最新部编版二年级语文下册 22.小毛虫 优秀教学设计
1 / 10 22.《小毛虫》教案 教学目标： 1．会认16个生字，学写8个生字。 2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重点： 1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语 2. 通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞， 2 / 10
被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。 2.检查学习情况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读 ①指名开火车读。 ②通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3 / 10
3.学生汇报交流。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家交流。 四、布置作业，巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 第二课时 一、谈话引入，揭示课题。 1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊? 2.学生介绍图上的内容。 师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文，理解内容。 （一）学习课文第一小节。 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指—— 2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。 4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读 4 / 10
了这句话，你觉得小毛虫怎么样？ （可怜——【板书：可怜】） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。 （二）学习课文第二小节。 1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。） 3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。 可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气） 5. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离， 5 / 10
为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 6. 学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。 7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）学习课文第五小节。 1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶） 2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节） （出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？ 3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。） 4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读 6 / 10
一读最后一节，想一想。交流。 （灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】 5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”） 竟然：出乎意料。 加上惊喜的语气读。 7．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气） 8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”） 9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。 男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。 （四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。） 尽管如此，小毛虫—— 2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐无比。 3．现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。 7 / 10
羡慕是对别人的。谁来说？ （出示：小毛虫对 不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不羡慕 。——别人快乐的本领，它一点也不想要。） 谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。） （答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕） 4． 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？ 【句式：（谁）该做的事情是（什么）】 5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。 6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。） 1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。） “竭”是“用尽”的意思。 8 / 10
2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。） 3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？ 7．概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？ （出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？ （出示：图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。 8．谁再来读句子？ 它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。） 9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊—— 你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊 你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊 你听出了—— （尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。） 尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老
22《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能在阅读的过程中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
4.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
教学重难点重点：识字写字，流利、感情地朗读课文，了解小毛虫成长过程中的变化。
难点：从小毛虫的成长中得到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴含的道理。
教学过程一、复习导入，图片激趣1.师：上一节课我们一起来到了一个花园里，在这个花园里都认识了那些小动物呢？谁能看图说说当时的情景啊?2.学生介绍图上的内容。
3.师：是啊，这些昆虫们又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“生机勃勃”。
4.师：在这一片生机勃勃的花园里，我们还认识了一只“不合群”的小动物，它既不会唱，也不会跑，更不会飞。
你们说它是谁呀？生回答：小毛虫（师板书课题）生：那这只小毛虫它的一生还会经历什么呢？我们接着来看看吧！二、细读课文，理解内容（一）回顾学习第一、二小节。
（使用希沃白板的多媒体功能，播放剪辑好的第一、二自然段的朗读动画视频，学生跟读）1.师：这是一只怎样的小毛虫？生：可怜。
（因为它既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）2.师：此刻的小毛虫正在做什么呢？生：在叶片之间爬来爬去。
师：我们用一个词来形容小毛虫爬动时是什么样子的？生：笨拙。
（因为它光是从一个叶片爬到另一个叶片就—费了九牛二虎之力。
）（二）过渡学习第七小节。
（使用希沃白板的多媒体功能，播放剪辑好的第七自然段的朗读动画视频，学生跟读）1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？跟着视频边听边读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第七小节）第七小节中并没有“蝴蝶”二字，你是从哪些词句中看出来的？（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
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结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
二年级下册语文统编版22小毛虫优秀教学案例
3.各小组派代表发言，教师给予点评和引导。
4.总结讨论成果，引导学生关注生命的奇妙和可贵。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2.学生总结小毛虫的生长变化过程，阐述自己对生命的感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的思维发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，引导学生关注生命的奇妙。
2.教师通过提问，激发学生的思考：“你们知道小毛虫是如何变成蝴蝶的吗？”
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的学习内容。
4.板书课题《22小毛虫》，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
2.培养学生积极向上、乐观的人生态度，激发学生对生活的热情和好奇心。
3.培养学生的同理心，让学生学会关爱他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
4.培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生主动学习、自主探究的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，让学生身临其境地感受生命的奇妙。
3.教师与学生互动，共同探讨问题，引导学生形成独立思考和判断的能力。
4.针对学生的回答，给予及时的反馈和引导，帮助学生建立正确的思维模式。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相合作、交流，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组讨论活动，让学生共同探讨问题，提高学生的沟通能力。
3.教师参与小组活动，引导学生积极参与，及时给予指导和鼓励。
在教学过程中，我注重发挥学生的主动性，引导他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。在课堂氛围上，我努力营造轻松愉快、充满活力的氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
22.小毛虫(教案) 部编版语文二年级下册
22 . 小毛虫教学目标1、通读全文，会认文章中的15个生字，掌握1个多音字，会写其中的8个生字。
2、整体感知文章故事的主要内容，能尝试简要概括故事的主要内容，能够通过抓住关键次句段来体会小毛虫的特点，并通过多样的方式朗读体会。
3、懂得每个人都要明白自己该做什么事，并为之努力奋斗，做乐观、积极、努力的人。
教学重难点整体感知文章故事的主要内容，能够通过抓住关键次句段来体会小毛虫的特点，并朗读体会。
教学过程一、问题导入，激发兴趣1、同学们，大自然的物种多种多样，非常奇妙，你最喜欢什么动物？能说说为什么吗？——指名交流，教师相机对学生的语言表达进行点评、激励。
（打开学生的话匣子，激发学生学习兴趣。
）2、今天老师带来的这个小动物是一条很不起眼的小毛虫，我们一起念出它的名字吧。
——学生齐读课题，教师出示小毛虫图片。
3、这到底是一只怎样的小毛虫呢？我们一起来走进课文来认识它。
——板书课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文讲了小毛虫的什么故事呢？——学生自由朗读，教师巡视。
2、大家读得非常认真，生字宝宝都忍不住跳出来跟大家打招呼了，看你们这些生字能读准吗？——出示生字词，指名学生认读——男女合作互读——全班齐读。
3、我们认真的朗读了课文，那谁来说说课文讲了关于小毛虫的什么故事呢？——指名学生概括。
——总结：小毛虫变成蝴蝶的故事。
——教师板书.三、品读课文，理解内容（一）再读课文，小组合作1、同学们已经知道了故事的主要内容，概括得简单又精炼，那么在这个故事中，你感受到这是一条怎样的小毛虫呢？2、学生默读课文：（1）边读边感受小毛虫的特点，你还可以把关键的词句标记出来；（2）小组合作讨论，分享自己的感受。
（二）交流分享，品读文章（一）感受小毛虫的“可怜”1、分享交流：指名分享感受，说一说，你是从哪个句子里感受到小毛虫的可怜的？——依据学生回答找出学生理解的关键句。
部编版语文二年级下册 22 小毛虫 第一课时(教学设计)
《小毛虫》教学设计（第一课时）教材分析：首先让我们走进教材，《小毛虫》是小学语文二年级下册第22课的内容，在学习这篇课文前学过了大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘三篇关于动物的童话故事。
这篇课文主要讲述了一只笨拙的毛毛虫经过努力织茧最终破茧成蝶的故事，启示我们做事需要坚持不懈、持之以恒，还要尊重自然规律。
学情分析：分析完教材，我们还需要准确的把握学情。
二年级的小学生对字词的掌握较为薄弱，但是正处于品质和习惯形成的关键期。
因此，在教学过程中要尤为重视学生字词的理解掌握能力之外，还要通过有效的教学，帮助引导学生理解学习小毛虫坚持不懈的精神。
学习目标：基于刚才对教材、学情的分析，以及对小学语文课程的理解，我设置了以下三个教学目标：1、能认识并拼写整、编、纺、织等四个生字，能正确朗读课文并积累词语。
2、能通过阅读课文解决问题。
3、体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。
学习重点：识记生字，积累词语。
学习难点：体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。
创设情境，图片导入1.教师出示花园的图片提问：在花园里住着很多的小动物，他们是谁呢？（生答）2.引出课题，板书课题对于小毛虫你有什么想了解的呢？（生答）一、初读课文，学习字词1.自读课文，结合拼音读准字音，标注自然段。
老师看见很多小朋友已经读完了课文，让我们来验收一下学习成果吧！（轮流朗读）2.借助游戏，感知字词（提出记忆方法）（1）小毛虫会认字：拼音认读（2）小毛虫向上爬：去拼音识字（3）小毛虫会读书：长句断句二、结合问题，感知内容1.带着问题阅读课文：同学们读的真不错，让我们现在带着问题再来默读一遍课文，在读的过程中注意读音，并思考：小毛虫在成长过程中发生了哪些变化？2.学生展示学习成果很多小朋友已经有了自己的答案，谁来给我们说说？小朋友们读的真棒，小毛虫是笨拙的，经过化茧之后变成了灵巧的小蝴蝶。
3.播放毛毛虫变成蝴蝶的视频三、深入文本，探究情感1.研读第一自然段（1）学生自读第一自然段，要求有感情朗读。
新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案反思
《新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案反思》这是一篇二年级下册语文教案，教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。
新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案22 小毛虫［教学目标］1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。
（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】活动目标：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。
2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。
3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签活动过程：1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。
2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。
重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。
3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。
4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。
鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。
5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。
6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。
活动反思：活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第2篇】【教学目标】1.用学过的识字方法正确认读本课16个二类字，读准多音字“尽”。
2.用联系上下文、拆字解词等方法理解文中重点词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。
3.理清文章层次,能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。
【教学重难点】1. 用联系上下文、拆字解词等方法理解词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。
2. 借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。
【教学准备】1. 教师：多媒体课件词语卡毛虫和蝴蝶2. 学生：预习课文，了解毛虫变蝴蝶的过程。
【教学过程】01音频导入明确目标师谈话引出课题，师生一起写课题，播放小毛虫的音频，明确本节课的学习任务。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第2篇】每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。
最新部编版 小学二年级 语文下册 22.小毛虫(优质教案)
最新部编版小学二年级语文下册 22.小毛虫（优质教案）《小毛虫》教案教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2. 通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：第一课时一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
22.《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标1、认识“昆挪”等生字，会写“纺织编”三个生字，语境中理解、积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
3、从小毛虫的坚定、勇敢中懂得要乐观、充满信心地做好眼前该做的事。
教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，在语境中理解、积累词语，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学难点：抓住关键句感悟小毛虫的坚定、勇敢。
教学方法启发谈话法，微课演示法，情境创设法教学过程一、昆虫世界情境，导入童话主角小毛虫昆虫的世界里，有这样一群高手：蜻蜓，会飞，是飞行家，蟋蟀，是歌唱高手，蚱蜢，是跳跃健将，有一条小毛虫，就生活在这样一群高手身边，可它既不会唱，也不会跑，更不会飞，它的身上，会发生怎样的故事呢？（板书课题，读）二、集中识字，读字学词间扫清字词障碍1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。
想想小毛虫经历了哪些变化？2、集中识字，检查自学情况（1）一行一行分类呈现字词，生字标红：（前鼻音）昆虫可怜任何（鼻边音）规律挪动（后鼻音）挣脱仿佛纺织绒毛等待（轻声）打量事情明白（与小毛虫变化形态有关的词）笨拙轻盈灵巧指名认读，说发现，男女生读。
（3）小毛虫，爬爬爬游戏，全班闯关，检测生字词认读。
3、默读课文，会变身的小毛虫，经历了哪些变化？圈出与变化有关的词句。
（提示默读要求：不动唇不指读）出示反馈句式：先是一条小毛虫，接着（），最后（）。
（根据学生回答，板书，张贴小毛虫茧蝴蝶）( )的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
（用文中的词语回答）三、细读慢品，学习抓关键词理解故事内容1、学习第一自然段，对比中读出可怜：故事发生在一个春暖花开的日子，自由读第一自然段，小毛虫来到这个世界，看到了什么？（1）指名读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……（出示昆虫纷飞图）你还看到谁在哪里干什么？用文中的一个词来说，就是——（生机勃勃）（2）指导朗读，读出昆虫世界的生机勃勃。