28.尺有所短-寸有所长(完美版)
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28、尺有所短 寸有所长
28、《尺有所短寸有所长》导学案（一课时）班级：_______ 小组：_______ 姓名：________ 教师评价：________【学习目标】1、学习本课7个生字，理解新词。
2、熟读课文内容，懂得课题的含义。
3、通过学习课文，了解书信格式，树立正确认识自我的观念。
【成功自学】1、正确流利地朗读课文，读准字音。
读准字音不在话下：冒昧疏远采访寂寞分析飘飘然和睦相处患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀冒昧疏远嫉妒寂寞出出进进勾肩搭背一点一滴形单影只尺有所短，寸有所长人上有人，天外有天处境告诫分析2、了解课文的主要内容。
（1）课文主要提出了一个什么问题？（2）如何解决这个问题？（3）从中悟出些什么？3、了解书信的格式。
4、理解词语难不倒我：1、摔跟头：比喻遭受挫折或犯错误。
２、红眼病：羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。
３、碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
【成功合作】1.自由读课文，同桌合作，边读边思考：a对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？b柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说2、观察两封信的格式，交流自己的发现。
【成功量学】1、词语冒昧疏远采访寂寞分析飘飘然和睦相处患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀冒昧疏远嫉妒寂寞出出进进勾肩搭背一点一滴形单影只尺有所短，寸有所长人上有人，天外有天处境告诫分析读：读准确每一个词语，可以领读，个人读，也可以齐读••说：请组内每一位成员都说一说发现（多音字、易错字、形近字等）。
用：选自己喜欢的词语说一句话，看谁的句子最优美！2、学习课文收获多多（1）由两封信组成，一封是_____________同学写给______________的信希望得到帮助，一封是________的回信，分析了_________失去朋友的原因，并告诫他____________的道理。
（2）我能结合生活实际说说对“尺有所短，寸有所长”的理解.（3）书信一般包括_________、_________、_________、_________、_________五部分。
《尺有所短_寸有所长》PPT课件完美版PPT共24页
《尺有所短_寸有所长》PPT课件完美 版
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
28尺有所短寸有所长PPT
信的格式
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
生字:
昧 匪 寞 逾 睦 析 患
Hale Waihona Puke 词语:题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但 和更短的东西相比就显得长。比喻各有长 处，也各有短处，彼此都有可取之处。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
28、尺有所短 寸有所长教案
课题
教 学
内 容
感知课文内容
课 时
序 号
1/1
教 学
要 求
1、读懂课文，明白“尺有所短 寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
2、培养围绕相关主题发表意见、阐述个人见解的能力。
教 学
重 点
读懂课文，明白“尺有所短 寸有所长”的道理。
教 学
难 点
学习书信的正确格式及写法
教 学
准 备
PPT
具体内容
教师活动
2、指导学生结合自己的经历和体会来说
1、如果你是张国强，看完回信后会有什么想法？会怎么做？
2、你从回信中体会到了什么？
1、出示一封信，指导学生观察
2、指导学生说一说与作文的不同与相同之处
3、练习书写书信格式
1、自由读课文
2、自主学习，
合作探究，
小组汇报。
3、结合自己的经历和体会来说
1、说一说
2、谈一谈
板
书
设
计
教学反思
1、说一说成长的过程中，有什么烦恼。
2、聆听
3、读题
1、读生字词语，正音。
2、读一读多音字
3、读一读
4、汇报主要内容
激发兴趣
认识生字，学习多音字
具体内容
教师活动
学生活动
设计意图
3、了解信的大意
4、拓展延伸
五、观察书信格式
1、出示自学指导
自学指导：
默读这两封信，张国强在信中主要提出了一个什么问题？柯岩在回信中是如何帮助他解决这个问题的？
师生活动
设计意图
1、谈话激趣导入
二、学习生字，初读课文
1、在成长的过程中，有什么烦恼吗？
2、书信是交流思想传递快乐，倾诉烦恼的一种很好的方式，写信是我们生活中需要掌握的一种技能，下面读一读课文中的两封信。
教 学
内 容
感知课文内容
课 时
序 号
1/1
教 学
要 求
1、读懂课文，明白“尺有所短 寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
2、培养围绕相关主题发表意见、阐述个人见解的能力。
教 学
重 点
读懂课文，明白“尺有所短 寸有所长”的道理。
教 学
难 点
学习书信的正确格式及写法
教 学
准 备
PPT
具体内容
教师活动
2、指导学生结合自己的经历和体会来说
1、如果你是张国强，看完回信后会有什么想法？会怎么做？
2、你从回信中体会到了什么？
1、出示一封信，指导学生观察
2、指导学生说一说与作文的不同与相同之处
3、练习书写书信格式
1、自由读课文
2、自主学习，
合作探究，
小组汇报。
3、结合自己的经历和体会来说
1、说一说
2、谈一谈
板
书
设
计
教学反思
1、说一说成长的过程中，有什么烦恼。
2、聆听
3、读题
1、读生字词语，正音。
2、读一读多音字
3、读一读
4、汇报主要内容
激发兴趣
认识生字，学习多音字
具体内容
教师活动
学生活动
设计意图
3、了解信的大意
4、拓展延伸
五、观察书信格式
1、出示自学指导
自学指导：
默读这两封信，张国强在信中主要提出了一个什么问题？柯岩在回信中是如何帮助他解决这个问题的？
师生活动
设计意图
1、谈话激趣导入
二、学习生字，初读课文
1、在成长的过程中，有什么烦恼吗？
2、书信是交流思想传递快乐，倾诉烦恼的一种很好的方式，写信是我们生活中需要掌握的一种技能，下面读一读课文中的两封信。
人教版小学四年级语文上册第二十八课《尺有所短 寸有所长》
起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福
的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写
法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学
习”。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不 时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！ 可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到 以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼 看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理 解了这些话的深意。
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不 时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！ 可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到 以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼 看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理 解了这些话的深意。 给我讲过“人上有人，天外有天”的故事， 也说过“尺有所短，寸有所长”的话。
已出版专著５０余部，最著名的诗歌有
《周总理，您在哪里》，电视连续剧
《仅次于上帝的人》
《寻找回来的世界》。
自学提示（一）
1.小声读第一封信，想想第一封信写 了什么内容？ 2.信中，张国强同学叙述了哪些苦恼？ 用——画出来。张国强同学认为疏远的 原因是什么？画上～ ～ ～ ～。 3.与同位同学交流你找到的描写苦恼
通过学习这两封信，看看
书信在格式和语言上有什么要
求？
柯岩老师：
国强小同学：
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶 格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼， 要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面 怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福
的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写
法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学
习”。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不 时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！ 可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到 以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼 看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理 解了这些话的深意。
那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不 时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！ 可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到 以后不断碰钉子、摔跟头„„又在生活中亲眼 看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理 解了这些话的深意。 给我讲过“人上有人，天外有天”的故事， 也说过“尺有所短，寸有所长”的话。
已出版专著５０余部，最著名的诗歌有
《周总理，您在哪里》，电视连续剧
《仅次于上帝的人》
《寻找回来的世界》。
自学提示（一）
1.小声读第一封信，想想第一封信写 了什么内容？ 2.信中，张国强同学叙述了哪些苦恼？ 用——画出来。张国强同学认为疏远的 原因是什么？画上～ ～ ～ ～。 3.与同位同学交流你找到的描写苦恼
通过学习这两封信，看看
书信在格式和语言上有什么要
求？
柯岩老师：
国强小同学：
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶 格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼， 要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面 怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
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《尺有所短-寸有所长》PPT课件完美 版
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
Байду номын сангаас
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
Байду номын сангаас
四年级语文上册 第7单元 28.尺有所短 寸有所长课件3 新人教版
①、书信一般包括（）（）（）（） （）五个部分！
②、把对收信人的称呼写在（）行 （）格，后面加上（）号，表示下面 有话要说。
③、正文的开头空（），通常是先写 （）话，然后再写自己想说的话。
④、正文完了结尾应写上（）的话。 ⑤、结尾写完了在信的（）方写上写 信人的名字。 日期可以写在（）的后面，也可以另 起一行。
再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信， 姓名要写齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在
第一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有 话要说。
信的格式
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而 定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称 呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲 爱的”这样的词语。
（2）正文。这是
信的主要部分。写信 人要说的话，都写在 这部分。正文的开头 空两格，通常是先写 问候的话，如，“您 好！”“你身体好 吗？”如果写的是回 信，可以写“×月× 日的来信已收到”等 内容。如果来信中提 出一些问题或要求代
麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
有个故事，讲 谈谈你读后的想法。 的是一些鸟儿在评 说，说什么呢？
②、把对收信人的称呼写在（）行 （）格，后面加上（）号，表示下面 有话要说。
③、正文的开头空（），通常是先写 （）话，然后再写自己想说的话。
④、正文完了结尾应写上（）的话。 ⑤、结尾写完了在信的（）方写上写 信人的名字。 日期可以写在（）的后面，也可以另 起一行。
再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信， 姓名要写齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在
第一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有 话要说。
信的格式
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而 定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称 呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲 爱的”这样的词语。
（2）正文。这是
信的主要部分。写信 人要说的话，都写在 这部分。正文的开头 空两格，通常是先写 问候的话，如，“您 好！”“你身体好 吗？”如果写的是回 信，可以写“×月× 日的来信已收到”等 内容。如果来信中提 出一些问题或要求代
麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
有个故事，讲 谈谈你读后的想法。 的是一些鸟儿在评 说，说什么呢？
人教版语文四年级上册第28课《尺有所短 寸有所长》PPT课件
知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？
祝
工作顺利
需要度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
李萍 9月10日
知心姐姐：
您好!最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。
这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日， 她悄悄约好了班上几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是， 和爸爸妈妈一商量，他们认为不好，坚决反对，我就没有去成。这 件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学 过生日时，都有意避开我。我感到很孤独，心里很难过。
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 勾肩搭背 和睦相处 受益匪浅 年逾古稀 年少气盛 形单影只 患难与共 飘飘然 分析 告诫 判断 患者
“班主任曾找我谈过话，给我讲过 ‘人上有人，天外有天’的故事，也 说度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
“我学着发现人家的长处，一点一滴地改 正自己的不足，我拥有了越来越多的好 度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
祝
工作顺利
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李萍 9月10日
知心姐姐：
您好!最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。
这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日， 她悄悄约好了班上几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是， 和爸爸妈妈一商量，他们认为不好，坚决反对，我就没有去成。这 件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学 过生日时，都有意避开我。我感到很孤独，心里很难过。
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 勾肩搭背 和睦相处 受益匪浅 年逾古稀 年少气盛 形单影只 患难与共 飘飘然 分析 告诫 判断 患者
“班主任曾找我谈过话，给我讲过 ‘人上有人，天外有天’的故事，也 说度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
“我学着发现人家的长处，一点一滴地改 正自己的不足，我拥有了越来越多的好 度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
28《尺有所短,寸有所长》教学设计
1．放大的书信（便于讲解格式）。
2．了解柯岩其人。
活动方案
导学策略（第一课时）
个性调整
活动一：了解书信
1．自主学习。
自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。
读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
2．小组合作。
（讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
四、拓展练习
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。
一、导入新课
1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？
2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。
二、指导阅读
1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？
引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些些问题？
你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）
3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？
3．小组展示。
指定小组进行汇报，其它小组进行补充。
2．了解柯岩其人。
活动方案
导学策略（第一课时）
个性调整
活动一：了解书信
1．自主学习。
自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。
读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
2．小组合作。
（讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
四、拓展练习
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。
一、导入新课
1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？
2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。
二、指导阅读
1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？
引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些些问题？
你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）
3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？
3．小组展示。
指定小组进行汇报，其它小组进行补充。