XX专业人才培养方案(2018版)【模板】
X X专业人才培养方案
（2018版）
（标题：三号，黑体，加粗，居中）
一、专业代码：**（一级标题黑体，小四，加粗，缩进2个字符；段前段后0行）
二、专业名称：**
三、学制：四年
四、授予学位：**学学士
五、培养目标：
****（正文文字：宋体，小4号；段前缩进2个字符；正文阿拉伯数字：Times New Roman字体，小4号；正文文字行距：两端对齐，首行缩进2个字符，行间距为固定值22磅。
）
说明：培养目标是人才培养的规格和标准，以教育部颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中表述为基础，结合社会发展需求、办学定位、专业特色，科学设定专业人才培养的目标。
培养目标应反映学生毕业5年左右在社会与专业领域的基本预期成就。
六、培养要求（毕业要求）：
说明：结合培养目标，从毕业生应获得的知识、能力和素质方面，说明毕业要求对专业培养目标的支撑关系，要求科学、规范、完整。
（一）知识要求（二级、三级标题：宋体，小四，加粗，缩进2个字符；段前段后0行）
1-1. ****
1-2. ****
1-3. ****
说明：总体表述该专业需要学习的基本知识和理论基础，包括大学科知识、工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识、法律规范知识、专业知识等，根据培养目标和特色科学表述。
（二）能力要求
2-1. ****
2-2. ****
2-3. ****
说明：毕业生需要具备的本专业实践工作方法与技能，以及需要掌握的专业基本技能，根据学科专业特点科学表述。
如（1）专业类问题分析能力要求；（2）设计/开发解决方案的能力要求；（3）研究能力要求；（4）使用工具的能力要求；（5）人文与社会能力；（6）环境适应与可持续发展能力的要求；（7）职业规范与责任意识；（8）个人角色认知与团队协作能力；（9）沟通与社交能力；（10）项目管理能力；（11）自主学习和终身学习能力等方面。
根据培养目标和特色科学表述。
（三）素质要求
3-1. ****
3-2. ****
说明：包括思想道德素质；文化素质；科学素质；专业素养；身心素质。
毕业要求对培养目标的支撑
七、主干学科：****；****
说明：指支撑本专业的相关学科，1-3个。
以教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的表述为准。
八、专业核心课程:
说明：包括专业核心课程和各专业主要集中实践课程，课程简介包含三部分内容1.课程基本信息，包括课程性质/类型，开设学期，学时，学分，授课方式，考核形式等。
2.课程基本内容。
3.教学设计和课程效果。
充分体现课程设置的知识要求、能力要求和对培养目标的达成度。
1. *****：*********（简介）。
2. *****：*********。
九、毕业要求学分:**学分
说明：规定本专业要求的最低毕业总学分和各教学环节最低修读学分。
十、课程结构及学时学分分配表（培养方案中所有表格内文字：表头宋体，五号，加粗，其他文字宋体，五号）
十一、课程体系拓扑结构
（一）各教学环节支撑各培养要求达成的拓扑图
（二）课程与培养要求的对应关系
课程与培养要求的对应关系
十二、培养方案基准进程
说明：填写开课学期时，按照进程顺序依次填写“一秋”（表示第一学年秋季学期）、“一春”（表示第一学年春季学期）、“一夏”（表示第一学年夏季学期）；课程号请按照综合教务管理系统内已经明确的编号对应，课程名称或培养学时分配有变化，或新增课程等情况，请另行注明。
十三、教学年历
符号说明及教学周数统计：
★ 入学教育与军事技能训练：2周
▲ 课内教学：**周
△ 考试：15周
○认识实习：**周
⊙ 专业实习：**周
◎ 生产实习：**周
●毕业设计（论文）和毕业实习：**周
◇ 毕业教育：1周
共计：**周
说明：各专业要根据实际教学计划各教学周实际内容，完善教学年历和各教学环节教学周数统计。
十四、第二课堂实施方案
说明：参照《课外6学分管理实施细则》（防科发教〔2013〕71号），制定本专业第二课堂实施方案，推进各专业第一、第二课堂联动育人。
1. 教学目标与基本要求。
2. 第二课堂教学内容与教学基本要求。
武汉大学电子信息学院本科培养方案(2018版)
电子信息学院电子信息学院源于1945年建立的原国立武汉大学游离层实验室。
2000年新武汉大学组建后，由原武汉大学电子信息学院、原武汉大学分析测试中心测控技术与仪器专业、原武汉测绘科技大学光电工程学院和原武汉水利电力大学计算机系测控技术与仪器专业组成。
学院现设有空间物理系、电子工程系、通信工程系、光电信息工程系、测控技术与仪器系5个系和1个教学实验中心（国家级电工电子实验教学示范中心）；有1个国家工科基础课程电工电子教学基地、1个国家级光电系统工程实践教育中心。
学院现有教职工189名，其中在职教师132人，教授（研究员）47人、博士生导师46人，特聘研究员2人、特聘副研究员1人、副教授（副研究员）54人，讲师28人；有工程实验技术人员20人，其中教授级高工1人、高级工程师和高级实验师8人；有管理人员20人,专职科研岗位人员17人。
学院学科优势明显，涉及7个一级学科，其中地球物理学（空间物理学）在2016年教育部组织的学科评估中并列全国第一。
有5个本科专业，其中电波传播与天线为国防特色专业，通信工程为教育部第二类特色专业，电子信息工程为教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，光电信息科学与工程为湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目专业，学院还设立了“质廷学术人才试点班”、“卓越工程师教育培养计划试点班”、“逐光创新人才试点班”和“人工智能试点班”4个试点班。
有12个硕士学位授权点，8个博士学位授权点，2个博士后流动站：地球物理学、信息与通信工程；有1个国家重点学科-无线电物理，1个国家重点培育学科-空间物理学，1个湖北省重点学科，5个国家“211”工程重点建设学科。
国家还在学院空间物理学、无线电物理、信息与通信工程学科设立了长江学者特聘教授岗位。
学院有1名中国科学院院士，1个国家自然科学基金委创新研究群体，1个教育部创新团队，1名长江学者，3名“国家杰出青年基金获得者”，2名国家“万人计划”领军人才，2名百千万人才工程国家级人选，1名“青年千人”，2人获首批国家自然科学基金委“优秀青年科学基金”，1人入选首批“中组部青年拔尖人才支持计划”，5人入选教育部新（跨）世纪优秀人才，1人入选首批湖北省高端人才引领计划，7人获评武汉大学珞珈学者特聘教授。
攸职业中专美术专业人才培养方案-株洲生物工程中专
攸县职业中专工艺美术专业人才培养方案(2018年修订)一、专业名称（专业代码）工艺美术（142000）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者。
三、基本学制3年。
四、培养目标主要面向湖南省本科及高职院校工艺美术专业对口升学，同时为美术设计与制作、广告、装潢、印刷、环艺工程等行业企业，培养德、智、体、美全面发展的具有美术宣传、装饰装潢、商业广告、电脑美术和可持续发展能力的中等美术高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围本专业学生全部参加对口高考，无直接就业方向。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1. 职业道德素质。
学生毕业后具备较高的职业道德，能成为社会高素质的从业人员。
首先具有较强的敬业精神，懂得社会存在着分工的道理，了解了自己所从事职业的社会职能。
具有为国家和社会贡献的精神,能摆正个人与社会发展的关系。
其次懂得以自己的知识、技术、劳动获得合理的报酬，不唯利是图。
2.职业心理素质。
良好的心理素质是走向成功的重要条件，通过日常生活和学校各项活动，培养本专业学生良好的心理素质，具有兴趣广泛、性格开朗、胸怀坦荡、富有自制力，对周围环境有良好的心理适应能力，使之走向社会具有抗挫折、抗诱惑的能力，在激烈的竞争中能做到进退自如，处变不惊。
3.职业身体素质。
培养学生具有良好的身体，健康的体魄。
（二）专业知识和技能1、素描：学生能通过写生或表现图片内容的方式，对画面的构图，比例，形体，结构，透视等方面知识的进行运用和表现.具体技能要求：对客观对象形体结构及明暗变化规律的观察，分析和理解能力；运用素描常用工具材料表现对象的能力；把握画面整体效果的能力。
2、色彩：学生能通过表现图片内容的方式，理解和掌握对色彩基础知识以及对色彩的感受和表现能力。
具体技能要求：画面组织能力，包括构图能力和对形体结构，色彩的表现能力；整体把握色调以及色彩局部与整体关系的能力；对空间层次，质感，量感的表现能力；运用水彩或水粉表现技法的能力。
移动应用开发人才培养方案
移动应用开发专业人才培养方案（2018年）一、基本情况（一）专业名称与专业代码专业名称：移动应用开发专业代码： 610212（二）教育类型、学历层次与招生对象教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科招生对象：普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生（三）学制与毕业学分学制：基本学制三年，弹性学制二至五年毕业学分：最低毕业学分是132（四）就业面向本专业毕业生主要培养面向各类移动互联网软件行业、软件开发企业、IT相关行业或领域、企事业单位承担Android/IOS软件开发、Android/IOS应用测试、网站开发、网页设计、网站编辑、移动互联软件售前/售后支持、网络管理、系统管理、数据库管理等工作的专业技术人才。
主要工作岗位是移动应用开发工程师、互联网营销师、移动互联软件售前/售后支持等。
积累一定工作经验后发展岗位是移动应用软件测试工程师、软件实施工程师等。
二、人才培养目标本专业以立德树人为根本，坚持育人为本，德育为先，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有扎实的基础理论和专业技术知识，具有较强的专业技能和职业素养，适应从移动互联网应用和开发类一线岗位等工作的高素质技术技能型人才。
三、人才培养规格（一）知识要求1、基础知识（1）具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识，掌握本专业必需的高等数学、英语、计算机和体育与健康等基础知识；（2）掌握文献查阅的基本知识；（3）掌握国家、行业的相关标准和安全规范。
2、专业知识（1）掌握以JAVA语言程序设计→面向对象程序设计→Java Web程序设计→企业级开发技术→云服务应用技术为主线的WEB应用软件开发设计知识；（2）掌握以Android开发技术基础→Android高级开发技术→企业应用开发为主线的智能手机软件开发设计知识。
（3）掌握以数据库技术原理→Mysql/Sql Server/Oracle数据库技术为主线的数据库分析、设计、管理和维护知识；（4）掌握以网页制作→图像处理技术→云服务应用技术→网络营销与电子商务为主线的网站建设、管理、网络营销、运营知识；（5）掌握以网络操作系统→软件工程→软件测试技术为主线的软件项目管理及测试知识；（二）能力要求1、方法能力（1）具有独立学习并获取新知识、新技能的能力；（2）具有独立寻找解决问题途径的能力；（3）具有独立制作工作计划、组织协调完成任务的能力。
林学专业人才培养方案
林学专业人才培养方案一、专业名称林学专业（Forestry Majors）专业代码：090501二、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具备森林培育、林木遗传育种、森林生态、森林经营管理、城市林业、森林旅游与风景名胜区规划、森林有害生物防治及野生植物资源开发利用等方面的专业知识，掌握苗木繁育、森林调查与规划、森林经营管理、林业生态建设等技能，掌握森林经营方案编制、森林培育、森林生态环境建设等的基本能力。
能在林业、农业、环保、国土绿化等相关领域或企事业单位从事森林培育、森林资源保护与管理、森林生态环境建设、城（乡）镇环境重建与维护、自然保护区管理、国土绿化等工作的应用型人才。
三、基本规格毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握林学、生物学、生态学、森林保护学、环境科学学科的基本理论和基本知识；具备林业综合实践能力；2．掌握土壤理化性质分析、林木生理生化分析和森林资源与生态因子的调查、动态监测与评价方法，掌握林木良种选育、林木栽培、森林抚育和森林有害生物防治的技术；具备土壤理化性质分析能力和生物学实验分析能力，森林培育和育种等方面能力；3. 掌握森林旅游与风景名胜区规划的原理与方法；具备林业相关软件应用技能；4．具有森林经营方案编制、林木育种与森林培育、野生植物资源开发利用、森林资源与生态因子监测、森林生态环境建设管理的基本能力；5．熟悉我国林业可持续发展、森林生态环境建设、森林资源保护和国土绿化的方针、政策和法规；6．了解国内外林学学科理论前沿、林学生物工程技术应用前景、林业科技发展趋势以及林业生产发展动态；7. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的从事林业科学研究和实际工作能力；8．有较强的调查研究、组织与管理、分析与决策能力，具有独立获取知识、信息处理、人际沟通、创新、团队协作与社会适应的基本能力。
四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位农学学士六、专业核心课程树木学、森林生态学、森林培育学、森林经理学、风景名胜区规划、种苗学、林木遗传育种学、森林计测学、森林旅游文化、林业遥感与地理信息系统。
武汉大学政治与公共管理学院培养方案(2018版)
政治与公共管理学院武汉大学政治与公共管理学院办学历史悠久，学术积淀深厚，涵盖政治学、公共管理两个一级学科，其中政治学学科的历史可追溯到20世纪初；公共管理学科起步于20世纪80年代，均为全国同类学科建设最早单位之一。
学院还是全国首批公共管理硕士专业学位（MPA）教育培养单位之一。
学院学科优势突出，办学实力雄厚。
拥有2个一级学科博士学位授予权点，2个博士后科研流动站，7个博士点，9个硕士点，5个本科专业；1个国家重点学科，2个湖北省重点一级学科，1个湖北省优势学科；1个教育部人文社会科学重点研究基地，1个“211工程”三期建设项目，1个“985工程”二期建设项目I类哲学社会科学创新基地、1个“985工程”二期拓展项目。
学院还拥有1个湖北省重点智库、1个湖北省改革智库、1个湖北省高校人文社科重点研究基地。
学院两个一级学科在各次学科评估中均位居前列，在2017年教育部学位与研究生教育发展中心组织的第四轮全国一级学科评估中，公共管理学科被评为A类学科。
学院学术梯队结构合理，师资力量强。
学院现有在职教职工91人、离退休教职工30人。
在职教职工中，专任教师72名、机关管理人员19人；专任教师中教授25人、副教授32人、讲师15人。
学院有国务院学位委员会学科评议组成员1人，教育部社会科学委员会委员1人，国务院政府特殊津贴获得者4人，国家马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写课题组首席专家1位，马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材编写课题组首席专家3位（第一首席1位），教育部新世纪优秀人才支持计划入选人员2人，教育部高校公共管理类学科教学指导委员会委员1人，教育部高校政治学学科教学指导委员会委员1人，湖北省新世纪高层次人才工程第一层次入选人员1人，湖北省“楚天学者计划”人才2人，宝钢教育奖优秀教师2人，珞珈杰出学者1人，珞珈特聘教授2人，珞珈青年学者4人；湖北省教学名师1人，武汉大学教学名师1人；国家精品课程暨国家精品资源共享课程3门，省级优秀教学团队1个；国家级优秀教学成果奖二等奖2项，教育部高校人文社会科学研究优秀成果一等奖1项，湖北省优秀教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。
厦门大学嘉庚学院汉语言文学专业人才培养方案
应用语言学概论 社会语言学 汉语词汇学 汉语语法学 语音学 文字学 汉语修辞学 国际音标与方言调查
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课程设置与学分分配表
课程 类别
代码
课程名称
对外汉语教学概论 汉语与中国文化 《普通语言学教程》导读 《说文解字》导读
语料库语言学与语料开发 中国语言学史 训诂学 汉语语音史 音韵学基础 汉语词汇史 汉语语法史 中国语言学名著导读
课程 类别
代码
课程名称
专 业 教 育 模 块
专 业 选 修 课
李白研究 经典电影解读与欣赏 科幻小说研究 《诗经》研究 先秦诸子概论 西方现代派文学赏析 英国文学简史 法国文学简史 拉丁美洲文学 俄苏文学简史 日本文学简史 鲁迅研究 莫言研究 西方诗歌概论 文学翻译与中国现代文学 文本解读理论与实践 神话与文化
通识必修课
18 12 6 368 224 144 5 3 3 5
2
《形势与政策》每学期开设至少8学时，在综合考核合格的基础上，统一至毕业前最后一学期给定2学分。
军事理论
22
32
32
2
思想道德修养与法律基础
22
32
32
2
通 识 通必 识修 教课 育 模 块
建筑施工 人才培养方案(全)
XXXXXXXXXXXXXXXX教学计划呈报表学校XXXXXXXXXXXXXXXX（章）专业建筑施工学制三年起始时间：2018年3月至2021年12月XXXXXXXXXXXXXXXX建筑施工专业人才培养方案一、招生对象与学制1、招生对象地区户口不限，应往届初、高中毕业生。
2、学制全日制三年（其中高中毕业生学制可以为二年）。
二、专业人才培养目标具有专业所必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
具有专业所必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
掌握建筑施工施工与管理的知识，具有较强的建筑施工工程施工组织与管理、施工图绘制、施工工程造价、建筑施工材料采供与管理、建筑施工工程信息管理等能力的实用技能型人才。
三、人才培养规格要求（一）职业能力的描述1.社会能力(1) 具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。
(2) 具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
(3) 具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
(4)具有良好的就业态度、面试技巧、职业素养。
2.专业能力（1）具备信息技术基础、建筑工程基础、行业法规等基本理论知识。
(2)掌握建筑施工工程制图、识图和设计的理论知识。
(3)具备建筑施工材料采供、管理与运用的知识。
(4)具备建筑施工工程计量与计价的知识。
(5)掌握建筑施工构造与工程施工技术的知识。
(6)具备建筑施工工程施工安全管理的知识。
（7）具备建筑施工工程施工质量管理与检验的知识。
（8）具备建筑施工工程技术资料管理的知识。
南京中等职业学校人才培养方案
南京中等职业学校⼈才培养⽅案附件3：南京市中等职业学校⼈才培养⽅案年级2018级专业名称计算机⽹络技术专业代码090500专业(技能)⽅向⽹络管理与维护招⽣对象初中应届毕业⽣学校(盖章) 南京商业学校填报⽇期2018年3 ⽉18⽇南京商业学校计算机⽹络技术专业实施性⼈才培养⽅案⼀、专业与专业（技能）⽅向专业名称：计算机⽹络技术(090500)专业（技能）⽅向：⽹络管理与维护⼆、⼊学要求与基本学制1、招⽣对象：初中毕业⽣或具有同等学⼒者2、学制：三年三、培养⽬标本专业培养德、智、体、美、劳全⾯发展，具备相应的⽂化知识，具有计算机⽹络技术基础知识，具有较强的计算机⽹络实践操作能⼒，从事中⼩型计算机⽹络设计与搭建、计算机⽹络⽇常管理与维护、⽹络综合布线现场施⼯与管理、⽹站建设与维护、计算机及⽹络产品营销与售后服务等⼯作的⾼素质劳动者和技术技能型⼈才。
四、职业（岗位）⾯向、继续学习专业注：每个专门化⽅向可根据区域经济发展对⼈才需求的不同，任选⼀个⼯种，获取职业资格证书。
五、综合素质及职业能⼒1、职业素养（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的⼈⽂素养和继续学习能⼒；（3）具有良好的责任⼼、进取⼼和坚强的意志；（4）具有良好的⼈际交往、团队协作能⼒；（5）具有良好的书⾯表达和⼝头表达能⼒；（6）具有健康的⾝体和⼼理；（7）具有较强的社会责任感；（8）具有规范操作、安全操作、⽂明施⼯、环境保护的意识。
2、知识结构及要求（1）具有计算机软件、硬件的基础理论和基本知识；（2）具有计算机⽹络的基本原理和知识；（3）具有⽹络操作系统及各种⽹络设备知识；（4）具有进⾏企业⽹络的⽇常维护，以及企业⽹络的构思、设计、实施与运维等知识；（5）具有⼀定的⽹络安全知识；3、能⼒结构及要求（1）具有正确、熟练的计算机软件、硬件管理和应⽤能⼒；（2）具有安装、维护⽹络操作系统能⼒；（3）具有配置⽹络相关设备及各类服务器，组建中⼩型计算机⽹络能⼒；（4）具有⽹络综合布线施⼯图绘制、现场布线及测试能⼒；（5）具有按照客户要求使⽤⽹页设计⼯具、图像处理软件、动画制作⼯具设计制作功能丰富、界⾯美观的静态⽹页和动态⽹页能⼒。
交通运输专业人才培养方案
交通运输专业人才培养方案( )（级）一、培养目标本专业培养适应我国民航现代化建设需要德、智、体、美全面发展，系统掌握机场规划与设计、机场运行控制、飞行区技术标准与管理、机场安全、机场信息系统、机场经营管理与航空服务等方面的专业知识，具有机场规划、运行控制与经营管理、场道养护和生产指挥与调度的实际操作能力，能够从事机场生产现场运行指挥与管理、场道维护与管理等方面工作的应用型工程技术与管理人才。
本专业毕业生年左右，预期达到以下目标：目标道德修养：具有良好的职业道德和素养，有意愿并有能力服务社会；目标知识应用能力：能有效运用专业知识和工程技术原则，解决航空运输领域生产管理等工程问题；目标工程实践能力：能通过继续教育或其他途径增加知识和提高能力，在航空运输领域具有独立从事机场生产现场运行指挥与管理、场道维护与管理以及经营与管理等方面工作能力；目标交流与合作能力：能在团队中担任组织管理工作，并能够有效地进行合作交流；目标学习创新能力：具有交通运输领域的知识更新、终身学习意识，特别是在机场生产现场运行指挥与管理、场道维护与管理以及经营与管理等方面具有工程创新能力。
二、毕业要求.掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识并能将其用于解决航空运输领域的工程问题。
.能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析航空运输领域的工程问题，以获得有效结论。
.能够设计针对航空运输领域的工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机场系统、进离场航班滑行或航站楼旅客进出场流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
.能够基于科学原理并采用科学方法对航空运输领域的工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
.能够针对航空运输领域的工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对航空运输领域的工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
安庆师范大学小学教育专业培养方案全科型乡村教师版2018
小学教育专业（全科型乡村教师）人才培养方案一、培养目标与基本要求（一）培养目标根据《教师教育课程标准（试行）》（2011年）、《小学教师专业标准》和《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015-2020年）》的要求，本专业主要培养热爱小学教育事业、一专多能、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展，具有扎根乡村的责任意识，具备实施素质教育、从事教育教学基础研究和一定教育管理能力的适教乐教的全科型乡村教师。
（二）基本要求1. 具有良好的政治思想素质，践行社会主义核心价值观，关爱小学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，具有良好的教师职业道德。
2. 热爱乡村小学教育事业，具有扎根农村长期从教、终身从教的使命感；具有良好的教师职业道德；具有社会责任感、改革创新意识；具有奉献精神和团队精神。
3. 具有宽广的人文科学、社会科学与自然科学知识，系统掌握从事小学教育各科教学所必备的学科基本理论、基础知识和基本技能。
主要包括数学、自然科学、汉语言文学、英语语言文学、思想品德教育、音乐、美术、体育等学科的基本知识和基本理论。
4. 具有较强的组织协调能力、表达能力、教育科研能力、教育反思能力和开发小学生潜质的能力。
普通话达到二级甲等，“三字一画”规范合格，计算机应用技术达到国家要求。
掌握一门外语，具有一定的外语应用能力。
掌握科学实验的基本技能和体育训练技能，具有良好的艺术理论修养，健康的审美观和一定的艺术教育能力。
具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度。
5. 熟悉国家教育法规和方针政策，了解基于小学教育改革的发展趋势；能够正确认识和把握小学课程的性质、价值和目标；学会运用符合小学教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法。
二、主干学科教育学、心理学三、主要课程小学教育基础、课程与教学论、教育心理学、小学语文学科课程标准与教材研究、小学数学学科课程标准与教材研究、小学英语学科课程标准与教材研究、小学综合实践活动、教师职业道德、教育研究方法、教师专业发展。