教育学简答题汇总2015
- 1 - 第一章 教育与教育学 教育的历史发展分为哪几个时期？各个时期的教育有什么特点？ 教育的历史发展分为原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。 【原始形态的教育】生产力水平低、生产资料公有制。 特征：①劳动和生活中进行；②无阶级性；③教育内容简单、方法单一。 【古代学校教育】生产力到一定阶段、文字的产生。特征①教育与生产劳动相脱离；②阶级性和等级性；③内容偏重人文，方法倾向自学、对辩、死记硬背。 【现代学校教育】萌芽于文艺复兴时期，资本主义确立，工业革命，第二次技术革命引起了教育的迅速变革，促进了现代学校教育的产生和发展。特征：①教育与生产劳动相结合（古今分水岭）；②教育面向全体社会成员；③科学化程度和教育水平日益提高。 【学习化社会的终身教育】科学技术发展，人的一生都处在不断的学习之中。确立终身教育体系，要求构建学习化社会。特征：①社会成员的一生都处在不断学习之中；②社会能为每一位成员提供适当的教育。 试述古代教育思想家的主要思想及其代表作 【中国】①孟子：教和育，《孟子·尽心上》“得天下英才教育之，三乐也”。 ②孔子：重视教育、“有教无类”、教育内容（诗书礼乐易、春秋）因材施教、启发诱导、学以致用、以身作则等教学原则。 ③孟子、墨子、董仲舒、朱熹、王阳明等有丰富教育实践和精辟教育见解。 【②】西方：①苏格拉底：产婆术（师生共同讨论、辩论，启发式教学的基础）。 ②柏拉图：《理想国》吸取斯巴达和雅典经验，资本主义教育雏形。 ③亚里士多德：百科全书式，“教育遵循自然”，和谐教育主张成为全面发展教育的渊源。 ④古罗马昆体良：《雄辩术原理》（《论演说家的教育》），强调教师应德才兼备。 ⑤文艺复兴时期人文主义思想家：（意大利的维多利诺、尼德兰的伊拉斯谟、法国的拉伯雷和蒙田）强调教师尊重儿童的个性。
试述近、现代教育思想家的代表作及其主要贡献 【①】英国的培根首次把教育学作为一门独立学科提了出来 【②】捷克的夸美纽斯是使教育学走上独立的第一人，《大教学论》（教育学走上独立发展道路的标志）。贡献：①提出“教育适应自然”的思想；②提出“泛智”思想；③提出并论证直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则；④学年制思想、班级授课制。 【③】法国的卢梭：《爱弥儿》提出了自然与自由教育的思想。 【④】瑞士裴斯泰洛奇：教育者首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。 【⑤】英国的洛克：“白板说”和绅士教育，《教育漫话》。 【⑥】德国的赫尔巴特：传统教育学的代表，奠定了科学教育学的基础。《普通教育学》和《教育学讲授纲要》。提出了明了、联想、系统、方法四段教学法，提出了教育性原则，形成传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点 【⑦】杜威：实用主义教育学的创立者、现代教育理论的首席代表。《民主主义与教育》。教育的本质概括为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造和重组”。形成了儿童中心、活动课程、做中学为特点的教育思想 【⑧】前苏联的凯洛夫：《教育学》（分成总论、教学论、德育论和学校管理）特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。 - 2 -
论述教育学在当代的新发展 【①】教育科学体系逐步形成，构成了以普通教育学为基础，以分支学科为支持的庞大的教育科学体系。 【②】教育理论异彩纷呈。①美国教育家布鲁纳的结构课程理论，《教育过程》。②前苏联教育家赞可夫的实验教学论体系，《教学与发展》。③美国教育家布卢姆的掌握学习理论。④前苏联教育家苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论，《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》。 【③】教育理论和教学实际的结合日益紧密。①关心教育问题，教育理论为教育实践提供理论支持；②通过反思，将教育实践升华为教育理论。 简述学校教育各构成要素之间的关系。 学校教育的构成要素有教育者、受教育者和教育影响。 ①教育者是从事教育活动的人，其主体是教师。②受教育者是接受教育的人，是教育的对象。③教育影响是教育内容、手段、方法及其联系的总和。是教育实践的工具，是两者的中介。 比较典型的学校教育制度有哪些 【双轨制学制】存在于19世纪的欧洲国家。两个轨道①为资产阶级子女设立，学术性较强②为劳动人民子女设立的，为培养劳动者服务。 【单轨制学制】19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。学生在同一学校系统学习，各级学校相互衔接。 【分支制学制】②0世纪上半叶前苏联建立，初等教育强调共同的基础性，到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支。 简述现代学校教育的发展趋势 ①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等学校的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。
资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系 ①国家建立公立教育系统，加强对教育的控制。②普遍实施义务教育。③重视教育立法，依法治教。
简述世界教育改革的趋势 ①教育终身化：与人的生命有共同外延、社会各方面、连续性教育。 ②教育全民化：人人有受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。 ③教育民主化：①让所有人有均等的机会，受同样的教育②追求教育的自由化。 ④教育多元化：培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准多元化。 ⑤教育技术现代化：现代科学技术在教育上的应用。
怎样实现教育的民主化 ① 取消等级制度，给民众受教育的权利。 ② 实行教育机会均等，反对压抑儿童个性。 ③ 要求尊重学生，调动学生积极性培养提高民主参与意识。 - 3 -
第二章 教育与社会的发展 简述教育与生产力的关系 教育与生产力是相互制约、相互促进的关系 【①】生产力对教育的决定作用：生产力水平①决定教育目的；②制约着课程设置和教学内容；③制约着教学手段、组织结构；④制约着教育的动力；⑤制约着教育的规模、速度、内部结构。 【②】教育对生产力的促进作用：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识；②教育生产新的科学知识。 教育与政治经济制度的关系 政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。体现在： 【①】政治经济制度对教育的制约。政治经济制度决定着①教育的领导权；②受教育的权利；③教育目的；④教育内容（思想品德教育内容）。 【②】教育对政治经济制度的发展的促进作用。①教育实现年轻一代的政治社会化；②教育为政治培养专门的人才（主要途径）；③教育对当前的政治变化和发展产生影响；④教育可以加速民主进程 教育与文化的关系 文化与教育是相互依存相互制约的关系 【①】文化对教育发展的制约作用：①文化影响教育目的的确立；②文化影响教育内容的选择；③文化影响教学方法的使用。 【②】教育对文化发展的促进作用：①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有更新和创造文化的作用。 【③】教育与文化的特殊性：①文化本身是一种教育力量；②教育本身是一种特殊文化现象。
论述学校文化的特征、功能与形成过程 学校文化是学校在长期教育实践中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。 【①】特性：学校文化是①一种组织文化；②一种整合性较强的文化；③以传递文化传统为己任；④具有鲜明的教育作用。
【②】功能：①导向功能：学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现；②凝聚功能：联系和协调一所学校所有成员行为的纽带；③规范功能：对成员的规范制约作用。
【③】形成：学校文化的形成过程是：①对原有文化的传承与改造的过程；②对文化要素进行整合的过程；③学校文化主体积极构建的过程；④良好行为的改造和积累的过程。
简述教育的相对独立性 教育的相对独立性指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在： 【①】教育具有质的规定性：①教育是培养人的社会实践；②教育是有意识的培养人的社会实践；③培养人是在教与学的对立统一中实现的；④教育是有意识地培养人的社会实践。 【②】教育具有历史继承性：①任何教育都具有历史继承性；②教育要注意继承和发扬本民族的传统。 【③】教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性：①教育相对独立于生产力的发展水平（落后或超越）；②教育相对独立于政治经济制度（落后或超越）。 - 4 -
教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用？ 教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。 ①教育是实现我国现代化事业的关键所在。 ②教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素。 ③教育是实现人的全面发展的根本途径 ④教育是实践三个代表思想的重要领域。 如何切实落实教育的优先发展战略地位？ ①提高各级党政领导对教育基础性、先导性和全局性战略地位的认识。 ②把实施科教兴国、人才强国作为发展生产力的第一要务。 ③加大政府对教育的投入，加快教育发展。 ④进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制。 ⑤建立和完善国家助学贷款制度，大力发展农村义务教育。 ⑥加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成。 什么是教育现代化？教育现代化包括哪些内容？ 所谓教育现代化，就是基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的历史变化。 教育现代化是教育全方位的现代化，主要包括以下内容：①教育观念现代化。②教育目标现代化。③教育内容现代化。④教育方法、手段的现代化。⑤教师队伍现代化（整体水平和个体水平）。⑥教育管理现代化。⑦教育设备现代化。 简述信息技术对教育的影响。 【①】信息技术改变着人们关于知识的观念（数量和质量）。 【②】信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。 【③】信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。信息技术①能够满足学习者的个别需要②促进师生关系的民主化③实现了人机互动模式。 人力资本理论的代表人物是谁？基本观点是什么？ 【①】人力资本理论的代表人物是美国经济学家舒尔茨。他所作的《人力资本投资》的演讲，被称为人力资本理论创立的宪章。 【②】基本观点：①人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。②人力资本是相对于物质资本而言的，它也是一种生产要素资本，对促进生产起重要作用。③人力资本投资包括学校教育、职业训练、卫生保健及为适应就业变化而进行的信息搜寻等形式。
试分析教育与文化关系的特殊性。 【①】文化本身是一种教育力量。体现在：①特定时空中的文化构成了文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的作用，发挥着强大的教育作用；②一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。 【②】教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：①教育是传递和深化文化的手段，与文化构成内容与形式的关系；②教育的实践者及实践本身又体现着文化的特质，成为文化本体。
2015年小学教师资格证常考简答题
2015年小学教师资格证常考简答题一．小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？【答案要点】（1）了解学生。
了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。
（2）组织和培养班集体。
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
（3）建立学生档案。
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。
建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
（4）个别教育。
要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。
（5）班会活动。
班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。
（6）协调各种教育影响。
（7）操行评定。
操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在研究、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。
（8）班主任工作计划与总结。
班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。
二．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
【答案要点】第一，遗传素质提供了人身心发展的可能性。
第二，遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。
第三，遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
第四，遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。
三．简述教师职业的角色特点。
【答案要点】教师职业的最大特征是职业角色的多样化，首要包孕以下几个方面：(1)传道者角色。
(2)授业、解惑者角色。
(3)示范者角色。
(4)管理者角色。
(5)父母与朋友角色。
(6)研究者角色。
四．班级授课制的优缺点各是什么？【答案要点】班级授课制的优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
（2）有利于经济有效、大面积地培养人才。
（3）有利于系统知识的传授。
（4）能够充裕发挥教师的主导作用。
班级授课制的瑕玷：（1）强调系统书本知识的研究，容易产生理论与实际脱节。
高等教育学知识点归纳-2015
高等教育学知识点归纳-2015高等教育学知识点归纳协议一、协议方信息1、甲方：＿___________________________2、乙方：＿___________________________二、高等教育学的概念1、高等教育学的定义高等教育学是一门以高等教育为研究对象，以揭示高等教育规律、探讨高等教育价值、指导高等教育实践为主要任务的学科。
2、高等教育学的研究范围包括高等教育的本质、目的、功能、体制、结构、课程、教学、评价、管理等方面。
三、高等教育的发展历程1、古代高等教育介绍古代高等教育的起源和形式，如中国的太学、欧洲的中世纪大学等。
2、近代高等教育探讨近代高等教育的变革和发展，如德国洪堡的改革、美国赠地学院的兴起等。
3、现代高等教育分析现代高等教育的特点和趋势，如大众化、多样化、国际化等。
四、高等教育的本质与目的1、高等教育的本质阐述高等教育是一种培养高级专门人才、开展科学研究、服务社会的活动。
2、高等教育的目的讨论个人发展与社会需求在高等教育目的中的平衡。
五、高等教育的功能1、人才培养功能包括培养专业人才、创新人才、综合素质人才等方面。
2、科学研究功能强调高等教育在推动知识创新、学术进步方面的作用。
3、社会服务功能如为社会提供技术咨询、文化传承、社区服务等。
六、高等教育的体制1、高等教育管理体制分析中央集权、地方分权、混合管理等不同体制的特点和优劣。
2、高等教育办学体制探讨公立、私立、合作办学等多种办学形式的发展。
七、高等教育的结构1、层次结构如专科、本科、研究生教育的关系和发展。
2、科类结构不同学科门类在高等教育中的分布和调整。
3、形式结构包括全日制、非全日制、远程教育等形式的发展。
八、高等教育的课程与教学1、高等教育课程设计涉及课程目标、课程内容、课程组织等方面。
2、高等教育教学方法如讲授法、讨论法、案例法、实践教学等的应用。
九、高等教育的评价1、学生评价包括学业成绩评价、综合素质评价等。
教育学简答题集锦
1 个体身心发展的动因……简答题、名词解释（一）内发论（遗传决定论）：是个体身心发展的动因理论之一，一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
……孟子（性本善）、佛洛依德、格塞尓（强调成熟机制对人的发展的决定作用）霍尔（一辆遗传胜过一吨教育）（二）外铄论（环境决定论）：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
……荀子（性恶论）；洛克（白板说）；美国行为主义心理学家华生……2影响个体身心发展的主要因素……简答题（一）遗传（生物因素）1.遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性。
2.…………的成熟过程制约着人的发展过程。
个体的遗传素质是逐步发展成熟的，教育必须按照遗传素质发展的水平进行，超越或落后于遗传素质成熟水平都不利于人的发展。
3.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。
（二）环境（外部条件）……填空题1.社会环境为个体的发展提供里多种可能“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”“孟母三迁”都说明了环境对人的发展的影响。
2.人对环境的反应是能动的。
3为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？……简答题a.教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；b.教育给人以全面、系统和深刻的影响；c.学校有专门负责教育工作的教师；d.教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
4在学制方面，《中长期规划》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国学制方面的发展（改革）任务（趋势）：1.积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；2.巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展；3.普及高中阶段教育；4.把职业教育放在更加突出的位置上；5.全面提高高等教育质量；6.发展继续教育，努力建设学习型社会；7.关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。
高等教育学知识点归纳-2015
高等教育学知识点归纳-2015高等教育学作为一门研究高等教育现象及其规律的学科，对于理解和优化高等教育体系具有重要意义。
以下是对 2015 年高等教育学相关知识点的归纳。
一、高等教育的本质与功能高等教育的本质是一种有目的、有计划、有组织地培养高级专门人才的社会活动。
它不仅是知识的传承和创新，更是促进个人全面发展和社会进步的重要力量。
高等教育具有多种功能，首先是人才培养功能，为社会输送各类专业人才，满足社会发展的需求。
其次是科学研究功能，高校是知识创新和科研成果产出的重要场所，推动着科学技术的进步。
再者是社会服务功能，通过与社会各界的合作，将科研成果转化为实际生产力，为社会经济发展提供支持。
此外，还有文化传承与创新功能，传承和弘扬优秀文化，促进文化的交流与融合。
二、高等教育的发展历程2015 年，回顾高等教育的发展历程，我们可以看到其不断演变的轨迹。
在古代，高等教育主要以私人讲学和书院的形式存在，注重人文经典的传授和道德修养的培养。
近代以来，随着工业革命的推进和社会需求的变化，高等教育逐渐走向专业化和规模化。
西方的大学模式对全球高等教育产生了深远影响，学科分类更加细化，教学方法和管理制度也不断改进。
进入现代，高等教育呈现出大众化、多样化和国际化的趋势。
各国纷纷扩大高等教育规模，以满足人们日益增长的接受高等教育的需求。
同时，在线教育、远程教育等新型教育模式的出现，为更多人提供了接受高等教育的机会。
三、高等教育的体制与管理高等教育体制涉及到高等教育的组织机构、运行机制和权力分配等方面。
2015 年，各国的高等教育体制各有特点。
在我国，实行中央和地方两级管理、以省级政府统筹为主的管理体制。
高校分为公立高校和民办高校，公立高校在资源获取和政策支持方面具有一定优势，但民办高校也在不断发展壮大，为高等教育的多元化发展做出了贡献。
高等教育管理包括教学管理、科研管理、师资管理、学生管理等多个方面。
教学管理要确保教学质量，制定合理的教学计划和课程体系；科研管理要鼓励创新，提供必要的科研条件和支持；师资管理要注重教师的培养和发展，提高教师队伍的整体素质；学生管理要关注学生的成长和发展，提供良好的学习和生活环境。
教育学简答题汇编
教育学简答题提纲1.个体身心发展的规律2.学校在个体身心发展的作用3.我国现阶段教育目的的基本精神4.新课程背景下的教师观5.新课程背景下的学生观6.良好师生关系的意义7.如何建立良好师生关系8.新课程倡导的新型师生关系9.制约课程的因素10.新课程标准的基本框架11.如何开发和利用课程资源12.教学过程的规律有哪些？13.如何处理好教学中传授直接经验和间接经验的关系？14.如何处理好教学中掌握知识和发展能力的关系？15.如何处理好教学中传授知识与思想品德的关系？16.如何处理好教学中教师主导作用和学生主体作用的关系？17.常用的教学原则有哪些？18.在教学中如何贯彻好直观性原则？19.在教学中如何贯彻好启发性原则？20.在教学中如何贯彻好系统性原则？21.在教学中如何贯彻好巩固性原则？22.在教学中如何贯彻好因材施教的原则？23.在教学中如何贯彻好理论联系实际原则？24.教学工作有哪几个基本环节？25.常用的教学方法有哪些？26.新课程背景下的教学观？27.新课程背景下的教育评价28.德育过程的规律有哪些？29.德育原则有哪些及如何运用这些规律？30.德育的方法有哪些？31.德育的途径有哪些？32.班主任工作方法有哪些？33.课外活动的内容与形式34.如何组织课外活动？35.教育的经济功能和政治功能？温馨提示：红色的是必背的题目，而粉红色的是次重点，最后蓝色是也很重要的题目，这上面的35题一定要背熟。
另外，书本上还有背诵的，自己要归纳，同时也要背住，智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。
谁都不敢保证今年的题目从这35题里面出。
提纲的作用是帮助你记忆的，你看着提纲能背出来说明你被住了，如果想不起来再翻书，漏点了再翻书。
另外考试时题目不一定都是一样的，问法不同，一定要注意理解，切莫死记硬背，要不看到题背了也不会写。
一、教育学及其发展（只考选择题，看看就好）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2015教师资格《中学教育学》考前必做卷及答案(2份)
2015教师资格《中学教育学》考前必做卷及答案第一套一、填空（每空０．５分，共１５分）１、教育有两大基本规律＿＿＿＿和＿＿＿＿。
２、教育学就是研究＿＿＿＿和＿＿＿＿的一门社会科学。
３、教育起源于＿＿＿＿，它是人类社会中＿＿＿＿的现象。
４、针对青少年身心的阶段性教育要注意＿＿＿，针对不平衡性教育要注意＿＿＿，针对其它性和个性教育要注意＿＿＿和＿＿。
５、我国的教学内容具体规定在＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿中。
６、理论联系实际教学原则提出的依据＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
７、教学过程的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
８、对学生进行思想品德教育的基本方法＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，其中＿＿＿＿是辅助方法。
９、道德情感是指人们依一定的＿＿＿＿去评价＿＿＿＿和＿＿＿时所产生的一种＿＿＿。
二、不定项选择（每题１分，共１０分）１、“太阳底下没有比教师的职业更崇高、更优越的了”是（•）说的。
Ａ高尔基Ｂ夸美纽斯Ｃ毛泽东Ｄ列宁２、组织教学是（）。
Ａ教学过程的基本阶段之一Ｂ课的基本组成部分之一Ｃ教学工作的基本环境之一３、学校思想品德教育工作的主要特点是（）。
Ａ多端性Ｂ长期性Ｃ复杂性Ｄ影响多方面性４、对正常儿童来说，遗传素质对他的身心发展起（）作用。
Ａ前提Ｂ决定Ｃ促进Ｄ向导５、德育的基本内容是（）。
Ａ劳动教育Ｂ爱国教育Ｃ纪律教育Ｄ集体主义教育６、决定人才质量和规格的因素是（）。
Ａ教学方法Ｂ教学计划Ｃ教学目的Ｄ课程建设７、在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的教学方法为（）。
Ａ谈话法Ｂ讨论法Ｃ讲授法Ｄ练习法８、教学大纲规定着（）。
Ａ学科知识的范围深度Ｂ教学进度和教法要求Ｃ知识结构９、“读读、议议、练练、讲讲”教学法，又称（）。
Ａ茶馆式教学法Ｂ发现法Ｃ自学法10、在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（）。
Ａ备好教材Ｂ备好教法Ｃ备好学生三、判断并改错（每题２分，共１０分）１、课外活动是课堂教学的必要补充。
教育学简答题
教育学简答题教育学简答题一．简述教育本质的含义教育的本质是指教育活动与其他社会活动之间的本质的根本的区别。
作为一个教育工，对教育工，对教育本质有一个清醒地认识，有助于形成科学的教育观。
二．简述教育本质的特性1.教育史人类社会所特有的一种社会现象。
2.教育是人类社会特有的传递经验的形式。
3.教育史有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
三．简述历史上关于教育起源问题主要观点1.教育的神话起源说。
2.教育的生物起源说。
3.教育的心理起源说。
4.教育的家庭起源说。
5. 教育的劳动起源说。
4．古代社会教育主要特点1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。
2.鲜明的阶级性和严格的等级性。
3.教育与生产劳动分离。
4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。
5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。
6.教学组织形式主要是个别施教。
5．学习教育学的价值1.超越日常教育经验。
2.科学解释教育问题。
3.沟通教育理论与实践。
6．学习教育学教育工的作用1.启发教育实践工的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛。
2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工的理论视野。
3.养成正确的教育态度，培植鉴定的教育信念。
4.提高教育实践工的自我反思和自我发展能力。
5.为成为研究型的教师打下基础。
7．“学记”中概括总结的教学原则“学记”中指出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。
“学记”还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方法方面，“学记”反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”。
8．实用主义教育学的基本观念1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的。
3.教育即经验的改组或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心而不是以学科知识体系为中心。
教育学原理之简答题（全）
教育学原理之简答题（全）第一篇：教育学原理之简答题(全)三、简答题(本大题共6小题，任选4小题回答，每小题8分，共32分。
多选答的只按回答的前4小题计分)26.谈谈智育与教学的区别与联系。
27.简述人的全面发展的社会历史条件。
28.教育的文化功能表现在哪些方面? 29.教师劳动的创造性表现在哪些方面? 30.简答教育学创立的主要标志。
31.直接影响教育方法选择的主要因素有哪些?六、简答题(每小题5分，共20分)1.教育与经济基础的关系。
2.美国现行学制的特点。
3.影响教育内容确定的因素。
4.家庭教育的特点。
六、简答题（每小题5分，共20分）1.简述教师劳动的创造性。
2.简述家庭教育的基本要求。
3.从社会的角度把“教育”定义区分为哪三个不同层次？4.人的全面发展的社会历史条件包括哪些内容？三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）26．教育学创立的主客观条件是什么？ 27．教育发展的继承性表现在哪些方面？28．我国中小学德育内容的三个主要层次是什么？ 29．教育过程的主要矛盾是什么？ 30．教师应该具备怎样的能力结构？31．开展良好的家庭教育的基本要求是什么？六、简答题(每小题5分，共20分)1.简述教师的素养。
2.简述社会教育的主要途径和形式。
3.简述当代教育学的发展趋势。
4.简述教育对生产力的推动作用。
三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）26.如何正确认识全面发展与因材施教的关系？27.影响人的身心发展的基本因素是什么？28.资本主义社会教育的特征。
29.教师对教育内容的影响。
30.为什么说教学是实现教育过程的基本途径？31.教育的生产性表现在哪些方面？三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分)26.学校和家庭联系的基本方式有哪些? 27.人的身心发展的各方面因素存在着哪几方面的关系? 28.什么是教育?这一定义的特点是什么? 29.我国教育目的的基本特征是什么?30.教育内容的确定受哪些因素的影响? 31.简述我国现代学制建立和发展的基本历史经验。
教育学万能简答题
教育学万能简答题教育学是一门涵盖广泛、充满挑战和机遇的学科。
它涉及到人类教育的各个方面，包括教育理念、教育制度、教育方法，以及教育心理学、社会学、哲学等众多领域。
以下是一些在教育学中常见的“万能简答题”，它们可以作为思考和研究的起点，帮助大家更好地理解教育学。
1、请简述教育的定义及其重要性。
2、谈谈你对“因材施教”的理解，以及如何在实践中应用。
3、什么是现代教育制度的核心原则？请列举并解释它们。
4、描述一下现代教育的全球化趋势，以及其对教育方式和内容的影响。
5、解释一下教育心理学中的“认知负荷理论”，并如何应用在实际教学中。
6、什么是“自我实现的教育”？请举例说明。
7、简述一下教育公平的概念及其在实践中的体现。
8、如何理解教育的社会功能？请举例说明。
9、谈谈你对“生活即教育”的理解，以及如何在生活中实践。
10、如何将技术整合到教育中以提高教学效果？你有何建议或策略？以上这些问题，只是教育学中众多问题的一部分。
在思考这些问题时，我们不仅可以更深入地理解教育的内涵和外延，也可以为我们的教育实践提供指导，帮助我们更好地履行教育者的职责，同时也为我们的学习和研究提供新的视角和思路。
1、请简述教育心理学的研究对象。
教育心理学是研究教育情境中人的心理活动及其规律的科学。
它涉及教育情境中个体在教育影响下的心理活动的各个方面，包括认知过程、情感过程、意志过程以及个性心理特征等。
教育心理学不仅研究学生在学校中的心理活动规律，也研究学生在其他教育环境中的心理活动规律，还研究教师的教育心理活动规律以及教育对人的心理发展的影响。
2、请简述教育心理学的研究内容。
教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：本文1）学生心理发展与教育。
研究学生在不同年龄阶段的认知、情感、社会和个性方面的发展特点，以及针对这些特点的教育方法和措施。
本文2）学习心理与教育。
研究学生的学习过程、学习策略、学习动机以及学习中的认知、情感和社交因素等，以揭示学习的内在机制和有效学习的方法。
四川 2015年 师资培训《教育学》考试复习资料
《教育学》复习提纲第一章（第二节）1. 为什么要研究高等教育学？旨在探讨高等教育中的各种理论和现实问题，找到高等教育的本质和客观规律，使高等教育工作更具科学性，从而提高高等教育的水平和质量，促进高等教育健康发展。
2. 学习高等教育学的意义是什么？●加深对高等教育工作的认识；●增强高等教育工作的责任感；●提升高等教育工作的水平。
第二章（第三节）3. 高等教育的发展趋势具体表现为？●高等教育的大众化；●高等教育质量的提升；●高等教育的国际化；●高等教育的多元化。
第四章教师和学生是高等教育系统中两个最活跃的人力因素，教师是教的主体，学生是学的主体，教师和学生在教与学的交互过程中形成师生关系。
4. 高等学校教师的职业特点是什么？●高等学校教师的职业具有复杂性；●高校教师的职业具有创造性；●高校教师的职业具有示范性；●高校教师的职业具有长周期性合迟效性。
5. 高等学校教师的职业素养包括哪些？包括职业道德素质、知识素质、能力素质、身心素质。
●高尚的职业道德：指高校教师在教育活动中必须履行的行为规范合道德准则。
●合理的知识结构：按照内容分类：文化科学基础知识、学科专业知识、教育科学知识；按照知识形成的类型：间接知识、通过直接经验获得的知识；从功能分类：本体性知识（即学科知识，是教师关于所教科目的知识）条件性知识（帮助学生学习知识的专门知识，包括教育学，教育心理学等）实践性知识（指教师所具有的教育情境知识以及相关的学科经验）文化知识（指与教师所教学科相邻的其他学科知识，即通识性的知识）●专业的教学和科研能力：（一）全面掌握并正确处理教材的能力；（二）系统的教学设计能力；（三）良好的语言表达能力；（四）多方面的组织管理能力；（五）教育指导能力（六）教育机智（七）教学监控能力（八）运用现代信息技术的能力（九）教育科学研究的能力（十）终身学习的能力●良好的身心素质：（一）认同教师角色；（二）有良好和谐的人际关系（三）正确了解自我、体验自我和控制自我；（四）具有教育独创性；（五）在教育活动和日常生活中均能真实的感受情绪并恰如其分的控制情绪。