幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
头发肩膀膝盖脚音乐活动教案
说课稿一、说设计意图《头发肩膀膝盖脚》是幼儿非常熟悉的一首律动歌曲。
本节活动，我采用了变换方式演唱的形式。
活动中用图例展示歌词、根据图谱变化快慢速度演唱、默唱等教学方式让幼儿练习歌曲，感受了图谱的含义，学习了默唱的方式，体验了游戏的快乐。
《幼儿园教育指导纲要》中的幼儿园艺术领域教育中的一条目标指出：能初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美。
所以设计该堂课是为了让幼儿感受艺术的美。
二、说教材1.教材内容陶行知先生认为，教育应以生活为中心，他强调的主张具体包括三方面：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。
根据这一生活理论，我选择了《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲，是因为这首儿歌的歌词全是由我们的身体部位组成。
在生活中，幼儿看得见自己的以及他人的，所以这是贴近幼儿的。
清晰的节奏感，更能引起幼儿的兴趣。
2.学情分析：中班幼儿已经具有了初步的音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，音乐内在的节拍、节奏、集体的准确歌唱，游戏的规则等，都能够帮助幼儿学习控制自己、欣赏别人、互相倾听、分享快乐，我们的教学也要注意加以引导。
3.由以上所提的各种因素，我提出的目标如下：认知目标：能根据图谱和手势的变化改变演唱的速度和声音。
情感目标：体验音乐游戏的快乐。
4.教学重点：能够变化不同的方式演唱歌曲。
5.教学难点：默唱三、说教法教育心理学认为：“学习者同时开发多个感观通道，比只开放一个感知通道更能准确有效的掌握学习对象”。
根据幼儿的情况，我提出了如下的教法：提问法、谈话法、图例展示法。
四、说学法学法有讨论法、行为练习法五、说教学准备准备了歌词图谱，表示快、慢的速度图谱和水果卡片，目的是为了更直观地展现教学内容，符合幼儿思维特点。
六、说教学过程教学过程是我要说的重点，共分为三大环节：第一环节是复习歌曲，梳理歌词，第二环节是用不同方式演唱歌曲，第三环节是延伸活动，创编歌曲。
中班音乐课《头发肩膀膝盖脚》教案
中班律动《头发肩膀膝盖脚》设计意图:我发现孩子们一听到节奏欢快，旋律优美的歌曲就一边唱，一边做动作，表现的很兴奋。
为了满足幼儿的这种表现欲，我决定抓住教育时机，并选择了音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
活动名称：音乐活动《头发肩膀膝盖脚》活动目标：1.在音乐游戏中感受节奏的停顿与连贯；2.在音乐游戏中能积极体验，并从游戏中获得愉悦和美感。
活动准备：音乐、呼啦圈、宽敞的教室活动过程：一、开始部分教师和幼儿一起听音乐进教室二、基本部分1.教师和幼儿一起讨论：身体哪里可以动，怎么动。
幼儿每说出一个部位，大家就一起动一动，动动的同时教师哼唱《头发肩膀膝盖脚》的旋律，唱“我的**动一动”，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。
2.熟悉歌曲教师播放歌曲，边听边做动作，幼儿跟学，重复3---5遍，直到幼儿全部会唱并会做动作。
3.寻找“哪里坏掉了”（1）教师引导幼儿倾听音乐，寻找哪个位置没有音乐。
师：没有音乐的地方是因为这个部位坏了，就不能唱出来，要用动作表示出来。
（2）大家一起边听音乐边唱歌曲，当遇到坏掉的部位只做动作不唱。
反复练习2---4遍，直到幼儿全部会做。
三、结束部分游戏“开汽车”：两人一组，用一个呼啦圈套在第一个人身上，第二个人在身后拉圈，听音乐开汽车，当音乐中出现“坏掉的部位”时，要停下，有音乐的时候再继续开车。
幼儿熟悉了游戏玩法后，可以变成4个人或6个人或8个人一组反复游戏。
活动反思:每个人对音乐的感受和表现都有不同的方式。
那么对于幼儿来说从小就开始培养对音乐的欣赏、感受、表现是很重要的。
要做到心中有目标、要选材适合自己的孩子年龄特点。
这是至关重要的问题。
看到孩子们在欣赏的过程中的表现真的感觉音乐带给孩子们的不仅仅是快乐。
在这个活动中……指导老师评语:《头发肩膀膝盖脚》是幼儿园经常开展的一个音乐活动，不过一般都独立作为歌唱活动或是音乐游戏来开展。
本次活动选择在大班进行，在复习歌曲的同时还融入了音乐聆听习惯的培养和大量的音乐律动游戏。
幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿园中班节奏教学计划《头发、肩膀、膝盖、脚》中班节奏教育计划《头发、肩膀、膝盖、脚》适用于中班的节奏主题教学活动，激发孩子们参与音乐活动的欲望，培养孩子对节奏活动的表达能力，根据音乐指出他们的身体部位，来看看幼儿园的节奏《头发、肩膀、膝盖、脚》让我们教课。
活动目标：1.引导孩子在了解身体各个部位的基础上，感知节奏活动的旋律，节奏和运动特征，并在唱歌时进行简单的节奏活动。
2，可以根据音乐指出身体的部位。
3.激发幼儿参加音乐活动并培养他们对节奏活动的表现力。
4.知道你的头发，肩膀，膝盖和脚。
活动准备：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
主要难点：根据这首歌，指出身体部位，唱歌时进行简单的节奏活动。
在节奏活动中，移动很有趣，而且很容易表达自己。
活动程序：首先，回顾一下音乐游戏《青蛙大嘴巴》以帮助孩子们集中精力。
二是老师的歌01003010问题：这首好歌中有哪些物理部分？指导孩子说头发，肩膀，膝盖等，老师总结。
第三，“唱，做一个”1.播放歌曲，引导孩子认真听，熟悉歌曲的旋律和节奏；2.再次播放歌曲，并在模仿和练习中引导孩子根据歌词内容指示身体部位；第四，舔宝宝，动老师演奏歌曲并鼓励幼儿积极进取地表演。
活动额外资讯：教育幼儿保护身体的各个部位；在活动场地竞争，看看谁是最出色的“表现宝贝”并结束比赛。
头发百科全书：头发，指的是生长在头上的头发。
头发不是器官，因此它不包含神经和血管，但包含细胞。
除了给人以美感之外，头发主要用于保护头部。
柔软蓬松的头发具有弹性，可以抵抗轻微的碰撞，并有助于汗液从头部蒸发。
每个人的平均头发约为100,000。
在所有头发中，头发的长度最长，尤其是对于长发的女性。
有些可以长到90100cm，甚至150cm，但一般不超过200cm。
中班音乐：《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐：《头发、肩膀、膝盖、脚》
XX课件中班音乐《头发肩膀膝盖脚》活动目标：．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
活动准备：．幼儿会玩指鼻子的游戏。
．音乐磁带，录音机。
活动过程：一发声练习。
二玩游戏指鼻子。
幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三幼儿初步感受歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
．幼儿初步感受歌曲《头发肩膀膝盖脚》~遍，要求幼儿指出身体的相应部位。
鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法顺序法等）。
．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。
找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四幼儿学唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。
．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。
这次我们要变化速度唱歌。
变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。
XX课件。
幼儿园音乐：头发、肩膀、膝盖、脚
一、教学内容：中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》
二、教学目标：
1.能根据歌曲的节奏和速度，边唱边做相应的动作。
2.喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
三、教学准备：
电脑、歌曲录音。
四、教学重点与难点：感受歌曲的节奏和速度，边唱边做相应的动作。
五、教学方法与手段：演示、讨论、练习、游戏等。
七、教学反思
这个歌曲的节奏和速度都非常适合中班幼儿，在集体学习之前，我先进行了范唱，加深了孩子们对歌词的理解。
在学唱的过程中，孩子们能跟着旋律边唱边做动作。
在逐渐加快唱歌速度时，有一些幼儿对拍出身体的相关部位还不熟。
只有在幼儿对歌曲熟悉掌握后，再加快速度可能比较合适。
创编的部分也比较好，幼儿想到的身体部位比
较多。
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
1. 教学目的
通过本次音乐教学，使幼儿能够：
1.学会唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，了解歌曲歌词意义；
2.认识身体各部位，掌握身体各部位的名称；
3.发展幼儿的音乐感受能力和表现能力。
2. 教学内容
本次音乐教学的主要内容为《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，此外还包括以下内容：
1.学习唱歌并动作配合
2.认识身体各个部位
3.表达音乐的感受
3. 教学准备
教学准备包括：
1.画有身体各部件的大幅海报
2.音响设备、录音机等
3.蓝牙音响与手机等配合使用
4.空旷的教室
4. 教学流程
本次音乐教学分为三个环节，具体如下：
第一环节：引入歌曲
在教室内播放歌曲，《头发、肩膀、膝盖、脚》的原版。
第二环节：学习唱歌和动作
1.问一问幼儿是否认识歌曲，然后听一遍原版，带一带幼儿，让他们知道这首歌的歌曲内容；
2.教唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，边教唱，边演示做动作；
第三环节：表演和感受
1.播放带有背景音乐的伴奏，并带领孩子唱唱跳跳；
2.测验孩子学会了哪些动作和部分。
5. 教学总结
通过本次音乐教学，幼儿们学习了《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，认识了身体各个部位的名称，发展了幼儿的音乐感受能力和表现能力。
6. 总结
本次的音乐教学应该注意培养孩子的音乐感受能力和表现能力，多加让孩子表演和自由运用。
幼儿园中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》
幼儿园中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》教学目标1.学生能够听懂、模仿并演唱《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲。
2.学生能够动手制作出代表五大身体部位的卡片。
3.学生能够站在原地并正确动作示范，表现出自己正在唱唱跳跳。
4.学生能够把学到的舞蹈整理草稿，并在伙伴帮助下，跟着整齐规范的动作，共同完成一次精彩的表演。
教学准备1.电脑或手机，准备播放《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲。
2.色纸，剪刀和胶水，准备制作五张代表身体五大部位（头部，肩膀，手臂，膝盖和脚）的卡片。
3.少量的实物，例如毛绒玩具或各种小球，作为课堂示范道具。
教学过程1. 起始老师问：谁会唱《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲呢？现在就请大家一起用嘴巴、眼睛、手、脚来跟我一起唱唱跳跳。
2. 渐进老师播放《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲，然后大声地指挥学生们：“头发肩膀膝盖脚”（专注于指令上），并演示动作，以便学生们能够听懂指令、模仿并演唱。
3. 互动老师向学生展示自己刚刚制作的卡片，以便学生能在跟着唱跳这首歌曲时更方便理解并运用他们的身体部位。
接下来，老师会请学生在教室里寻找其他小物品，例如小球、毛绒玩具等，然后将它们放在各自涉及的身体部位上面，以便帮助学生更深刻地理解主题。
4. 应用最后，老师会给学生分配任务，要求他们分别制作一张卡片，代表着一个身体部位。
然后，老师会统带着学生按顺序站好，并根据学生们的制作结果开始拍手大叫：“头发肩膀膝盖脚”，指挥学生们按照自己卡片上的部位动作。
学生们“开心展示”并互相欣赏，以进一步加强他们对学习主题的理解和应用。
总结在整个课程设计过程中，学生们不仅进行了跳舞和唱歌的活动，还学习了身体五大部位，制作了代表每个身体部位的卡片，并与其他同学共同演出。
通过这个活动，学生们不仅促进了主题的理解和应用，而且也增强了他们在团队中的协作和沟通技能。
幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
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幼儿园中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂歌曲内容，并理解歌曲背景意义。
2.学生能够掌握歌曲的基本节拍和曲调，并能模仿唱响。
3.学生能够通过动作配合歌曲的音乐节奏，掌握基本舞蹈动作的节奏感和协调能力。
4.学生能够通过歌曲和动作的学习，培养其爱音乐、爱运动的良好情感。
二、教学内容本课程的教学内容为音乐教学，目标歌曲为《头发、肩膀、膝盖、脚》。
三、教学过程1. 歌曲引入教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲，要求学生仔细听歌曲，开启本次音乐课。
2. 歌曲唱响师生一起唱响《头发、肩膀、膝盖、脚》，教师带唱，学生跟唱，熟悉歌曲的曲调和基本节奏。
3. 歌曲动作操练教师带领学生按照歌曲的节奏感进行动作练习，重点练习头发、肩膀、膝盖、脚的MOVE。
要求学生动作齐步协调，保持身体活力。
4. 全班集体动作全班组成一个大蝴蝶队，按照歌曲的节奏感，一起跳舞表演《头发、肩膀、膝盖、脚》基本动作的.5. 小组动作编排将全班分成3-5个小组，自由编排《头发、肩膀、膝盖、脚》重新打造动作序列，在整合完后进行小组表演。
6. 课堂反思教师请学生课后回到家中，继续尝试唱响和跳舞《头发、肩膀、膝盖、脚》，并暗示可通过制作简单道具、唱响编新歌曲的方式，探索更多有趣又精彩的歌曲，希望学生们能在之后多年的学习生涯中保持对音乐美、运动健康的热爱，并用音乐和动作感受日常生活的快乐。
四、教学反思这节音乐课如期而至，并且效果非常好。
学生们在本次教学中, 学会唱响并跳舞了《头发、肩膀、膝盖、脚》。
在学习过程中，学生们积极配合，参与度和学习热情都非常高。
全班编排小组动作，每个小组都会用不同的方法表达相同的歌曲。
此次课程加强了学生学习音乐的兴趣和对舞蹈动作、节奏感掌握能力的提升。
幼儿园中班音乐教案：头发、肩膀、膝盖、脚
中班音乐：头发、肩膀、膝盖、脚
授课日期
第二周星期五
活动目标：
1．能根据歌曲的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。
2．喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
活动重、难点：
能根据歌曲的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。
活动准备：
1.经验准备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。
2.物质准备：相关课件。
提高幼儿的思维敏捷性。
4.根据幼儿的表演，教师提出适当的要求和作出相应的调整，引导幼儿再一次边唱歌边表演。（给予幼儿积极向上的鼓励，使幼儿大胆的唱歌和做动作）
幼儿根据老师的指导，调整自己的动作。
给予幼儿正确适当的指导，使幼儿动作更加优美，生动。
三、组织幼儿合作表演律动
1.教师示范，边唱边拍一名幼儿相应的身体部位，引起幼儿合作律动的兴趣。
2.鼓励幼儿找同伴合作表演律动，能友好的拍同伴相应的身体部位。
仔细观察老师的示范动作。
找到自己的好朋友合作表演律动。
以多形式的歌唱方式激发幼儿学习唱歌的兴趣。
学习合作表演。
四、游戏：头发、肩膀、膝盖、脚
教师引导幼儿玩控制性游戏，提出某一部位在边唱边做的时候不能唱出声音，只能做出动作。
在老师的要求下进行控制性游戏头发、肩膀、膝盖、脚。
师：我们边唱歌曲边做动作，小朋友们注意了，唱到身体的什么部位，你的小手就要马上放到相应的部位。
幼儿动脑回答，大胆的说一说还可以拍身体的什么部位。
幼儿从上到下有顺序的边唱歌曲边做动作。
边唱歌边做动作，迅速把小手放到相应的部位。
拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象力，学会灵活的唱歌。
有序做动作更有利于幼儿记忆歌
进一步提升本次活动，激发幼儿律动的兴趣。
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幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》篇1
活动目标：
1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
2、能根据音乐指出自己身体的部位。
3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
重点难点：
能根据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于展现自我。
活动过程：
一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》，帮助幼儿集中注意力。
二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，
提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，熟悉歌曲的旋律和节奏特点；
2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位；
四、乖宝宝，动一动
教师播放歌曲，鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
活动延伸：
教育幼儿保护身体的各个部位；到活动场地进行比赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。
头发百科：头发，指生长在头部的毛发。
头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。
头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。
细软蓬松的头发具有弹性，可以抵挡较轻的碰撞，还可以帮助头部汗液的蒸发。
一般人的头发约有10万根左右，在所有毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。
有的可长到90～100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。
幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》篇2
目标：
1：能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作
2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣
准备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美
过程：
1、学唱歌曲
教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）
2、引导幼儿编创歌词与动作
启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边唱边做，做与唱要协调
3、组织幼儿合作表演律动
1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
2）鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬
幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》篇3
设计意图：小班幼儿新入学，在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己，认识自己的身体，在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位，有一个健康的身体成为一个健康娃娃！首先采用游戏来激发幼儿的兴趣，这样利用各种游戏能给幼儿产生强烈的好奇心，又能让幼儿对自己的五官位置有一定的了解，能为下一步学歌曲做更好的准备。
在学歌曲的过程中教师要使用引导、启发和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己大胆地发挥自己的想象能力和敢于参与创编，让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创造表现能力。
按照适应性发展的课程来说，这个音乐活动要求幼儿在情感，知识，能力方面得与培养，所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。
通过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动，到学习运用身体动作进行沟通交流与创造。
说活动目标：
1、认识身体的部位，喜欢自己的身体。
2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。
3、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。
说活动准备：音乐磁带说
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿安静律动《小手爬》
2、节奏练习
二、基本部分
1、认识身体部位
师：小朋友你们知道自己的眼睛在那里吗？请小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。
师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！(进行这个游戏的.时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。
)
2、玩游戏“看看谁最快”。
在幼儿熟悉了各个部位以后，老师让幼儿指着自己的鼻子，说“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，头发！”看看谁指的最快，通过这样的小游戏可以锻炼幼儿的注意力和反应力。
3、跟着音乐做律动师：刚才我们玩了认识身体的游戏后，让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。
师：你们听到歌曲里唱了什么？(头发、肩膀、膝盖……)
4、出示幼儿人体卡通图，教师再次有表情地演唱
（1）老师唱的时候，谁来给唱到的人体部位画上记号？（请幼儿在图中相应部位画上记号。
）
（2）刚才小朋友画得全不全？我们一起来看看。
5、教师带领幼儿整体跟唱歌曲。
（教师在唱的过程中，用手指幼儿人体卡通图的相应部位，给幼儿以提示。
）
6、幼儿整体表演律动活动
7、游戏：哪儿不见了玩法：教师在演唱前，指到哪一部位，幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作，增加律动活动的趣味性。
8、教师通过简单的谈话引导幼儿学会保护自己的身体。
师：头发、肩膀、膝盖、脚每个小朋友都有，请你们说说它们都有什么用？你知道怎么保护它们吗？
三、以游戏结束活动。
1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏，放音乐边唱边自己做相应做动作。
2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。
幼儿园中班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》篇4
活动设计背景：
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。
在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。
因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。
然后让幼儿思考动手操作、说、表演。
最后在游戏中结束。
真正做到玩中学，学中玩。
活动目标：
1、在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2、幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3、能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点：
重点：
幼儿乐于参与活动。
根据音乐做动作。
认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。
难点：
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备：
小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔
活动过程：
一、直接导入，激发情趣：
（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）
（二）出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。
）
二、基本部分：
（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”
（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。
（三）跟着音乐一起做一遍。
（四）请部分幼儿表演。
三、拓展：
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。
做到了玩中学，学中玩。
在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。