英语歧义分类
英语歧义分类语言中的歧义表现形式是多种多样的，我们能够根据不同的标准对歧义实行种种不同的分类。
如能够根据歧义是否是发话人有意造成的将歧义分为有意歧义（在文学语言和广告中经常采用）和无意歧义；根据语言信息载体的不同将歧义分为书面歧义和口头歧义；还可根据歧义所表现的不同层次将歧义分为短语歧义、句子歧义、句群歧义等。
在语言学对歧义现象的研究中，通常是根据语言内在体系（语音、词义、语法、语用等）来将歧义分为语音歧义、语义歧义、语法歧义和语用歧义；本文也主要是从这个点对歧义分类实行探讨，以其为英语相关教育工作者提供参考。
一、语音歧义英语语音的连读、重读，语调的升降以及读句中的停顿等都可能引起歧义，从而导致听者误解。
1、语音连读引起的歧义现象英语的语音规则往往要求一个词词尾辅音与其相邻的词首元音连读，这样就使得词与词之间组成一些音节不分明的音素组合形式，以致于听者（特别是初学英语者）在理解上容易造成误解。
如以下句子所示：Wesawthemeat.此句连读后容易误解为：Wesawthemeat.2、语音重读引起的歧义现象同样一个句子，强调重音不同，其语义也会有所不同。
如：HekickedTom.（他踢了汤姆），此句由“he”,“kicked”,“Tom”三个词组成，如分别将重音加在这三个词上，就会出现三种不同的意思：是他（而不是别人）踢了汤姆；他踢（而不是手打等）了汤姆；他踢的是汤姆（而不是别人）。
3、由语调的升降引起的歧义现象。
如：Ibegyourpardon.（升调）请再说一遍；（降调）对不起，请原谅。
4、读句中的停顿引起的歧义现象。
如：Peterisashortstorywriter.在此句中不同位置停顿时就有不同含义Peterisa/shortstory/writer.彼得是位短篇小说家。
除了以上因为英语特殊的发音规则导致歧义的产生外，英语中的同音异形异义词的使用在口语中也可能产生歧义。
如当听到“Igottheflower/flour.”听者就会有两种理解：①我得到了花；②我得到了面粉。
二、语义歧义语义歧义是因为人们对某些词汇意义的差异的不同理解而产生的。
无论哪种语言，在其发展过程中，都不可避免地出现过用现存的词汇来表达新意。
如英语词young，最初产生此词时的意思是形容词“正值青春年华的”，但随着使用的增多，young一词的使用面也逐步扩大了，从形容个人（ayoungman）到形容整代人（ayounggeneration），再到形容事物（ayoungstate）。
再随时间推移，大概是人们发现年轻人因为阅历浅、无经验，于是又从精神角度赋予该词又一个意思“不成熟的、无经验的”，如此之类。
原本一个词的词义从一个发展到多个，词的表达力增强了，但同时也为歧义的产生创造了客观条件。
如英语句子“Howyoungheis!”，到底是说他是多年轻呢还是说他是多么无知呢？当背景不明确时，要确切理解其含义是比较困难的。
又如英语句子“HeisanEnglishteacher.”此句因为对“English”一词的不同意义（英语，英国的）的理解就会有以下两种解释：a）他是一个英语老师（相当于“HeisateacherofEnglish.”）。
b）他是一个英国老师。
除了上述一词多义现象可引起歧义外，英语中的同形同音异义词（通常我们把此类词语看成是相互不同的词语）也常引起歧义现象。
如下例：1．Shecan’tbearchildren.此句因为对“bear”的不同意义的理解就有以下解释：a)她不能生育。
b）她不能忍受孩子们的调皮。
另外，在英语中由“of”引导的限定词作修饰语时也常常产生歧义现象。
如“thepraiseofJack”既可理解为“别人对Jack的赞扬”，也可理解为“Jack对别人的赞扬”。
其次，英语中有些既可表示描述性又可指事物特质的形容词作修饰语时也可能产生歧义。
在“Maryisadeafanddumbteacher.”一句中“adeafanddumbteacher”就既可理解为“一位又聋又哑的老师”，也可理解为“一位教聋哑人的老师”。
三、语法歧义语法歧义又可称为组合歧义，即指那些组成句子的短语或单词部分独立存有时，并没有歧义，而当它们被组合到一起构成句子时便产生歧义的语言现象。
具体表现在一个句子的相同表层结构可能有两个或两个以上不同解释的深层结构。
主要有以下两种情况：1、功能性歧义如果一个句子中某个成分的功能判断不清就会产生功能性歧义。
如：Flyingplanescanbeverydangerous.如果我们把“flying”一词理解为“fly”的现在分词来修饰“planes”，那么此句意为“飞行着的飞机是很危险的”；而如果我们认为“flyingplanes”是一个动名词短语用作此句的主语，那么此句意为“驾驶飞机航行是很危险的”。
2、结构层次性歧义结构层次性歧义指因为句子组成部分在句子结构中的层次变化（有时也会产生句子组成部分的功能变化）所引起的歧义现象。
主要体现在：句子中心词与其修饰词（如定语成分与状语成分和中心词间的限定关系）的关系的不确定性而引起的歧义现象；并列关系模糊产生的歧义；一些省略句中因为结构简化而引起的逻辑不清；否定句中否定词的限定关系的变化而导致的歧义现象。
1）定语成分与中心词的限定关系变化所引起的歧义现象。
例如：Therestandsabigbrickhouseatthefootofthehill.在此句中“big”一词既可理解为作“brick”或者“brickhouse”的定语，但其意义显然是不一样的：“山脚下有一座大的砖房”及“山脚下有一座由大块砖修成的房子”。
2）状语成分与中心词的限定关系变化所引起的歧义现象例如：IproposethatwegotofindProf.SmithinhisofficeandinvitehimtoourE nglisheveningimmediatelyafterthemeeting.此句中“immediatelyafterthemeeting”作为状语能够修饰“invite”或“gotofind”，还能够作为后置定语修饰“Englishevening”。
其与中心词之间的修饰关系十分模糊不清，毫无疑问就会引起不同的解释。
3）当多个成分并列时，其不同的并列层次关系也可能导致歧义的产生（这在JohnLyons所著“Semantics”中也有详尽的分析阐释）。
例如：①TomorDickandHarrywilldoit.此句中Tom,Dick和Harry由or及and连接，但其间并列关系不明确。
到底是Tom与DickandHarry表示并列关系还是TomorDick与Harry表示并列关系就可能导致下面两种不同的解释：a）EitherTomwilldoitorDickandHarrywilldoit.b）EitherTomorDickwilldoitandHarrywilldoit.4）省略句中因为结构简化而引起的逻辑不清（这主要包括并列结构的简化和比较结构的简化所引起的歧义现象），如①JohnandMaryaremarried.此句既可理解为“JohnismarriedandMaryismarried,too.”，也可理解为“JohnismarriedtoMary.”5）否定句中否定词的限定关系的变化而导致的歧义现象否定句中否定词的作用范围的变化常常会引起如全部否定或部分否定的歧义变化以及否定转移现象所引起的歧义现象。
如下例：①Everybodydidn’tenjoyit.此句既可理解为“Nobodyenjoyedit.”，又可理解为“Noteverybodyenjoyedit.”②Hedidn’tmarryherbecausehelovedher.此句如孤立地理解，也有不同的解释：“他因为爱她才不和她结婚”；或者“他不是因为爱她才和她结婚”。
四、语用歧义同一语言结构形式在实际使用中表现出的不同的意图或含义等，称为语用歧义（pragmaticambiguity）。
引起语用歧义现象主要有以下几种情况：1）指示语引起的歧义，例如：①Anntoldhersistertofetchherpurse.此句中“herpurse”中的“her”一词在不同的语用情景下可能指示不同的对象：a.her指Ann,her与Ann具有互参关系，在语义上相互关联，那么“herpurse”意为“Ann的钱包”。
b.her指Ann’ssister,her与Ann’ssi ster是互参关系，在语义上相互关联，那么“herpurse”意为“Ann的姐姐/妹妹的钱包”。
c.her指言外的第三者（某位女性），her与Ann或Ann’ssister都没有互参关系，在句中没有指代对象。
②Petertoldhisfatherthathedidnottellthetruth.在此句中，宾语从句中的代词“he”在不同的语用情景下可能指示不同的对象：“he”指Peter，或者指hisfather，或者指言外第三者（某位男性），这时就会产生不同的理解。
2）语境不同（包括discourse语境与Discourse语境）引起的歧义现象在不同的discourse语境中说话人会表现出不同的说话意图与含义。
如：HetoldhissontorunacrossthestreettoaskhowoldMr.Smithwas.此句中到底是“他要他儿子跑过街道去问Mr.Smith感觉怎样”，还是“他要他儿子跑过街道去问Mr.Smith多大年纪了”，这就要看“he”与“Mr.Smith”所处的语境：他们之间是否很熟悉。
其次，在不同的Discourse语境中，因为说话人所处社会文化背景的不同，相同的语言形式也可能导致语用歧义。
比如我们常常引用的一个故事来说明这个语用歧义现象：一位英国少女在旅游中理解了一位美国少女，途中两人都很疲惫，于是她们在休息时便聊了起来：（英）：Let’shavearest.I’vealreadyknockedup.（美）：Oh,myheartiestcongratulations.（英）：Whydoyousaythat?（美）：Whyshouldn’tI?很明显，在这个对话中，两少女话不投机主要是因为两人所处社会文化背景不同导致她们对“knockup”的理解迥异。
英国人说“knockup”时，意为“筋疲力尽”，而美国人说“knockup”时，意为“女性怀孕”。
总来说之，歧义是一种普遍的语言现象，它涉及语言的方方面面，还有更多的歧义现象有待我们去总结和研究。
通过对歧义现象的研究能够协助我们具体而生动地理解语言结构及其运行规律，了解语言各层次之间的功能关系，进一步揭示语言奥妙，推动语言研究的发展，以使我们能按照语言的内在规律去科学地高效地学习和使用语言。
系统功能语法理论下英语词汇语法歧义现象解析
98系统功能语法理论下英语词汇语法歧义现象解析季 乐 安徽大学外国语学院摘要：本研究打破了传统的分析方式，以Halliday 为代表的系统功能语法为理论背景，着重对英语语言词汇语法层面的名词词组歧义现象进行分析，对短句进行及物性分析，通过例句阐释词汇语法歧义现象产生的原因。
这有助于丰富和拓宽在英语歧义方面的研究和应用范畴，对歧义的分析有助于提高学习者驾驭语言的能力，避免歧义对语言学习者造成的理解困扰，完善语言学理论，进而更加有效地利用歧义语言所发挥的积极作用，并将其创造性地运用到语言表达中，构建顺畅和谐的人际交流。
关键词：英语歧义；系统功能语法；名词词组；短句；及物性分析歧义是人类语言所共有的特性。
系统功能语法主要关注语义、词汇语法和音系( 字系) 之间的体现关系，强调语言成份的功能，主张以语言的使用来解释语言结构。
这一研究范式能够解释形式语法所不能解释的歧义现象，为歧义分析开拓了一条新路。
一、系统功能语法对歧义的分类按照不同的标准，歧义可做不同的分类。
如从触发歧义的语言层面将歧义分为构词歧义、语音歧义、语义歧义、句法歧义和语用歧义。
由于本文选取了一个全新的视角来讨论歧义现象，因此对其在系统功能语法框架内再分类也就顺理成章。
本文根据系统功能语法语言多层次思想，将歧义分为如下三种： 语义歧义、词汇语法歧义、语音歧义。
本文将讨论范围限于词汇语法层的歧义现象。
Eggins 按照级阶概念将词汇语法层分为词素、词、词组和小句4 个单位。
二、名词词组的歧义现象Halliday 在阐述名词词组的经验结构时，认为名词词组可由一个或多个功能成分表达，即指称语(Deictic)、数量词(Numerative)、修饰语(Epithet) 和类属词(Classifier)。
Halliday 进一步指出一些词类可同时体现修饰语和类属词，但会导致歧义。
Bloor 在讨论这类情况时使用了下面这个例子：a Spanish teacher Bloor 认为类属词和修饰语都可用在名词词组中限定中心词。
《2024年系统功能语言学视角下英汉偏正结构歧义对比分析》范文
《系统功能语言学视角下英汉偏正结构歧义对比分析》篇一一、引言系统功能语言学是语言学的一个分支，它主要研究语言的系统性和功能，特别是语言在交际中的作用。
偏正结构是语言中常见的一种结构，其语义的多样性往往会导致歧义现象的出现。
本文旨在从系统功能语言学的视角出发，对比分析英汉偏正结构的歧义现象，探讨其异同及其成因。
二、偏正结构的定义及分类偏正结构指的是语言中一种以中心词为主体，加上偏正成分来修饰或限制中心词的短语结构。
根据其在句子中的功能，偏正结构可以分为定语偏正结构和状语偏正结构。
在英语和汉语中，这两种结构都普遍存在。
三、英汉偏正结构的歧义现象1. 英语偏正结构的歧义英语中，定语和状语的位置、顺序以及修饰成分的复杂性都可能导致偏正结构的歧义。
例如，“a broken pencil”（一支断了的铅笔）中的“broken”作为形容词短语可以修饰名词“pencil”，但其位置不同可能导致理解上的差异，如“a pencil broken by me”（我弄断的铅笔）。
2. 汉语偏正结构的歧义汉语中，偏正结构的歧义主要体现在词序和语境的复杂性上。
例如，“大熊猫吃竹子”（大熊猫吃/大吃的熊猫/熊猫吃的竹子）就可能产生歧义。
这些歧义现象都与词序、语境、语气等密切相关。
四、系统功能语言学视角下的分析从系统功能语言学的视角来看，英汉偏正结构的歧义现象具有共同点，也具有各自的特点。
1. 共同点：无论是英语还是汉语，偏正结构的歧义都源于语言的系统性和复杂性。
语言的系统性使得同一结构可以表达多种意义，而语言的复杂性则使得这些意义在不同的语境下产生不同的理解。
2. 不同点：英语和汉语的偏正结构在语法、词序等方面存在差异，这导致了两种语言在偏正结构歧义上的不同表现。
例如，英语中的定语和状语位置较为灵活，而汉语则更注重词序和语境；此外，汉语的语义表达更加依赖于上下文。
五、英汉偏正结构歧义的成因分析1. 语言的结构特点：语言的结构是产生偏正结构歧义的重要因素。
英语中的歧义现象_刘念黎
外语教学(西安外国语学院学报) 第18卷 1997年第2期 (总第70期)英语中的歧义现象刘念黎 (西北工业大学) 语言是一种约定俗成的社会现象,而不是人们根据科学规律创造出来的。
因此不论那种语言都存在大量的歧义现象,英语也不例外。
研究歧义现象不仅对语言的理解、写作和翻译有着实际的意义,对语言学理论的发展也起重要作用。
近些年来国外许多学者在语法理论上的某些成果有不少是从歧义现象入手取得新进展的。
造成歧义的原因是多方面的,例如,一词多义,词类不同,结构层次不同,语法关系不同,语义关系不同,词义粘合程度不同,语义表达范围和强调点不同以及言外之意等等。
但归纳起来说,在语言、文章中出现最多的是词汇歧义和结构歧义。
造成词汇歧义的原因在于词语的同音异义(homonym)和一词多义(polysemy),而结构歧义一般起因于形态或结构的含混。
歧义造成误解,成为语言交往中的障碍。
英国语言学家William Em pson曾经说过:“歧义是我们必须戒备的敌人。
”(Ambiguity is the enemy we have to w atch.)特别是结构歧义,词句与语义之间存在着错综复杂的关系,我们必须不囿于词句的结构形式,进入句子深入分析,才能发现歧义,以便正确理解文章句子的真正内涵。
例如,the love of the g irl,既可以理解为the love felt by the girl,也可以是the love felt for the girl,结构相同,但含意不同,出现歧义。
英语词汇中包含有大量的同义词和并不十分严谨的语法结构,这就造成了文章句子中大量的歧义现象。
本文将对英语中的这些歧义现象,特别是词汇歧义和结构歧义进行探讨,以便在阅读、翻译或表达思想过程中,特别是在英语教学中正确指导学生发现和排除文章中的歧义现象,提高阅读、表达能力和速度。
一、词汇歧义造成词汇歧义的主要原因是一词多义和同音异义。
英语中的歧义与解歧
青海师专学报(教育科学)JOURNAL OF QINGHAI JUNIOR TEACHERS ’COLL EGE(Education Science) 2004年第6期No6.2004 收稿日期:2004204219作者简介:1.刘宇红(19662),男,湖南新化人,湘潭大学外国语学院教授,主要从事理论语言学方面的研究;2.余璐(19732),女,河南信阳人,湘潭大学外国语学院讲师,主要从事理论语言学方面的研究。
英语中的歧义与解歧刘宇红1,余璐2(1.2.湘潭大学外国语学院,湖南湘潭411105) 摘 要:本文探讨了英语中常见的歧义现象及其成因,提出了相应的解歧方法,并且对歧义、模糊的关系作了一番比较。
最后从文学作品与商业广告的角度探讨了歧义的积极作用。
关键词:歧义;解歧;语用;模糊;双关 中图分类号:G 420 文献标识码:B 文章编号:100720117(2004)0620111203 歧义(ambiguity )是一种普遍的句法语义现象,它指语义模棱两可,存在两种乃至两种以上的解释,成为语言交际中的障碍,这是歧义的消极的一面(邓得华1983);但歧义也有其积极的一面,如在幽默、广告、文学作品中,巧妙地运用歧义,则能达到特殊的积极效果。
一、歧义的种类有关歧义的分类是语言学家感兴趣的话题。
Hirst (1987)研究的重点是词汇歧义和结构歧义,Poesio (1996)研究的是语义歧义和感知歧义(perceived ambiguity )。
伍谦光(1994)提出了两种歧义分类法,要么是分为词汇歧义和语法歧义。
我们认为,他们的分类都不够全面,有顾此失彼之嫌,如果把他们的分类综合起来,按触发歧义的语言手段可以将歧义分为语音歧义、词汇歧义、语法歧义、语用歧义和跨文化歧义五大类。
二、歧义与模糊一提到歧义,人们便会联想到模糊(vagueness )。
Zadeh (1971)认为模糊是“界限不太分明的类别”。
浅析英语句子成分歧义
浅析英语句子成分歧义【摘要】句子成分歧义是由于某些语词在句中可以担当不同的句子成分，有时还会有不同的意义和归属，因而造成其句子成分或句法结构不明确从而引发歧义。
其中主语、补足语歧义与定语的成分歧义比较常见。
【关键词】英语句子成分歧义unwashed在句中可以作歧义是人类自然语言的本质现象之一,是由于语言的有限形式与无限意义这一对矛盾产生的。
歧义一般区别为词汇歧义和结构歧义，前者是指单个词具有两个或更多的意义而引发的歧义，后者指句子中词与词之间所发生的不同组合关系，让人对句子产生了不同的理解而引发的歧义。
本文所探讨的句子成分歧义属于结构歧义，它是由于某些语词在句中可以担当不同的句子成分，有时还会因此产生不同的意义和归属，因而造成其句子成分或句法结构不明确从而引发歧义。
句子成分是表达句法关系的基本单位，它包括主语、谓语、宾语、表语、定语、补语和状语。
句子成分的划分取决于多种因素，包括形式特征、语位词序、句法功能、语义功能和话语特征诸多方面。
句子成分之间的关系可以是支配、表述、修饰或者补充，对句法关系进行分析便可以清楚地了解句子的结构或组织形式——句型。
英语中的基本句型有五种：主谓S P、主谓宾S P O、主动补（即主系表）S V C、主谓双宾S P o O、主谓宾补S P O C。
由于定语和状语不是句子的主干，因而没有被包含在基本句式之中，又由于其位置十分灵活，因此它们最容易引发结构歧义。
接下来本文将从主语、补语和定语的角度来分析句子成分歧义。
一、主语/表语/宾语的歧义由于某些疑问代词没有曲折变化，在句中反映不出其属格，因而造成其成分不清，产生歧义，但在一般情况下，这种成分歧义对句子的意思影响不大。
例如：（一）What is stenography?what在句中即能指代主格，又能指代宾格，1）作主语，句意为“何谓速记？”；2）作表语，句意为“速记是什么？”。
（二）Who is the murder?由于who在句中既能指代主格，又能指代宾格，1）作主语，句意为“谁是凶手？”；2）作表语，句意为“凶手是谁？”。
英语句法歧义现象的语法分析-2019年教育文档
英语句法歧义现象的语法分析1.引言词语和语义之间的联系不是固定的，同一词语可能有不同的解释，在句子里往往会导致两种以上的意思，这就是歧义。
歧义现象存在于每一自然语言中，探讨歧义现象会给我们很多有益的启示，使我们对词语和语法现象的观察和分析更加深入、细致。
发现歧义，了解歧义结构的特点及其产生的原因，对理解英语语法结构的特点，正确地遣词造句，都具有重要的意义。
2.歧义现象及其原因分析是什么引起英语歧义呢?仔细研究，发现导致歧义产生的因素主要有语音、词汇、句法结构和语境。
语音歧义(Phonological Ambiguity) 是指在谈话中由于语音有相同或相似的地方而使听话人可能产生多种理解。
词汇歧义(Lexical Ambiguity) 是一种潜在歧义。
因“一词多义”或“同形异义”而引起的歧义。
句法歧义的现象很多，在下文将作重点探讨，在此不作赘述。
语境歧义现象是在言语交际活动中产生的。
交际双方的职业和所具备的背景知识不同，而产生误解；有时一个语句可以同两种语境的话题相联系，或因指代不明确而两种语境的话题相联系，而造成歧义；社会文化、风俗习惯等也常常影响交际和理解而导致歧义。
3.句法歧义句法歧义(Grammatical Ambiguity) 又称为结构歧义，当一个句子的语法结构有两种或两种以上不同解释时，就会导致对句子意义的不同理解，这是英语中较为常见的一种歧义现象。
下面讨论的是英语句子结构层面上的歧义。
3.1状语还是定语同一短语，在句子中因其归属(attachment) 不清而触发歧义，如：1)She answered all the questions on the paper.a. 在纸上她回答了所有的问题。
b. 她回答了纸上所有的问题。
句1 为歧义句，介词短语on the paper 归属不清。
若将它视为句子层面的成分，它是句子的地点状语，此句预设“所有的问题在纸上”。
若视它为短语层面的成分，他归属名词questions ，是名词的后置修饰语，作定语，补充说明名词的临时特征，纸上的问题，“预设纸上有问题”。
英语语用歧义与解歧 term paper
英语语用歧义与解歧摘要：歧义是英语中常见的一种语言现。
随着跨文化交际的深入，语用歧义更是得到广泛的关注。
本文首先对歧义与模糊这两个概念进行对比和区别，然后将语用歧义进行分类，最后从语用的角度介绍了几种排除歧义的方法。
关键词：歧义；模糊；语用歧义分类；排除歧义语言是一种约定俗成的社会现象。
语言的形式和语言的内容之间没有必然的联系。
不同的语言形式可以表达同一语言内容,而同一语言形式也可以表达多种语义内容,后者就是语言中的歧义现象。
歧义现象是复杂的语言现象之一,它存在于一切语言中。
传统的歧义研究主要是从词汇、结构、语音的角度进行。
随着跨文化交际的不断深入和发展,歧义现象正越来越引起人们的关注。
20 世纪70 年代,英语语言学家们(Parlmer ,1976 ; Ruth.M. Kempson ,1977 ; etc. ) 就对英语中的歧义结构进行了广泛的研究。
他们从描写语言学的角度对这一现象进行了充分的论证和揭示, 从而总结出一些带普遍性的规律和辨别真假歧义的一些方法;美国描写语言学家引为自豪的成就之一,就是由L.Bloomfield 开创的直接成分分析法,解释了传统语言学所不能解释的因结构层次不同而产生的歧义现象;而在20世纪80 年代初, 胡裕树和张斌两位先生率先倡导用句法、语义、语用三个平面的理论来研究汉语语法。
他们指出: 句法分析着眼于语言符号与语言符号之间的关系, 语义分析着眼于语言符号与客观事物之间的关系, 语用分析着眼于语言符号与语言使用者之间的关系。
多年来, 他们的主张得到大多数学者的肯定。
可以说, 对语法结构进行句法、语义、语用多角度的观察, 突破传统的歧义的研究“小语法”范围,使其上升到一个新的理论高度,已逐渐成为我国语法学者的共识。
本文着重探究语用歧义的种类及解歧。
一、歧义与模糊一提到歧义，人们就会想到模糊（vagueness）。
Zadeh (1971) 认为模糊是“界限不太分明的类别”。
英语歧义结构
英语歧义结构王卫华【摘要】歧义是人们在日常交际中常见的一种语言现象。
歧义的产生是难以避免的，对歧义现象进行研究有助于对语言的理解。
在英语表达中，英语歧义现象的构成类型包括语音歧义、词义歧义、结构歧义三个层面。
英语歧义结构的存在妨碍人们的交流，消除英语歧义有以下四种方法：根据上下文语境，位置交换，补充省略成分，停顿。
%Ambiguity is a usual language phenomenon which human beings often face with in their daily com -munication .Ambiguity can ’ t be avoided and the research on it plays a significant role in the comprehension of lan-guage .In English expressions , we found that the main causes of the occurrence of ambiguity which includes three aspects:Pronunciation , vocabulary and structure .English ambiguity hinders communication between human be-ings .Therefore , it is necessary to put forward the following four effective resolving methods on how to eliminate am -biguity:First, contextual disambiguation;second, shift;third, add ellipsis;fourth, pause.【期刊名称】《洛阳师范学院学报》【年(卷),期】2014(000)010【总页数】3页(P98-100)【关键词】英语歧义;英语结构;消除歧义【作者】王卫华【作者单位】河南大学外语学院，河南开封475000【正文语种】中文【中图分类】H313歧义是一种普遍的语言现象，英语中的歧义句更是屡见不鲜。
英语歧义句的类型分析
（ 南学 院 大 学英 语部 ， 南 郴州 湘 湖
摘
４３０ ２００）
要： 英语歧 义句有词 汇歧 义、 结构歧 义和语言歧义三种 基本 类型 ： 同一词语 在 句 中有 不 同的词汇意 义时会 引
起词 汇歧 义； 同一 句法成 分在 句 中可以看成具 有不 同的语 法功能时会 出现 结构歧义 ； 语音歧 义则 可能 由于同音字 引起
（） ６ 中的 ｔ ｋ ｎ ｏ 也是一个多义词 ， ｉ 整句有“ 她把这个陌 生人 带进来 了” “ 、她欺 骗 了这 个 陌生 人” 她 留这个 和“
陌生人过夜” 三种不同的理解 。 这两个例句都是 因为 同形 异义词而 引起 歧义。 同其它语言一样 ， 英语中词的意义也是发展变化 例（） １中的 ｂａ 可 以理解成“ ｅｒ 容忍” 生（ 和“ 孩子 ） ， 的。词义的变化也可能产生歧义。例如 ： ”Ａ 本来是要谴责听话者 ，我容忍不了你这个流氓 ”但 “ ， （ ） Ａ ｒｓ ｔｍ ｙ ｓ ｅｔ ｔ ａ ｄ ｔ ｈ ｉ ａｓａ ７ ｔｐ ｅ ａ ｃ ｎｉｓｎ ｅ ｎｃ ｒ ｅ ｎ ｎ ｉ ｓ ｃ ｉ ｎ ｅ ｒ ｉ ｇ ｈ ｒ ｉ ｒ ｅ ｔ ｏ ｅ ｔｃ ｎｑ ｅ ｏ ｏ ｈ ｅ ｙ 是 Ｂ却用同形异义词 回敬 了他 ， 说成 了“ 你妈妈却 能 ｗｏｋ ｎ ａｄ ｔ ｍｐ ｖ ｅ ｒ ｃ ｖ ｒ ｅ ｈ ｉｕ ｓ． ｅ ｖ ｒ ｏ ｒ 原来 的意思 是 “ 而 复得 ” “ 复健 ｃｅ ｙ 失 或 恢 （ （ 生）你这个流氓 ） ； ２ 中， 客的 “ｅ ｅ ｒ ” ”例（ ） 顾 ｓ ｖ ａ 意 ｒ ｃｂ 为“ 供应螃蟹” 而服务员却 曲解成“ ， 招待脾气怪戾 的 康” 随科技 的发展 ， ｃ ｅ 取得 了“废料 、 ， ｅ ｖｙ ｒｏ ｒ （ 人造卫星 等的） 回收” 之意 ， 如没有上下文 ， 我们就很难确定该 人” 。两段对话都很有幽默感。 在莎士 比亚 的作品里， 我们 经常看到这类名句 ， 句中的 ｒ ｏｅ ｃｎ ｕｓ ｅ ｖ ｔ ｈｉ ｅ 具体指 的是哪一种技术， ｃ ｒｅ ｑ ｙ 从 例如 ： 而产生了歧义。 （ ） 二 词类 歧义 （ ） ｓ ｅ ｏ ｔ ｏｒ ｄ ｏ ａ ｎ ｅ ａｅ ３ Ａ ｋｍ ｒｏ ｒ ｗａ ｕｓｌ ｆ ｄｍ ｇ ｖ ｆ ｍ ｏ ｎ ｙ ｈ ｌ ｉ ａｒ ［ ｎ Ｈ ｍ ｅ） ｎ ．（ ａ ｌ ａ ｔ 英语 中有一些词的词形相同， 但可以看成不 同的
英语歧义现象分析
英语歧义现象分析郝瑞松【摘要】从语音歧义、词汇歧义、语法歧义、词汇和语法混合型歧义,以及语境歧义等五个方面来探讨的英语歧义的形成及其存在的形式,从而透视消除歧义所需要的合适条件。
%This paper makes an investigation of the formation and existences of English ambiguity concerning phonological ambiguity,lexical ambiguity,grammar ambiguity,the blending of lexical and grammar ambiguity and context ambiguity in order to figure out the appropriate conditions required to eliminate it.【期刊名称】《吉林化工学院学报》【年(卷),期】2012(029)002【总页数】4页(P34-37)【关键词】英语;歧义;现象分析【作者】郝瑞松【作者单位】吉林化工学院外国语学院,吉林吉林132022【正文语种】中文【中图分类】H030歧义存在于各种语言之中，并具有各自的特点，英语歧义也是如此。
就英语歧义而言，是指“意义不止一个的单词、短语或句子被称为是歧义的”［1］。
英语歧义的存在形式有:语音歧义、词汇歧义、语法歧义、词汇和语法混合型歧义以及语境歧义等。
语音歧义尤指“同音异义词”(homophone)和“同形异义词”(homonym)所造成的歧义。
同音异义词是指，发音相同、拼写不同、意义不同的词汇。
在使用过程中，两个及其以上的语言现象的使用，就有可能产生语音歧义。
同形异义词是指，拼写相同、发音相同、意义不同的词。
同样两个及其以上的这种语音现象的使用，就有可能产生歧义［2］。
由于英语一词多义的现象大量存在，因此同形异义词在英语中也就不可避免地大量存在，比比皆是，不胜枚举，例子见表2。