四年级下册语文书第22课古诗三首
四年级下22《古诗三首》《墨梅》
四年级下22《古诗三首》《墨梅》《四年级下 22《古诗三首》之〈墨梅〉》在四年级下册的语文课本中，第 22 课《古诗三首》里的《墨梅》一诗，犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。
王冕的这首《墨梅》，以其简洁而深刻的笔触，描绘出了梅花的神韵与气质。
“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
”诗人开篇就将我们的视线引向了他家洗砚池边的梅树。
这梅树并非生长在寻常之处，而是与文人墨客的砚池相伴。
那朵朵绽放的梅花，并非鲜艳夺目，而是带着淡淡的墨痕。
这墨痕并非是瑕疵，反而是一种独特的印记，仿佛在诉说着这梅花与文人的笔墨之间的不解之缘。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”这两句更是整首诗的灵魂所在。
梅花不需要人们夸赞它的艳丽色彩，它所求的，只是要把那清幽的香气弥漫在天地之间。
这是何等的高洁与超脱！在这两句中，我们能深切地感受到诗人对梅花精神的赞美，以及他自身所追求的高尚品质。
诗人王冕以墨梅自喻，通过对墨梅的描绘，表达了自己不向世俗献媚、坚守内心操守的志向。
在当时的社会环境下，或许有许多人追逐着功名利禄，迎合着世俗的眼光和标准。
但王冕却不为所动，他就如同这墨梅一般，不以外在的夸赞为意，只专注于自身内在品质的修养和精神世界的丰富。
对于我们四年级的同学来说，理解这首诗可能会有一定的难度，但通过老师的讲解和我们自己的思考，我们能够逐渐领悟到其中的深意。
它让我们明白，美不仅仅在于外表的华丽，更在于内在的品质和精神的高尚。
我们不应该只追求表面的虚荣和夸赞，而应该像墨梅一样，注重自身的修养和内涵，用自己的优秀品质去影响周围的世界。
从诗歌的艺术手法上来看，《墨梅》语言质朴，却韵味无穷。
诗人用简洁的文字，生动地描绘出了墨梅的形象，让我们仿佛能够亲眼看到那洗砚池边绽放的淡墨梅花。
同时，通过“不要人夸”和“只留清气”的对比，更加突出了墨梅的高尚品质和诗人的坚定信念。
在我们的日常生活中，也常常会面临各种各样的诱惑和评价。
有时候，我们可能会为了得到别人的称赞而刻意去迎合他人的喜好，忘记了自己内心真正的追求。
四年级下册语文22.古诗三首课件(共48张PPT)
本首诗的作者既善作诗， 又善画梅。后人称之为“ 画梅圣手”
《墨梅》是为自己所画梅 花而题的诗。
梅花具有“朴素淡雅、不图虚荣 、高洁自重”的特点。
《墨梅》
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
《墨梅》
我家/洗砚/池头树， 个个/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只流/清气/满乾坤。
《墨梅》
王冕（1287—1359），字元章，号煮石山 农，会稽（今浙江绍兴）人，元代画家、 诗人。出身清贫，幼年替人放牛，靠自学 成才。他性情孤傲，鄙视权贵，应试不中 之后漫游吴楚、大都等地，晚年移居会稽 九里山。他诗、画皆负盛名，尤善画梅。 他作诗不拘常法，语言质朴自然，寓意深 远，著有《竹斋集》。
《塞下曲》通过描写单于乘夜色逃跑，边防 将士准备在雪夜追击的情景，表现了战斗的 艰苦，赞美了边防将士的昂扬斗志和英勇无 畏的精神。
给加点字词选择正确的解释。
1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶（A） A.像冰一样晶莹、纯洁的心B.用冰做成的心 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀（B） A.骑马B.骑兵 3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（A） A.清香之气B.青绿色
思考
“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”两 句中“满”字用得好，好在哪里？这两句 诗寄托着诗人怎样的志趣与爱好？
“满”字不仅传神地写出了梅香的充盈激荡，而且突 显了诗人的人格魅力。这两句诗表明诗人并不稀奇人 们夸奖梅花的颜色艳丽，只求把那清香的气味充满在 天地之间。“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”， 这种不流于世俗、傲骨铮铮的气节正是诗人的志趣所 在。
• 表达了诗人不因流落他乡而改变气 节，始终保持着高尚纯洁的品行和 坚强乐观的精神。
送别诗四首
四年级语文下册第22课《古诗三首》笔记
四年级语文下册第22课《古诗三首》笔记《古诗三首》是四年级语文下册第22课的主题内容。
这一课主要介绍了中国古代诗歌的魅力，并选取了三首著名的古诗进行学习和欣赏。
以下是对这三首古诗的简要笔记：
1.《登鹳雀楼》
这首诗是唐代文学家王之涣所作，描绘了人们登上高楼向远方眺望的场景。
通过景物描写和对思乡情感的抒发，诗歌表达了对故乡和亲友的思念之情。
2.《静夜思》
李白的这首诗是中国古代最著名的短诗之一。
诗人在一个寂静的夜晚，面对繁星点点的天空，思念远方的亲人。
诗歌以简洁、朴实而又深情的语言展示了诗人内心的孤独和思念之情。
3.《望庐山瀑布》
该诗是唐代文学家杨万里创作的一首山水田园诗。
诗人通过对庐山瀑布的描绘，展示了大自然的壮丽和美景。
通过描写自然景观，诗歌表达了作者对家乡美丽自然环境的赞美之情。
在学习这些古诗的过程中，学生们除了欣赏诗歌之美，还可以学习到诗歌语言的表达技巧、感受到古人对大自然、故乡和亲情的感悟与思考。
同时，也能培养学生的审美情趣和对文学艺术的热爱。
四年级下册语文课堂笔记22课古诗三首
四年级下册语文课堂笔记22课古诗三首1.《塞下曲》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
\ 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
\ 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中原北望气概长，天阔无垠大无疆。
\ 天山雪花大如席，片片吹落轩辕降。
在课堂上老师带领我们学习了这首古诗。
这首诗的作者是唐朝著名诗人王之涣。
这首诗笔调雄浑，意境宏大，通过描述辽阔无垠的北国风光以及在冰天雪地中奋勇抗敌的塞北将士们的壮烈，表达了壮志凌云、志向远大的情怀。
在学习中我们深刻领悟到人生的追求要有远大的目标，不断向上发展。
2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
\ 欲窮千里目，更上一層樓。
这首古诗是唐代诗人王之涣的代表作之一。
这首诗刻画了当时的黄河、山脉和天空，通过简短的文字表达了当时作者的情感和视野，以及对人生的看法。
这首诗和我们学习的《塞下曲》一样，都是表达了诗人的奋进向上的精神，有着鼓舞人心的作用。
在学习中，我们认识到只有不停的追求，才能实现人生的价值，走向更加灿烂的明天。
3.《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
\ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首古诗是唐代著名诗人李白的作品，它以庐山瀑布为背景，刻画了瀑布的壮丽景象。
通过夸张的手法描写出瀑布急促翻滚而下的形象，以及瀑布与银河般的美景，使人感到令人惊叹和神往。
在学习中，我们懂得了社会给予我们的种种压力和身体障碍，只有用坚定的信念和毅力，才能不断攀登人生的高峰，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
总结三首古诗都有着奋进向上，追求梦想的精神，在课堂学习的过程中也深刻领悟到，只有不断追求，才能更好的发挥我们的潜力，为自己的人生增添亮色。
这三首古诗的艺术之美，让我们的语文学习更加有趣，体味诗一般的人生，珍惜这美好的时光，更加努力向上，拼搏不止，为自己的人生描绘出最绚丽的色彩！。
小学语文 四年级下册 第22课《古诗三首 塞下曲》(教学课件)-(统编版)
古诗背诵
边塞四大诗人——分别是高适、王昌龄、岑参、王之涣
边塞诗，是以边塞地区军民生活和自然风光为题材的一类诗。以
边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的 艰辛，或表达戍边将士的思乡之情……盛唐是边塞诗创作的鼎盛时 期，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。
我找到的关键字是“逃”。在一个月黑风高的夜晚，匈奴的首领连夜逃跑， 我想到匈奴的首领逃跑时一定是狼狈不堪、惊恐万状的。（相机板书：狼狈、 惊恐）
我找到关键字是“逐”。通过这个“逐”字，我感受到将军率领轻装骑兵去 追赶首领那种紧追不舍的情景，也感受到了将士们的勇猛。
我觉得关键字是“满”。外面下着大雪，将士们出门的一刹那弓刀上就落满了雪。通 过“满”字我感受到雪下的很大，另外雪下得这么大将士们还在追赶逃兵，可见将士 们多么的勇敢无畏。
满 ——①全部充实;达到容量的极点。②使满。
③满足;满意。④骄傲。⑤达到期限。⑥整个，全。
客满为患 ( ① ) 春色满园 （ ⑤ ）
心满意足 （ ③ ) 骄傲自满 （ ④ )
配乐读
塞下曲
卢纶 〔唐代〕
月 黑 / 雁 / 飞 高 ， 交代时间、地点、事件 情
烘托出了战前的紧张气氛。
单于/夜/遁逃。
十才子之一。卢纶著有《卢户部诗集》，卢诗擅 长写景，语言简练，气势不凡，以《塞下曲》最 为有名
古诗朗读
塞下曲 卢纶 〔唐代〕 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
学习任务二
诵读古诗，读准字音 贰
古诗背诵
要求： ①读准字音，注意多音字。 ②看注释，说诗意。 ③品诗句，悟情感。
多音字
部编版四年级语文下册第22课古诗三首《塞下曲》教案
部编版四年级语文下册第22课古诗三首《塞下曲》教案一、教学目标
知识与能力
1.能够理解古诗《塞下曲》的内涵和意境。
2.能够背诵并朗读古诗《塞下曲》。
3.能够运用正确的语音语调朗读古诗《塞下曲》。
情感态度
1.培养学生对儿时塞外风光的向往和热爱。
2.激发学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点
重点
1.理解古诗《塞下曲》的意境和情感。
2.背诵古诗《塞下曲》。
难点
1.理解古诗中抒写的独特风景和情感。
2.运用正确的语音语调朗读古诗。
三、教学过程
1. 导入
通过展示相关图片或视频，引入课文背景，帮助学生初步了解塞外风光。
2. 学习古诗《塞下曲》
1.逐句解读古诗的意义和意境，分析古诗中的诗情画意。
2.让学生反复朗读古诗，熟悉其中的节奏和韵律。
3.引导学生背诵古诗，并进行朗读示范。
3. 情感抒发
组织学生以塞外风光为背景，自由创作诗歌或词句，展现对塞外的向往和感悟。
4. 总结与展望
对本课学习内容进行总结，强调古诗《塞下曲》背后蕴含的情感和文化内涵。
四、师生互动
教师在课堂中要引导学生多表达、多思考，鼓励学生围绕古诗展开自由讨论，激发学生的创造力和想象力。
五、教学反思
在教学过程中，应注意控制语文教学的节奏，让学生在轻松愉快的氛围中吸收知识，同时要引导学生理解古诗背后的思想和情感。
总结
通过本节课的学习，学生不仅能够体会古诗《塞下曲》的美感和深意，还能够培养对传统文化的热爱和保护意识，为学生的情感文化素养的提升奠定基础。
部编小语四下22 古诗三首【优质版公开课课件】
课后作业
1.背诵《芙蓉楼送辛渐》，并会默写。 2.搜集其他送别诗，读一读积累下来。
第二课时
从题目中你获得了哪些信息?
古时边塞的一种军歌。
边塞附近，也指北方边境 地区。这是一首边塞诗。
塞下曲
边界上险要的地方。
边塞诗，是以边塞地区军民生活和自然
风光为题材的一类诗。以边塞军旅生活为主 要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍 边的艰辛，或表达戍边将士的思乡之情…… 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有 高适、岑参、王昌龄等。
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。
伴读音乐
边看图边填空，然后尝试背诵。
塞下曲
[唐]卢纶
月黑（雁）飞高， 单于（夜）（ 遁逃）。 欲将（轻骑）逐， 大雪（满）（弓刀）。
拓展延伸
塞下曲
[唐]卢纶
林暗草惊飞，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
译文：林中昏暗风吹草动令人 惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天 明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深 插入巨大石块中。
语文 四年级 下册
22 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
点击听歌曲《送别》
“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永 恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫， 成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手” 的大文豪王昌龄也不例外。
诗题点明了哪些内容？
送别。这是一首送别诗。
芙蓉楼送辛渐ห้องสมุดไป่ตู้
只留清气满乾坤 。”
chán
单于
dān
dān
单独 名单
①种类少，不复杂。 ②独，一。③奇数的。 ④记载事物用的纸片。 ⑤衣服被褥等只有一 层的。⑥覆盖用的布。
四年级下册语文第22课古诗三首笔记
四年级下册语文第22课古诗三首笔记本篇笔记将针对四年级下册语文第22课《古诗三首》进行详细的介绍和学习，从三首古诗的文化背景、诗歌特色、诗词赏析等方面逐一介绍，让读者深入了解这三首古诗。
第一首：《登鹳雀楼》文化背景：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作。
王之涣是唐代诗人中著名的诗人之一，他的诗歌以豪放、豁达、清新脱俗而闻名于世。
《登鹳雀楼》这首诗所描述的楼梯，是当时江南地区盛行的一种结构，是高楼建筑中的一种，也是唐代文人多见的建筑。
诗歌特色：《登鹳雀楼》是一首运用叙事表达情感的诗歌。
从字面上看，王之涣的文字十分生动，富有画面感，给人留下深刻的印象。
这首诗歌还表现了唐代风光的美丽和庄严，堪称唐诗精品。
诗词赏析：上面崇山下面平，几处流水向东流。
天堂无路可寻，不见高楼深锁楼。
这首诗歌一开始就表现了大自然的美丽景色：山巅拔地，烟云缭绕，川流不息的小溪呈现在我们的眼前。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
接着，王之涣描绘了天街上的瑰丽景色。
春天的古都盛开着烟柳，生机盎然，满眼都是那娇艳的景象。
整首诗歌被这幅美丽的图景浸润着，使人不由地陶醉在其中，感受到了唐朝的风貌和文化底蕴。
第二首：《静夜思》文化背景：《静夜思》由唐代诗人李白所作。
李白是唐代最著名的浪漫主义诗人之一，被誉为“诗仙”。
他的诗歌感性、豪放，是中国文学历史上一座十分重要的丰碑。
诗歌特色：《静夜思》是一首表达人类内心情感的诗歌。
李白将傍晚时夜幕笼罩的庭院，与自己的孤单寂寞进行了对比，借此表现了人类内心情感的复杂性，也将夜晚的闲情雅致展现在读者面前，从而使人在静心欣赏之余，感受到内心深处的安宁与祥和。
诗词赏析：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗歌表现了静谧与孤独，并且充溢于内心的思念与无限的遐想。
庭院里的月光，清冷如霜，余味悠长，那银白色的月光倾泻而下，使这个无声无息的深夜愈加静谧。
此刻，李白已不能自制，举头望天，心中悲慨复杂、思绪万千。
四年级下册语文第22课古诗三首笔记
四年级下册语文第22课《古诗三首》笔记一、导入新课1. 回忆学过的三首古诗，分别是什么题目？作者是谁？《咏柳》——贺知章《春日》——朱熹《乞巧》——林杰2. 这三首古诗分别写的是什么季节的景色？你是怎么知道的？《咏柳》——春季——春风绿柳《春日》——春季——万紫千红《乞巧》——夏季——牛郎织女相会二、学习《乞巧》1. 简介作者及诗意。
这首诗是唐代诗人林杰写的。
诗意是：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就看见家家户户的人们欢聚在一起，闺女媳妇们在大院里对着月亮穿针引线，比赛着穿针的技艺。
乞巧：农历七月初七晚上，妇女们对着月亮穿针，向织女星乞求心灵手巧了。
2. 学习古诗。
（1）指名读古诗。
（2）正音解词。
（3）重点指导：宵、秋、渡、碧、家家、人。
（4）以读代讲，以问代答。
①七夕指的是什么节日？七夕指的是农历七月初七，是传说中牛郎和织女相会的日子。
②七夕的晚上人们会干什么？望着秋月穿针。
③穿针时人们会说什么呢？向织女乞求心灵手巧。
④乞巧的人家有多少？家家户户的人们。
（5）看图想象，练习背诵。
（6）小结学法：通过朗读、解词连句意，问同学答问题理解诗意。
三、学习《嫦娥》1. 简介作者及诗意。
这首诗是唐代诗人李商隐写的。
诗意是：嫦娥后悔自己偷吃了灵药，孤独寂寞在广寒宫里度过。
每年八月十五的夜晚，人们在一起欢聚赏月，而嫦娥却只能独自一人对着镜子化妆。
多么孤独寂寞啊！嫦娥：传说是后羿的妻子。
因为偷吃了不死之药，所以飞到月宫里成了仙子。
广寒宫：月宫的名字。
妆镜：化妆用的镜子。
常言道：“男儿有泪不轻弹。
”嫦娥后悔流泪了。
所以诗人猜想她可能对着镜子流泪呢！2. 学习古诗。
（1）指名读古诗。
（2）正音解词。
（3）重点指导：夜、期、皎、上、偷、嫦。
（4）以读代讲，以问代答。
参考第2题。
（5）看图想象，练习背诵。
（6）小结学法：通过朗读、解词连句意，问同学答问题理解诗意。
四年级下册语文22课古诗三首课堂笔记
四年级下册语文22课《古诗三首》是一节让学生接触古诗的课程。
这节课主要介绍了三首古诗作品，分别是《春晓》、《静夜思》和《将进酒》。
这些古诗在我国文化传统中都有着重要的地位，通过这些诗篇，我们可以感受到古人的情感、思想和哲理。
我们来了解一下第一首古诗《春晓》。
这首诗是唐代诗人孟浩然所作，通过对春天的描写，表现了诗人对大自然的赞美之情。
在课堂上，老师讲解了这首古诗的意境和韵律，让我们更好地领略到孟浩然笔下的春天之美。
春天是一个充满活力和希望的季节，而《春晓》通过对春天的描绘，让我们深刻地感受到了季节之美和生命的活力。
接着是第二首古诗《静夜思》，这首诗是唐代诗人李白的代表作之一。
《静夜思》以夜晚的寂静为背景，诗人在夜间的思索中表达了对故乡的思念之情。
在课堂上，老师解读了诗中的意境和情感，让我们感受到了李白的孤独与思念。
这首诗描绘了诗人孤寂的夜晚之情，同时也反映了诗人对家乡乡愁的深沉思念，给我们留下了深刻的印象。
最后一首古诗是《将进酒》，这是唐代诗人李白的代表作之一。
这首诗以宴饮的场景为背景，表达了诗人豪迈奔放的个性和对人生的豁达态度。
在课堂上，老师讲解了诗中所蕴含的情感和哲理，让我们更好地理解了李白的豪放与豁达。
《将进酒》通过宴饮场景，表达了诗人对人生的豁达态度和对美好生活的向往，给我们留下了深刻的印象。
通过这节课的学习，我们对古诗有了更深入的了解和体验。
古诗是我国文化传统的精髓，通过学习古诗，我们不仅可以领略到古人的情感与哲理，也可以开拓自己的情操与人生境界。
希望我们能在以后的学习中，进一步深入地了解古诗，感受古人的智慧与情感，让古诗成为我们心灵的滋养与陶冶。
个人观点和理解：我认为古诗有着深厚的文化底蕴和情感内涵，通过学习古诗，我们可以感受到古人的智慧和情感，也可以提升自己的审美情操和文学修养。
古诗之美是独特的，它蕴含着丰富的情感和思想，能够触动人心，激发我们对生活、对美好的向往和追求。
我认为学习古诗是非常有价值的，它能够开拓我们的心灵，让我们在学习中感受到生命的美好和人生的意义。
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四年级下册第22课是《古诗三首》，包括《送杜少府之任蜀州》、《西江月·夜行黄沙道中》和《游园不值》。
《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的一首送别诗，表达了离别之情和对好友的思念之情。
诗中抒发了春宵的宝贵和花香月色的美好，情感真挚，令人动容。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代文学家辛弃疾的一首词，表现了夜行黄沙道中的孤独和江南水乡稻花香的温馨。
词中表现了对家乡田园生活的怀念，表达了词人深情的感受。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的一首诗，描述了作者游园时所见所感，通过描绘春天的景象和感受，表达了对生命的热爱和珍惜。