湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
11 湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计
文成小学 何小花
教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱××
××︱×
－︱和×．
×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备
课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程
一、走进沙漠的准备
1．听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）
3.拍一拍，念一念 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
22 师：按节奏师生做接龙游戏
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵
（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷
（师）一 只 小骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚
2．比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1．听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2．听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
33 3．走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1．听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）
师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2．学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）
走 啊 走， 走 啊 走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青 草， 前面 有水 喝。
前 面 有歌 声， 前面 有花 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）
3．走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
44 三乐句，并配上不同的脚步。）
四、沙漠中的绿洲
1．看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？
（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）
2．走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3．试一试，唱一唱
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？
（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）
4．听一听，唱一唱
（1）学生用“叮”模唱旋律。
（2）分小组自主学唱歌谱。
（3）依谱唱词。
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出
1．选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
55 面。选好后，试一试，敲一敲。
2．唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。
湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教案设计-
湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教案设计-
1 / 5 湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计
文成小学 何小花
教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱××
××︱× －︱和×．
×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备
课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程
一、走进沙漠的准备
1．听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）
3.拍一拍，念一念 湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教案设计-
2 / 5 师：按节奏师生做接龙游戏
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵
（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷
三年级音乐下册第九课小骆驼教案湘
三年级音乐下册第九课小骆驼教课设计湘
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湘教版三年级音乐下册教课设计 xx 小骆驼
教课目的：
1.能认识八分音符，感觉八分音符在歌曲中停留的时价。
2.能学会唱歌曲《小骆驼》。
3.能选择合适的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教课要点：
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教课难点：
感觉八分音符在歌曲中停留的时价。
教课准备：
CAI课件、歌单、脚迹谱、打击乐器若干。
教课过程：
一、走进荒漠的准备
1.听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一同动一动！
2.xx，说一说
师：同学们，课前我让大家去收集相关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下边就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家收集的资料真丰富。下边我们就一块儿来看看骆驼生活的环境 — —荒漠。（课件展现荒漠）师：荒漠固然充满艰险，但也是充满神奇色彩的地
方。你们想不想去荒漠探险呢？那就让我们加入 “荒漠之旅 ”的队伍吧！
二、荒漠中的脚迹
1 / 5 三年级音乐下册第九课小骆驼教课设计湘
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1.听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模拟小骆驼在荒漠中行走。）
2.听一听，认一认
师：不一会儿，我们到达了荒漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：本来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚迹。（课件：一串骆驼的脚迹，每个脚迹上都有音符）
师：看到这一串脚迹，你们有什么疑问吗？（自由发问）
师：我们一同来听听脚迹上的音符吧！（课件：依据脚迹的次序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚迹就变颜色，写有八分休止符的脚迹变为红色。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是否是每走一脚都有音乐声？（红色脚迹没有声音）师：你们知道这些红色脚迹上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中碰到我，小嘴快闭上。）
三年级下册音乐教案- 第四课 小骆驼｜湘艺版
1
课题《小骆驼》
教学目标 1、学生能准确演唱歌曲《小骆驼》，学到小骆驼不怕困难，勇往直前的精神
2、认识八分休止符，能准确地拍击出有八分休止符的节奏，准确唱出八分休止符的旋律
核心素养培育 八分休止符
教学重、难点 1、掌握八分休止符节奏的识读。
2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法 对比法、情景法、游戏法
教学准备 钢琴、多媒体课件
第一课时 教学时间
教学过程 人格素养关注点
2
一、导入：
师：同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师要带你们去一个你们可能都没有去过的地方？分布在我国的西北部，谁能猜猜看？
一起来看视频，看看谁猜的接近答案。
沙漠，你对沙漠的印象怎样？
生：
师：沙漠干旱炎热，少有植被，条件艰苦，注意到了，有一种小动物，生活在这样艰苦的条件下，今天就由小骆驼做我们的小导游去沙漠旅行吧。你们看这只小骆驼打扮怎样？
生：带着帽子，铃铛
你们听过铃铛声音吗？你听，你能听出铃铛的节奏吗？
师：怎么听出来的？出现休止符，这个叫做八分休止。模样圆又胖，坐着小横杠，歌中遇到我，小嘴快闭上。看老师来一遍，注意休止符老师怎么用手势表示的。
1、来模仿下这串好听的铃铛吧。
音符能唱出来吗，加上手势。
2、这串铃铛呢，你们唱唱，
加音符。
八分休止符很调皮，他不跟这条铃铛了，又换了一个地方，你们能将节奏打出来吗？我请哪个小老师来教大家？最后一条一起来
唱一唱。
二、学唱歌曲：
1、出发
师：小骆驼准备出发旅行啦，我问问大家，你们昨天出去玩了，开心吗，那小骆驼出去旅行了，听小骆驼开心吗？（教师随音乐律动）
生：你们能以开心的心情来唱一唱吗？
师：开心时有什么表现？
生：开心的跳起来。开心时的小骆驼怎么走路。
歌曲怎么表现的？一起律动表现。
3
2、沙漠行走
师：小骆驼一直不停地往前走，这时沙漠发生了变化，你们听
播放风沙的声音，发生什么了？
你们觉得小骆驼应该前进还是退缩，顶着风沙走，脚步变得怎样？
三年级音乐下册 小骆驼1教案 湘教版
小骆驼
教学目标：
1.能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2.能学会唱歌曲《小骆驼》。
3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。
教学过程：
一、走进沙漠的准备。
1.听一听，动一动。
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
2.比一比，说一说。
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印。
1.听一听、走一走。
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2.听一听，认一认。
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。） 师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
湘教版本小学小学三年级音乐下册的《小骆驼》学习教案
精选文档
1
《小骆驼》教课设计
歌曲《小》以朴、口化的歌，生描了小不怕困，勇
往直前、定而的小形象。全曲六声羽式和充的一段体构。
歌曲以×0 ×0︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱奏和句完整重
复的手法，表了小荒漠跋涉的疲和，刻画了小而的
性格。歌曲束句以×× 0×︱×－︱奏，描了洪亮的声去的情
景，表达了小达成大荒漠苦的跋涉后，心中充了快和骄傲的感情。
教课目：
1.学会演唱歌曲《小》，学生感觉歌曲定、的情。体和表
小不怕困、百折不回的音形象。
2.能八分休止符，感觉八分休止符在歌曲中停的。
教课要点、点：
歌曲《小》
2.八分休止符“0”
教课准：件子琴 碰 串
教课程:
一.入：
精选文档
2 1.生好！
：（点“荒漠”片）第一，老想同学：是什么地方？
生：荒漠
：荒漠的天气是怎的？ 生：干旱、高温、大沙、⋯⋯
：荒漠里的天气这样劣，可是有一种物却能在种窘境中生计，并能
引人穿越荒漠。那么到里，相信同学必定猜到种物是什么了， 精选文档
3
吧！ 生：
：，（点“”片）你知道有哪些特色合适在荒漠里生计？
生：如，双睫毛：抵沙；
峰：存养，能够不吃食品、不喝水；
大脚掌：不简单陷沙子里。等等⋯⋯
小：是人忠的朋友，也正因它的些特色，人称它“沙
漠之舟”。
二.八分休止符“0”
1、：有一只小，它从小就有一个梦想，它想凭着自己的努力，英勇
地穿越大荒漠。那么，它究竟能不可以自制的梦想呢？，我跟从
小，体一下它的“荒漠之旅”。你看（点片），小已走了荒漠，
在它的身后留下了一串脚迹，你听：哪个脚迹没有声音？
2、用两指示范，学生听辨并指出。（“ 0”没有声音）
：解八分休止符“0”，碰到它，不作声。老能够用几句来描绘它：
（点示）我一同来： 模又胖，坐着小横杠。
歌中碰到我，小嘴快上。
：，得真棒！
3、：接下来，同学伸出你的两个手掌，随着老一同来模拟一下小的脚步。提示：碰到“0”用手指点一次。
三年级下册音乐教案- 第四课 小骆驼｜湘艺版 (1)
1 《小骆驼》教学设计
（一）教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
（二）教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
（三）教学目标
1.能认识八分休止符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2.能学会唱歌曲《小骆驼》。
3.能用合适的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
（四）教学重点
有感情地演唱歌曲《小骆驼》。
（五）教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2
（六）教学准备
课件、钢琴、骆驼头饰、打击乐器若干。
（七）教学过程
一、课前热身
1.C-G音阶练习、节奏练习
2.拍一拍，念一念（解决歌曲中的节奏型）
师：按节奏师生做接龙游戏
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵
（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷
（师）一 只 小骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚
二、故事导入（让学生初步建立骆驼在沙漠中的艰难险阻，为歌曲演唱情绪打基础）。
《小骆驼》小学音乐课程教学设计
《小骆驼》小学音乐课程教学设计
第1篇：《小骆驼》小学音乐课程教学设计
教学目标：
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备：cai课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。
教学过程：
一、走进沙漠的准备
1、听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
2、比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘**的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2、听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符） 师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：我们一起来听听脚印上的音符吧！
未完，继续阅读 >
第2篇：《小骆驼》音乐教学反思
歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构，2/4拍子。歌曲以×0×0︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的*格。
我设置的教学目标是能学会用欢快、热情的声音演唱歌曲，教学重点是能体验到“小骆驼”的勇敢、乐观，热情地演唱。教学难点是休止符和附点节奏的准确运用。根据本课的目标和重难点，我结合学生的特点，以“沙漠之旅”为情景主题，依次采用走进沙漠的准备——沙漠中的脚印——沙漠中的风沙——沙漠中的绿洲——沙漠中的歌声——沙漠中的收获这六个环节进行教学。
三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案湘艺版
三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案湘艺版
教课目的：
1、学会用开朗、富裕情味的声音演唱歌曲《小骆驼》。
2、能踊跃参加模拟、伴奏等音乐活动，体验歌曲中小骆驼的乐观和快乐。
教课方案企图：经过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。经过倾听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲， 在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的办理并唱好歌曲。
教课要点：
让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。
教课要点难点：
踊跃参加音乐活动，学会用开朗、富裕情味的声音演唱歌曲《小骆驼》。
教课准备：
电子琴、铃鼓、多媒体。
教课过程：
一、情形导入
同学们，在我国西北地域有一个素有瓜果之乡之称的省份，大家知道是哪个省吗？（新疆）
今日，我们将学习一首与新疆有关的歌曲《小骆驼》。
二、活动体验
1、熟习歌曲节奏。 ( 播放歌曲做背景音乐）
①熟习音乐节奏特色，模拟小骆驼的喊声。
②熟习歌曲难点节奏，一边模拟骆驼的脚步一边用“叮咚”来哼唱。
2、快乐的歌唱。
师：伴着驼铃声，让我们一同快乐的歌唱。由于快乐因此歌唱，请同学们给老师一张绚烂的
笑容。（用唱顿音的方法，要求声音短促富裕弹性。）
三、学习歌曲《小骆驼》
1、播放歌曲，倾听感觉。
师：同学们，特别棒！让我们一同倾听歌曲《小骆驼》。在倾听歌曲的过程中，请同学们注
意歌曲的速度和情绪。（中速、开朗富裕情味地）
2、学习歌词：学生跟节奏朗诵歌词。（发问：歌曲表达了什么？议论。）
师小结： 《小骆驼》是一首拥有高兴风格特色的儿歌。曲调开朗幽默，生动形象表达了小骆
驼的百折不挠的品行，表现了小骆驼的踊跃乐观。
3、学唱歌曲。
①再次倾听歌曲，随音乐轻声跟唱。
②随歌曲旋律跟唱乐句，教师教唱带音乐记号乐句。
③师生接龙唱。 三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案湘艺版
④小组接唱。
⑤齐唱。
4、音乐活动：歌曲抢唱——给力浅笑。
四、小结。
教师总结下课！
湘教小学音乐三下《5小骆驼》word教案 (2)
湘教小学音乐三下《5小骆驼》word教案 (2)
一. 教材分析
《5小骆驼》这首歌是湘教小学音乐三下的教材内容。歌曲以生动形象的语言描绘了小骆驼在沙漠中的快乐生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。歌曲采用了C大调，2/4拍子，节奏紧凑，富有动感。通过学习这首歌曲，学生可以了解骆驼的生活习性，感受沙漠的神秘与美丽，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音名、节奏、拍子等。他们对歌曲的欣赏能力和歌唱技巧也有一定的基础。然而，部分学生可能对骆驼的生活习性和沙漠的环境较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标
1. 让学生了解骆驼的生活习性，感受沙漠的神秘与美丽。
2. 学会演唱歌曲《5小骆驼》，培养学生的歌唱技巧。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 重点：学会演唱歌曲《5小骆驼》，了解骆驼的生活习性。
2. 难点：歌曲中节奏的把握，以及对沙漠环境的理解。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受沙漠和骆驼的生活。
2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，解答学生对骆驼生活习性和沙漠环境的疑问。
3. 示范教学法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 小组合作学习：学生分组演唱、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备
1. 图片、视频等资料：关于骆驼和沙漠的图片、视频。
2. 音乐设备：音响、钢琴等。
3. 乐谱：歌曲《5小骆驼》的乐谱。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 教师展示关于骆驼和沙漠的图片、视频，引导学生关注课题。
– 学生分享自己对骆驼和沙漠的了解，教师总结并讲解相关知识。
2. 呈现（5分钟）
– 教师播放歌曲《5小骆驼》，让学生初步感受音乐魅力。
– 教师范唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
3. 操练（10分钟）
湘教版三年级音乐小骆驼教案
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骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。接下来店铺为你整理了湘教版三年级音乐小骆驼教案，一起来看看吧。
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湘教版三年级音乐小骆驼教学反思
这是一节音乐常态课，我想透过这节课让各位了解平时的音乐课堂，真实的音乐课堂。不论是什么课堂，课堂常规的落实、知识技能的掌握都要音乐教师在平时的教学中点点滴滴去做，去落实。
《小骆驼》虽然是一首简短的歌曲，但，我没把目标局限在教唱一首歌，而是把这节课设计成融体验、唱歌、合唱创编、律动为一体的综合课。以感受美、理解美、表现美、创造美这一审美体验为中心，以休止符作为整节课的情感线，让课堂多了些许的音乐味，也让学生多了些对休止符的深刻体验。在整堂课的学习中，学生在情感、个性、自信、想象、创造的发展中既拓宽了空间，又能让骆驼的精神永远激励着自己前进的步伐，这是我要给孩子们的最好礼物。
在本节课中三年级孩子表现不够活跃的现象，还值得我在今后的教学中不断思考的问题。