人教版小学一年级上册数学认识钟表教学设计
人教版小学一年级上册数学认识钟表教学设计
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
《认识钟表》教学设计
崔坝小学 毛继万
教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》
（84-85页)认识整时。
教学目标：
1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面一个。
学具准备：学具钟。
教学过程：
一、创设情境，谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。
课件演示。生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。
这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)
钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、探究新知
1、初步认识钟表。
课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么
汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）
小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针、分针。
小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面上的整时。
（1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间图上的人在做什么
（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）
这个情景是不是很熟悉啊每天都发生在你们的身上啊我们应该养成早睡早起的好习惯。
引导：7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
（时针指着7，分针指着12。）
（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。
生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几
3时的时针和分针分别指向几
6时的时针和分针分别指向几？
（3）小结方法:
再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?
( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)
谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
（4）时间表示法
同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的?
小结：时间有2种表示法：
第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。
第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。
8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢谁敢来试一试学生评价三位同学写得怎么样。
（5）感受时间与生活的联系
当9时、12时、5时的时候，你一般在干什么
上课能不能迟到（遵守时间）
12时吃饭，吃饭能不能挑食（
营养搭配）
做作业时能不能拖拖拉拉（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。）
三、巩固应用，内化提高
1、连线：找朋友（课件出示）
今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗？
2、过1小时是几时（
课件出示）
四、分享收获
１、今天你学到了什么上了这节课，你有什么话要对大家说
２、作业：85页做一做：小明的一天。
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元 第1课时 认识钟表（一） 》教学设计
一. 教材分析
人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表（一）》主要让学生通过观察和操作活动，认识钟表的时针、分针和秒针，了解钟表的基本结构，学会读取整点和半点的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2. 教学难点：让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，提高学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3. 合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备
1. 教具：准备一些钟表模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2. 学具：为学生准备一些钟表卡片，让学生在课堂上进行练习。 3. 课件：制作课件，展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲解，引导学生了解本节课的学习内容，让学生知道认识钟表的重要性。
2. 呈现（10分钟）
教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生了解钟表的基本结构。
3. 操练（10分钟）
教师讲解如何读取整点和半点的时间，然后让学生分组进行练习，互相纠正错误。
一年级数学上册教学设计《7.认识钟表》-人教版
一年级数学上册教学设计《7.认识钟表》-人教版
一. 教材分析
《7.认识钟表》是人教版一年级数学上册的一章内容。本章主要让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。内容贴近学生的生活实际，具有浓厚的生活气息，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
一年级的学生在生活中对钟表已经有了一定的认识，知道钟表是用来表示时间的。但他们对钟表的读取方法还不够熟练，对整时和半时的读取存在一定的困难。此外，学生的动手操作能力和合作意识还需要加强。
三. 教学目标
1. 让学生掌握钟表的认识方法，能正确读取整时和半时的时刻。
2. 培养学生的时间观念，提高合理安排时间的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能正确读取整时和半时的时刻。
2. 教学难点：整时和半时的读取方法。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教具准备：钟表模型、卡片、PPT等。
2. 学具准备：钟表模型、练习册等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示各种各样的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。然后提问：“你们认识这些钟表吗？它们是用来表示什么的？”
2. 呈现（10分钟） 教师出示钟表模型，向学生介绍钟表的构造，如时针、分针、秒针等，并讲解钟表的读取方法。同时，引导学生观察钟表的整时和半时读取方法。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行钟表模型的操作，练习读取整时和半时的时刻。教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）
学生独立完成练习册上的相关题目，检验学生对钟表的认识程度。教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
5. 拓展（10分钟）
引导学生思考：如何合理安排时间？让学生举例说明，如制定学习计划、安排休息时间等。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」
教学目标
1、知识与技能：
①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：
整时的认读与书写
教学难点：
会看钟表上的时间
教学准备：
对媒体课件、钟面模型、展台
教学过程：
导入
1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！
2、课件出示谜语
3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。 4、师出示钟面教具，
师：这是老师动手制作的钟面教具。孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面
1、1重点1：12个数字
生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）
生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）
师：还有什么
1、2重点2：分针时针
预设孩子怎么回答
预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）
预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
《认识钟表》教学设计（15篇）
《认识钟表》教学设计（15篇）
《认识钟表》教学设计(15篇)
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《认识钟表》教学设计，希望能够帮助到大家。
《认识钟表》教学设计1
单元教学目标：
1、1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2、2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3、3、培养学生的观察能力。
课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
小明的一天（1课时）
教学目标：
1、1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、2、渗透珍惜时间的教育。
3、3、培养学生的观察能力。
教学重点：
会认读整进、半时。
教学难点：
通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：
钟
教学过程：
一、一、创设情境，导入新课。
1、1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。 2、2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1、1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
一、三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
二、四、结合实践。
1、1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
三、五、练一练。
1、1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
《认识钟表》教学设计2
一、教材分析
1、教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。
一年级上册数学认识钟表教学设计6篇
一年级上册数学认识钟表教学设计
一年级上册数学认识钟表教学设计6篇
一年级上册数学认识钟表教学设计1
教学目标：
1、 会认，读整时；
2、 能够用两种方法表示整时；
3、 引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：
虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：
一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？
总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。 二、新授
1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？
板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？
总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
《认识钟表》教学设计
教学目标：
1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、写整时。
教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟、卡片等。
教学过程：
一、 创设情境、导入新课。
1、猜谜语，引入课题。
师：小朋友，老师这儿有一个谜语，请你们猜一猜？ （闹钟）
谜语：小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。
师：生活中你们在哪儿见到过钟表？分别指生答。
师：这就是你们在家、在商店、在…看到的钟表，漂亮吗？（课件：欣赏各种各样的钟表）
除了漂亮之外，钟表还有什么作用呢？分别指生答。
师：既然钟表这么有用，咱们和它交朋友吧！我们一起先认识它。（揭、板课题：认识钟表）
二、观察操作，探究新知。
1、认识钟面。
师：（出示实物钟）请大家拿出自己的钟面学具，仔细观察，看钟面上有些什么？
（同桌的可以互相说说），谁愿意把自己的发现告诉大家？指名分别说。
师板书：指针： -时针 ＿分针 (PPT)
师：请大家指一指自己学具上的时针和分针。
12个数字（ 1-12 ） 师：你有什么好办法记住这12个数字的位置？（PPT）
12个大格 先找出一大格，再数格子。
师：大家观察非常仔细，你们太了不起了！那你们知道分针和时针是按怎样的顺序走的呢？请大家伸出食指头，跟着钟面上的指针一起转动一下。（象这样和时针运动方向相同，就是顺时针方向）
2、认识整时。
1）看时间
师：我们都认识了钟面，那么怎样看时间呢？大家看：小云是什么时候起床的？
你是怎样看出是7时的? 分别指生答。用文字表示出来就是：7时。
2）、练习
师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？
出示钟表图： 8时 3时 6时
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》
教学目标：
1.让学生初步掌握钟表表面的内容，学会在钟表上观看时间，学会用两种方法表示当前的整时，完成对钟表的学习。
1.
让学生采用小组合作的方式，有效对本节课的教学内容进行讨论分析，并且结合教学的内容，产生自主学习的能力，实现对问题的主动有效探索分析。
2.
让学生在钟表的学习过程中，理解时间的重要性，让学生能够自觉养成遵守时间和珍惜时间的行为，合理的安排自身的时间，能够结合时间表做出合理的规划和安排。
3.
利用教学的内容关联日常的生活，让学生在学习结束之后，可以利用所学习的知识，应用在实际的生活之中，提升学生的应用能力，完成对学生数学核心素养的培养。
教学重点：掌握钟表的看整时的方法
教学难点：能够在学习完成之后，掌握如何利用两种方法表示整时。
教学准备：课件、钟表表面
教学过程： 1.
课前导入
同学们，大家都知道钟表吗？钟表是我们日常生活之中经常可以看到的东西，大家也都习惯使用钟表来表示现在的时间，但是钟表本身有着长短不一的三根指针，这些指针大家知道有什么作用吗，为什么钟表能够表示现在的时间，大家观察以下老师手里的钟表，互相讨论一下前面的问题。
1.
初步知识探究
1.
正式认识钟表
教师让学生成立小组进行讨论分析，对表盘之中的所有元素以及特点进行总结，这种方式的优势就是可以让学生在学习的过程中，不断提升地知识内容的掌握，有效完成对知识的分析和学习，对于学生而言，在这样的情况下，可以非常快的掌握知识的内容，而且由于知识是学生自己进行发掘以及思考得出的，因此会极大加强学生对问题的理解，实现对内容的掌握。
教师提示：表盘一般是什么形状的，其中有多少个数字，这些数字分别为多少，在表盘之中有几根针，分别特点是什么？
让学生通过观察，找出其中的特点，用这些特点完成对教学内容的学习，有助于学生的成长和进步，而且在教学的过程中，使用这样的方式，可以极大提升学生的主动性，从而让学生自主进行学习内容的掌握，实现学生的进步和发展。
人教版一年级上册数学认识钟表教学设计
人教版一年级上册数学认识钟表教学设计
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《人教版一年级上册数学认识钟表教学设计》以教材内容为基础，结合一年级学生的认知特点和兴趣，设计了一节生动有趣的认识钟表的课程。本节课旨在帮助学生建立对钟表的基本认识，学会读取钟表上的时间，培养学生的时间观念和自我管理能力。
课程内容主要包括：认识小时、分钟和秒针，了解它们在钟表上的运行规律；学习如何读取小时和分钟的时间，以及如何认识半点和整点；通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
本节课以学生的生活经验为切入点，将数学知识与实际生活紧密结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握钟表的认识方法。教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有三个方面：
1. 逻辑推理：通过观察和操作，让学生理解钟表的运行规律，能够逻辑清晰地推理出不同时间对应的钟表指针位置。
2. 数据处理：培养学生通过钟表认识时间的能力，学会处理时间数据，如分辨整点与半点，以及不同时间之间的时间差。
3. 问题解决：培养学生将生活问题转化为数学问题，利用钟表知识解决实际问题，如估计时间、安排日程等，增强学生的问题解决能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的时间概念，如一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。他们能够理解时间的线性流逝，并能够用数字表示简单的时间段。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于通过实际操作学习新知识通常表现出较高的兴趣。他们在认知上正处于从具体
形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，因此通过直观的钟表模型和实际操作能够更好地理解钟表的认识。学生在动手操作和小组讨论中能够展现出自信心和主动性，但部分学生可能对复杂钟表指针的移动规律感到困惑。
《认识钟表》教案-人教版小学数学一年级上册
《认识钟表》教案
教学目标
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
教学重难点
重点：认识整时、记录整时。
难点：特殊时刻的认识。
教学方法
讲授法、发现法、谈话法
教学准备
课件、钟表模型、奖励印章
教学过程
一、谜语导入，揭示课题
1、师导言：今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。师说谜语：“嘀嗒嘀嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它
会告诉你，什么时候起，什么时候睡”。
生：钟表。
师：同学们真聪明，请大家随老师一起到钟表王国去看一看吧！
师：你们觉得钟表王国有趣吗？这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）
二、创设情境，探究新知
（一）认识钟面的组成。
师课件演示钟表图
师：请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？（贴图：钟表） 师总结：钟面上有12个数字,把钟面分成了12个大格。 钟面上又短又粗的叫时针，又细又长的针叫分针。师板书：又短又粗——时针，又细又长——分针。
（二）教学整时
师：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。）
师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、请同学们看大屏幕，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12。
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计
第一篇：人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计
《认识钟表》教学设计 一．学习目标：
1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
二．教学重难点：
教学重点：
1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。教学难点：学会两种表示时间的方法。三．教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。四．教学过程设计:
（一）、课前准备
1、师:同学们看看今天来了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）
2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀? 3、生齐答：想。
4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）
5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）
6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？
7、生：是一个钟
8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）
（二）、自主学习
1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？
2、把你的发现和小组同学说一说。
3、小组汇报： 生1：有12个大格 生2：有两根针 生3：有数字1-12
4、师：分针和时针长得一样吗？ 生：不一样，一长一短、一粗一细
师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？
生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。
生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）
师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？ 生：分针