牛津上海本地版英语三年级上册全册导学案
1 三年级英语上册导学案共87页 年 级 三 学科 英语 课型 新授 授课 教师
设计时间 2015.9 总课时 1 授课 时间
学习内容 Module1 Unit1 Hello，I’m Peter
学习目标 1. 学习用I’m...自我介绍。 2. 学习大小写字母Aa，Bb及相关单词的读音并认读。学习两个字母的书写。
学习重点 1、学习用I’m...自我介绍。 2、掌握字母Aa，Bb的读音和书写。 学习准备 图片、录音机
集体备课 二度备课
导 学 过 程
温故互查： 1．Sing an English song。 2．教师用I’m...作自我介绍，让学生感知I’m...所表达的意思。 设问导读： 1． 学习句型： Hello，I’m...（name）。
2．接龙游戏。从每排最后一个学生开始说：I’m...（name）依次向前作自我介绍，直到前面第一个学生说完I’m...然后举手示意，先完成者为胜。 3．解释缩写符号。缩写词及原形 I am= I’m 4. 让学生个别或集体认读字母和单词。 5. 播放字母和单词录音，学生听录音认字母单词。 2
导 学 过 程
巩固练习： 听录音，选择适当的单词填空。 (1) ___________ I’m Kitty A Hello B How C Hi (2) I’m __________Fang. A Mr B Miss C Mum 拓展延伸： 根据下列情景选择正确的句子。 1.如何告诉别人你是Peter？ A Hello，Peter B Hello，I am Peter 2.向老师问下午好，可以说： A Good morning B Good afternoon 3.当你和朋友Alice打招呼时，可以说： A Hello，I’m Alice B Hello, Alice 4.想知道新同学的名字，可以问： A What’s your name？ B How are you？ 5.和朋友说再见，可以说： A Good morning B Goodbye
板书设计 Unit1 Hello Hello，I’m Peter
导学反思 3
三年级英语上册导学案 年 级 三 学科 英语 课型 新授 授课 教师
设计时间 2015.9 总课时 2 授课 时间
学习内容 Module1 Unit1 Hello，I’m Peter
学习目标 1.学习打招呼用语：Hello，Good morning，...Goodbye，... 2.识别打招呼时用的不同用语。 3.用所学语言与同学和教师交流。
学习重点 学习打招呼用语：Good morning，...Goodbye，...
学习难点 学生要掌握打招呼用语Hello与Hi之间的区别。
学习准备 图片、录音机
集体备课 二度备课
导 学 过 程
温故互查： 1．两人小组互查单词。 2．组内互相介绍自己。 设问导读： 1．创设情境，让学生互相用Hi或Hello打招呼。 2．放录音：Listen and say。 3．教师领读这四个对话，学生跟读。 4．学生分成若干小组，分角色练习对话。 4
导 学 过 程
巩固练习： 情景配对。 （ ）1.Good morning A Goodbye （ ）2.Goodbye B Hi （ ）3.Hello，I’m Peter C Good morning （ ）4.Hi D Hello。 拓展延伸： 把下列单词组成句子。 1.I， Kitty，am _____________________ 2.Hello,am,I,Miss,li _____________________ 3.your,what,name,is _____________________
板书设计 Module1 Unit1 Hello，I’m Peter Hello Good morning
导学反思 5
三年级英语上册导学案 年 级 三 学科 英语 课型 新授 授课 教师
设计时间 2015.9 总课时 3 授课 时间
学习内容 Module1 Unit1 Hello，I’m Peter
学习目标 1.学习不定冠词a和an的用法。 2.学习名词apple和bag。
学习重点 不定冠词a和an的用法。
学习难点 不定冠词a和an的用法。
学习准备 图片、录音机
集体备课 二度备课
导 学 过 程
温故互查： 1．两人小组互查单词。 2．检查所学重点句型。 设问导读： 1. 把课文里出现的单词写在黑板上，带领学生朗读这些单词。 2. 出示单词卡片。 3. 放录音，学生听后重复这些单词。 4. 教师示范朗读，学生跟读。 5. 说明不定冠词a和an的用法，帮助学生练习句型：An apple in a bag。 6
导 学 过 程
自我检测： 一、把不定冠词a和an填入正确的空格中。 1.________ apple 2.________ book 3.________ bag 二、正确抄写句子，注意大小写和标点符号。 1.A for apple __________ 2.How are you __________ 3. An apple in a bag _________ 巩固练习： 选择合适的单词完成下列句子。 Goodbye Miss Fine are I’m morning 1. Good________,Miss fang。—Good morning。 2. _________Mrs Wang。 3. How_______you？—______,thanks. 4. Hello,I’m______ Fang. 5. _______！—Goodbye。
板书设计 Module1 Unit1 Hello，I’m Peter 不定冠词a和an的用法，练习句型：An apple in a bag。
导学反思 7
三年级英语上册导学案 年 级 三 学科 英语 课型 新授 授课 教师
设计时间 2015.9 总课时 4 授课 时间
学习内容 Module1 Unit2 How are you？
学习目标 1.学习打招呼用语：How are you？ Fine，thank you。 2.识别打招呼时用的不同语调。
学习重点 句型How are you？Fine，thank you。
学习难点 单词以及句子的熟练运用。
学习准备 图片、录音机
集体备课 二度备课
导 学 过 程
温故互查： 1．听歌。 2．两人小组互查单词。 设问导读： 1．在授课内容之前，开展听说活动，帮组学生复习上节课的字母、词语和句型。 2．让学生互相问好。 3．教师领读课文。 4. Role play. 5.Listen to a song《How are you？》 8
导 学 过 程
自我检测： 根据问题，选择正确的答案。 （ ）1. How are you？ A I’m fine.B I’m nine years old. （ ）2. What’s your name？ A I’m Winnie.B I’m five. （ ）3. Good morning. A Goodafternoon.B Morning. （ ）4.Goodbye A Thank you.B Bye. （ ）5. Hello，I’m Kitty. A How are you？B Hello，Kitty. 巩固练习： 情景配对。 （ ）1.Are you Miss li？ （ ）2.What’s your name？ （ ）3.Miss li，I’m Alice. （ ）4.Goodbye，Miss Li. A I’m Kitty. B Goodbye，Miss Alice.C C Hello, Alice. D No，I’m Miss Wang。
板书设计 Module1 Unit2 How are you？ How are you？ Fine，thank you。
导学反思
牛津英语上海版小学三年级英语教案
课程表星星期一星期二星期三星期四星期五期节数第一节第二节第三节第四节第五节第六节大课间第七节基础教育阶段英语课程总体目标义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。
这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
基础教育阶段英语课程一级目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能一级目标听做：1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3. 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1. 能根据录音模仿说英语；2. 能相互致以简单的问候；3. 能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4. 能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5. 能够根据表演猜测意思、说词语；6. 能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；7. 能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；2. 能做简单的角色表演；3. 能表演简单的英语短剧。
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 3 Period 2教学设计
阅读故事，思考问题。
Pair Work
Students work in pairs to role-play conversations about haircuts and preferences using the sentence patterns 'Do you like…?' and 'I like…'
1.学会使用重点句型I have.../Look at...介绍自己的外貌。
（四）文化品格目标：
学会欣赏和接纳自己的外貌。
重点
1.学习重点词汇：long/short/have/like/haircut.
2.学会理解Minmin’s haircut故事。
难点
1.从Minmin的故事中，学会整体分析认识自己的外貌。
Unit3Period2教学设计
教学环节
教师活动
设计意图
Lead-in
Ask students questions about their hair: 'Do you have long hair or short hair?' 'Do you like your haircut?'
问题导入，引入故事。
总结回顾知识点。
Homework
Must do:
Practice the new words and sentence patterns at home.
Try to do:
上海秋季牛津英语三年级上册三上M1U2同步讲义教案(含词汇语法练习)
教学建议：1.老师报上节课课后作业答案并讲解错题，可以在对答案的过程中让学生们交换批改。
2.老师也可以简单演示上节课预习思考图片中的动作并且用英文说出以检查学生中写的是否正确，也让学生之间命令对方做出同样的动作。
3.看下面两幅图，要求学生用所给的动词说出一些祈使句。
（open、close、clean、read、pass、lend）能列出的祈使句有：Open/Close the window. Open/Close the book. Clean the window. Read/Pass/Lend me the book.)1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索Look and say. (看图说话)教学建议：1.此处是本节课教学重点，建议用时60分钟；2.本部分分为词汇、句型、语法三大块进行知识梳理；每一大块知识点之后会有例题精讲和巩固练习，是为了帮助学生巩固学过的知识点，老师要做到讲练结合，趣味互动。
例如：祈使句部分可以让学生做完题目之后重复句子并且做出相对应的动作。
单词【知识梳理1】open v. 打开(1)打开e. g. Open the window，please.请打开窗户。
Open your mouth and say“Ah!”张开嘴巴，说“啊”！[反义词] close关上(1) adj.开着的e. g. The window is open.窗户是开着的。
The door is open.门是开着的。
【知识梳理2】close 动词(1)关；闭e. g. Close the door，please.请关上门。
Please close your books.请合上你们的课本。
(2)不开；关闭e. g. What time does the shop close?商店什么时候关门？[反义词] open打开；开着【知识梳理3】door n. 门e. g.-Open the door，please. 请开门。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module1Unit1第一课
(沪教牛津版)三年级英语上册教案M o d u l e1U n i t1第一课-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANModule 1 Unit 1 Here I am!【教材分析（MODULE ANALYSIS）】一、单元目标（UNIT TARGETS）(一)“任务”目标（MAIN TASKS）1、巩固26个字母字形、读音和书写，掌握字母表。
能正确认读字母，辨析Gg与Jj，Mm与Nn之间的细微差别。
2、掌握五个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu。
3、掌握如何用句子I’m…来进行自我介绍，并能在不同的情景中灵活使用。
4、学会如何用Miss来称呼年轻的女士。
5、学唱问候歌和字母歌。
(二)语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1、学生能够学会用Hello.向别人打招呼，以及如何用Miss有礼貌地称呼年轻的女士。
2、学生能够学会如何在实际语用环境中使用Hello. I’m…结交新朋友，达到学以致用的目的。
3、学生能够通过自编歌曲的活动，养成良好的合作意识4、巩固26个字母字形、读音和书写，掌握字母表。
5、掌握五个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu的正确发音，为今后学习元音的开、闭音节奠定良好的基础。
(三)教材地位（UNIT POSITION）1、一、二年级时曾经学过I’m…的句型，所以学生很容易上口，因此要将这个语言知识点落实到笔头上，发展学生读与写的能力。
2、通过姓氏的转换，让学生学会如何用Miss有礼貌地称呼别人。
3、本单元出现的Hello. I’m…需要学生牢固掌握，这样才能在一定的语用环境中进行灵活运用。
【教学设计（TEACHING DESIGN）】二、活动介绍（ACTIVITIES）第一课时（1st PERIOD）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
上海版牛津英语三年级上册3AM2Unit1Myfriends4课时表格式英文教案.docx
Unit 1 My friends(First Period)Language focus:1・Asking Wh-questions to find out a persos identity eg: Who are you?ing indefinite articles to mention something or someone for the first timee. g・ I' m a girl.ing adjectives to describe peoplee. g. T，m tai 1.Language skills:Speaking:Use model led phrases to open and maintain an interaction by providing information in response to factual questions, e. g・ Who are you? I， m a girl.T' mtall.Listening:Locate specific information in response to simple questionsWriting:Add personal ideas and information to writing when a framework is provided Materials: SB P15, cassette, wallpictures 3A, WB PIO, magazines and scissors Preparation:Make word cards for: fat, thin, big, small, short, tai1・Bring old magazines and scissors.Procedures Contents Methods PurposePre-task A. Draw figures on the board 通过形彖的图Preparation Introduce or select pairs of 片比较，让学生••students to 知道这三对反tall/shor illustrate:tall/short;bi 义词也是比较t g/small 得出的。
沪教牛津版英语三年级上册教案-Unit 1 Hello
四、小制作（Make）
制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。
五、作业布置
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。
4、学生佩戴头饰进行对话练习。
5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。
三、学习字母（Learn the letters）
1、出示苹果，教读“apple实物，引导学生反复练习“apple”和“bag”。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m…
（4）、教师戴上头饰说Hi! I’mKitty.并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。
三、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
4、将学生分组进行自我介绍。
二、新课展示（Presentation）
1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
上海版牛津英语三年级上册3A M3 Unit 1 My school 4课时表格式英文教案
Unit 1 My school(First Period)Language focus:1.Asking wh-questions to find out about a specific thing.e.g. What’s this?2. Using nouns to identify things.e.g. a classroom, the schoolLanguage skills:Speaking: Open an interaction by eliciting a response. Maintain an interactionby providing information to factual questions.Listening: Identify key words by reconginizing stress.Materials:SB P25, cassette, wall pictures, WB P17教后感：在学习学校内各场所的单词后，根据图片进行了介绍，并让学生将绘制我校平面图为作业，效果很好。
Unit 1 My school(Second Period)Language focus:1.Asking yes / no questions to obtain simple responses.e.g. Is this the hall?2. Using determiners to refer to and make general statements and to refer toaspecific thing.e.g. a classroom, the toilet3. Using nouns to refer to specific things.e.g. playground4. Using imperatives to give instructions.e.g. Stand up. Clap your hands.Language skills:Speaking: 1. Open an interaction by eliciting a response.2. Maintain an interaction by providing information.3. Maintain an interaction by using formulaic expressions to acknowledge, agree or disagree.Listening: Identify key words by recognizing stress.Materials:SB P26, cassette, WB P18,19 Photocopiable P17Preparation:Unit 1 My school(Third Period)Language focus:ing plural forms of nouns to identify things.e.g. desks, chairs2. Using numerals to show quantities.e.g. three desks3. Using formulaic expressions to express approval.e.g. Good!Language skills:Speaking:e modeled phrases to communicate with other learners.2.Pronounce correctly words in isolation with vowel sound “a” in bothopen and closed syllable forms.Listening:1.Recognize language patterns preciously encountered in new spoken texts.2.Discriminate between words with vowel sound “a” in both open and closed syllable forms.Materials:SB P27, cassette, photocopiabe P18, scissors, word and picture cards. Preparation:Prepare photocopies(numbers and pictures),scissors and crayons教后感：游戏的单词记忆法还是很适合于三年级的孩子，在记忆单词的同时还很好的提高了他们的学习兴趣。
【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案 Unit-1-Hello
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 1 Hello!_学案3(无答案)
1 / 2
Unit 1 Hello!
Period 3
学习目标
1．学习不定冠词a和an的用法。
2．学习名词apple和bag。
学习重难点 不定冠词a和an的用法。
学习过程
一、学法指导
自主练习，合作交流。
二、温故互查
1．两人小组互查单词。
2．检查所学重点句型。
三、设问导读
1．朗读单词。
2．注意不定冠词a和an的用法，练习句型：An apple in a
bag.
达标检测
一、把不定冠词a和an填入正确的空格中
1．________ apple
2．________ book
3．________ bag
二、正确抄写句子，注意大小写和标点符号
2 / 2
1．A for apple. _________________
2．How are you? _________________
3．An apple in a bag. ________________
4．选择合适的单词完成下列句子。
Goodbye Miss Fine are I’m morning
Good ________, Miss fang. —Good morning.
_________ Mrs. Wang.
How _______ you? —______, thanks.
Hello, I’m ______ Fang.
_______! —Goodbye.
牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 1 教学设计
2.出示句型I’m„ T:Hello,I’m Miss Fang.Follow me I’m… Can you say Hello,I’m„ Read one by one T:Hello,I’m„(出示课文人物头饰Peter) Can you say? T出示课文人物头饰，并且让学. Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) 让学生带着头饰说Hello,I’m Peter.
S 练习Hello,I’m „
S:Hello,I,m Peter.
Ss:Miss Li/Mike„
S：Good morning,Miss Li.
T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now, I’m Peter. Please say Hi, Peter. T:Hi. T: Can you act picture 3? (教师拿出Peter 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T：Can you read it?
年级
三年级