《综合素质练习》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第1课《小黄帽-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第1课《小黄帽-范唱》说课稿一. 教材分析《小黄帽-范唱》是湘艺版音乐三年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了一个小黄帽在森林里遇到的各种动物，并通过歌曲的形式，教育孩子们要有礼貌、勇敢和智慧。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
在这个阶段，学生的好奇心强，对音乐表现出浓厚的兴趣，同时也具有较好的表现力和创造力。
因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习热情，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《小黄帽-范唱》，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强团队协作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、模仿等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《小黄帽-范唱》，了解歌曲的故事背景，掌握基本的音乐符号和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《小黄帽-范唱》，掌握基本的音乐符号和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确性，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，直观展示歌曲内容和教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过故事导入，讲述小黄帽在森林里的冒险经历，引发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，然后分组学唱，加强学生的团队协作能力。
3.实践活动：让学生模仿歌曲中的各种动物声音，提高他们的音乐表现力。
4.歌曲展示：每组学生代表演唱歌曲，其他学生担任评委，对演唱情况进行评价，培养学生的评价能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后进行音乐创作和表演。
2024年三年级上册课文《七色花》说课稿(精选篇)
2024年三年级上册课文《七色花》说课稿（精选篇）三年级上册课文《七色花》说课稿 1说教材《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。
这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。
课文共有11个自然段。
第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。
第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。
第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。
说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。
他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。
说目标一、知识目标1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、技能目标1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。
2、总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。
并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。
三、情感价值目标有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。
感受到小女孩的天真可爱，心地善良。
体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
四、教学重点了解七色花的`神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。
五、教学难点模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
说教法1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。
运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。
《Shopping》 说课稿
《Shopping》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Shopping》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Shopping》这一课题选自教材版本教材年级单元。
本单元的主题是购物，通过学习与购物相关的词汇、句型和对话，培养学生在实际生活中运用英语进行购物交流的能力。
在教材的编排上，本单元以生动有趣的图片和贴近生活的场景为导入，激发学生的学习兴趣。
教材中的对话内容丰富多样，涵盖了询问价格、选择商品、讨价还价等常见的购物场景，为学生提供了丰富的语言输入。
此外，教材还设计了形式多样的练习活动，如听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等，有助于学生巩固所学知识，提高语言综合运用能力。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
但在英语口语表达和实际运用方面，还需要进一步的提高。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
在教学中，可以充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性和主动性。
同时，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如部分单词的发音、复杂句型的理解和运用等。
针对这些问题，在教学中要给予适当的指导和帮助，让学生能够顺利地完成学习任务。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：clothes, shoes, bag, hat, price 等。
（2）学生能够熟练运用句型：How much is/are？ It's/They're 进行购物询问和回答。
2、能力目标（1）学生能够听懂关于购物的简单对话，并能从中获取关键信息。
（2）学生能够用英语进行简单的购物交流，如询问价格、选择商品等。
（3）学生能够阅读与购物相关的短文，并能理解其主要内容。
《阿西莫夫短文两篇》说课稿(部编版八年级下册)
《阿西莫夫短文两篇》说课稿（部编版八年级下册）一. 教材分析《阿西莫夫短文两篇》是部编版八年级下册的一篇课文，由著名科幻作家阿西莫夫所写。
本节课的主要内容是分析两篇阿西莫夫的短文，分别是《膨胀的海》和《沙丘之谜》。
这两篇文章以科幻为主题，通过丰富的想象力和科学知识，引导学生探索宇宙的奥秘。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析学生在进入八年级下册时，已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对科幻题材的文学作品也有一定的兴趣。
但学生在阅读科幻作品时，可能对一些科学概念和原理理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和解释。
此外，学生可能对文学作品的分析方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行培养和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握阿西莫夫短文中的科学概念和原理，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：学生能够运用分析、比较等方法，深入理解短文的主题和作者的观点，培养文学作品的分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的热爱和好奇心，培养探索宇宙奥秘的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握阿西莫夫短文中的科学概念和原理。
2.难点：学生能够运用分析、比较等方法，深入理解短文的主题和作者的观点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，帮助学生更好地理解短文中的科学概念和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示阿西莫夫的图片和简介，激发学生对科幻作品的兴趣，引导学生进入课堂。
2.阅读短文：学生自主阅读《膨胀的海》和《沙丘之谜》，理解短文内容，标记不理解的地方。
3.分析讨论：学生分组讨论，分析短文中的科学概念和原理，比较两篇短文的异同，总结作者的观点。
4.教师讲解：教师针对学生讨论中的问题进行讲解，解释科学概念和原理，引导学生深入理解短文。
首师大版品德与社会四下《这里是北京》说课稿
首师大版品德与社会四下《这里是北京》说课稿一. 教材分析《品德与社会》四下《这里是北京》这一课，主要让学生了解北京的历史文化、地理特色以及现代化发展。
教材通过丰富的图片、生动的文字，引导学生感受北京的魅力，培养学生的家乡情怀。
教材内容丰富，既注重知识的传授，也关注学生情感的培养。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验，对家乡有了一定的认识。
但在北京的历史文化、地理特色以及现代化发展等方面，还需要进一步拓展。
学生对新事物充满好奇，善于观察，乐于探究。
因此，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的历史文化、地理特色以及现代化发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，增强对北京的了解和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的历史文化、地理特色以及现代化发展。
2.教学难点：如何引导学生深入理解北京的历史文化，激发他们对家乡的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以北京的天安门、鸟巢等标志性建筑为切入点，引导学生谈论对北京的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材、网络等资源，搜集关于北京的历史文化、地理特色以及现代化发展的资料。
3.合作探究：学生分组讨论，分享自己搜集到的资料，互相交流学习，加深对北京的了解。
4.教师讲解：针对学生合作探究中的疑问，教师进行讲解，解答学生的问题。
5.情感升华：引导学生关注北京的环境保护、历史文化传承等方面，培养学生的家乡情怀。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调北京的历史文化、地理特色以及现代化发展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
《余弦定理》说课稿(精选3篇)
《余弦定理》说课稿(精选3篇)《余弦定理》说课稿篇一今天我说课的内容是空间直角坐标系，下面我分别从教材分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教学过程的设计这四个方面来阐述我对这节课的教学设想。
一、教材分析本节内容选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《数学》必修五的第一章第2节，属于三角函数领域的知识。
在此之前学生已经学习过了勾股定理、平面向量、正弦定理等相关知识，这为本节内容的学习起着铺垫作用。
本节内容实质是学生已经学习的勾股定理的延伸和推广，是研究解三角形的基础，它描述了三角形重要的边角关系，将三角形的“边”与“角”有机的联系起来，实现边角关系的互化，为解决任意三角形中的边角求解问题提供了一个重要的工具，同时也为在日后学习中判断三角形形状，证明三角形有关的等式与不等式提供了重要的依据。
因此，余弦定理在三角函数中，占据十分重要的地位。
在本节课中教学重点是余弦定理的内容和公式的掌握，余弦定理在三角形边角计算中的运用；教学难点是余弦定理的证明以及基本应用；教学关键是余弦定理在三角形边角计算中的运用。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一基本理念，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下的教学目标：二、教学目标的确定知识与技能：（1）了解余弦定理的内容及公式；（2）能初步应用余弦定理解决一些有关三角形边角计算的问题。
过程与方法：（1）掌握余弦定理的向量证明方法；（2）经历利用向量证明定理的过程与方法，体会向量运算的强大威力。
情感态度与价值观：（1）在探究余弦定理的过程中培养学生用数学观点解决问题的能力和意识；（2）培养学生严谨准确的数学逻辑思维能力。
三、教学方法的选择基于本节课是高中数学中的原理教学，根据布鲁纳的发现学习理论，本节课将主要采用“启发式教学”的教学方法即从证明全等三角形的问题出发，发现无法仅仅使用刚学习的正弦定理解决全等三角形判定的理论证明，造成学生在认知上的冲突，产生疑惑，从而激发学生的探索新知的欲望，之后进一步启发诱导学生分析，综合，概括从而得出原理解决问题，最终形成概念，获得方法，培养能力。
《Presenting ideas》 说课稿
《Presenting ideas》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《Presenting ideas》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Presenting ideas》这一课题选自教材名称教材。
本单元的主题是关于如何有效地表达和展示自己的想法，这对于培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要的意义。
在教材内容的编排上，通过丰富多样的阅读材料、听力练习和口语活动，引导学生学习和掌握不同的表达方式和技巧，同时注重培养学生的跨文化交际意识和能力。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级和班级的学生。
他们在经过了一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。
然而，在表达自己的想法方面，学生们可能还存在一些不足，例如语言不够准确、流畅，缺乏逻辑性和条理性，以及在面对公众展示时的紧张和不自信等。
此外，学生的学习风格和兴趣爱好也存在差异，因此在教学过程中需要关注个体差异，采用多样化的教学方法和活动来满足不同学生的需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握与表达想法相关的词汇、短语和句型。
学生能够了解不同的展示方式和技巧，如演讲、报告、展示板等。
2、能力目标学生能够运用所学的语言知识和技巧，清晰、准确、有条理地表达自己的想法。
学生能够在小组或全班范围内进行有效的交流和互动，分享自己的观点和经验。
3、情感目标培养学生的自信心和勇气，敢于在公众面前展示自己。
激发学生的创新思维和合作精神，提高学生的综合素质。
四、教学重难点1、教学重点掌握与表达想法相关的重点词汇和句型，如“present, elaborate, coherent, visual aids”等。
学习并运用有效的展示技巧，如清晰的发音、适当的肢体语言、吸引人的开头和结尾等。
2、教学难点如何帮助学生克服在表达和展示过程中的紧张情绪，提高他们的自信心和流利度。
人音版音乐六年级上册《东边升起月亮》说课稿
人音版音乐六年级上册《东边升起月亮》说课稿一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，歌词描绘了一幅美丽的乡村夜景，东边的月亮升起来，照亮了家乡的河，让人感受到家乡的美丽和宁静。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以感受到民族音乐的魅力，还可以了解和传承我国优秀的民族音乐文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
然而，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，针对不同的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《东边升起月亮》，使学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，提高音乐素养。
2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《东边升起月亮》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《东边升起月亮》的歌曲，引导学生欣赏和感受歌曲的美妙。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律，引导学生学习歌曲。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.课堂展示：学生代表演唱歌曲，展示学习成果。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：《东边升起月亮》东边的月亮升起来照亮了家乡的河（五线谱或简谱）八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
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《综合素质练习》说课稿《综合素质练习》说课稿1体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生综合身体素质，根据小学高年级学生的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，愿意在教师的带领下参加集体活动。
孩子早期是否有充足的爬行训练将影响到心理能力的发展，尤其是前庭平衡能力的发展，现在学校有许多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失调的问题，严重影响到学生的身心发展。
即使是对前庭平衡能力较好的学生，爬行对上肢、腰、背肌群，对心脏、智力、视力、协调能力、心理品质等的提高都有重要的意义在此的基础上，我制定了这节体育课。
一、教学内容：综合素质练习二、教学目的:1培养学生身体的协调能力，初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度耐力平衡等身体的综合素质。
2培养学生勇敢坚强不怕困难，吃苦耐劳等优良品质。
3培养学生集体主义和积极进取顽强拼搏精神4发展弹跳力及快速反映能力三、教学要求:学会徒手操,培养身体的正确姿势和节麦感每个学生能按照老师设计的路线完成任务四、教学重点:各节动作的准确性和灵活性。
教学难点：爬的动作协调程度，以及跳跃能力的提高。
五、教学方法：讲授法,直观教学法,集体练习法。
六、教学原则:符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则七、教学过程:1、准备部分:学生成两列横队站立，师生问好，课堂常规的练习2、基本部分:热身操是本课的导入,在教学过程中我采取了直观教学的方法和集体练习的方法来进行热身操的练习,同时热身操的动作有些简单、连贯、要领好记，重点就在后面的身体综合素质练习为目的的游戏中，目的是发展学生的腿部力量和身体的协调性。
培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。
是为了更好地提高学生的'综合素质，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。
一节课的几分钟爬行效果是有限的，所以重要的是激发学生对爬的兴趣。
跨过小溪，主要是为了增强学生腿部的弹跳能力，穿过设置好的障碍物发展身体的协调性，把这些平时看起来，做起来很单调的各种素质练习，放在游戏中，不但达到了锻炼的目的，而且提高了学生对体育运动的兴趣，培养他们热爱运动，并能从中找到快乐。
3、结束部份：学生欢快地进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。
八、场地器材：田径场地体操垫子若干绳子若干标志物若干小盖章四个白纸四张呼啦圈若干《综合素质练习》说课稿2一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。
二、教学内容本单元的教学内容是高中《体育与健康》教学必修模块田径中的内容―综合素质练习，田径是一切运动的基础，身体素质的好坏，直接影响学生的整体素质，因此，身体素质练习在教学中占重要地位。
其技术动作并不复杂，主要是通过练习，促进学生的正常发育，提高心血管、呼吸系统等机能，比较全面地发展身体的力量、速度、灵敏等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质，为今后的教学打下基础。
三、教材分析本单元的内容是高中《体育与健康》课中的必修模块田径的内容，是学生身体素质的基础，也是一切运动的基础，能培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。
四、教学目标根据教学内容可确定以下教学目标：1、使学生巩固提高田径中柔韧、力量的基本知识，再次在学生的思维中巩固正确的概念。
2、通过两周的练习，使大部分学生巩固田径内容的技术动作，发展学生身体素质。
3、培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质。
五、重点和难点。
根据每个项目的技术特点和学生实际情况，可确定不同的重难点，如：短跑的重点是：力量和速度耐力短跑的难点是：爆发力和协调性耐力跑的重点：发展奔跑能力耐力跑的难点：控制跑的节奏，掌握呼吸方法可通过教师的指导和学生的练习突破重点和难点。
六、学情分析。
生理方面：本单元的课是针对高中年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。
心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。
心理方面：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。
情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入运动中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。
对在练习在出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。
对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
七、教法和学法本课采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，利用讲解、示范、启发、问答和纠正错误等教学方法，充分发挥学生主体地位和教师主导作用，利用循序渐进的练习过程，使学生能恢复身体素质，努力完成教学目标。
八、教学过程。
根据人体生理机能活动变化规律，可将本单元的课分四节课进行教学，而每节课的教学又分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。
引入动机阶段包括1、课堂常规 ,包括整队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
2、向学生宣布本课教学内容、目标和要求激发动机阶段包括：1、学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。
2、(新内容的辅助练习)进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。
技能学习阶段：1、教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。
讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。
2、集体练习，使学生体验动作和形成动作。
3、分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。
使学生基本形成动作。
总结整理阶段：1在音乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，使学生身心放松。
2教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。
九、根据教学内容和教学需要，本课需要场地为一块田径场十、本课的练习密度为35%,学生平均心率为140/分钟。
十一、本课遵循客观事物认识规律和动作技能形成规律，课堂教学合理，气氛活跃，能完成教学目标。
《综合素质练习》说课稿3一、教学背景、教材性质与特点(一)背景本课教学对象是空军飞行学员早期培训基地的学生，本班学生数共28人，高一男生。
飞行员的特点是既需要有强健的体能素质，又必须有良好的心理素质和高尚的爱国主义精神。
安排这一单元教材主要依据新课标要求和相应能力的培养来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着重要意义。
教材(二)教材性质与特点武术是我国特有的民族文化瑰宝，是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
高中学生正处于身心发展的旺盛时期，武术可以有效地发展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素质和满足青少年探索、好胜、搏击、防身等心理要求，对培养朝气蓬勃、勇敢顽强的精神和优良的武德都具有重要的意义。
本课教学强调以学生发展为中心，体现主体参与意识，注重学生自主学习能力和创新能力的培养，在练习过程中，培养学生体育的意识，树立正确的体育观，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。
理解武术特点和学习价值教材二、教学目标、教学重难点(一)本堂课是武术单元的第六课次，前五节课有80%学生掌握了少林棍套路的所有动作和有95%学生掌握前滚翻动作，为这节课的学习打下良好的基础。
课时目标：1、认知目标：能明确游戏方法及规则;了解武术和综合游戏的健身价值。
2、技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作;学会空间定向、平衡能力、克服心理障碍的练习方法，发展快速反应能力及全身协调性。
3、情感目标：激发学生积极思考及探究欲望;培养创新意识和同学之间的信任感，增强集体凝聚力，以及勇于面对挫折的品质，体验成功感。
(二)教学重点：掌握棍术连贯动作、提高身体综合素质和培养相互信任感 ;难点：空间定向、平衡能力、克服心理障碍的培养.明确教学目标和教学重难点教材三、教学内容1、心品游戏;2、复习少林棍术全套动作;3、综合素质练习：高空救险。
目标统领教材教法本节体现了以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和培养解决问题的能力。
让学生在动脑、动手的同时，培养学生的想象力、实践能力、感知能力和创新意识。
练习心品游戏采用督促、语言激励教学法;在学习棍术过程中教法采用了示范、启发、点拨、异质分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路学习。
在教学过程中适当留有空白，让学生有充分发挥想象力的空间，培养创新意识。
通过分组展示套路，互相评价，检查学生对动作的掌握程度，培养学生互相欣赏、相互学习、共同提高的精神。
通过“高空救险”的情景游戏教学，调动学习积极性、激发学习兴趣和培养学生爱憎分明、维护和平和崇军的高尚思想以及良好的人际合作关系，以达到让学生在乐中提高综合素质、乐中体会运动成功感，该游戏还培养同学之间的相互信任感和心理承受能力。
采用现代教学理念学法学生在练习中主要采用了异质分组的练习方法，打破了以往统一练习的形式。
小组可自行选择练习内容和练习方法，让学生有更多的自主性。
小组由4-7个同学组成，彼此了解，很容易形成融洽的学习气氛。
在合作练习中能对其他人的动作作出较为客观的评价，并加于相互指导，这样的合作形式有利于动作的掌握。
考虑到学生的个体差异，学法还采用让学生自愿或派代表展示创编成果或练习少林棍术全套动作，让不同层面的学生尝试成功的喜悦。
在综合素质练习(高空救险)中，学会和同学之间的相互信任和心理承受能力。
突出学生主体地位教学流程(一)课堂导入与热身阶段队列操练，培养准军人应有的素质。
(二)学习目标1、心品游戏：本节课重点培养空间定向能力、平衡能力、团结协作能力;2、复习棍术：掌握套路的连贯性，创编套路是为了加强棍术套路的理解，培养创新意识;展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及成功感的体验。
3、综合素质(高空救险):培养克服心理障碍、同学之间的信任感，同时发展快速反应能力及全身协调性，在快乐的氛围中学会滚、爬、翻、跑、“救护”等基本技能，提高身体综合素质。
(三)课的尾声1、语言暗示放松：调整呼吸、静心放松;2、培养自评、互评的学习评价的能力。
贯彻健康第一、快乐体育指导思想场地器材的使用授课地点在足球场，范围宽阔，为练习少林棍术提供良好场所，也为后半段练习情景游戏---“红军爬雪山过草地、战地救护”营造更好的形象环境。