《海洋化学资源》教学设计
《海洋化学资源》word 公开课获奖教案 (3)
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本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。
教学难点：海水淡化教学方法：讲解法、实验探究法实验准备：仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液教学过程：一、板书课题，揭示目标你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？二、引导自学（一）预习内容：海水中的物质方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。
讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？（二）预习内容：海底矿物方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？学生看书、读图、讨论反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
—九年级化学鲁教版(五四学制)全一册第三单元第一节海洋化学资源教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、资料查询等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生获取、整合信息的能力。
2.设计实验方案，进行海洋化学资源的提取与分离实验，培养学生实验设计、实验操作和实验分析的能力。
a.创设情境：通过展示海洋资源的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注海洋化学资源的重要性。
b.理论教学：结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类、分布、开发利用等，同时穿插实际案例，帮助学生理解理论知识。
c.实践教学：组织学生进行海洋化学资源提取与分离的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.教师创设情境，提出问题：海洋化学资源有哪些种类？它们在我国的分布情况如何？我们如何合理开发利用这些资源？
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类（如海水中的盐、溴、碘、镁等）及分布特点。
2.介绍我国海洋化学资源的开发利用现状，以及在国际市场上的地位和作用。
3.讲解海洋化学资源的提取与分离方法（如蒸发法、电解法、吸附法等）及其原理。
3.以实际问题为载体，引导学生运用化学知识解释现象，培养学生理论联系实际的思维方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋化学资源的兴趣，激发学生探索自然、服务社会的热情。
2.增强学生保护海洋环境、合理利用海洋资源的责任感，培养学生可持续发展观念。
3.拓展学生国际视野，了解世界海洋化学资源开发利用的现状，提高学生国家意识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海洋化学资源的种类、分布、开发利用、环境保护等方面的重要知识点。
海洋化学资源教案
海洋化学资源教案一、教学目标1.了解海洋化学的基本概念和研究内容；2.掌握海洋化学中的重要元素、化学反应和海洋生态系统的关系；3.了解海洋污染的原因和影响，掌握海洋污染的防治措施；4.培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学内容1. 海洋化学的基本概念和研究内容海洋化学是研究海洋中化学成分和化学过程的科学，它主要研究海洋中的物质循环、化学反应、生物地球化学过程等。
海洋化学的研究内容包括海洋中的元素、化学反应、海洋生态系统等。
2. 海洋化学中的重要元素海洋中的元素主要包括碳、氮、磷、硅等。
其中，碳元素在海洋中的循环过程中起着重要的作用，它是海洋生物体内的主要元素，也是海洋中溶解有机物的主要成分。
氮元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋生物体内的主要元素之一，也是海洋中氨氮和硝酸盐的主要来源。
磷元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋生物体内的主要元素之一，也是海洋中磷酸盐的主要来源。
硅元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋中硅酸盐的主要来源，也是海洋中硅藻的主要成分。
3. 海洋化学中的化学反应海洋化学中的化学反应主要包括溶解、沉淀、氧化还原等。
其中，溶解是指固体物质在水中溶解成为溶液的过程，它是海洋中物质循环的重要过程。
沉淀是指溶液中的物质在一定条件下析出成为固体的过程，它是海洋中物质循环的重要过程。
氧化还原是指物质中电子的转移过程，它是海洋中化学反应的重要过程。
4. 海洋生态系统海洋生态系统是指海洋中生物和非生物因素相互作用的生态系统。
海洋生态系统包括浮游生物、底栖生物、海洋植物等。
海洋生态系统的研究对于了解海洋生态环境、保护海洋生态系统具有重要意义。
5. 海洋污染的原因和影响海洋污染是指人类活动导致海洋环境质量下降的现象。
海洋污染的原因主要包括工业废水、城市污水、农业污染等。
海洋污染对海洋生态系统和人类健康都会产生严重的影响。
6. 海洋污染的防治措施海洋污染的防治措施主要包括加强环境监测、控制污染源、加强法律法规建设等。
2023-2024学年高中化学3.3.2海洋化学资源的综合利用教案苏教版必修第一册
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海洋化学资源相关的实际问题。例如，如何有效提取海水中的盐分、如何减少海洋资源的浪费等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海水淡化的基本原理。
挑战：1）能源消耗较大，需要寻找高效的能源供应方式。2）海水淡化过程中可能产生大量的浓缩盐水，需要妥善处理。3）设备投资和运行成本较高，可能需要政府补贴或其他支持政策。
八、重点题型整理
1.填空题
（1）海洋化学资源主要包括（金属）和（非金属元素、有机物）等。
答案：金属、非金属元素、有机物
（2）海水淡化的目的是（获得）淡水供人类使用。
2023-2024学年高中化学3.3.2海洋化学资源的综合利用教案苏教版必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是海洋化学资源的综合利用。这部分内容涉及到海洋中的化学元素及其分布、提取和利用方法。具体内容包括：1）海洋中的化学元素及其分布；2）海水的淡化；3）海洋资源的提取和利用；4）海洋化学在现代社会中的应用。
2.科学态度与社会责任：通过学习海洋化学资源的重要性以及综合利用的方法，学生将认识到保护海洋环境、合理利用资源的重要性，培养他们的环保意识和责任感。同时，学生将学会运用所学的知识为社会服务，将科学知识与实际生活相结合，提高他们的科学态度和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，包括元素周期表、化学反应原理、溶液化学等。他们应该能够理解化学方程式、化学键和化学反应的基本概念。此外，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生还应该具备一定的实验操作技能，如使用实验室仪器、进行化学实验等。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋化学资源的定义和种类。
2. 掌握海洋中常见的化学元素和化合物。
3. 了解海洋化学资源的开采和利用。
4. 培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
二、教学内容：1. 海洋化学资源的定义和种类2. 海洋中常见的化学元素和化合物3. 海洋化学资源的开采和利用4. 海洋环境保护的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋化学资源的种类、海洋中常见的化学元素和化合物、海洋化学资源的开采和利用。
2. 教学难点：海洋化学资源的开采和利用技术、海洋环境保护的方法。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，生动形象地展示海洋化学资源的特点和利用。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的开采和利用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 设置互动环节，激发学生的学习兴趣和探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源。
2. 讲解海洋化学资源的定义和种类：介绍海洋化学资源的含义，讲解不同类型的海洋化学资源。
3. 分析海洋中常见的化学元素和化合物：列举海洋中常见的化学元素和化合物，分析其特点和作用。
4. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术，讲解其利用过程。
5. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开采和利用实例，让学生了解实际应用。
6. 小组讨论：让学生探讨海洋化学资源利用中的环保问题，提出解决方案。
8. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考海洋化学资源的利用和保护。
9. 互动环节：设置问答环节，解答学生提出的问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对海洋化学资源概念、种类及其开采利用的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对于海洋化学资源利用与环境保护的认识和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业中对海洋化学资源利用与保护的思考和分析。
七、教学拓展：1. 组织学生进行海洋化学资源的实地考察，加深对海洋化学资源的直观认识。
海洋化学资源教案设计
【教学目标】
1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所蕴含的主要物质
3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
(投影)：地球水资源储量示意图。
(问题)：从图中你得到什么信息？
观察、思考，分组讨论、交流共享。
让学生意识到淡水资源的短缺，增强使命感和责任感。
(问题)：怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？
(先引导学生回顾分离、提纯混合物的常Байду номын сангаас方法。)
回顾旧知识，分组讨论、交流发言。
从旧知引出新知。
三、海水淡化
(讨论)海底矿物是人类共同财富，怎样科学合理地开发海底矿物。
思考、分组讨论，发表每组的见解。
学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。
引导学生归纳本节要点。
归纳整理本节要点。
对知识进行系统梳理。
指导学生阅读教材锰结核部分和海洋资源分布图。
阅读、交流。
了解锰结核、石油、天然气分布情况。
(讲解)：随着海洋资源的开发，海洋污染现象越来越严重。
(投影)：海洋污染图片、录像。
(问题)：怎样保护人类共有的海洋资源？如从污染源头上应采取哪些措施？
观察、思考，分组讨论、交流，发表各自的见解
让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性，知道保护海洋环境的措施，学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。
海洋化学资源教案
海洋化学资源教案教案目标：1. 理解海洋化学资源的概念和意义；2. 了解海洋中常见的化学元素和化合物；3. 掌握海洋化学资源的开发利用方法；4. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任。
教学内容：1. 海洋化学资源的概念和意义a. 介绍海洋化学资源的概念和范围；b. 分析海洋化学资源对人类社会的意义和重要性。
2. 海洋中常见的化学元素和化合物a. 介绍海水中常见的化学元素，如氧、氮、硅等；b. 分析海洋中常见的化合物，如盐、碱性物质等。
3. 海洋化学资源的开发利用方法a. 介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 讨论海洋化学资源开发利用存在的问题和挑战。
4. 海洋环境保护意识的培养a. 强调海洋环境保护的重要性；b. 探讨个人和社会在海洋环境保护中的责任和作用。
教学方法与手段：1. 结合实际案例进行讲解，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体工具展示相关的图片和视频，加深学生对海洋化学资源的理解；3. 小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示海洋化学资源的价值和重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍海洋化学资源的概念和范围，引导学生思考海洋化学资源对人类社会的意义和重要性；b. 分析海水中常见的化学元素和化合物，让学生了解海洋中存在的化学物质。
3. 案例分析：a. 通过案例分析的方式，介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 提出案例中存在的问题和挑战，让学生思考海洋化学资源开发利用的可持续性和环境保护问题。
4. 小组讨论：a. 将学生分成小组，让他们就海洋环境保护的重要性进行讨论；b. 每个小组形成自己的观点和建议，并汇报给全体，促进交流和思考。
5. 总结与反思：a. 总结海洋化学资源的概念和意义；b. 回顾学生在讨论中提出的观点和建议，反思自己对海洋环境保护的认识和责任。
教学评价：1. 观察学生在案例分析和小组讨论中的参与程度和表现；2. 收集学生在总结与反思环节中的观点和思考。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的定义和分类。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开采和利用方法。
3. 培养学生关注海洋化学资源开发与环境保护的观念。
二、教学内容1. 海洋化学资源的定义和分类2. 海洋化学资源的开采和利用3. 海洋化学资源开发与环境保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋化学资源的分类、开采和利用方法。
2. 难点：海洋化学资源开发与环境保护的平衡。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频。
2. 案例分析法：分析我国海洋化学资源的开发和利用情况。
3. 讨论法：引导学生关注海洋化学资源开发与环境保护的关系。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋化学资源的丰富性。
2. 讲解海洋化学资源的定义和分类：介绍海洋化学资源的种类、特点和分布。
3. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术、利用方法和产品。
4. 分析海洋化学资源开发与环境保护的关系：讨论过度开发和污染对海洋环境的影响。
5. 总结与展望：强调海洋化学资源的可持续开发与环境保护的重要性。
教案首页：教案名称：初中海洋化学资源教案课时：2课时年级：八年级教材：《地理》编写日期：2024年10月六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享他们对海洋化学资源的了解，以及海洋化学资源对他们的生活和未来的影响。
2. 小组研究：学生分组研究不同的海洋化学资源，如溴、碘、钾等，并制作PPT进行展示。
七、评价方式1. 课堂问答：评价学生对海洋化学资源的基本概念和开采利用方法的理解。
2. PPT展示：评价学生对海洋化学资源的研究深度和展示能力。
八、教学资源1. 多媒体课件：包括海洋化学资源的图片、视频和动画。
2. 案例资料：关于我国海洋化学资源开发利用的案例。
九、教学建议1. 课前准备：让学生预习海洋化学资源的相关知识，了解其定义、分类和利用方法。
2. 课后作业：布置有关海洋化学资源保护的调研作业，让学生深入了解相关问题。
2023-2024学年高中化学3.3.1海洋化学资源的综合利用教案苏教版必修第一册
答案：海水中的溴是通过氧化还原反应提取出来的。首先，将海水中的溴离子氧化成溴分子，然后将溴分子还原成溴离子，最后通过萃取和蒸馏等方法将溴从海水中提取出来。海水中的碘也是通过氧化还原反应提取出来的。首先，将海水中的碘离子氧化成碘分子，然后将碘分子还原成碘离子，最后通过萃取和蒸馏等方法将碘从海水中提取出来。
4.海洋环境保护的重要性：在海洋化学资源的开发利用过程中，环境保护是非常重要的。本节课引导学生思考为什么在开发海洋资源的同时，还要注重环境保护，以培养学生的环保意识和责任感。
5.提取海水中的盐类：本节课通过实验操作，让学生亲身体验提取海水中的盐类的过程。实验过程中，学生可以了解到盐类的提取原理，以及相关的实验操作技巧。
①海洋化学资源的种类与特点
-海洋中的化学资源包括盐类、溴、碘等物质
-盐类是海洋中最重要的化学资源之一，具有广泛的用途
-溴和碘在医药、化工等领域有着广泛的应用
②盐类的综合利用方法与过程
-提取海水中的盐类：通过蒸发、结晶等方法从海水中提取盐类
-实验操作：亲身体验提取海水中的盐类的过程，了解提取原理和操作技巧
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了海洋的基本知识，如海洋的组成、海洋生态系统等。此外，学生还应该具备一定的化学基础知识，如元素周期表、化学反应原理等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对海洋资源的开发利用和环境保护等方面感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力和观察分析能力。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实验和实际操作来学习。
此外，我还注重了学生的实践操作能力的培养。通过实验操作，学生们亲身体验了提取海水中的盐类的过程，加深了对提取原理和操作技巧的理解。同时，我也鼓励学生分组讨论，通过小组讨论和分享，学生们能够互相学习和交流，培养了解决问题和团队合作的能力。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解海洋化学资源的概念及其重要性；使学生掌握海洋中常见的化学元素和化合物；培养学生运用化学知识分析海洋资源的能力。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解海洋化学资源的开发与利用；利用实验、观察等方法，使学生掌握海洋中化学物质的提取和分析方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对海洋资源的保护意识，提高他们对海洋环境的关注度；让学生认识到海洋化学资源在人类社会发展中的重要作用，激发他们对海洋科学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋化学资源的概念及其重要性引导学生了解海洋化学资源的定义；讲解海洋化学资源在人类社会经济发展中的地位和作用。
2. 海洋中常见的化学元素和化合物介绍海洋中常见的化学元素，如钠、钾、镁、钙等；讲解海洋中常见的化合物，如氯化钠、硫酸镁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的概念及其重要性；海洋中常见的化学元素和化合物。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发与利用；海洋中化学物质的提取和分析方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解海洋化学资源的概念、重要性以及海洋中常见的化学元素和化合物；2. 讨论法：让学生查阅资料，讨论海洋化学资源的开发与利用；3. 实验法：进行海洋化学物质提取和分析的实验，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、海洋化学资源相关资料；2. 学具：笔记本、实验报告册、查阅资料的工具。
六、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源丰富程度，引出本节课的主题——海洋化学资源。
2. 新课导入：讲解海洋化学资源的概念及其重要性，让学生了解海洋中化学资源的丰富性和开发利用的价值。
3. 知识讲解：介绍海洋中常见的化学元素和化合物，讲解它们的分布规律和作用。
4. 案例分析：让学生查阅资料，讨论海洋化学资源的开发与利用，分析海洋化学资源在人类社会经济发展中的地位。
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鲁教版初三化学第八单元《海水中的化学》第一节《海洋化学资源》信息化教学设计教学设计教学主题第一节海洋化学资源一、教材分析本节是第八单元第一节的内容，旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
二、学生分析◆知识结构（1）学生头脑中存储的关于海洋的信息更多的是海的壮观和海的美丽，一般不会从开发和利用海洋的角度去思考海洋问题，对海洋环境的保护认识可能也不足，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
在学习的过程中注意拓展学生的化学视野，养成从化学视觉看身边的现象，形成自主分析、解决问题的能力。
（2）在海水制镁和海水淡化的探究学习中，对于混合物的分离方法，学生在前面知识学习的时候已经接触了，本节课的任务主要是引导学生从分离混合物的角度去认识这两个过程，让他们清晰的感知人类通过物理或化学的方法从自然获取物质的方法。
◆心理特征每个学生都有自己自己的头脑，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。
教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其自主探究学习。
◆媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。
三、教学目标1、知识与技能：（1）知道海洋蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
（2）了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
（3）了解海水淡化的方法—蒸馏法、结晶法、膜法。
2、过程与方法：（1）通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的法。
（2）通过学习从海水提取金属镁，认识富集是一种常用的化学方法。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
（2）使学生认识到在合理开发海洋资源的同时，更应该关注对海洋的保护。
（3）学会用辩证的方法分析问题，学会用发展的眼光看问题。
四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要采用使用PPT、动画模拟、微视频、图片、网络链接等技术。
1．PPT：贯穿教学全过程，直观呈现教学的每个关键环节，同时学生也可以直观感受一些相关的图片，加深认识与理解。
2. 动画模拟：在“多级闪急蒸馏法”及“膜法”淡化海水的环节，利用多媒体动画通过动画的过程，学生能更直观、深刻地理解这两种方法的原理。
3．微视频：本节课一共设计应用了“海洋”“马尔代夫水荒”“可燃冰、锰结核的介绍”等视频。
通过观看视频，学生的感受更加直观，同时可以激发学生对化学的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
4．网络：提供相关站点，提供学生访问服务，对学生进行课后的有效拓展学习指导。
可以拓宽学生的视野，增强学生充分正确利用网络的意识。
六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【导入新课】【创设问题情境】◆课前播放有关海洋的视频。
◆刚才我们感受到了海洋的波澜壮阔，也感受到了它的美丽富饶。
你对海洋还有哪些认识呢？今天就让我们一起走进神秘的海洋世界，一起来探索海洋的秘密吧！【板书】第一节海洋化学资源认真观看视频展示搜集的有关海洋的图片播放视频：目的：通过观看互联网视频，学生可以进一步认识海洋，激发他们想探究海洋奥秘的兴趣，导入新课。
【讲授新课】<活动一>海【创设问题情境】你知道海水能为我们提供哪些资源吗？【课件展示图片，归纳总结】四种海洋资源：生物资源、动力资源、矿产资源、化学资源【简单介绍矿产资源】海洋中具体有哪些矿产资源呢？近年来，人们在海底又发现了新型的矿产资观看图片及微视频，回答问题，各抒已见阅读课文及图片，回答问题（海水中含有课件展示：四种资源及海洋中的化学元素图片播放视频：洋资源源。
【指导学生看书讨论】可燃冰是如何形成的？它的主要成分是什么？写出可燃冰燃烧的化学方程式。
可燃冰为什么被誉为“21世纪能源”？什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？【具体介绍化学资源】海水中含有丰富的元素资源，广泛应用于火箭、导弹、飞机制造业的镁就是利用海水中的镁盐制得的。
【指导学生根据资料分析讨论】1.海水中什么物质可以制得金属镁？2.海水中已经含有MgCl2了，直接电解海水行吗？3.我们怎么才能把海水中的Mg2+进行富集从而分离出来呢?4.如何将Mg (OH)2转化成MgCl2？5.从海水中提取金属镁其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？【组织讨论】海水中本来就有MgCl2，为什么不直接提取，而是经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”的转化过程？请分析这样做的目的是什么？很多种化学元素，其中Cl、Na、Mg、Ca较多）看书、思考制取原理，书写制取过程中的化学反应方程式利用微视频介绍可燃冰和锰结核，以及金属镁在工业生活中的应用。
目的：通过课件观看图片以及微视频，可以让学生更直观、详细、深入地了解和感受海洋中丰富的资源。
电子白板演示：书写金属制取金属镁的有关化学方程式。
【讲授新课】【创设问题情境】◆海水不但为我们提供了以上丰富的资源，还给我们提供了旅游资源，印度洋的群岛国家马尔代夫就是世界著名的旅游胜地。
可前几天它的首都闹水荒了，我们去看看怎么回事吧。
讨论设计实验方案并进行分组实验探究——用蒸馏法淡化海水播放视频：播放马尔代夫闹水荒，利用海水淡化解决吃水问题的<活动二>海水淡化◆播放视频【提出问题】如何除去海水中的盐得到淡水呢？【指导实验】学生进行分组实验探究——用蒸馏法淡化海水提问：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？【flash演示】“多级闪急蒸馏法”及膜法，分析其原理视频。
目的：通过观看微视频，学生可以感受到通过海水淡化可以获得淡水，激发他们想探究如何将海水淡化的兴趣。
电子白板改进实验：↓利用电子白板的先进功能对常规的蒸馏装置进行改进。
目的：锻炼学生设计操作实验的能力。
flash动画演示:“多级闪急蒸馏法”及”膜法”淡化海水。
目的：帮助学生更好地理解淡化的原理。
【讲授新课】<活动三>保护海洋媒体显示、展示图片：提问：展示海水污染的图片，人们从海水中获取大量资源的同时，忽略了对海洋的保护。
近年来海洋收到了严重的污染。
如何保护海洋资源呢？观看图片讨论交流课件展示：海洋污染的图片网上搜索：海洋污染的现状目的：加深学生对海洋污染的认识，树立正确的“资源观”。
通过本节课的学习，你有自我总结，培养归纳和表达能力【反思感悟】哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？质疑问难【挑战自我】指导学生完成练习反思、自我检查检查学习效果有不同看法的学生利用e-mail或微信，把自己的问题发送给教师或与其他同学交流。
【课后作业】畅想未来：我国海岸线长度为1.8万公里，拥有300万平方公里可管辖的海洋国土，面对着这些数字，我们要合理开发利用我们的海洋资源，走可持续发展道路，请你查阅资料，谈谈你对海洋发展或海洋资源利用的合理建议。
课下完成查阅资料，网上搜索：目的：锻炼学生文字表达能力，增强学生充分正确利用网络的意识。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课的内容总体来讲比较简单，采取自学辅导利用法比较好，但是一节课都用这种方法的话，就太单一了。
而且个别的知识点也比较难掌握，像海水提镁、多级闪及蒸馏法等，所以我采取的方法是：海水中的物质和海底矿物这两部分知识以学生自学为主，然后交流归纳。
而对于海水制镁之歌难点采取的是教师引导为主，海水淡化则突出的是提高学生的探究能力，设计的是探究实验。
◆利用各种信息化教学手段：拓展资源渠道，使学生直观地感知，不但使化学知识深深地留在学生的脑海中，而且又能激发起学生去学习化学知识的兴趣。
◆以问题为中心：创设情境，引导学生发现和提出问题，引发学生的求知欲。
◆重视合作交流：学生通过小组讨论交流，发表自己的看法，倾听他人的观点，最终完成对所学知识的构建，提升他们合作探究的能力。