PEP小学英语语四年级上册全册教案(新版)表格式
Unit1 Theme My classroomIt ’s near thweindow.Procedures１．４引导学生用以上单词做问答练习，如：the book? Where is the ball? 引导学生用句型“It ’s nearthe ⋯?”the pencil-case? A ruler, two pencils２．１教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：classroom 的内容，教２．２告诉学生我们要学习有关读classroom学课件。
What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs２．３教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
２．５教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?What's this?让用单词卡操做简单，且易检查２．７让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
turn on the light, clean the window, put up the picture,力，又能在自编对话中提高学习能力做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
游戏可以巩固学生所学的知识，并进一步提升知识的运用能力。
A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
Let ’s go and see! Where is it ?It ’ s It ’s near the w i n o d w.1 、热身Revision（Warm-up ）window picture blackboard１．２利用教室内的语境复习已学句型：see! Where is it ? It ’s near the window并. 让学生用事１．３．当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们根据P4 对话自编对话进行pair work.2.2１．４完成活动手册的练习进一步巩固复习。
up２．１教师通过与字母发音的内容。
a a [?] [?] ， b b [b] [b] ...２．２opposite game : I say [?] [?] , you say a a .２．３让学生带着问题观看本部分的教学课件。
Read, listen and chant , then find the samepronunciation. 引导学生发现字母name make 中的发音为[ei] 。
2.5 呈现几组词语，如果听到a-e 发[ei] 就拍手，如果2 、新课展示（Presentation 2.6listen....2.6 read, listen and tick2.7让学生先观察 3 个小题中单词的特点，引导学生注意单独的发音和a-e的发音。
接着让学生听音做题并给与指导。
B. 通过书上所示范的第一个单词3,1English Teaching PlanUnit1 Theme My classroom B 部分Lesson 12．能听懂、会说clean the classroom, clean the teacherAims学习clean the classroom, clean the teacher学习This is my classroo m The wall is white. The floor is green ；学⋯习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floorP28 页Let's learn 部分的图片）2 、新课展示部分（Presentation learn1．复习本单元 A 部分Let's learn 的内容。
T：Look！This is our classroom. What's in theThere is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.( 教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
What colour is the wall? What colouwhite. The floor is green. 教师注意及时纠正the 的发音。
4. 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。
（使用教材相配套的教学录音带）fan/computer/teachers' desk?Look！The teacher ’ s desk is so dirty. Let me clean the teacher4.1What happen to Mike? ( 可用中文回答）Let me help you. 在此教学help，同时告诉学生如果要为用游戏来复习课上学的颜色单词，加深记忆6.watch the CDrom and repeat for 2 times.游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人3）建议：这一游戏还可制作成课件。
（具体内容与操作见媒体素材）Dice game P7 两个人一组玩色子游戏，拿事先做好的classroom. Let me clean the ...1．能听懂、会说句子Where is the ...?并用句型It ’s in/on/under/near the来进行⋯2．能正确抄写单词，强调基线书写。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
1．写有本课单词的单词卡2．教材相配套的教学录音带3．自制课件（见媒体素材）学习单词的基线书写。
It ’s in/on/under/near the2．利用教室实物复习Let ’s talk & Let ’s le单arn2, 呈现新课 2.1（Presentation presentation教师拿出一个小箱子和一把尺子，利用旧知“Where is the ruler?导入句型”“It ’ sin/on/under/near the ，⋯通过”不同的方位训练学生对表示方位的in on near under 的熟悉度。
，激发学生学习的兴趣B. Read and tick or cross 指导学生做题，把a.先让学生观察P9 情境图，让学生理解情境图It ’s in/on/under/near theD.指导学生选词填空，水平较高的学生可以自己观Bingo! 老师检查无误后English Teaching PlanUnit2 Theme My schoolbag1）能够听、说、认读句型：What’s in your schoolbag? An English book 并能⋯Aims句型：What’s in your schoolbag? An English book ⋯“听指令，做动作”，学生能自主做出相应的动作。
1 大书包及相关书本2 与本课时相关的单词卡片BlackboardUnit2 My SchoolbagWhat’s in your schoolbag?An English book ⋯1 教师手拿一个书包， Look, I have a new schoolbag. 教学 schoolbag: school + bag 教师出示单词卡，教读2 、新 课 展示 现（ Presentation （Presentati schoolbag 并让学生指一指自己的An/One eraser, a/one pencil, three books型，同时又让学生的旧知得到了再次巩固。
用句子 Put your pencil box on your English book. 来 教学 English book, an English book , 而不是 a English中，才能让学生Chinese book，注意渗透i 发用句子Put your Chinese book in your desk. 来操练单词，以做到词不离句.要强调首字母大写。
3.sharp eyes 快速复习已学单词。
4.Just now, we see whatNow let ’s watch the CDrom and find out whatS: One. 在此处渗透数量一个除了用学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上并书写）a fat panda 的意思。
可用习气氛中，复习4.1 完成活动手册P14 listen, colour and match4.2 教师给学生每人发一张纸，纸上印有English book ，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Math book 可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
A. Listen and repeat for 3 times P14-P15B. read to your parent P14-P15English Teaching PlanWhat’s in your schoolbag?并回答。
Six1．做本单元 A 部分Let ’s d内o容，听指令做动作。
1 、热身Revision（Warm-up ）氛，自然的将学１．３．当学生复习巩固得比较扎实的时候可pair work. 生们带入学习内容中。
（Presentation 2.1２．１教师通过与字母发音的２．２opposite game : I say [?] [?] , you say a a .２．３让学生带着问题观看本部分的教学课件。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 教案
教学重点
掌握句子及句型“Let’s go and see!” “We have…”“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”。
教学难点
能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。
教学准备
教室图片、课件。
教学过程
Zhang Peng：Really? What’s in the classroom?
Sarah：Let’s go and see!
提问：What’s in the classroom?
引导学生了解“What’s in…?”句型的用法，同时复习上节课所学的内容如two windows，three pictures，many desks and chairs等。
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on / in / under the …
Step 2 Presentation&Practice
听对话回答问题，让学生有目的性地听关键信息，抓住重点。
1.教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
（2）学习“Let’s talk”的第二部分的内容：
Listen and answer: Where is Sarah’s picture?
听录音后核对答案，并学习对话，掌握“near”的意思及用法。
（3）语法学习：“Where is…?”句型及答语。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案备课时间：20XX年月日上课时间：第X周星期X 第X 节课课题：Unit 6A Let’s Learn教学目标：掌握单词：family。
parents。
aunt。
uncle。
baby XXX。
理解 parent 和 parents 意思上的差别。
能够唱歌曲《XXX》。
教学重点：单词 family。
parents。
aunt。
uncle。
baby brother 的掌握。
教学难点：理解 parent 和 parents 意思上的差别。
课时 d 1教学过程：一、热身活动1.唱歌曲《XXX》。
2.在黑板上画一棵树，告诉学生：“这不是一棵苹果树/香蕉树，这是一棵家谱树（family tree）。
”3.在家谱树上画五个方框，请学生猜：“这个人是谁？”教师用简笔画展示：“这个人是谁？他是我的爸爸。
这个人是谁？她是我的妈妈。
……看，这是我的家人。
”（导入单词family）4.请学生用英语简单介绍自己的家人，例如：“This is my family。
This is XXX”（用家谱树导入新课，复旧知，为新课研究打下基础。
）二、呈现新课1.教师拿出自己的家庭照片，说：“嗨，朋友们！来见见我的家人。
”指着自己的爸爸和妈妈问：“这个人是谁？这是我的爸爸。
这个人是谁？这是我的妈妈。
”（教师用一颗爱心圈起 XXX 和 XXX）教师边画边说：“看，他们是我的父母。
我爱我的父母。
你们爱你们的父母吗？”（渗透情感教育）2.用图片导入 baby brother 的教学，让学生用肢体语言展示表演“baby brother”。
3.猜谜游戏：XXX/XXX 的父亲（XXX）、父亲的父亲（great-XXX）、母亲的母亲（grandmother）……（导入单词aunt 和 uncle）以上是修改后的文章，已删除明显有问题的段落并进行了小幅度改写。
and n四．n1.Show a picture of a family and ask “Who are they?”2.Introduce the new words: parents。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案are they?”教师带读：This is Amy。
She has a big family。
She has parents。
a baby brother。
an uncle。
and an aunt。
教师让学生跟读并认读单词：baby brother。
uncle。
aunt。
教师把这些单词贴在family tree上相应的位置。
3、教师出示单词图片，让学生跟读并认读单词：family。
parents。
教师用简单的英语介绍自己的家庭，例如：This ismy family。
I have a mother。
a father。
and a brother。
My brother is a baby。
He is very cute。
教师鼓励学生用英语介绍自己的家庭。
三）巩固练（Practice）1、教师播放单词拼写游戏，让学生跟读并拼写单词：family。
parents。
uncle。
aunt。
baby XXX。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This is my father。
He is my dad。
This is my mother。
She is my mom。
This is my uncle。
He is my dad's brother。
This is my aunt。
She is my mom's sister。
This is my baby brother。
He is my little XXX.四）拓展延伸（n）1、教师出示英语国家中家庭成员之间的称呼俗，例如：XXX。
XXX。
cousin。
XXX。
niece等。
教师让学生跟读并研究这些称呼。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This XXX's son。
This is my nephew。
He is my sister's son。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom(教案合集)
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学重点：1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话2、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音3、能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.教学难点：1、能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置2、能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学过程：Step 1 Warm up1. 游戏：What’s in the box? 猜宝游戏。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案
1．能够听说、认读单词：baseball player , driver , doctor , farmer , nurse ,并能介绍人物的职业。
2．能听懂会说句型What’s your father ? My father is a doctor .并能做替换练习，在实际情景中运用句型。
（教师设置故事情景导入新课，学生在不知不觉中已自然习得本课重点单词。）
5.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer. (进一步巩固新授词汇)并请学生用This is________ . He/she is_________. He/she likes_______.描述farmer. Driver.nurse.
2．用上面的图片导入baby brother的教学。
请学生用肢体语言展示表演baby brother
3．Guessing games :
father/mother’s father (grandfather )
father /mother’smother (grandmother)…
father/mother’s brother father/mother’s sister导入uncle , aunt .（注意让仔细观察教师的口型以区分uncle , aunt在发音上的区别。
3.听歌曲进一步巩固句型.请学生歌词略加修改,并表演.
如:My brother is a driver .My sisiter is a nurse.
4.通过一则chant巩固所学内容: What is he ? What is he ?
1利用歌谣创设情境，通过拆音，对比巩固a, e ,i ,o ,u的短音和长音的发音。
小学四年级英语上册Recycle1教案(新版PEP)
四年级英语上册Recycle1教案（新版PEP）四年级英语教案XX年新版pep四年级英语上册recycle 1●一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
●二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
●三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. i have... 与 he has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解she speaksEnglishwell的含义。
●四、教学课时：三课时recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：she speaksEnglishwell. they’re myfriend’s story-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
新版PEP小学英语四年级上册Unit-2-My-schoolbag-ALet's-talk教案
Unit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understand and use the new structures: “I have a newschoolbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags. Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。