重大版小学英语四年级下册全册教案
重大版(三起)四年级英语下册教案Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1教案
Unit 4 Whose Cap Is This?Lesson 1教案【教学重点】1、能够听、读、说、写单词: trousers, shoes, socks, shoes2、能够听懂、会说、会用：Whose, Lucy’s，my mother’s、are they等单词.3、能熟练掌握句型：-Whose cap is this?-Is that your sweater?-No, it’s Miss Liu’s.-Whose socks are they?-Are they your socks?-No, they are Lucy’s socks.【教学难点】1、初步掌握名词所有格的构成以及用法。
2、能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。
3、能用本课句型自如对话。
【教具准备】1、教师准备trousers, shoes, socks 、shoes等教学图片及课件。
2、学生自带一件小玩具。
3、教师准备小夹子两个。
【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkT: Hi, children. Welcome to my class. How are you today?Ss: Very well.2、歌曲热身教师可播放Let’s sing 部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
呈现新课（Presentation）1. 教学步骤(1). 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个人物Luhua 和Lucy的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（操场上）Luhua: Hi! Lucy! Is this your cap? Lucy: No, it’s Jack’s cap Luhua: Whose cap is that? Lucy: Oh, it’s my cap! Wow! Whose shoes are they? Are they your shoes? Lu hua: Yes, they are my shoes. Thank you! Lucy: You’re welcome.(2). 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇whose, trousers, shoes, socks 、shoes以及句型Whose cap is this?/Is that your cap? No, it’s Li Dong’s./Whose socks are these?/Are they your socks?-No, they are Robin’s socks. 的学习：在教师进教室之前，先收集3 个或者几个学生的衣服或者小玩具，一进教室就问Whose cap is it? Jack, is it your cap? Lily, is it your doll? 在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型Whose…is it?的意思，教师马上引导学生说：Yes，it’s my…/No, it's not my… 然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：Whose books are they? Are they Lucy’s/Jerry’s…books?引出复数形式，并引导学生进行回答Yes, they are Lucy’s ./Jerry’s …books./No, they are notLucy’s./Jerry’s …books.(3). 接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应用。
重大版英语四年级下册Unit 2《Welcome to our farm》(lesson 3)教案
Unit 2 Welcome to our farmLesson 3 教案1教学目标听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
2学情分析充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力3重点难点单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。
4教学过程活动1Unit3On the farm1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课(Presentation)(1)游戏:猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
并教育孩子们热爱动物,保护自然环境。
(3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 3)
重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 3)Unit 3 第三单元There Is a Cake on the Table在桌子上有一个蛋糕Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Big Panda:What can you see?你能看见什么？Little Panda:There is a cake on the table.在桌子上有一个蛋糕。
Big Panda:There is a birthday party for Ted。
有一个给特德的生日聚会。
Big Panda:Let’s go and say “Happy Birthday!”to Ted.让我们一起去对特德说“Happy Birthday!(生日快乐！)”Little Panda:Good idea.好主意。
Let’s go to the party.让我们一起去参加这个聚会。
Max:What can you see?你能看见什么？Rex:There is a cake on the table.在桌子上有一个蛋糕。
2.Listen and number听音并标序号( )present礼物( )party聚会( )candy糖果( )candle蜡烛( )table桌子3.Let’s practise让我们一起练习吧Rex:What can you see?你能看见什么？Max:There is a birthday party for Uncle Pig.有一个给Uncle Pig(猪叔叔)的生日聚会。
Rex:What else can you see?你能看见别的什么？Max:There is a cake, a present, some candies and some fruit.有一个蛋糕，一个礼物，一些糖果和一些水果。
And there are two little pigs.还有两只小猪。
四年级下册英语教案Unit3ThereisacakeonthetableLesson1重大版(1)
四年级下册英语教案Unit3ThereisacakeonthetableLesson1重大版（1）Unit 3 There Is a Cake on the Table Lesson 1 教学目标: 1. 认知目标：能听、说、认、读单词party、candle、table、candy 和present；能运用句型“What can you see?”进行提问，并作出相应的答复“There is/are…”。
2. 能力目标：培养学生初步的运用语言的English及小组合作的意识，勇于展现自我的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣。
教学重点: 1. 能大胆、灵活运用“What can you see?”向别人进行询问，并能用“There is/are ”这个句型答复。
2. 能听、说、认读并正确书写本单元重点词汇。
教学难点: 能正确运用“There be结构描述某地有某物。
教学过程: Step 1 Warm-up 1. Greeting(师生问候) （1）教师用“Hello, boys and girls!”问候全体学生。
（2）教师利用学生身边的物体复习介词短语：Where is the English book? It’s on the desk. 2. Lead in Enjoy a song: Happy Birthday Step 2 Presentation 1. T: You are so great!I will give you a big surprise.(出示礼物盒) T: What can you see? ——present(教授新词) How to spell? 2. T: (摇一摇礼物盒)Now, boys and girls. Guess, what’s in it? T: Let’s open it! See?----candy(教授并板书) Do you like candies? How many candies can you see in the present box? Let’s count together. One, two, three… So, there are 5 candies in the present box.（出示there be 句型的用法）3. （课件出示一张蛋糕图片）T：What’s this?（板书Cake）(出示table的单词卡片，教授新词，小组读……)(板书table、on the table) T: So we can see there is a cake on the table.(板书题目) Read it together! (教读并齐读题目) 4.T：What’s on the birthday cake?(出示蜡烛)引导学生答复“candle”并教授单词，引导理解candles. 5. (出示生日聚会的图片)T：What can you see?(教授单词party) Step 3 Practice 1.(new word) 让学生小组内自读、齐读、教读新单词，并模仿发音。
重大版小学英语四年级下册unit4 lesson3教学设计
Unit 4 Whose cap is this?Lesson 3 教案1教学目标1.知识目标:能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.2. 能力目标:能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.3. 情感目标:把所学单词运用于实际生活,在情景中学习对话。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重点难点1.知识目标:能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.2. 能力目标:能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.3. 情感目标:把所学单词运用于实际生活,在情景中学习对话。
4教学过程活动1一、Warm up1. T 走进教室,用“Hello, boys and girls!”问候全体学生。
2. Sin a song《I have red shoes》3. 复习以前学过的数字1-20(在复习单词时,可利用单词卡片帮助学生回忆、复习旧单词,从而引入新课的学习。
)二、Presentation1.S拿出1元,5元,10元的纸币,让学生用英语数数是多少,复习以前的数字。
2. S再呈现一组纸币,有10元,20元。
50元,引导学生读出这三个数字,如果读fifty有困难,可以用5,15来引导。
3.用10元和50元组合成60元,引出sixty的教授4.用同样的办法教授thirty和forty,需提醒th的发音5.学生听录音,跟读数字单词。
6.让学生观察整十数的读法语写法,试着找出他们与以前学过的数字有什么关系,然后自己来记忆。
7.教读和抽读8.同桌之间互相描述身边熟悉的事物的个数。
最新(重大版)四年级下册英语学案(全册 共29页)
最新(重大版)四年级下册英语学案(全册共29页)Unit 1 Lesson 1XXX:1.To be able to listen。
speak。
and read the main words in this lesson: on the desk。
in the desk。
under the chair。
near the chair.2.To be able to listen and speak the following phrases: "Where is my pencil box?" "Is it in your desk?" "No。
it isn't here."XXX:1.Reviewa。
XXX een English and Chinese: pen。
pencil。
ruler。
crayon.b。
XXX: "What is it。
It's a pen。
What is it。
It's a pencil。
Where is it。
It's a crayon."2.Try to learn new wordsa。
Look at the pictures and listen to the recording to XXX.b。
XXX.c。
Look at the pictures and say the words。
then look at the words and say their meanings.3.n exercisesa。
Copy new words.b。
XXX.c。
Understand the dialogue and explain the main XXX.d。
XXX and read the dialogue.4.n exercises1)。
XXX: A: "Where is my pencil box?" B: "Is it in your desk?" "No。
重大版(三起)四年级英语下册教案Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1教案2
Unit 4 Whose Cap Is This? Lesson 1教学设计教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词shorts,trousers,shoes,socks.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...is this/that?Whose...are these/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。
3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。
教学重点：1.掌握词汇。
2.掌握句型。
教学资源：1.根据学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。
2.根据学生已有的学习经验：之前学习过的有关衣物类的单词。
3.学生学习本课时可能出现的错误：shorts,trousers,shoes,socks等词汇一般以复数形式出现。
4.教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。
5.教学准备：PPT预习作业：听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
跟读单词表教学过程：Step1: Learning aims1.能初步听懂、会说、会读单词shorts,trousers,shoes,socks.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...is this/that?Whose...are these/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答Step2: Free talk与老师进行简单交流Step 3: Presentation1.播放故事录音，学生指读故事中文字，跟读对话。
2.播放录音，学生分组扮演、跟读故事人物对话。
3.学生分角色朗读故事。
4.结合故事的情节和内容，进行判读正误练习。
教师说内容，学生根据故事做判读。
Learn to Say1.学习词汇（1）播放录音，结合录音呈现课本上科目的教学卡片。
教师示范朗读，学生跟读。
（2）把学科的教学卡片贴在黑板上，放录音，学生跟读。
（3）教师朗读，学生指卡片跟读。
2.练习运用选四种服饰贴在黑板上作为课表，让学生介绍今天有哪些服饰, 自己喜欢哪些服饰。
重大版小学英语四年级下册unit5 lesson2教学设计
Unit 5 When Is the Tiger Show?Lesson 2教案教学内容：Lesson 2教学目标：1、能非常熟练的运用单词如go running、go walking、listen to English、do homework等。
2、能用When dou yo u……?和And you? 在具体情境中加以运用。
教学重点：能非常熟练的听、说、认、读、写in the morning、in the afternoon、go running等。
教学难点：灵活运用句型When do you .... ?Do you like……和And you?在具体情境中加以运用。
教学过程：一、游戏引入新课单词。
1、问候学生：Good morning girls and boys………2、展示图片中的事物，考考学生，这些小朋友在做什么！二、学习新课一、教读单词Go running 跑步go walking 散步listen to English 听英语do homework 做家庭作业教读单词，小组读，请学生领读。
1、Look，listen and say出示书中对话，让学生自由练习。
Do you like running, Miss Liu?刘老师你喜欢跑步吗？No, I don’t. I like walking.不喜欢，我喜欢散步。
When do you go walking?你一般什么时候去散步In the morning. And you?早上，你呢？I like running.我喜欢跑步。
Running?跑步？Yeah. I often go running in the evening.是的，我经常在晚上去跑步。
2、Listen and number。
（1）播放录音，生初听再细听（2）将听到的内容用笔标记下来，做上记号。
3、Let’s practise（1）出示图片，学生以小组为单位，练习对话，老师巡视。
四年级下册英语教案-Review 2 重大版
1.教师出示单词卡片范读,学生听并试着读目标音单词，再次体验单词的发音，引出开音节与闭音节。
2.让学生自己去发现这几个单词的区别，以小组的形式讨论开音节与闭音节，引导学生对单词解码，进行音素分离；
3.引导学生对单词重新编码，进行音展示操练；
二、教学背景
1. 教学内容分析：
本堂课的教学内容是四年级下册Unit6的语音部分，它在Lesson 2的Part 5出现，呈现了字母Aa Ee Ii Oo Uu的长音及短音发音规则。同时认识开音节和闭音节，以及元音字母Aa Ee Ii Oo Uu音标的学习，是一节单纯的语音课型。
2.学生情况分析：
本节课的授课对象是小学五年级的学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写能力。我们现在来上这部分内容的时候，实际上学生已经在四年级上册学习了26个字母及例词，学生初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。同时在四年级下册学完了五个元音字母的发音，他们对该内容已经有了初步的学习，因此我对教材做了相应的拓展，并尝试运用了自然拼读法来进行教学。
2.用拇指的宽度区别元音的不同发音。
设计意图用smile face与crying face帮助学生接下来的元音练习。用图片表情的方式激发学生的兴趣，从而引导他们总结发音规律，有效解决长音与短音的区别。
（三）运用所学
1.让学生运用所学开音节与闭音节的知识拼读单词。
2.学习单词，总结开音节与闭音节的规律。用相似单词如not note ，sit site…让学生拼读。
2. 评价方法：形成性评价与小组竞争。
七、板书设计
设计意图结合所学，使学生养成联想思维及自主学习的能力。
Step 4 Consolidation & Homework
第四单元《 Whose cap is this》大单元教案-四年级英语下册(重大版)
(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。
(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。
Talk Together.
2.学生情况分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3.教学准备：人物面具，配套光盘，自制课件。
2.组词配对
教师出示四线三格的单词卡片,请学生读出单词后将单词卡片贴在相应的图片下面,使单词的音、形、意三者相结合。
3.看嘴猜词。老师读但此时不发声,只夸大口型,让学生来猜猜是哪个单词。接着请学生带便上台来做,大家猜。
Consolidation
1.听录音,完成课文第二部分练习。
2. 玩课文第4部分的游戏
课时目标
（可分类写，也可整合写）
1.语言能力目标：能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.
2.学习能力目标：能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3.思维品质目标：通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
5.学生听录音,跟读数字单词。
6.让学生观察整十数的读法语写法,试着找出他们与以前学过的数字有什么关系,然后自己来记忆。
7.教读和抽读
8.同桌之间互相描述身边熟悉的事物的个数。
活动2【导入】
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重大版小学英语四年级下册全册教案 重大版小学英语四年级下册全册教案 目录 Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7) Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22) Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27) Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61) Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69) Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75) Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85) Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89) 《Review 2》 (95) Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》 1新设计 Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时) 2教学目标 知识与技能目标: 1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。 2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置,并能使用它们描述方位。 过程与方法目标: 1.通过创设情景、课件展示、游戏等方式让学生来理解in,on,under, near所表达的空间位置,激发学生的参与热情。 2.通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和自主学习的能力。 情感态度与价值观目标: 培养学生学习英语的兴趣和自信心。 3学情分析 我们的学生主要来自于农村,家长的意识和观念比较落后,对孩子的学习漠不关心,孩子在学习和行为习惯方面比较差,学习积极性不够,因此教师在教学时要注意学习和行为习惯的培养,以提高学生的学习积极性。通过听、说、读、做、唱等方式来培养学生初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。 4重点难点 教学重点: 1.能听、说、读、写本课词汇。 2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置。 教学难点: 1.能准确使用方位介词in,on,under,near描述物品所在的位置。 2.单词chair的发音要领。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1新设计 Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时) 5.1.2教学活动 活动1【讲授】Unit1 Where Is My Pencil Box (Lesson 1 ) Step1: Warm-up 1.greetings: T:Hello,boys and girls! Nice to see you again! T:How are you? T:I’m fine, too. 2.T:Let’s sing: Happy New Year 3.看图猜词:教师出示一些关于文具、玩具、水果的图片,每组派一名学生轮流猜。 (出示ppt) 4.猜一猜:先请一名学生到讲台前,用眼罩蒙住他的眼睛,然后将 文具盒藏好后,引导全班学生一起问:Where is my pencil box? Step2:Presentation 1.出示书桌和椅子的单词和图片,让学生感知desk和chair的意思。然后教读、抽读,提醒学生注意chair的发音。 2.用同样的方法教授单词pencil box,并板书:pencil+box=pencil box,让学生感知英语单词的构词方式。 3.将篮球放在不同的位置,向学生提问:Where is the basketbal l?,同时呈现PPT帮助学生感知方位词的空间位置,逐一呈现新单词: in,on,under,near。 4.播放录音,学生跟读词汇,再次提醒学生注意区分chair、near的尾音。 5.将文具盒放在不同的位置,向学生提问:Where is the pencil box? (呈现PPT),让学生再次感知in,on,under,near四个方位介词和des k,chair,pencilbox。 Step3:Practice 1.快速抢答:将全班分成几个小组,然后逐个出示句子和图片,学 生们举手抢答,最先举手的学生说出空白处的单词和中文意思。一个小题全部(指空白处的单词和中文意思)说对的,给该组记10分,只说对空白处的单词记5分,得分最多的组获胜。 2.听听做做:利用教室里的资源,学生听教师的指令做动作。如:P ut the book on the desk…. 3.听音画画:学生按照教师的指令画画,如教师说:Draw a desk.W here is the schoolbag?It’s on the desk.Wher is the pencil box?It’s in the schoolbag.Where is the chair?It’s near th e desk.Where is the monkey?It’s on the chair.Where is the ruler?It’s under the chair. Step4:Consolidation 播放课文第二部分录音。 Step5:Summary 学生用表格、扇形图、画画等方式回顾本节课所学内容。 Step6:Assessment 根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。 Step7: Expansion 1.听课文第一部分的录音,跟读,并感知课文内容。 2.尝试用英语向同学、家长对课堂上画的作品进行简单的描述。板书设计: Unit1 Where is my pencil box? Lesson 1 desk chair pencil box in on under near Where is the pencil box? It’s in/on/under/near…. Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson2》 1教学目标 1、能用What’s his/her name? Where is he /she from? He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。 2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。 3、培养学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力。 4、培养学生之间团结友爱,亲密、和谐的友情。 2学情分析 通过对同学姓名、家乡、长相特点、爱好的谈论,从而认识、了解他(她),大家彼此成为朋友。在前面学生已经学习过了如何去问对方姓名、年龄、家乡,本课主要是谈论同学的爱好,并培养学生语言的综合运用能力。 3重点难点 1、能用What’s his/her name? Where is he /she from? He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。 2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】Lesson Two (一)Warming-up 1、Greetings 2、Look and sing the song. 师让学生看课件1:制成五星状的全班同学的单人照片随音乐依次出现在大屏幕上,学生们边欣赏自己和他人的风采边唱歌。The more w e get together.师在歌曲声中有时突然定格为某一同学,并不失时 机地问:Do you know this boy/girl? What’s his/her name? Who’s he/she?同学们随即答出Yes. I do. His/Her name is…. He/S he is…. 设计意图:以歌声创造轻松、愉快、友爱的氛围,能激发学生的学习兴趣,并巧妙设问,让学生主动开口,唤醒学生的语言思维,达到复习、引出新知的作用。 二、Presentation 1、Free talk. 师走入学生中,与一生交谈: T:What’s your name? S1:My name’s…. T:How old are you? S1:I’m 10/…. T:Where are you from? S1:I’m from….