牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 4 Unit 12 The four seasons第一课时教学设计
Oxford English Book3A Module 4 Unit 12 The four seasons
教学说明
Book : Oxford English Book 3A Module 4 Unit 12
Period: 1
Theme: The four seasons
Topic: Seasons I know
Teaching Aims (教学目标):
A. Knowledge Aims (语言知识) ：
1. 能在Doraemon带领大家感受四季的语境中初步认读和拼写spring, summer,
autumn, winter, warm, hot, cool, cold等核心词汇。
2. 能在Doraemon带领大家感受四季的语境中使用已学句型It’s…描述四季的
气候特征。
3. 能在Doraemon带领大家感受四季的语境中复习已学句型I can see…描述在
四季的所见景物。
B. Skill Aims (语言技能) ：
Listening：
1. 能在相关语境中听懂单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot,cool, cold
等以及句型It’s… I can see…
2. 能听懂主体文本并理解含义。
Speaking：
1. 能在语境中说出主要单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool,
cold以及句型It’s… I can see…
2. 能初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景物。
3. 能有感情地朗读主文本。
C. Practice Aims (语言应用)：
1. 能将学过的内容综合应用，初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景
物。
2. 在语境中帮助学生熟悉四季特征，帮助他们热爱生活。
D. Affection and attitudes (情感态度) ：
通过对四季的欣赏与学习，让学生感受到四季的不同气候特征以及四季的美
丽。
E. Learning Strategy (学习策略) ：
1. 通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。
2. 通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。
3. 利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。
F 、教学难点：
能初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景物。
Teaching Processes:
Procedure Content Method Purpose
Pre-task
Preparation Warming-up 1. Listen and enjoy 2. Ask and answer and elicit the topic 3. Enjoy a video 先听后读儿歌的方式既让学生对于旧知有了回忆，又对今天的新授内容有了初步感知。 利用问答的形式引出话题the four seasons
欣赏一段关于四季的视
频，语言内容就是本课的
主体文本，让学生进行整
体感知。
While-task
Procedure
Autumn 1. Introduce Doraemon
and his friends
2. Listen to the dialogue and elicit the new words 引入Doraemon这个卡通人物，创设情境，激发学生的学习兴趣。 根据对话提炼出autumn,
cool, windy几个新授单
词。
3. Say a chant 4. Ask and answer 5. Read the passage 通过儿歌对以上单词进行
操练。
通过问答让学生谈谈在秋
天的所见景物。
朗读第一段主体文本。
Winter 1. Make a guess
2. Listen to the dialogue and elicit the new words 3. Enjoy a song 4. Read the dialogue and elicit the new words 5. Say a chant 6. Pair work 7. Read the passage 根据猜谜引出冬天的教学，激发起学生的好奇心。 根据对话引入winter, cold,
cloudy几个新授单词。
通过儿歌让学生复习之前
的单词，同时初步感知
snowmen等内容。
通过对话引出新授内容I
can see snowmen.
通过儿歌对snowmen进行
操练，巩固学生的学习兴
趣。
通过pair work操练核心词
汇与句型。之后朗读主体
文本第二部分。
Summer 1. Listen and circle
2. Enjoy a video and elicit the new words 3. Complete the passage 通过圈出听到的单词，让学生复习关于夏天的词汇并初步感知新授单词sea 通过视频，让学生更直观
地感受到他们的所见所
闻，为之后的输出做铺垫。
完成并输出主体文本第三
部分。
Spring 1. Discuss and talk
about spring
根据之前所学的三段内
容，让学生来介绍下春天
的气候以及所见景物以及
感受。
Post-task activity Revision of the whole
passage 1. Enjoy the read after the video
2. Group work: talk about the season(s) you know 3. Enjoy a poem 学生根据视频与板书整体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。 四人一组讨论一个或者几
个自己了解的季节，实现
本节课的语用功能。
通过诗歌让学生进一步感
受到四季的美丽，实现本
课的情感目标。
Assignment 1. Copy the new words: autumn, cool, windy, winter, cold, cloudy
2. Read the new words and the rhyme on P26
3. Read the text “Seasons I know”
4. Try to introduce one or two seasons to your parents
Board-writing Seasons I know
Season Weather Things Feeling
spring warm nice flowers/…
summer sunny hot the sea/… nice
autumn windy cool trees/…
winter cloudy cold snowmen/…
Look! It’s ___. It’s ______. I can see____. How___!
2020年牛津上海版(三起)三年级英语上册Unit 12 The four seasons课件
Say and act
Hi, Ben! Hi, Kitty!
Hello, Peter!
It’s cold.
Yes, it is.
Look at the snow. Let’s make a
snowman, Peter.
OK.
Look at its nose. It’s funny!
Language points
warm 温暖的
Listen and say
In spring, it is warm. 在春天，天气暖和。
In summer, it is hot. 在夏天，天气火热。
In autumn, it is cool. 在秋天，天气凉爽。
In winter, it is cold. 在冬天，天气寒冷。
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7日.12二.2〇02二0〇年七月十二日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12,。22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十
Unit 12 The four seasons
沪教牛津·三年级上册
Lead-in
four seasons
spring
summer
autumn
winterຫໍສະໝຸດ New wordsspring 春天
summer 夏天
沪教版小学三年级英语(三起点)上册教案教学设计 Unit 12 The four seas
Unit 12 The four seasons.教材分析本课是教材Module 4 Unit 12的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “The four seasons”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “The four seasons”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备Tape recorder, Multimedia.教学过程Step 11. Listen and sayFree talk:T: What do you know about “The four seasons”？Look at the pictures on P58 and PPT. Talk about “The four seasons”.Encourage them to talk about the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “The four seasons”.e.g: In autumn,it is cool.To review the related knowledge.2. Color and sayLearn the sentence in P59 and make sentences one by one.3. Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 31. Read and traceLet the students look PPT and make sentences. Then write them.2. Learn the lettersList the letters in P61 for them.Step 4Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.。
小学英语三年级起点三年级上册 12 The four seasons-“江南联赛”一等奖
IV. Summary and homework 1. Seasons change and
change. Thing around
us change and change.
Enjoy the four seasons.
2. Homework:
Make a poster of the
season with your
stickers.
Talk about the seasons
with your friends
告诉学生四季更替，
是大自然的规律，自
然界的万事万物都在
四季中改变成长，我
们也一样，希望同学
们享受四季带给我们
的改变。
学生学习活动评价设计
依据课程标准，在学生学习活动中，教师采用多样化的评价形式和内容，科学、合理的评价方式和方法，对学生学习的过程和结果进行及时、有效地评价与监控，以起到对教学的积极导向作用。
我在学生学习活动中采用以下评价方式：
关注课堂教学的形成性评价：课堂教学活动中，教师借助丰富的肢体语言，如微笑、竖大拇指、拍手鼓励等即时评价学生的表现，树立学生学习自信心，鼓励学生大胆开口说英语。
在师生、生生交流时，教师用鼓励性的语言，如great, good job, well done，super等激励学生大胆思考，积极表达自己的观点和想法。
板书设计
Unit 12 The four seasons
spring warm
In spring, it is warm.
I can (see)_______.
winter cold I like spring. summer hot
autumn cool。
小学英语三年级上册第四模块第十二单元第一课时优秀教案
单元教学设计框架课题：小学牛津英语深圳版三年级上册Module 4 Unit 12 The four Seasons一、学情分析经过两年的学习，三年级的孩子已经积累了一定的语言知识，掌握了一定的语言技能。
根据其年龄特点分析，三年级的孩子活泼好动，喜欢参与游戏，乐于体验生活，善于在活动中展示自己。
同时，三年级的孩子还是以形象思维为主，直观、形象视觉刺激的教学方法更能激发孩子参与学习过程的乐趣。
本课之前，学生已经分别在一、二年级学习了有关四季的单词及句型，大部分学生能够运用简单的句型表达四季名称，并能从色彩，气候，活动等方面描述四季的特点。
二、教材分析本单元处于三年级上册Module 4 The world around us，单元题目为Unit 12 The four seasons，话题为“四季”。
学生在一年级下册Unit7 Seasons中已经学习季节的颜色Spring/summer/autumn/winter is...，在二年级下册Unit 7 The four seasons也学习了对季节的具体描述，还有相应活动的描述，因此，他们对季节都有了一定的了解。
本单元的核心词汇为季节的四个单词spring/summer/autumn/winter，以及体感单词warm/hot/cool/cold，核心句型为In…it’s…,通过对一二年级和前面11个单元相关语言知识的整合，我们在本单元也融合了一些已学句型，I eat…I can…I wear…I like…，加入了对四季的天气，衣服，食物和活动的讨论，也学习了四季的一些文化知识，综合概括和学习了四季主题的相关语言，让学生能够对自己喜欢的季节进行语篇描述和书写，整体提升学生的语用能力。
三、单元设计思路和依据本单元为处于三年级上册第四模块The world around us，模块话题与学生生活密切相关的。
本单元谈论四季话题，设计思路从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将字母书写教学和故事教学相结合，在层层递进的活动中逐步强化核心语言的运用。
沪教牛津版(深圳用)英语三年级上册Unit12 The four seasons 课件
In summer, it is ____. In winter, it is _____.
cold
In winter, it’s very _c_o_ld_.
Danny, wmhatacakn yeoua snowman
do in winter?
It is winter.snow
I can m__a_k_e_a__s_n_o_w_m__a_n_.
snowman
warm
HWohwa’Wst htchaetn cwoelaodtuhorseirnisitnthhteehseseesaaessoaonsno??n?
Nice, nice, nice.
What can you do in spring?
play in the park
fly a kite
go fishing
ride a bicycle
catch butterflies
plant trees
What season is it here?
It’s summer. How’s the weather?
Naturally Experiencing English
The four seasons
12
Period 1
i Learn
Russell Carl
Wow, we’re flying! It’s cool!
Yes. We’re flying high and fast.
Look! What season is it?
summer hot
Summer is red. Red, red, red. Summer is hot. Hot, hot, hot.
教案三年级上册Unit 12 the four seasons
上海牛津版英语三年级上册Unit 12 The four seasons一、学情分析三年级的学生年龄段主要在九到十岁之间，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
经过两年多的学习，学生已经基本掌握了部分日常交际用语和常见事物的单词，能够初步识别简单的交际用语。
这一阶段，还要继续培养学生英语的学习兴趣和良好学习习惯。
根据三年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，在教学中采用多种教学手段，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
二、教材分析上海牛津版英语三年级上册共有4个模块，本单元在第四个模块：Module 4 Thhe world around us,这个模块主要讲述数字、动物和季节。
本单元的主要话题是季节，学生在一、二年级season的主题下，学习了一些描写季节的语段和儿歌，到了三年级，学生能够通过欣赏、绘图、说唱、讨论，表述不同季节的气候特征以及人的吃穿、行为特征。
丰富对四季的描述，表达対四季变化的感知和赞美。
根据本校学情，将本单元话题内容分为三个课时进行教学。
在第一课时中，涉及季节的颜色与天气感受，进而描述多彩的季节为第二课时做铺垫。
在第二课时中，继续学习四季的特征，从课文的故事引发适宜各个季节活动的讨论，畅谈喜欢的季节。
在第三课时中，除了复习二十六个字母，还进一步用说唱材料来表达对四节的赞美，话题也延伸到四季的食物和服饰，制作精美的季节海报。
三、单元设计整体思路和依据通过从模块到单元的目标和语用任务同步分解和细化，确定本单元的语用目标是：在season的主题中,掌握四季的天气特征，运用描述季节、感受、服装、行为的语言，从feel、see、wear和do四个方面，描述、赞颂自己喜欢的一个季节。
使本单元内容更加具有条理性和完整。
四、单元教学安排（课时、内容）本单元分三个课时教学，第一课时主要掌握单词：spring，summer，autumn，winter，warm, hot, cool, cold等；句型：1.In spring, it’swarm.2. What’s your favourite season? I like _____. 第二课时主要掌握内容：单词：warm, hot, cool, cold；句型：In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring. 第二课时通过课文的故事学习对适合各种季节的活动的话题, 如I can fly a kite/ ride a bicycle in autumn.第三课时全面掌握四个季节的天气，四季的服饰，四季的活动，四季的食物等话题，感受四季之美，增添喜欢之情。
2019新上海教育版】英语三年级上册：Unit 12《The four seasons》教案(Word版)
1、listen to the tape (twice)
2、Understand the text
3、Read the text with your deskmate.
4、Role-play
Step4：Review 26letters
1、Point and say
Step3.操练句型.“In……it is…….”
1、新授核心句In spring, it is warm.并利用“In……it is…….”操练句型.
2、Point and say读儿歌，操练新单词。
Step4：拓展学习四季的特征，
Step 5：Practice in pairs
Step6：情感渗透
(欣赏歌曲，了解四季)
Step2Presentation:
(1) Learn “spring、summer、autumn、winter”
1、出示四季的图片，引出新授单词,跟读单词，并说说说自己喜欢的季节（指导学生发音并其纠正）
2、图片单词配对，并拓展季节的问答What season is it?（点击图片配对，任意单击后spring闪出现句子问答）
单元
Unit12
课时
共2课时
主备人
学校
皋落中心校
第2课时
姓名
侯玉荣
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、能够进一步巩固四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能在图片的帮助下读懂小故事。
3、能认读26个字母。
学习
重难点
牛津英语三年级上册第12单元four seasons第1课时
It’s…
Look and read
Match and say
In Spring , it is warm
cool
cold
hot
warm
Look and chant
Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold. Spring, summer, autumn and winter. Warm, hot, cool and cold.
Look and learn
Four seasons
make a year. What are they?
Look and feel
spring
What season is it? It’s spring. It’s green. What colour is it? How is the weather? It’s nice and warm.
12 12
The four seasons
Module 4 The world around us
Period 1
Look and think
12
Colours are everywhere. But sometimes…
Look and think
How many seasons
are there in a year?
warm
Look and feel
summer
It’s summer. It’s red. It’s sunny and hot.
hot
Look and feel
autumn
It’s autumn. It’s yellow, orange, red and gold. cool It’s windy and cool.
沪教牛津版三年级上英语课件-Unit 12
Learn the letters
The ABC Song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Say and act
Hi, Ben! Hi, Kitty!
Hello, Peter!
It’s cold.
Yes, it is.
Look at the snow. Let’s make a
snowman, Peter.
OK.
Look at its nose. It’s funny!
Language points
Look and learn
spring 春天
summer 夏天
autumn 秋天
winter 冬天
Colour and say
In spring, it’s warm.
In summer, it is hot.
In autumn, it is cool.
In winter, it is cold.
Let’s make a snowman, Peter.咱们堆个雪人吧，彼得。 这是由let引导的祈使句，表示建议某人做某事，
其句型结构为“Let’s+动词原形+其他. 咱们一 起……吧。”
肯定答语通常为: OK. 好的/Great.好极了 All right.好吧
否定答语多用“Sorry , I…”等。
warm 温暖的
Listen and say
In spring, it is warm. 在春天，天气暖和。
In summer, it is hot. 在夏天，天气火热。
In autumn, it is cool. 在秋天，天气凉爽。
沪教版三年级上册英语 Unit12 The four seasons讲义
Unit 12 The four seasons 一、基本知识点（一）词汇：spring [sprɪŋ]n. 春天warm [wɔ:m]adj. 温暖的summer [ˈsʌmə(r)]n. 夏天hot [hɒt]adj. 热的autumn [ˈɔ:təm]n. 秋天cool [ku:l]adj. 凉爽的winter[ˈwɪntə(r)]n. 冬天cold [kəʊld]adj. 寒冷的snow[snəʊ]n. 雪snowman [ˈsnəʊmæn]n. 雪人（二）短语in spring 在春天in summer 在夏天in autumn 在秋天in winter 在冬天look at 看...（三）句型1. In spring, it is warm.In summer, it is hot.In autumn, it is cool.In winter, it is cold.2. Look at the snow.3. Let’s make a snowman.（四）重难点、易错点：1. 如何表达季节和其对应特征—— In spring, it is warm.季节表达：介词in + 季节季节特征：代词it + is + 形容词.复习并掌握“我是am, 你是are, is跟着她他它。
I am tall.You are my friend.She is thin. He is tall. It is an apple.2. 祈使句“让我们一起做…”—— Let’s + 动词...Let’s make a snowman.1/ 3Let’s look at the picture.二、典型例题1. I can make a snowman in ______.A.springB. winterC. autumn【解析】答案：B. 根据句意，“我可以制作一个雪人在…”可知雪人在冬天，所以选择B。