我的班主任成长之路
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我的班主任成长之路
摘 要： 班主任工作是照亮学生前途的事业。本文主要
围绕三个观点进行描述：用爱心鼓舞学生，用耐心引导学生，
用细心关注学生。
关键词： 班主任 爱心 耐心 细心
教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微
妙的相互接触。”于漪老师曾说：“对孩子的爱，能够使一个
老师变得聪明起来。”我尽力使自己朝这个方向努力，爱，
是教育的前提，但远不是教育的全部，由爱而升华为责
任――对孩子的一生负责，才是教育的真谛。在担任班主任
的这几年时间内，我有如下三方面体会。
一、用爱心鼓舞学生
学校教育不仅仅是文化知识的教育，首先应当是一种
人格教育、情感教育，教师对学生积极的情感，将会对学生
产生巨大的感染、教育作用。师爱不仅是教育的前提，而且
爱本身就是一股极大的教育力量。教师尊重学生、爱学生，
学生就可以感受到自己的价值，容易形成自我价值感。这种
爱包括对学生的欣赏，因为学生的自我评价常常是从其他
人，特别是从对他们影响较大的人的评价转化而来的。只有
欣赏学生，才能让学生发现自己的优点、长处，肯定自己，
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强化自我价值感和自信心。
二、用耐心引导学生
在这一点上，我从下面三个方面分享。
1.抓准时机，及时入模子。心理学研究告诉我们，大
概二十几天，人类就可以养成一个习惯。因此，在开学之初，
我就想帮助学生养成一些好习惯，以尽快适应高中生活。我
一方面利用晚修的时间针对学生所要遵守的一日常规和学
校的各项规章制度，或以诙谐幽默的语气，或以严肃认真的
态度，引导学生学习并遵守。另一方面充分利用一切可接触
的时间和学生聊天、谈心，以让学生从心底里接纳我、亲近
我，“亲其师信其道”，学生愿意亲近我，对我的教育自然能
愉悦接受，进而也就接受我校的制度及我校的老师，并逐渐
喜欢上在我校的高中生活。
2.有的放矢，着力培养班干部。班干部是班级的生力
军，是班主任的得力助手，因此在班干部的培养上我比较花
费心思。开学初，我并没有急于敲定班干部，而是抓住高一
新生爱表现的特点，采用临时指派的方式，而这个指派也不
是盲目的，首先是自愿原则，其次是我观察到的有能力的学
生，这样一来充分调动了学生的积极性和主动性，每个学生
都想在老师和同学心目中留下一个好印象，从而积极展现自
己的优点。在这个基础上，我又对全班同学做了班干部入职
前的培训，目的是培养人人都有我是班干部的意识。虽然在
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最终的班干部选举中只是部分同学担任了班干部，然而更重
要的是在班干部培养过程中，每个同学都积极参与到班级活
动中，在培养班干部的同时带动一大批积极分子，使得每个
同学都有事可做，当人人都有事可做的时候，他的违纪情况
就减少了，并且此时的他的思想是在积极进步的，同时我趁
机鼓励学生更多展现自己的优点，这一点与我管理班级的理
念相吻合：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和
缺点，我要做的是充分挖掘学生身上的闪光点，并不断进行
鼓励，让优点逐渐放大，让缺点逐渐缩小，不断朝着良性的
态势发展，让优秀成为习惯。
3.用好课代表，促进班科联系。在开学之初，年级组
长就告诉我们：“班级的学习主抓课代表。”对此，首先以自
愿原则从积极分子中挑选出各科课代表，然后进行培训，告
诉他们自己的职责范围，教他们如何加强任课老师和同学们
之间的沟通，如何开展落实日日清。此后，随着工作的开展，
各科课代表和任课老师的关系日益亲密，沟通越来越顺畅，
配合也越来越默契，从而促使班级同学和任课老师的关系也
越来越融洽、越来越密切。
三、用细心关注学生
教育家苏霍姆林斯基曾这样告诫青年教师：“只有当
教师在共同活动中做孩子们的朋友、志同道合者和同志时，
才会产生真正的精神上的一致性――不要去强制人的灵魂，
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要去细心关注每个孩子的自然发展规律，关注他们的特性、
意向和需求。”在接班之初，我就对学生说：“我当班主任就
是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，
我会为你们提供帮助与服务。我既是你们的老师，又是你们
的朋友，更是你们的同行者。”我积极地用各项活动促进同
学之间的团结，除了配合学校开展的各项活动之外，又增加
了许多班级内部活动，现代的企业有企业文化，学校更有学
校文化，班级当然也应该有班级文化，在学校宿舍文化建设
的同时，我在班级内部进行了班级文化建设和小组文化建
设。在班级文化建设方面，通过集体的商讨，确定了班级的
名称、班级的目标、口号、班歌、吉祥物，设计了班服；在
小组建设方面，各小组有了自己的名称、目标、口号。这样
做的目的，一是让学生在各项活动中从横向和纵向等多方面
进行接触了解；二是让学生在不同的环境和场合中都能够找
到归属感，回到宿舍，他是自己宿舍的一员，在班级，大的
来说，他是高一18班的一员，小的来说，又属于自己所在
的小组，从而使得每个学生在心理上都能得到肯定和认同。
班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任是学生走
向社会生活的引路人，在班主任的教导下，使学生懂得如何
做人的道理；班主任也是学生智慧的启迪者，在班主任的教
诲下，使学生的聪明才干得到增长；班主任还是学生理想的
播种者，在班主任的哺育下，可以使学生展开理想的翅膀。
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让我们用心热爱自己的学生，热爱自己的班级，为学生和班
级共同铺就一条可持续发展的道路。
班主任成长历程
班主任成长历程班主任一直是教育工作中的重要角色，他们负责学生的学业和生活，扮演着学生心灵导师的角色。
班主任的成长历程是一个循序渐进的过程，下面将就班主任成长的各个阶段进行探讨。
第一阶段：选择班主任的决心成为班主任，首先要有选择班主任的决心。
担任班主任是一项责任重大的工作，需要对学生负责、有耐心和激情。
一位优秀的班主任会以学生的发展为中心，全心全意地关注学生的成长。
第二阶段：专业知识的学习与提升成为一名合格的班主任，需要具备一定的专业知识。
在这个阶段，班主任会加强自己的专业学习，包括教育心理学、班级管理等方面的知识。
他们需要不断提升自己的教育教学能力，以更好地指导学生。
第三阶段：培养亲和力与沟通能力班主任在与学生相处的过程中，需要有较强的亲和力和沟通能力。
他们要与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活。
在这个阶段，班主任会通过与学生的交流和开展各类活动，增进师生之间的情感联系。
第四阶段：协调与解决问题的能力作为班主任，面对不同的学生，不同的家庭背景，班主任需要具备一定的协调与解决问题的能力。
他们会遇到各种问题，如学习困难、纪律问题等，在这个阶段，班主任会学会运用不同的方法与家长、同事等进行沟通，共同解决问题。
第五阶段：注重个人成长与反思作为班主任，个人成长是至关重要的。
这意味着班主任不断反思自己的工作表现，不断提高自己的能力。
他们会积极参加培训课程、阅读专业书籍，与同行交流，互相借鉴经验。
同时，班主任还会与学生和家长保持良好的沟通，不断改进自己的工作方法和方式。
在班主任的成长历程中，他们不断努力提升自己的专业素养，提高工作效率，为学生提供更好的教育服务。
班主任是学生成长路上的守护者和指导者，他们的成长经历不仅是个人的成长历程，也是教育事业的发展历程。
通过班主任的不断努力与成长，学生能够得到更好的教育，实现个人的成长与发展。
在未来的工作中，我们希望每个班主任都能够继续成长和进步，为学生的成长贡献更多的力量。
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)叙事：2023年暨南大学出版社出版的图书叙事：2023年长江文艺出版社出版的图书以下是小编为大家收集的班主任专业成长叙事范文(通用7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇: 班主任专业成长叙事小时候，老师与学生的游戏是我的最爱；能歌善舞的老师就是我心目中的天使；多少次偷偷地学着老师拿起粉笔在黑板上涂鸦；嘴里一遍一遍的哼唱着长大后我就成了你。
梦想一旦落地生根，便枝繁叶茂，郁郁葱葱。
大学毕业后，我义无反顾地参加了教师招聘考试。
我带着满腔的热爱，带着对践行梦想的渴望，也带着初生牛犊的冲劲，一头扎进了教育的沃土里，开启了青春无悔的绽放。
还记得第一次走上讲台，我精心准备了一节英语课，可是到了实际授课时，课堂效果却不尽人意。
孩子们对课堂上我发出的指令反应总是慢了半拍，整个课堂感觉一点也不流畅。
安排小组合作，大多数孩子都无动于衷，尴尬地就那么坐着，仿佛不知道自己应该做什么。
我很失望，回到办公室，想起网络优质课上学生积极回答问题的出色表现，我不禁泄气，为什么我的第一堂课就这么失败？就这样放弃了吗？我心有不甘，我把课代表叫到办公室询问，小姑娘怯生生的告诉我说他们听不懂我在说什么。
听了这话，我难过极了，委屈，不平，夹杂着气恼一下子涌了上来：我的英语发音一直都被大学的外教们称赞的呀！课堂所用的单词也是尽量简单，为什么他们会听不懂？！难过一阵后，我向有经验的老教师请教，他们的话让我醍醐灌顶，这是一群乡村小学的孩子们，很少或基本上没有感受全英文授课的课堂，英语语言表达能力非常有限。
我这才明白，原来是我对他们的期望太高，教学要理论结合实际。
找出了问题，就好对症下药。
之后的工作中，我不断的调整课堂节奏，尽量说慢一点，尽量多说几遍；另外我尽量使用情境教学，还播放他们喜欢的英文动画，做游戏穿插课堂，让他们首先对我这个老师感兴趣，他们才会对我说的东西感兴趣。
坚持一段时间之后，我的课堂不再干巴，不再尴尬，孩子们也由最开始的不爱上英语变成了期待英语课的到来。
班主任成长之路
下面的 比赛 ， 老师也ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ参加 ， 同学们 瞪着眼睛看 着我 ， 不用 “ 的时候 ， 也许这一搏 ， 同学 们会另眼相看 的， 想着二 十几 年的 日日
同学们也齐声喊 了起来 ， 老师加油 。 老师加油 ， 听到孩子 们的
。Ｔ ｒｅ ｔ ，ｎ ， ｗ 我努力地 向前冲 ， 这是证明 自己 行业也不例外 ， 而我一个瘸腿 的老师便 缺少 了几分 自信 ， 但正 是 担心什么” ｈｅ ， ｏ ｏｅ 开始 ， “ 来， 快 快来呀 ！大家快看 ， 来了一个瘸腿的老师 ， ！不会是 夜夜 ， 唉 想着父母为 了瘸腿 的我所付出的一切 。加 油 ！加油 ！…… 心怦怦直跳 ， 脸刷的红 了，请问这位小 同学 ， “ 哪个班是 四年级？ ” 喊声 ， 我更 加有劲 了 ， 于第一个 到达终点 ，老师 ， 师 ， 终 “ 老 你太厉 这位 同学说 ：你 教四年级 吗？” “ 我说 ：对呀 ！” “ 只听这群孩子“ 害 了。 的腿瘸 了， 能这 么快 。 看着 同学们异样 的 目光， 唉！ 你 也 ” 我激动
学 习某老师 的这 个 ， 明天学 习某 老师 的那个 ， 样的结果 就是班 ・ 这 一上课 的要求 ， 我任教 的一 、 三年级 ， 班级做得好 ， 们的班 有些 他
级没有成规的前进模式 ， 摇摇摆摆 。今年学校安排 了我们跟班走 ，：主任是 如何教育 的？我又聆 听了张老师 的几节晨会 ， 同为女教师 ， 实 习班 主任就 是要 培养 我们 的 能力 ， 跟着 师傅 学习怎样 管理班 ・教育挑重点说 ， 忘再 次归 纳本 次晨会我们 的要求是 什么 。光说 不 级， 做好班 主任的职 责。刚开 始的那几天 ， 有很多事情要做 ， 感觉 ：如何 如何做简单 ， 怎么样做好就难些 了， 需要不断努力 。
与学生共同成长,用生命影响生命——我的班主任成长记录
对于班级 的 日常规范 ， 我采取 了分工 明确 、
包 干到人 的管理方式 。从开 学之初 我就制 订 了
详细 的班级 常规管 理制度 ， 从每天 的考勤 、 日 值
，
的 作 业 习 惯 我 从报 到 当 日就 要 求 每
，
强 情感教 育 的带 班 特 点让 我 深 受
个学生准备
一
个 记 事 本 认 真记 录 当
，
感 动 亦 倍 受启 发
的蜕 变 ! 在 这
，
。
正 是 她 引领 我 完
日 的 作 业 和 班 级 提 示 为 了保 障第二
。
成 了 从 青 涩 大 学 生 向合 格 班 主 任
、
的方式 增进 学生 问的相互 了解 ，增 强 了班级 凝
聚力 。 如今 ， 一 的两本班 日志 已成 了记 录 ３班 初
成长 点滴 的镇 班之 宝 。
子最 真挚热 情 的心 ， 我珍惜 并享受 这一刻 。 通 过观察 ，我 发现 了这一代学 生通 常较 多 地关 注 自我 ， 而将 家 长 的关 爱 、 师 的关心 、 老 同 学 的帮助视 为理所 当然 ， 乏感 恩的意识 ， 缺 或者 说不懂 得如何 去表 达感恩 。 于是 ， 系列 的主题班
一
天 交 作 业 不 出 问题 我 采 取 了 两 大 策
，
年里 我就像
，
一
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略：
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一
是 每 天 下 午 放 学 必 须 全 班 留下
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干涸 的 海 绵 拼 命 地 向张 老 师 和 其
班主任的成长故事演讲稿6篇
班主任的成长故事演讲稿6篇班主任的成长故事演讲稿 (1) 敬爱的老师 , 亲爱的同学们 :大家好 !今年9 月份，我们从幼儿园升入小学，成了一名小学生了。
虽然开学才三个月，但是我们一年级的同学个个都有很大的变化。
在这三个月里 , 好习惯一直伴随着我们成长。
由于我们刚刚入学，年龄小，学校离家远的原因，我们严格按照学校要求做到“四个不”不当害群之马、不当黑老大、不当奸油皮、不当小耗子。
乔老师将我这个捣蛋鬼选为村北的路长之后，我在想：作为领头羊，我必须要以身作则。
每次放学路上我努力改正自己的缺点：不再和同学们打闹了，不再我行我素了。
我的朋友也越来越多了。
同时我们班的纪律也有了很大改观，放学路上的我们不再像一群羊。
整齐的队伍换来了家长们的一声声夸赞;我们按时回家，爸爸妈妈脸上露出了欣慰的笑容，夸我们是个懂事的孩子。
同学们，是什么改变了我，是好习惯!我做到了，相信大家都能!同学们，你们听“谢谢老师!”这是陈凯丽抄写认真，得到老师的小奖贴后说的。
“乔老师，再见!”这是我们每次放学大家一起说的一句话。
“老师，辛苦了!”这是从隔壁的三年级教室里传出来的。
“对不起啊，我错了”这是同学间常听到这是我们平泉小学的优良作风。
这是我们平泉小学生的好习惯!这朵文明礼仪之花将会开遍校园的每个角落。
感恩父母，感恩师长是我们中华民族的传统美德。
虽然我们还小，但是我们也能够用自己的小小手来报答父母的养育之恩。
我们班将双休日定为感恩实践日，每个星期一老师都能收到许多爸爸、妈妈写来的感恩小纸条。
读着一张张小纸条我们最想说“爸爸妈妈，我爱你!”。
教师节前夕，同学们动手绘画敬爱的老师，并用稚嫩的语言表达着自己对老师的爱;陈凯丽将自己家院子里最美的花摘下来带到学校悄悄放在老师讲桌上，老师开心地笑了，大家都笑了。
此时我们最想说：“老师，我爱你!”播种一个好习惯 , 收获一份好人生 , 让我们从自己做起 , 从每一个好习惯做起吧 ! 让好习惯伴我们一起成长!我的演讲完毕 , 谢谢大家 !班主任的成长故事演讲稿 (2) 我今年11岁，是东海县实验小学五年级的一名学生，现在有一个幸福、温馨的家。
教师的成长之路：个人自传
教师的成长之路：个人自传我是一名热爱教育事业的教师，对于孩子们的成长和研究充满了热情。
在我成为一名教师的道路上，我经历了许多挑战和机遇，不断成长和进步。
学术背景我本科毕业于XX大学教育学院，在课堂上研究了丰富的教育理论知识和教学方法。
这段时间里，我深入研究了儿童心理学、教育心理学和教育管理学等相关学科，为我成为一名优秀的教师打下了坚实的基础。
实经历在大学期间，我积极参与了多个实项目，锻炼了自己的教学技能和管理能力。
我担任了一年级学生的班主任助教，负责辅导和管理学生。
这段经历让我深刻了解了学生的需求和困惑，并学会了与学生和家长进行有效沟通。
职业发展毕业后，我开始了我的教师职业生涯。
刚开始时，我担任了一所小学的语文教师。
在这个过程中，我不断尝试新的教学方法和课堂活动，以激发学生的研究兴趣和积极性。
我注重培养学生的阅读惯和写作能力，并通过个性化辅导帮助他们克服研究障碍。
凭借着我的努力和热情，我逐渐获得了同事和学生们的认可。
我被提升为年级组长，负责协调和指导其他老师的工作。
这个机会让我学会了团队合作和领导能力，并提升了我的管理技巧。
进修与专研为了提升自己的教学水平，我不断参加进修和培训课程。
我参加了一些教育管理和教学创新的研讨会，研究了最新的教育理论和实践。
我还利用业余时间进行教育研究，撰写了一些教育论文，并与其他教师进行交流和讨论。
这些努力让我不断更新自己的教学思路和方法。
未来展望对于我来说，教师的成长之路永远不会停止。
我将继续努力提升自己的教学能力和专业知识，不断研究和探索。
我希望能够成为一名对学生有深远影响的教育者，并为他们的成长和发展贡献自己的力量。
以上就是我个人在教师的成长之路上的一些经历和心得体会。
我相信，只有不断研究和成长，才能成为一名优秀的教育者，为孩子们的未来播下希望的种子。
---注：本文档内容仅为个人描述，未经证实，不可引用。
班主任成长历程
我的成长经历多年来，在领导们的鼓励和支持下，同志们的帮助下，学生们的配合下，我在人生成长道路上取得了一点点成绩，实在是微不足道的，现在把我的成长经历写出来，有不当之处敬请大家多批评指正。
人们常说，人的一生中能遇上一位好老师是最大的幸福。
我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。
老师对我的关心和抚爱使我在学生时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。
我于1989年考入呼兰师范专科学校，我终于圆了教师梦，1991年毕业，被分配到延寿县高台中学任教，教初三学年的数学课，由于工作需要于1992年3月调入一中，到一中后，我一直担任数学科教学工作。
从教22年来，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。
我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。
一、坚持学习是当好教师的前提。
人们常说“打铁还得自身硬”。
学无止境，在我的成长历程中，我始终不忘知识的更新、补充新鲜的营养，积极参加省市级课程教材培训，紧跟教学发展趋势。
我毕业时是专科水平，一上班就教高中数学课，有种力不从心的感觉。
为了提高我的业务水平，我踏上了自学的艰难历程。
我于1992年考入哈尔滨师范大学数学系，开始了为期三年的函授学习，这三年是最苦的三年，不仅完成函授学习任务，还攻读了大量的许多教学名著，写读书笔记。
这样，我的“半桶水”逐渐变成了“长流水”。
由于刚上班，对教材不熟，还停留在上学时的水平，所以上课感到很吃力，这样，学校在安排课表时，把我们年轻人的课都安排在老教师的后面，便于听课，我基本上是听完再照本宣科，回去再把教案进行补充，那时我基本上就是复读机，经常听的是组长赵再华、窦爱琴、杨校长的课，那时校长是白校长，由于我毕业时是优秀毕业生回来的，成绩突出，一中缺数学教师，白校长就把我要来了，虽然是他把我要来的，但对我还是不太放心，经常在办公室打开窃听器听我课，然后把我叫到办公室对我进行指导，还有本组老师对我能够毫无保留的进行帮助，记得有一次我给窦老师代课，讲的是极限定义，我没讲明白，等老师回来我说你重讲一遍吧，老师回班问了一下，举了一个例子学生就明白了，回来后老师就教我如何讲更好，当时我就觉得姜还是老的辣，我一定虚心向老教师学习。
班主任教师的成长之路——我的工作心得与反思
班主任教师的成长之路——我的工作心得与反思班主任教师的成长之路——我的工作心得与反思2023年了，回头看自己成为班主任教师的经历，仿佛就像昨天一样。
走过的路不长，但是经历了不少波折和挫折，也收获了很多的成长和进步。
这里，我想分享一下我的工作心得和反思。
作为班主任教师，我的工作职责是课程教学、学生管理和家校沟通。
在这些方面我接受了很多训练和指导，也通过实践中总结了一些方法和技巧。
首先，我发现课程教学是班主任教师的首要职责，需要我们不断的提高课程设计和教学方法的水平。
在这方面，我主要有以下几点感悟：一是注重课程设计的差异性，因为每个学生的特点和需要都不同，我们必须采取差异化的教学方法，让每个学生都能有所收获。
二是根据学生的学习状态和进度进行及时调整，并结合学生的实际需要制定适合他们的课程。
三是不断尝试新教学方法，结合互联网和新技术进行教学，让学生在学习过程中体验到不同的方法和教学体验。
其次，学生管理是班主任教师必不可少的工作内容。
对于学生管理，我的感悟主要有以下几个方面：一是建立一个良好的管理机制和体系。
需要明确学生的权限和职责，给予学生足够的自主权和责任，让他们主动参与管理和维护班级秩序。
二是及时沟通交流，听取学生声音和建议，倾听他们的心声和需求。
三是加强学生的自我调节能力，培养学生的自我管理和自我约束能力，从而提高班级的整体素质。
最后，家校沟通也是班主任教师不可忽视的工作内容。
对于家校沟通，我有如下的心得和反思：一是认真记录每个学生的成长和进步，以便及时和家长进行沟通和交流。
二是及时回应家长的关注和问题，及时处理意见和建议，让家长感受到学校和老师的关心和尊重。
三是加强家校互动，让家长参与到学生的学习中来，通过家访、家长会等活动，促进家校合作，共同关心学生的成长和发展。
在这些工作中，我也遇到了很多的挑战和困难，但是通过自我反思和总结，我也找到了不少的解决方法和策略。
比如，在课程教学中，我遇到学生理解能力较低的情况，我就采用了分层教学的方法，让学生根据自己的水平选择不同的课程和教学方式。
我的班主任成长经历
我的班主任成长经历一个好的班主任应该是学生的良师益友，是对学生终生发展具有绝对影响的精神导师。
班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，下面就自己的班主任成长经历和大家分享一下：一、言传身教，以身作则，做学生的表率和楷模孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。
？班主任是个活生生的教材，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。
因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。
要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。
身教重于言教。
如此坚持不懈，天长日久，必会受到良好的效果，产生巨大的影响力。
春雨绵绵，教室前的走廊上常常积满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。
可见，教师的表率作用是很重要的。
而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。
二、育人为先，寓教于乐，注重学生身心发展注重学生身心发展尤为重要，要培养教育学生具有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。
现在的孩子由于大部分是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。
班主任要注重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。
可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。
教育的惩罚不是惩罚(上)——见证我的班主任专业成长之路
我快 速 走 到他身 边 ，怒斥 道 ：
“ Ｘ，你 忘了你 还是课 代 表吗 ？ 小 为什么背不 出来？ 他低下头 ，进 一 步 似 ， “ 事 实 说话 ” 你看 某 某 老 师 用 ：“ 整 天不 苟言笑 ，上课 也带 一把 尺 子 ，他 的班级 纪律 全 校最 好 ，校
心 与教 育》 的报 告让 我 的心 灵受
到深 深 的震 撼 。此后 ，我 的Ｔ作
５ ２ｌ ８ ｏ １年第 ８期 ％
时间无 限地 延长 ：我成 了 “ 学校
罚 ，另辟 蹊 径 ，不 断求 索其 他 的
的教 育 ，而 不是 伤 及 肌 肤 的 鞭
笞。现在 的孩 子 ，很 多已经树 立 了民主 思想 ，从 骨子 里恨 打人 的
那 些智商 高的 、具有创 造性 思 维
的 孩 子 往 往 “ 听 话 … ‘ 皮 ” 不 调 ，
东西几乎 完全 靠个性修 得 。 坦率 地说 ，中国至 少 目前 不具 有培植
典 ”翻 了一 遍 。不 久 ，李 镇 西老 师应邀 来 到我校 ，他 的 一场 《 爱
的头 发 ，硬把他 从座 位 上拎 了起
来 … …
这 １ 年 ，我 基 本 形 成 了 自 ５
己的 教育理 念 ：教 育的惩 罚 就是
惩罚 ，包括体 罚。“ ”也 为我带 严 来 了 良好 的 班 风 和 优 异 的 中 考
求 下 ，学 校领 导 同意我 担任 一个 班 的班 主任 。但 这 是怎样 的 一 个 班 呀 ：刚开学 没几 天 ，仅安 全事 故 就 有 三 起 ：学 生 Ａ 用 嘴 直 接 在饮 水机 热水 龙头 上喝 水 ，烫伤
经历 了三 个嬗 变 的时期 ，也 折射
了 我对 于 教 育 理解 的不 断 加 深 ，