7.1走进分子世界教—苏科版八年级物理下册学案
走进分子世界教学案 学习目标： 1、知道分子的概念，特点。 2、通过实验探究，知道分子动理论的内容。 3、知道分子扩散现象，明确扩散现象的本质是分子运动。 4、能用分子运动理论的相关知识，解释生活中常见的现象，提升运用知识解决问题的能力。 重点难点 重点：理解分子动理论的基本内容 难点：结合分子动理论的内容，解释生活中常见的物理现象。 考点解析： 一、分子的概念和特点 1、分子：能________________，____________微粒，称为分子。物质由______和原子组成。 2、分子很小，肉眼看不见，需要借助________来观察。 3、分子间存在__________.分子在_____________的做________运动。 4、两种物质间，相互接触时_____________的现象，称为_________， 分子___________现象，有力的说明了__________________，扩散的快慢与___________有关。 二、分子间存在引力和斥力 1、分子间的引力和斥力同时存在。
2、当分子间的距离很小时，作用力表现为 ____ ，当分子间的距离稍大时，作用力表现为 _____ 。分子间距离大于分子直径的____倍时，几乎不存在作用力。 考点精练 经典名题： 1．关于分子动理论及有关现象，下列说法中正确的是（ ）
A．雪花飞舞，说明分子在不停地做无规则运动
B．用手捏海绵，海绵的体积缩小了，说明分子间有空隙
C．铁块很难被压缩，说明分子之间同时存在着引力和斥力
D．红墨水同时滴入冷水和热水中，红墨水在热水中扩散得快
2．下列事例中，能说明分子在不停地作无规则运动的是（ ）
A．汽车驶过后建设中的高铁站扬起灰尘 B．泸州酒博会展区酒香四溢 C．细沙混进芝麻里 D．初冬的早上泸州玉带河河面，雾气弥漫
3．通常把青菜腌成咸菜需要几天的时间，而把青菜炒熟使之具有相同的咸味，仅需几分钟。成这种
差别的主要原因是（ ） A．炒菜时盐多些，盐分子容易进入青菜中
B．炒菜时用力翻炒，使盐分子进入青菜中
C．炒菜时温度高，分子热运动加剧，扩散加快
D．炒菜时青菜分子间有空隙，盐分子易进入
4．下列有关分子热运动的说法不正确的是（ ）
A．走进鲜花店就可以闻到花香，这是扩散现象
B．压紧的铅块能结合在一起，表明分子间有引力
C．墨水在热水中扩散的快，表明温度越高，分子运动越剧烈
D．固体很难被压缩，表明固体分子间只存在斥力
5．甲、乙、丙三幅图中，能形象的描述气态物质分子排列方式的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．乙和丙
6．如图所示，有关四幅图的说法不正确的是（ ）
A．图甲中，两个铅柱洗净后结合在一起，说明分子间有引力
B．图乙中，静置一个月后，下部的硫酸铜溶液使整瓶溶液变蓝，说明分子间有间隙
C．图丙中，抽掉玻璃板，瓶内气体颜色最后变得均匀，说明分子在不停地运动 D．图丁中，弹簧测力计的示数变大，是因为向下的大气压力导致的
7．下列物质中，分子间作用力最强的是（ ）
A．铅块 B．水 C．酒精 D．空气
8．如图是元代画家及诗人王冕的“南枝早春”咏梅图（局部），诗句“忽然一夜清香发，散作乾坤
万里春”能够说明的物理知识是（ ）
A．分子在不停的运动 B．分子之间存在引力 C．分子之间存在斥力 D．分子之间存在空隙
9．酒精和水混合后体积减小，这说明（ ）
A．分子间有作用力 B．分子是很微小的
C．分子永不停息地运动 D．分子间有空隙
10．小林同学打乒乓球时，不小心将球踩瘪了，但没有破裂。对于该球内的气体没有发生变化的物
理量是（ ） A．质量 B．密度 C．分子间的距离 D．体积
拓展提升 11．下列说法正确的是（ ）
A．分子是组成物质的微粒，它时刻在保持静止
B．原子是由质子和中子组成
C．构成物质的分子之间只存在排斥力
D．保持物质化学性质的最小微粒是分子
12．如图所示是电子显微境下的一些金原子。下列有关金原子的说法正确的是（ ）
A．金是否处于固态可以从其原子的排列方式上进行推断
B．人们也可用肉眼和光学显微镜分辨出它们 C．这些金原子是保持静止不动的
D．金原子之间有间隙，说明金原子间有斥力没有引力
13．下列关于固、液、气三态物质的宏观和微观特性的描述，错误的是（ ）
A．固体分子间距离很小，很难被压缩
B．气体分子间距离很大，容易被压缩
C．固体、液体分子间作用力大，有一定形状和体积
D．气体分子间作用力很小，无一定形状和体积
14．图是在电子显微镜下观察2019新型冠状病毒(2019~nCoV)的照片。该病毒一般呈球形，直径在
75～160nm之间，主要通过飞沫传播。下列说法正确的是（ ）
A．病毒分子也可以用肉眼直接看到
B．新型冠状病毒随飞沫传播是一种分子运动
C．温度越高，构成新型冠状病毒的分子无规则运动越剧烈
D．健康人佩戴口罩可防止感染，是因为口罩材料的分子之间没有空隙
内会形成水膜，若用手指戳破棉线左边的水膜，会看到棉线将偏向___________（选填“左”或“右”）边，该现象可以说明分子间存在___________力（选填“引”或“斥”）。
18．如图所示，在注射器中先吸入适量的水，再用橡皮套将针管的口子封住，发现很难把活塞压进
去，这说明了分子间存在着___________。
19．中国的茶文化在宋朝时已借助“海上丝绸之路”名扬世界。用热水泡茶时，茶水散发出清香，
这是__现象，说明了__；夏天，雨后天晴，池塘里荷叶上的水珠随荷叶拂动而滚动不止，当两滴滚动水珠相遇时，会汇合变成一滴较大水滴，这说明：__。 20．13年6月20日，女航天员王亚平在太空中给同学们上了一节生动的实验课，下图是实验中的一
个场景。她在水球中注入一些红色液体后，红色液体在水球中慢慢散开，这是一种______现象，说明______；水球能“粘“在铁丝圈上，是因为______。
21．被评为“全国文明校园”的九中东校区金秋时分花香四溢，我们能闻到花香，这是因为______。
冬天的早上，小雨发现东校区的池塘面结了一层薄冰，他取了一杯0℃的水在凝固成冰的过程中，质量、温度、内能、比热容、密度等物理量中不发生改变的是______（填序号：①质量、②温度、③内能、④比热容、⑤密度） 22．把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互
相渗入约1mm深，表明固体之间也能发生_______现象，这种现象说明了分子在不停地_______；将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧压在一起，两个铅柱就会结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开，主要是因为铅柱的分子之间存在________。 23．1827年英国植物学家Robert Brown利用一般的显微镜观察悬浮于水中的花粉颗粒时，发现这些
花粉微粒做连续快速而不规则的随机移动，这种移动我们称为“布朗运动”，这种运动______________（选填“是”或“不是”）分子运动。
核心素养 24．学习分子的有关知识之后，小明想知道影响分子运动快慢与什么有关，进行了如下实验：如图
取来相同的两只杯子，在其中放质量相同的冷水和热水，各滴入一滴红墨水小明通过分析、归纳、总结，得出分子的运动快慢和温度之间的关系。
(1)实验中应观察到的现象是______（选填“热水”或“冷水”）杯中的颜色变化的快，得出的结论
是：________越高，分子的无规则运动越剧烈； (2)实验过程中，_____________（选填“能”或“不能”）用玻璃棒搅动杯中的水；
(3)如果将上面的实验改成研究“分子运动的快慢与物质的种类有关”的实验，那么，除了物质的质
量相同，实验中还要控制物质的________相同。 25．小明为了研究分子动理论的知识，进行了几个实验：
(1)如图实验是水和酒精混合前后的实验现象，主要说明了_________________；
(2)如图实验，a是一个铁丝圈，中间较松弛的系着一根棉线，图中是浸过肥皂水的铁丝网，图c表
示用手指轻碰一下棉线的左边，图d表示棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉向右边，这个实验说明了________； (3)如图实验时，先在量筒里装一半清水，再在水下面注入硫酸铜溶液。如图所示，是小明观察到的
溶液在“实验开始时”、“静放10日后”、“静放30日后”所呈现的现象，其中______（选填标号“甲、乙、丙”）量筒是表示溶液静放30日后的实验现象。
参考答案 1．D 2．B3．C4．D5．C6．D7．A8．A9．D10．A11．D12．A13．C14．C 15．间隙 斥力 引力 16．做无规则运动 斥力 17．右 引
苏科版物理八年级下册《7.1走进分子世界》教案
教案：苏科版物理八年级下册《7.1 走进分子世界》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第四章第一节《7.1 走进分子世界》。
本节课的主要内容包括：1. 分子动理论的基本观点2. 分子间的引力和斥力3. 分子间距离与分子力的关系二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本观点，知道分子间存在引力和斥力。
2. 通过实例让学生理解分子间距离与分子力的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间引力和斥力的理解，分子间距离与分子力的关系的掌握。
2. 教学重点：分子动理论的基本观点，分子间引力和斥力的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分子模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如香味扩散，引出分子动理论的概念。
2. 讲解：讲解分子动理论的基本观点，分子间的引力和斥力。
3. 演示：用分子模型演示分子间的引力和斥力。
4. 讨论：让学生分组讨论分子间距离与分子力的关系。
5. 练习：让学生运用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
六、板书设计1. 分子动理论的基本观点2. 分子间的引力和斥力3. 分子间距离与分子力的关系七、作业设计(1) 为什么香味会扩散？(2) 为什么固体难以被压缩？答案：(1) 香味扩散是因为分子不断运动，从高浓度区域向低浓度区域扩散。
(2) 固体难以被压缩是因为分子间存在斥力，阻止了分子的靠近。
2. 题目：分子间距离与分子力的关系是什么？答案：分子间距离与分子力呈倒数关系，当分子间距离变小时，分子力增大；当分子间距离变大时，分子力减小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和模型演示，让学生较好地理解了分子动理论的基本观点和分子间的引力和斥力。
但在讨论分子间距离与分子力的关系时，部分学生理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：分子动理论在现代科技领域有着广泛的应用，如纳米技术、材料科学等，可以引导学生关注这些领域的最新研究成果。
苏科版八年级物理下册教案7.1走进分子世界
苏科版八年级物理下册教案7.1走进分子世界教案：走进分子世界一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，让学生从生活实际出发，了解分子的基本性质和分子间的相互作用。
通过引导学生观察、思考、实验和讨论，激发他们对分子世界的探索兴趣，培养他们的科学思维和实验技能。
活动的目的是让学生了解分子的基本概念，掌握分子动理论的基本观点，并能运用分子理论解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道分子的定义和基本性质。
2. 了解分子动理论的基本观点。
3. 能运用分子理论解释生活中的现象。
4. 培养学生的观察、思考、实验和讨论能力。
三、教学难点与重点重点：分子的定义和基本性质，分子动理论的基本观点。
难点：分子动理论的微观解释，以及如何运用分子理论解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 引入：通过展示日常生活中的现象，如冰雪融化、酒精挥发等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 讲解：讲解分子的定义和基本性质，介绍分子动理论的基本观点。
3. 实验：安排学生进行实验，观察分子间的相互作用，如氢键的形成、分子间的吸引力等。
4. 讨论：引导学生根据实验结果和分子理论，讨论生活中的现象，如为什么物体具有不同的气味、为什么水沸腾时会产生蒸汽等。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用分子理论解释生活中的现象。
六、活动重难点重点：分子的定义和基本性质，分子动理论的基本观点。
难点：分子动理论的微观解释，以及如何运用分子理论解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对分子理论和实验操作的掌握情况。
对教学过程中出现的问题进行分析和改进。
拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，深入了解分子世界的奥秘。
可以组织参观实验室或邀请专家进行讲座，让学生更加直观地了解分子的研究和应用。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握分子的基本概念和分子动理论的基本观点，并能运用这些知识解释生活中的现象。
7.1走进分子世界教学设计2023-2024学年苏科版物理八年级下册
7.1 走进分子世界教学设计一、教学内容本节课的内容来源于苏科版物理八年级下册第七章第1节“走进分子世界”。
本节主要介绍分子的基本性质，包括分子的定义、分子的运动、分子间的作用力以及分子间的碰撞。
通过学习，使学生了解分子动理论的基本观点，能解释生活中的一些现象。
二、教学目标（1）了解分子的定义和基本性质，掌握分子动理论的基本观点。
（2）能用分子动理论解释生活中的一些现象。
（3）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点（1）分子的基本性质的理解和掌握。
（2）分子间作用力的理解。
（3）分子动理论的应用。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
（2）学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示一些日常生活中的现象，如香味四溢的饭菜、湿漉漉的衣物在阳光下变干等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍分子的定义：分子是物质的最小粒子，具有独立的化学性质。
（2）讲解分子的运动：分子在永不停息地做无规则运动。
（3）解释分子间的作用力：分子间存在相互作用的引力和斥力。
（4）阐述分子间的碰撞：分子间的碰撞是物质性质变化的基础。
3. 例题讲解（10分钟）以湿漉漉的衣物在阳光下变干为例，引导学生运用分子动理论解释这一现象。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些有关分子动理论的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
5. 小组合作、讨论（5分钟）让学生分组讨论，尝试用分子动理论解释其他日常生活中的现象，如雾霾、蒸发等。
六、板书设计板书设计如下：分子动理论1. 定义：分子是物质的最小粒子，具有独立的化学性质。
2. 运动：分子在永不停息地做无规则运动。
3. 作用力：分子间存在相互作用的引力和斥力。
4. 碰撞：分子间的碰撞是物质性质变化的基础。
七、作业设计（1）湿漉漉的衣物在阳光下变干。
（2）炒菜时香味四溢。
2. 讨论：尝试用分子动理论解释雾霾、蒸发等现象。
苏科版物理八年级下册导学案：7.1走进分子世界
苏科版物理八年级下册导学案：7.1走进分子世界一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第七章第一节《走进分子世界》。
本节课的主要内容有：了解分子的基本性质，掌握分子动理论的基本观点，理解物质由分子组成，分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、教学目标1. 让学生掌握分子的基本性质和分子动理论的基本观点。
2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对物理科学的兴趣和好奇心，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间的引力和斥力作用的理解。
2. 教学重点：分子动理论的基本观点和分子的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如分子模型、磁铁等）。
2. 学具：笔记本、笔、分子模型、磁铁等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如蒸发、扩散等现象，引导学生思考分子的存在和性质。
2. 新课导入：介绍分子的基本性质和分子动理论的基本观点。
3. 实验观察：让学生观察分子模型，了解分子间的引力和斥力作用。
4. 课堂讨论：让学生结合实验观察，讨论分子间的相互作用力。
5. 例题讲解：通过例题，让学生应用分子动理论解释生活中的现象。
6. 随堂练习：让学生运用分子动理论解决实际问题。
六、板书设计1. 分子动理论的基本观点分子永不停息地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力2. 分子的基本性质分子很小，无法直接用肉眼观察分子间有间隔分子在不断运动七、作业设计1. 题目：结合生活实际，运用分子动理论解释一个现象。
答案：例如，解释为什么茶叶水会变凉。
答案：茶叶水中的分子不断运动，随着温度的降低，分子运动速度减慢，导致茶叶水变凉。
2. 题目：简述分子的基本性质。
答案：分子的基本性质包括：分子很小，无法直接用肉眼观察；分子间有间隔；分子在不断运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生了解了分子的基本性质和分子动理论的基本观点，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
苏科版八年级物理下册教案-7.1走进分子世界
教案：苏科版八年级物理下册7.1走进分子世界一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第一节《走进分子世界》。
本节主要介绍分子的基本性质，包括分子的定义、分子的组成、分子的运动以及分子间的作用力。
通过学习，使学生了解分子的基本特征，能够解释日常生活中的某些现象。
二、教学目标1. 知道分子的定义和基本特征；2. 能够描述分子的运动和分子间的作用力；3. 能够运用分子理论解释日常生活中的某些现象。
三、教学难点与重点重点：分子的定义和基本特征，分子间的作用力。
难点：分子运动的规律，分子理论在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，分子模型；学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如香气四溢、蒸发等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，介绍分子的定义和基本特征，分子运动的规律，分子间的作用力。
同时，教师展示分子模型，帮助学生更好地理解分子结构。
3. 例题讲解：教师通过一些简单的例题，让学生掌握分子理论的应用。
例如，解释为什么香水浓度越高，香气越浓郁；为什么湿衣服在阳光下更容易晾干等。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用分子理论解释一些日常现象。
如：为什么冬天室内空气中会有水珠？为什么糖放入水中会溶解等。
5. 学生分享：让学生分组讨论，分享自己生活中遇到的可以用分子理论解释的现象。
6. 板书设计：分子的定义和基本特征，分子运动的规律，分子间的作用力。
7. 作业设计：1. 请用分子理论解释为什么香水浓度越高，香气越浓郁；2. 请用分子理论解释为什么湿衣服在阳光下更容易晾干；3. 请列举生活中的一些可以用分子理论解释的现象。
8. 课后反思及拓展延伸：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生走进分子世界。
同时，鼓励学生课后深入研究分子理论，探索更多现象背后的原因。
苏科版八年级物理下册教案-7.1走进分子世界
苏科版八年级物理下册教案7.1走进分子世界教案设计意图：本节课的设计方式采用了以问题为导向的学习方式，让学生通过观察、实验、分析、讨论等实践活动，了解分子的基本性质，提高学生的实践能力和科学素养。
活动的目的是让学生了解分子的基本概念，掌握分子动理论的基本内容，培养学生的科学思维和科学探究能力。
教学目标：1. 了解分子的基本概念，理解分子动理论的基本内容。
2. 能够运用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的科学思维和科学探究能力。
教学难点与重点：重点：分子的基本概念，分子动理论的基本内容。
难点：分子动理论的应用，学生对实际问题的分析和解决能力。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，分子模型，实验器材。
学具：笔记本，实验报告表格。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示日常生活中的现象，如蒸发、溶解等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。
二、分子的基本概念（10分钟）1. 介绍分子的定义，分子是物质的最小粒子，具有质量和体积。
2. 解释分子之间的相互作用，分子之间存在引力和斥力。
三、分子动理论的基本内容（10分钟）1. 介绍分子动理论的基本观点，分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在碰撞。
2. 解释温度与分子运动的关系，温度越高，分子的运动越剧烈。
四、实践活动（10分钟）1. 分组进行实验，观察不同温度下分子的运动情况，如蒸发速度等。
2. 学生记录实验结果，分析实验现象，讨论实验结果与分子动理论的关系。
五、分子动理论的应用（5分钟）1. 引导学生运用分子动理论解释一些日常生活中的现象，如为什么物体会在手中发热等。
2. 学生进行随堂练习，解答与分子动理论相关的问题。
活动重难点：重点：分子的基本概念，分子动理论的基本内容。
难点：分子动理论的应用，学生对实际问题的分析和解决能力。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察日常生活中的现象，让学生了解分子的基本概念和分子动理论的基本内容，学生在实践中掌握了分子动理论的应用。
苏科版八年级下册物理学案：7.1走进分子世界
初中物理资源 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1 7.1 走进分子世界 学习目标： 1.知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动； 分子间存在着相互作用的引力和斥力。 课前预习 1.从外表看连续的物体究竟是怎样构成的？ 活动1：用放大镜观察笔迹 现象： 。 1.这一现象说明什么？ 。 活动2：将高锰酸钾颗粒放入水中 现象： 。 这一现象说明什么？1. 。2. 。 活动3：酒精与水充分混合 现象： 。 这一现象说明什么？ 。 阅读课本那种物质的结构模型能支持上述现象；你选择第 。 一、分子 1.定义： . 2.特点： . 一般分子直径的数量级为 m. 二、分子运动的证据 1.阅读课本活动7.2观察图7-4；7-5；7-6；初中物理资源
2.你能得出什么结论： 。 3.生活中还有哪些证据支持你的猜想 三、分子间的相互作用 阅读课本活动7.3图7-7你可以得出什么结论： 。 课堂练习 1.物质是由______组成的，这种颗粒直径的数量级是_______. 2.能保持物质化学性质的最小微粒是 （ ） A.粉尘粒 B.分子 C.原子 D.电子 3.在开水里放入一勺咖啡，过一会儿 闻到香味,这个现象说明了 。 4.我国交通法规定不准酒后驾车，司机 如果是酒后驾车，一般警察只要一靠近司机就能够知道，这是根据______________________的原理。 5.下列现象中能用分子是不停运动着的来解释的是 ( ) A、春天，柳絮飞扬 B、夏天，槐花飘香 C、秋天，黄沙扑面 D、冬天，雪花飘飘 6.液体和固体中的分子不会散开,而保持一定的体积,这是因为分子间存在__________的缘故,压缩液体很困难,这是因为分子之间还存在着_________的缘故. 7.“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时,镜子断裂处的绝大多数分子之间距离_______分子间几乎没有 。 8.气体,液体,固体分子间的距离由小到大的顺序是:________________。 初中物理资源 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 2 课后练习 1、下列现象能说明分子运动快慢跟温度有关的是 （ ） A．打开一盒香皂，很快就会闻到香味 B．空气容易被压缩 C．湿衣服在阳光下比在阴天更容易干 D．两块用水刚洗干净的平玻璃板叠在一起不易分开 2．我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。以下有关分析错误．．的是（ ） A．扩散现象只发生在气体、液体之间 B．扩散现象说明分子在不停息地运动 C．温度越高时扩散现象越剧烈 D．扩散现象说明分子间存在着间隙 3、如图所示，将两个底面平整、干净的铅柱紧压后，两个铅柱就会结合在一起，即使在下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开．这个实验表明（ ） A．分子间存在引力 B．分子间存在斥力 C．分子间有间隙 D．分子在永不停息地运动 4．密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味．下列说法正确的是（ ） A．温度越高，香味扩散得越慢 B．若温度低于0℃，这个现象就消失 C．这个现象能说明分子间有相互作用力 D．这个现象能说明分子运动是无规则的 5.关于微观粒子的下列说法中正确的是（ ） A.分子间存在着相互作用的引力和斥力 B.0℃所有物质的分子都停止了运动 C.组成固体的分子式静止的 D.固体和液体分子间没有空隙 6．如2所示的四个实验现象中，能够说明分子在不停地运动的是（ ）
7.1走进分子世界教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
教案：7.1 走进分子世界一、教学内容1. 分子动理论的基本观点：物质是由大量分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
2. 分子的运动：分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
3. 分子间的相互作用：分子间存在引力和斥力，这两种力同时存在，决定了物质的宏观性质。
二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本观点，知道物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动。
2. 让学生理解分子运动的快慢与温度的关系，掌握温度对分子运动的影响。
3. 让学生了解分子间存在相互作用的引力和斥力，并理解这两种力在决定物质宏观性质中的作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的快慢与温度的关系，分子间相互作用的引力和斥力的理解。
2. 教学重点：分子动理论的基本观点，分子间相互作用的引力和斥力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日常生活中的现象，如香味四溢的饭菜、湿衣服晾干等，引导学生思考这些现象与分子运动的关系。
2. 理论知识讲解：a. 介绍分子动理论的基本观点，解释物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动。
b. 讲解温度对分子运动的影响，说明温度越高，分子运动越剧烈。
c. 阐述分子间存在相互作用的引力和斥力，并解释这两种力在决定物质宏观性质中的作用。
3. 例题讲解：通过示例题目，让学生理解分子运动的快慢与温度的关系，以及分子间相互作用的引力和斥力。
4. 随堂练习：布置一些有关分子动理论的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子动理论的基本观点2. 温度与分子运动的关系3. 分子间的相互作用：引力和斥力七、作业设计1. 题目：根据分子动理论的基本观点，解释物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动。
答案：物质是由大量分子组成的，分子在不停地做无规则运动，这是分子动理论的基本观点。
苏科版八年级物理下册第七章7.1走进分子世界+教学设计(表格式)
苏科版八年级物理下册第七章7.1走进分子世界+教学设计（表格式）教学课题走进分子世界班级教材苏教版(八)年级物理(下)册日期教学目标1．通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。
2．通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能定性解释一些物理现象。
3．了解纳米技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质以及潜在的重要应用前景。
教学重点分子模型、分子动理论、分子间作用力教学难点通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实课型新授课课时容量1课时主要教法实验探究分组讨论教学用具炭素笔、白纸、红墨水、长玻璃管、酒精、水多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
主要教学过程及教法的应用主要教学环节及时间分配教学程序及教学过程教学方法的具体运用课题引入师：第六章我们学习了物质的物理属性，有人可以回答一下你知道了哪些物质的物理属性呢？生：密度、熔点、弹性、导电性，导热性、磁性、透光性。
师：那么为什么物质会有这样或那样的物理属性呢？是不是和这些物质的组成有关呢？也就是说物质的内部结构有关呢。
多年来，人们一直关注物质结构的问题。
从外表看来，各种形态的物质似乎都是连续的，人们凭肉眼无法看到它们内部的微小结构，这给人们探究物质结构带来了困难。
是不是就没有办法的呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，十分有效。
那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的内部结构。
下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。
今天我们学习新的一章：第七章：从粒子到宇宙。
今天，我们就开始学习第七章《从粒子到宇宙》，先学习第一节，走进分子世界。
（板书：7.1：走进分子世界）复习提问新课讲授师：我们先来学习一下分子模型（板书：分子模型）活动7.1 选择一种模型：师：先看活动一的第一个小实验，我用铅笔在白纸上画一条线，现在我们用投影仪对笔迹进行放大一下，大家仔细观察，会看到些什么？学生：_____________________。
7.1走进分子世界2023-2024学年苏科版八年级物理下册教案
教案：7.1走进分子世界一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册，第7章第1节《走进分子世界》。
本节课的主要内容包括：1. 分子动理论的基本观点2. 分子间的相互作用力3. 分子间的间隙二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本观点，知道分子间的相互作用力和间隙。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间相互作用力的理解，分子间间隙的探究。
2. 教学重点：分子动理论的基本观点，分子间相互作用力和间隙的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，分子模型，磁铁。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体课件展示分子运动的实例，如香气四溢的餐厅，沸腾的水等，引导学生关注分子的运动。
2. 讲解分子动理论的基本观点：分子是构成物质的基本单位，它们在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子间的相互作用力：通过分子模型，讲解分子间的引力（如磁铁吸引铁钉）和斥力（如同种电荷相互排斥），让学生体会分子间的相互作用力。
4. 分子间的间隙：让学生观察分子模型，探讨分子间的间隙，引导学生理解分子间并不是紧密排列，而是存在间隙。
5. 例题讲解：出示例题，如“一个空气分子的体积约为10^27m^3，计算1m^3空气中大约含有多少个空气分子？”引导学生运用分子动理论的基本观点解决问题。
6. 随堂练习：出示练习题，如“一滴水中大约含有多少个水分子？”让学生独立解答，巩固对分子动理论的理解。
六、板书设计1. 分子动理论的基本观点2. 分子间的相互作用力3. 分子间的间隙七、作业设计1. 题目：一根铁钉从地球表面掉落到地面，过程中受到的分子引力大小如何变化？答案：分子引力大小基本不变，因为分子间的距离变化不大。
2. 题目：一根铅笔掉落到地面，过程中受到的分子斥力大小如何变化？答案：分子斥力大小基本不变，因为分子间的距离变化不大。