中考语文公开课《桃花源记》复习ppt课件
合集下载
中考文言复习：第9篇《桃花源记》ppt课件
朴素典雅。墙中间悬挂一轴佛像，用隶书题道：“半夜钟磬寂，满庭风露清。
琉璃青黯黯，静对古先生。”未署姓名，印章也模糊不清。旁边一副对联题道
：“花幽防引蝶，云懒怯随风。”也未题款。何华峰指着画联问老僧：“这是
师父自己题写的吗？”老僧漠然不语，只用手指指耳朵。(何华峰)归途时再经
过这个地方，却只见波光涟滟，四处寂静无声，连茅庵的影子也没再见到。仆
④文中反映桃花源人民和平安乐的境况(或：描写老人和小孩神情)的句子
：黄发垂髫，并怡然自乐。
⑤文中体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：A.便要还家，设酒
杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯；B.余人各复延至其家，皆出酒食。
⑥交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
不复出焉。
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
二、重点句子翻译 1．中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 其中没有别的树，芬芳的青草鲜艳美丽，飘落的花瓣到处都是。 2．渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 渔人觉得这种景象非常奇怪。又继续往前走，想找到林子的尽头。 3．黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 4．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 (他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这与 世隔绝的地方。 5．此中人语云：“不足为外人道也。” 桃花源里的人告诉他说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊！”
人忽然想起曾在此丢失一枝烟管，找了找，发现仍在古柏下。何华峰竟不知是
佛祖，还是鬼魅。华峰画有《佛光示现卷》，并且自己把事情的经过记载得很
详细。他死后，想来那画与题记也如烟云般消亡了吧。
初中八年级语文课件
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
《桃花源记》公开课一等奖课件
创作背景
陶渊明在归隐之后，深感社会动荡和 人生苦短，创作《桃花源记》寄托自 己的理想和追求。
《桃花源记》以虚构的故事情节描绘 了一个理想的社会景象，反映了作者 对现实的不满和对美好生活的向往。
PART 02
《桃花源记》的文学艺术 特色
语言特色
总结词
简练优美、生动形象、音韵和谐
详细描述
陶渊明的《桃花源记》语言简练，用词精准，描绘出了一幅优美的画面。文章中 运用了大量的形容词和修辞手法，使得语言生动形象，具有很强的表现力。同时 ，文章的语言音韵和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《桃花源记》公开课 一等奖课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
CATALOGUE
目 录
• 《桃花源记》的背景与作者介绍 • 《桃花源记》的文学艺术特色 • 《桃花源记》的主题思想与内涵 • 《桃花源记》的传播与影响 • 《桃花源记》的教学设计与实践
PART 01
关注社会问题
作品提醒我们要关注现实社会中的各 种问题，如贫富差距、环境保护等。
追求和谐社会
反思个人价值观
引导人们反思自己的价值观，思考什 么是真正的幸福和自由，以及如何实 现自己的内心追求。
倡导人与自然和谐相处，追求和谐美 好的社会环境。
PART
04
《桃花源记》的传播与影 响
文学史上的地位
陶渊明的《桃花源记》是中国文学史上的经典之作，被誉为 中国古代散文的代表作品之一。
和艺术特色。
多媒体辅助
利用PPT课件、音频、 视频等多媒体手段，丰 富教学手段，提高学生
的学习兴趣。
任务驱动法
布置阅读任务，要求学 生完成相关作业，巩固
中考语文专题复习 文言文梳理及训练 《桃花源记》课件(24张PPT)
(7)不．足．为外人道也 古义：_不__值__得__，__不__必____ 今义：不够完备的地方，缺欠
(8)诣太守，说如．此． 古义：_两__个__词__，__像__这__样____ 今义：这样
11
2．一词多义 (1)舍①②便屋舍舍．．船俨然舍弃房屋
(2)寻①②寻寻．．向病所终志 随即寻，找不久
17
2．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 【答案】渔人对此感到很惊异，继续往前走，想要走到那片林子 的尽头。 (2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 【答案】土地平坦开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽 的池沼、桑树、竹林之类。
18
(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外 人间隔。
16
1．文言词汇。
[好题精练]
(1)下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是
(A )
A．欲．穷其林/吾欲．入劳军
B．太守即遣人随其．往/其．如土石何
C．屋舍俨然．/然．侍卫之臣不懈于内
D．诣太守，说．如此/不亦说．乎 【解析】(A.想要；B.他/用在“如……何”前面，加强反问语气；
C.……的样子/然而，但是；D.讲，告诉/同“悦”，高兴)
并．( 一起 )怡然自乐。
3
原文(解释文中加点词语的意思)
段层精解
见渔人，乃．( 于是，就 )大惊，问所从来。具．( 详细 )
答之。便要．( 同“邀”，邀请 )还家，设酒杀鸡作食。村中闻
有此人，咸．( 全，都 )来问讯．( 消息 )。自云先世避秦时乱，
率．( 带领 )妻．子．( 妻子儿女 )邑人来此绝．( 与世隔绝 ( 地方 )，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃．(
(8)诣太守，说如．此． 古义：_两__个__词__，__像__这__样____ 今义：这样
11
2．一词多义 (1)舍①②便屋舍舍．．船俨然舍弃房屋
(2)寻①②寻寻．．向病所终志 随即寻，找不久
17
2．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 【答案】渔人对此感到很惊异，继续往前走，想要走到那片林子 的尽头。 (2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 【答案】土地平坦开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽 的池沼、桑树、竹林之类。
18
(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外 人间隔。
16
1．文言词汇。
[好题精练]
(1)下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是
(A )
A．欲．穷其林/吾欲．入劳军
B．太守即遣人随其．往/其．如土石何
C．屋舍俨然．/然．侍卫之臣不懈于内
D．诣太守，说．如此/不亦说．乎 【解析】(A.想要；B.他/用在“如……何”前面，加强反问语气；
C.……的样子/然而，但是；D.讲，告诉/同“悦”，高兴)
并．( 一起 )怡然自乐。
3
原文(解释文中加点词语的意思)
段层精解
见渔人，乃．( 于是，就 )大惊，问所从来。具．( 详细 )
答之。便要．( 同“邀”，邀请 )还家，设酒杀鸡作食。村中闻
有此人，咸．( 全，都 )来问讯．( 消息 )。自云先世避秦时乱，
率．( 带领 )妻．子．( 妻子儿女 )邑人来此绝．( 与世隔绝 ( 地方 )，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃．(
中考复习《桃花源记》26页PPT
二、重点字词句 1．通假字 便要还家，设酒杀鸡作食
_要___通__邀__，意思为：___邀__请__
2．古今异义 (1)豁然开．朗．
古义：__宽___阔___明__亮
今义：乐观、畅快，不阴郁低沉 (2)阡陌交．通．
古义：____交__错___相___通Βιβλιοθήκη 今义：各种运输和邮电业的总称
(3)率妻．子．邑人来此绝．境．
(18)遂．迷，不复得路 遂：_终___于__
①古义：_妻__子___和___儿__女_____
今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子
②古义：_与___人___世__隔___绝___的__ 地方
今义：没有出路的绝境
(4)无．论．魏晋
古义：___不___要__说___，___(_更__)_不_ 必说
今义：表条件关系的关联词语
(5)不．足．为外人道也
中考课内文言文专题复习之
桃花源记
陶渊明(约365—427)，浔阳柴桑(现在江西九江)人，东晋著名 诗人。又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边有五棵柳树， 又自号“五柳先生”。长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色 及农村生活，语言质朴而又极为精练，具有独特风格。作品 有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《五柳先生传》等。
【写作特点】
1.文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，重点明确，详略分明。 本文重点是作者借“桃花源”以表达社会感想，所以中间部分对桃花源的 生活环境和社会风尚详细描写，而对“忽逢桃花林”和归来复寻“遂迷”、 “未果”的传奇性开头、结尾，则写得清晰简略。
2.曲折回环、悬念迭起、引人入胜。 3.虚实结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法，从和现实相反的 方向去想象，虚构了一个“理想境界”，显示出作者高超的叙事写景的艺 术才能。
中考复习《桃花源记》ppt
2.桃花源是一个怎样的社会? 课文描写的是一个没有压迫、没有剥削、没有 战乱, 人民自食其力、自得其乐,社会平等,和平 安宁的社会.
3.作者为什么要虚构这样一个理想社会?
反映了作者对当时腐朽黑暗的社会现实的失 望、厌弃,对理想社会的向往.
复述故事
基础练习
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、 无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。
都 消息
祖先
时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
妻子儿女 乡邻 与世隔绝的地方
隔绝
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。此人一一为具言
判断动词 竟然
更不用说
给
所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，
都 其余的人 邀请 自己
辞去。此中人语云：“不足 为 外人道也。”
离开
告诉 不值得 对 外面的人
1、下列加点字词解释有错的一项是（A ）
A芳草鲜美（味道甜美） B桑竹之属（类）
C阡陌交通（田间小路） D来此绝境（与人世隔绝的地方）
2、下列加点词古今义相同的是（ A）
A落英缤纷 B阡陌交通 C无论魏晋 D不足为外人道
3、下列加点词解释不正确的一项是（ D）
A 才通人（仅）
B便要还家（通“邀”，邀请。）
B.有良田美池桑竹之属。
C.阡陌交通，鸡犬相闻。 D.率妻子邑人来此绝境。
6、下列句中词语意思相同的一项是（ C ）
Ａ、中：晋太元中 中无杂树
Ｂ、舍：便舍船
Ｃ、皆：皆叹惋
皆出酒食
Ｄ、寻：寻向所志
7、下列各项中加点字的意思相同的一项是：（ C ）
A.复前行，欲穷其林
太守即遣人随其往
人教部编版八年级下册语文《桃花源记》公开课精品复习课件(共19张PPT)
些交谈？ • 4．渔人离开桃花源后做了些什么，结果如
何？
拓展训练
桃花源诗（节选） 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。
1.读古诗 2.解字意 3.解文意 4.巧答题
课后积累：
• 1.进行文言知识整合 字词：通假字 古今异义 一词多义 句式：省略句
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花 源诗并序》前面的小序，因为语言清新自 然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“ 记”为题成为传世名篇。
“记”,是古代的一种文体. 通过记事、 记物、写景、记人来抒发作者的感情或见 解,寄景抒情,托物言志。
整体性阅读
• 有滋有味读古文 • 有滋有味解字意 • 有滋有味解文意 • 有滋有味理脉络
古义：为交错相通；
交通：今义：往来通达或各种运输的总称。
妻子：今古义义：：
指妻子和儿女； 专指男子的配偶。
古义：与世隔绝的地方；
绝境: 今义：毫无出路的境地。
无论：古义：此处为“不用说”“更不用说”。
今义：是表条件关系的关联词
鲜美：古今义义，，色味彩好鲜，艳香美浓丽；
得：古义，此处义为“看到”，
今义， 用为助词
• 2.试用生动形象的语文描绘桃花林或桃花源 的美景。
• 3.熟读并背诵课文。
再见
2020.2
初中语文部编版八年级下册
9.《桃花源记》第1课时
学习目标：
1.借助注释和工具书读懂课文大意， 积累常用的文言词语。
2.能理清文章脉络，背诵课文，并能 生动形象地复述课文。
作者简介： 陶渊明(公元365—427年)，又名
潜，字元亮。东晋著名诗人、辞赋家、 散文家。世称靖节先生，因宅边曾有 五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳 柴桑(今江西九江市西南)人。
何？
拓展训练
桃花源诗（节选） 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。
1.读古诗 2.解字意 3.解文意 4.巧答题
课后积累：
• 1.进行文言知识整合 字词：通假字 古今异义 一词多义 句式：省略句
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花 源诗并序》前面的小序，因为语言清新自 然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“ 记”为题成为传世名篇。
“记”,是古代的一种文体. 通过记事、 记物、写景、记人来抒发作者的感情或见 解,寄景抒情,托物言志。
整体性阅读
• 有滋有味读古文 • 有滋有味解字意 • 有滋有味解文意 • 有滋有味理脉络
古义：为交错相通；
交通：今义：往来通达或各种运输的总称。
妻子：今古义义：：
指妻子和儿女； 专指男子的配偶。
古义：与世隔绝的地方；
绝境: 今义：毫无出路的境地。
无论：古义：此处为“不用说”“更不用说”。
今义：是表条件关系的关联词
鲜美：古今义义，，色味彩好鲜，艳香美浓丽；
得：古义，此处义为“看到”，
今义， 用为助词
• 2.试用生动形象的语文描绘桃花林或桃花源 的美景。
• 3.熟读并背诵课文。
再见
2020.2
初中语文部编版八年级下册
9.《桃花源记》第1课时
学习目标：
1.借助注释和工具书读懂课文大意， 积累常用的文言词语。
2.能理清文章脉络，背诵课文，并能 生动形象地复述课文。
作者简介： 陶渊明(公元365—427年)，又名
潜，字元亮。东晋著名诗人、辞赋家、 散文家。世称靖节先生，因宅边曾有 五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳 柴桑(今江西九江市西南)人。
中考语文文言文阅读(30)《桃花源记》复习课件
表现了桃花源人不愿被人打扰、珍惜现在生活的 心理。 原因：桃花源中环境优美，生活富足，安定祥和， 没有战乱之苦。
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
2. 对下列标色的词语解释不正确的一项是（2分） （D ）
A. 欲穷其林（尽，走完） B. 有良田美池桑竹之属（类） C. 具答之（完全） D. 处处志之（标志）
【解析】D项中的“志”在此处名词活用做动词，应译 为“作记号”。
初中八年级语文课件
3. 下列各项中标色的词意义和用法相同的一项是（2分） （） A. 忘路之远近
缘： 沿着
（3）芳草鲜美
鲜美： 鲜艳美丽
初中八年级语文课件
（4）落英缤纷
（5）渔人甚异之 （6）欲穷其林
落英： 落花 缤纷： 繁多而纷乱的样子 异： 对……感到诧异、惊奇 穷： 尽，走完 其： 代词，代指桃花林
3. 句子朗读节奏
（1）武陵人 / 捕鱼为业 （2）忘路/之远近
初中八年级语文课件
2. 句子翻译 (1)缘溪行，忘路之远近。
沿着溪流行进，忘记了路的远近。 (2)夹岸数百步，中无杂树。
两岸几百步内，中间没有别的树。 (3)芳草鲜美，落英缤纷。
芳香的青草鲜嫩美丽，飘飞的桃花散落满地。
初中八年级语文课件
4. 文意理解 (1)从原文中找出描述出通往桃花源小路上的优美景色 的句子。 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (2)“忽逢桃花林”中的“忽”字有什么作用？
无论：不要说，更不必说
（8）此人一一为具言所闻
具： 详细地
（9）皆叹惋
叹惋： 叹息
（10）余人各复延至其家
延： 邀请
（11）不足为外人道也
为： 向、对
2. 句子翻译
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
2. 对下列标色的词语解释不正确的一项是（2分） （D ）
A. 欲穷其林（尽，走完） B. 有良田美池桑竹之属（类） C. 具答之（完全） D. 处处志之（标志）
【解析】D项中的“志”在此处名词活用做动词，应译 为“作记号”。
初中八年级语文课件
3. 下列各项中标色的词意义和用法相同的一项是（2分） （） A. 忘路之远近
缘： 沿着
（3）芳草鲜美
鲜美： 鲜艳美丽
初中八年级语文课件
（4）落英缤纷
（5）渔人甚异之 （6）欲穷其林
落英： 落花 缤纷： 繁多而纷乱的样子 异： 对……感到诧异、惊奇 穷： 尽，走完 其： 代词，代指桃花林
3. 句子朗读节奏
（1）武陵人 / 捕鱼为业 （2）忘路/之远近
初中八年级语文课件
2. 句子翻译 (1)缘溪行，忘路之远近。
沿着溪流行进，忘记了路的远近。 (2)夹岸数百步，中无杂树。
两岸几百步内，中间没有别的树。 (3)芳草鲜美，落英缤纷。
芳香的青草鲜嫩美丽，飘飞的桃花散落满地。
初中八年级语文课件
4. 文意理解 (1)从原文中找出描述出通往桃花源小路上的优美景色 的句子。 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (2)“忽逢桃花林”中的“忽”字有什么作用？
无论：不要说，更不必说
（8）此人一一为具言所闻
具： 详细地
（9）皆叹惋
叹惋： 叹息
（10）余人各复延至其家
延： 邀请
（11）不足为外人道也
为： 向、对
2. 句子翻译