你最喜欢的动物，至少写三个句子。