化学虚拟实验室

化学虚拟实验室
化学虚拟实验室

超牛超炫的,3D特效,涵盖中学全部实验的虚拟实验室

软件名称:化学虚拟实验室

CPU:奔腾41.6G

软件类型:教育

支持平台:windows linux mac

软件大小:120M

系统分辨率:1024*768

开发厂商:北京亚太盛世科技发展有限软件简介:

一种集虚拟仿真、3D特效、自由交互、极好性能价格比的虚拟实验应用系统。涵盖了主流版本教材初高中近200个演示实验、分组实验及探究实验。

推荐理由:

?虚拟仿真:

实验操作过程的仿真和实验结果的模拟,实验者可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目。

?DIY实验:

可自由完成对实验仪器的安装、调节,自由取用、配置药品等,可以进行虚拟的化学实验操作和观察实验现象。

?经典实验:

涵盖了主流版本教材中所有演示和分组实验、探究实验等,只需按照实验操作要求即可完成实验的操作。

?功能强大:

提供了实验仪器、实验药品、实验工具、元素周期表等,可自由方便完成DIY实验和经典实验的操作。

?分子仿真:

将抽象的分子以立体形象的方式展示出来,使交互的三维分子模型高度逼真地浮现于用户的眼前。

?二维元素周期表:

采用二维展示方式,可自由切换普通模式和图片模式,配有高清晰度的矢量图,具有很强的新颖性、资料性和教学实用性。

?可控性强:

可自由进行操作和控制,在虚拟实验环境下,能保证实验重复进行,无需考虑设备及资源的消耗。

?高分辨率:

本系统会根据电脑分辨率自动调整操作界面的大小。

?纯矢量制作:

高清晰度的界面,给予人视觉的享受。

?操作简便:

只需简单的操作,即可轻松完成实验的操作和设置。?无需安装:

无需任何安装,即可轻松享用。

?占用空间小:

占用空间极小,极大地节约了资源的浪费。

软件截图:

仿真化学实验室软件

仿真化学实验室软件 仿真化学实验室软件是在计算机中为用户提供了一个虚拟的化学实验室,试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些在真实实验室中的器具,在仿真化学实验室软件中也应有尽有。是一款集虚拟仿真、3D特效、自由交互于一体的中学实验教学辅助工具,涵盖了主流教材版本初高中近200个演示实验、分组实验及探究实验。 北京亚泰盛世科技发展有限公司开发的这款仿真化学实验室软件主要有仿真化学实验室初中完整版、仿真化实验室高中完整版、仿真化学实验室初中体验版、仿真化学实验室高中体验版、仿真化学实验室web在线体验版几个版本。

仿真化学实验室系列软件不仅包含了初高中主流教材的演示实验、分组实验以及探究实验,还包括3D分子模型、演示动画、二维元素周期表等辅助功能。 经典实验 仿真化学实验室是利用虚拟现实技术所产生和还原真实的中学化学实验系统,通过仿真实验环境、实验仪器、实验设备、实验现象和实验结果等内容的再现,使学生仿佛置身于传统的实验室当中,亲手进行实验学习,掌握化学实验过程和相关知识,全面满足学生对实验学习的需求。

DIY实验 除了按照固定的步骤完成教学大纲中的经典实验外,用户可根据自己的需要自主设计实验思路、自主选择实验器材、自主搭配和组装实验仪器、自主创新实验方案以及动手操作论证实验结果等,从而全面满足学生的探索欲望,而不用担心传统实验室器材不全或是实验操作危险等问题。

3D分子模型 为了更好的了解化学分子结构,研究化学变化的本质,NB化学虚拟实验室提供了3D分子模型展示。将抽象的分子采用立体形象方式

展示出来,同时可以对分子进行放大、缩小、旋转等操作,全方位观察分子结构。 动画演示 在化学实验过程中,如遇到并不熟悉的实验步骤或是操作不规范的情况时,可采用动画演示对实验进行指导,熟悉和规范化学实验动作及流程。

化学实验室资料大全(打印版)

化学实验教学计划 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。 因此,特制定本年度九年级化学实验教学计划。 一、指导思想: 积极投入到新课程改革的浪潮中去,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。 二、教学措施 第一、认真备课。备课是教学的前期工程,是完成教学任务的基础,备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。 1.备课标。明确:(1)实验教学的任务;(2)实验教学的目的;(3)实验教学的要求;(4)实验教学规定的内容。 2.备教材。(1)熟悉教材中实验的分布体系。(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。 3.备教法。教有法而无定法,实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。 4.备学生。学生是教学的主体,对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究,对实验教学将起着积极的促进作用。 5.实验教学前的准备。(1)演示实验:a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。(2)学生实验:a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。6.编写教案。 第二、仔细组织教学。一节课的成功与否,课堂调控是关键的一个环节。因此,教学的开始强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤,使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时,讲解要与演示恰当配合,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、准确,操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面,保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学:实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。 第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸,能促进师生动手动脑,发挥学生特长,又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1.组织学生改进、制作教具,既可弥补教具不足,解决教学中的困难,又培养了学生的动手能力。2.组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。举办科普知识技法介绍或讲座,鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。充分利用实验室仪器、器材,组织学生为当地科技致富开辟门路,发展经济。

基于NOBOOK虚拟实验室的中学化学混合式教学模式研究

基于NOBOOK虚拟实验室的中学化学混合式教学模式研究 化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是中学化学教学中的重要环节。传统中学化学实验室投入经费不足,实验教学条件有限,教师常采用“画实验”的方法进行化学实验教学,这对于培养学生化学核心素养是极为不利的。借助化学虚拟实验室,不仅有利于学生的个性化发展,还在一定程度上为教师的“教”和学生的“学”提供更多的选择。“互联网+教育”时代已经来临,互联网与教育的结合将为基础教育带来更大的机遇。笔者对高中化学实验教学所存在的不足进行深入思考后,创造性地提出基于NOBOOK虚拟实验室进行中学化学混合式教学的新思路,目的在于充分发挥互联网优势,利用新兴信息技术,弥补现行实验教学中的不足,从而活化实验教学资源,延展教学的空间维度,为化学实验教学的开展提供更多教和学的可能。本论文重点研究了借助NOBOOK虚拟实验室进行中学化学混合式教学的模型建构。在对学生化学实验学习现状进行调查后,按照“以学生为中心”的设计思路,采用“微信公众平台”与“NOBOOK化学虚拟实验室软件”,依据ADDIE系统化教学设计完成混合式教学模型的建构。笔者精细设计了混合式教学模型中各教学环节的运作流程,使得传统课堂的优势与互联网教学优势紧密结合,呈现出高效的化学实验教学系统。最后,选取人教版必修一第四章第二节《氯气的制备和性质的检验》作为教学课件,结合笔者所提出的混合式教学模型在实习学校开展教学研究。研究结果表明:基于NOBOOK虚拟实验室进行中学化学混合式教学在中学化学实验教学中是非常有效的,学生对该教学模式表

现出极大的热情,学习兴趣浓厚。与教师进行访谈后,针对访谈结果,提出可行性建议:组建混合型专家团队;提高教师专业能力;提高学生自主学习能力,为中学化学实验的混合式教学模式进一步发展提供参考。

课题3 走进化学实验室知识点

课题3 走进化学实验室 试管① 量试剂的反应容器 ②溶解少量物质 ③收集少量气体或作简易气体发生装置 玻璃棒 酒精灯 用于加热 烧杯用作配制溶液和较多量试剂的反应容器, 使用。 铁架台 集气瓶①用于收集或贮存少量气体 ②用作一些气体的反应容器 胶头滴管 滴瓶①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。 ②滴瓶用于盛放少量液体药品 量筒 用于量取液体体积

二、常用仪器的分类 直接加热:试管蒸发皿坩埚燃烧匙 反应容器间接加热(需垫石棉网):烧杯烧瓶锥形瓶 (不能加热:量筒集气瓶水槽) 固体---广口瓶 存放仪器液体---细口瓶滴瓶 气体---集气瓶 仪器取用仪器:药匙镊子胶头滴管 夹持仪器:试管夹铁架台坩埚钳 加热仪器:酒精灯 分离仪器:漏斗(洗气瓶干燥管) 质量---托盘天平 计量仪器:体积---量筒 温度---温度计 其他:石棉网试管刷试管架玻璃棒长颈漏斗 三、化学药品的取用 (一)药品的取用规则 1、“三不”原则:不触、不闻、不尝。 即:①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品③不得尝任何药品的味道 2、用量原则:严格按规定用量取用;无规定的——液体取1-2ml,固体盖满试管底部即可。 3、剩余药品:不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室,要放入指定容器。 (二)固体药品的取用 工具:块状的用镊子;粉末状的用药匙或纸槽。 1、取用块状固体用镊子。(一横二放三慢立) 步骤:先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。 2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。(一斜二送三直立) 步骤:先把试管倾斜,用药匙(或纸槽)把药品小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部,以免药品沾在管口或试管壁上。 注意:使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 (三)液体药品的取用:“多倒少滴”。 工具——量筒和滴管。 1、取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。(一倒二向三挨四刮五原) 步骤: ①瓶盖倒放在实验台(防止桌面上的杂物污染瓶塞,从而污染药品); ②倾倒液体时,应使标签向着手心(防止残留的液体流下腐蚀标签), ③瓶口紧挨试管口,缓缓地将液体注入试管内(快速倒会造成液体洒落); ④倾注完毕后,瓶口在试管口刮两下。并立即盖上瓶塞(防止液体的挥发或污染),标签向外放回原处。 2、取用少量液体时可用胶头滴管。要领:“垂直悬空四不要”。 3、取用定量液体时可用量筒和胶头滴管,视线与凹液面的最低处保持水平。 步骤:选、慢注、滴加 注意事项:使用量筒时,要做倒:①接近刻度时改用胶头滴管 ②读数时,视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平 ③错误读数:“仰小俯大” 若仰视则读数偏低:液体的实际体积>读数 俯视则读数偏高:液体的实际体积<读数 *准确称量固体药品——托盘天平 1、构造(指针,分度盘,托盘,平衡螺母,标尺,游码,砝码) 2、准确度:0.1g 天平平衡时:m左盘=m砝码+m游码 3、使用方法:⑴平放;⑵调衡(游码归零在左边—指针摆动不均匀—平衡螺母来帮忙—指针处于零刻度);⑶称量(左物右码,用镊子夹取砝码,先取大砝码,再取小砝码,最后用游码调节); ⑷称量结束后将砝码放回砝码盒中,游码归零; ⑸注意事项:○1干燥粉末放在纸上称量○2易潮解,有腐蚀性的药品可用玻璃仪器(小烧杯,表面皿)称量。 4、错误操作○1.物码错位:m药=m砝码—m游码 ○2.未调节天平平衡便称量:指针偏左: 读数>实际质量指针偏右: 读数<实际质量 ③指针未指到中央便读数:指针偏左: 读数<实际质量指针偏右:读数>实际质量 装置气密性检查:A、连接装置; B、将导管的一端浸入水中; C、用手紧握试管外壁;D、过一会儿导管 口有气泡产生,当手离开后导管内形成一段水柱。说明气密性良好 清洗干净的标准是:仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下时,表明仪器已洗干净

化学实验室安全操作规范

化学实验室安全使用操作规程 为了顺利地做好化学实验,保证实验成功,保护实验仪器设备,维护师生的安全,防止一切实验事故,特制订本实验室安全操作规程。 一、未进实验室时,就应对本次实验进行预习,掌握操作过程及原理,弄清所有药品的性质。估计可能发生危险的实验,在操作时注意防范。 二、实验开始前,检查仪器是否完整无损,装置是否正确稳妥。 实验进行时,应该经常注意仪器有无漏气、碎裂,反应进行是否正常等情况。 三、灯火加热时要注意安全。在酒精灯快烧尽、灯火还没熄灭时,千万不能注入燃料;酒精灯熄灭时,要用灯帽来罩,不要用口来吹,防止发生意外;不要用一个酒精灯来点燃,以免酒精溢出,引起燃烧。点燃的火柴用完后立即熄灭,不得乱扔。 四、使用氢气时,要严禁烟火,点燃氢气前必须检查氢气的纯度。使用易燃、易爆试剂一定要远离火源。 五、要注意安全用电,不要用湿手、湿物接触电源,实验结束后应及时切断电源。 六、加热或倾倒液体时,切勿俯视容器,以防液滴飞溅造成伤害。给试管加热时,切勿将管口对着自己或他人,以免药品喷出伤人。 七、嗅闻气体时,应保持一定的距离,慢慢地用手把挥发出来的气体少量地煽向自己,不要俯向容器直接去嗅。 八、凡做有毒和有恶臭气体的实验,应在通风橱内进行。 九、取用药品要选用药匙等专用器具,不能用手直接拿取。 十、未经许可,绝对不允许任意混合各种化学药品,以免发生意外事故。

十一、稀释浓酸(特别是浓硫酸),应把酸慢慢地注入水中,并不断搅拌。 十二、使用玻璃仪器时,要按操作规程,轻拿轻放,以免破损,造成伤害。 十三、使用打孔器或用小刀割胶塞、胶管等材料时,要谨慎操作,以防割伤。 十四、实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放回指定的容器内。 十五、严禁在实验室内饮食,或把餐具带进实验室,更不能把实验器皿当作餐具。 十六、实验结束,应整理好桌面,把手洗净再离开实验室。

虚拟实验室

Nobook虚拟实验室是一款为了中小学教师量身打造的教学软件,帮助初高中的物理化学和小学科学老师打破传统的教学束缚,呈现更高效的课堂精彩。在nobook物理实验中315个实验器材任意组合,336个配套资源即选即用。Nobook化学也覆盖了主流教学版本中的经典实验多达150个,nobook生物则是由非常丰富的生物模型和视频资源组成内容丰富多彩。Nobook虚拟试验室采用H5核心技术可实现多终端跨平台,学校无需担心用件是否匹配,投影仪、电子白板、一体机、微机室、平板教室等均可使用。可以在备授课、实验探究、教学教研、一对多教学、网络课堂、教学比赛、学生作业等各场景适用。在nobook物理实验中老师可在资源库中浏览实验且按照知识板块进行划分查找方便,进入实验后操作方式和真实实验相同闭合开关,相应的实验现象即可呈现,且会随着不同操作变换相应的试数和灯泡亮度,同时也允许学生进行错误的试探,损坏现象映入眼前,一键即可修复。为满足初高中不同需求,所有器材都拥有丰富属性,可根据教学需求进行更改,物理实验中还有很多知识点是抽象的虚拟的例如电厂的分布,在nobook虚拟实验中无需过多复杂理论的讲解,一键切换即可将电场线等势面等显示出来,效果显著的同时也减少老师的教学负担。说到化学实验有毒有害,易燃易爆则成为其实验学校的代名词,为打破这些因素束缚nobook化学则提供了更加安全的操作平台,且实验操作细节在遵循真实理论的同时也增加了趣味性,在还原真实现象的同时把肉眼观察不到的参数也都通过引擎计算出来,比如化学方程式、离子方程式等等、如此一来给老师的教学演示提供了便利的工具,给学生也提供了一个随时随地探究实验的平台,从而从整体来提高我们学校的教学水平。Nobook生物实验则包含非常丰富的3D模型和视频资源,将不宜获取素材的难题不再重现,不仅可全方位观察动物飞行时的状态其内部结构也无需解剖,一应俱全中控的骨骼附着肌肉的状态等等,除此之外还有我们的显微镜资源和视频资源。这就是我们nobook虚拟实验室里面中学阶段为物理化学和生物三个学科提供的工具软件,不受时间空间的限制,通过师生最大化的参与激发学生的学科兴趣,减轻老师的教学负担,从而提高我们学校整体的教学水平。 虚拟实验室 生物实验室教学功能,涵盖初中生物教学大纲的实验教学内容,提供不少于160项优质教学实验资源;生物实验包括显微镜、3D观察、视频观察、图片浏览等实验类型,其中 3D高精度模型观察类实验数量不少于30个;生物实验资源有明确的实验目的、实验讨论 问题,并设有参考答案。显微镜实验有明确的实验目的和操作步骤,显微镜完全模拟真实操作,每一部件均可仿真操作,显微镜图像可全屏展示。显微镜成像为实拍样张,物镜倍数可在4倍、10倍、40倍之间任意切换,且成像不失真,支持图像任意移动,装片和图像位置实时对; 物理实验包含初中用的实验器材不少于200个,基础实验不少于190个,支持人教版、教科版、北师版等多个版本教材;支持实验器材与实验资源的模糊搜索与精确查询;实验类型包括电与磁、力学、光学、声学、热学、家庭电路等,各类型实验根据教学需要提供不同的实验模板、实验器材、实验显示设置功能;提供电路图和表格等常用支持实验的插件。 电路图提供初中教学常用的公共电路图库,支持自定义创建电路图,提供常用的电学符号,具备电路图编辑功能,符号原件可以任意位置摆放,支持电路图导出功能,支持电路图与实物图一键转换并实时显示更改结果;表格用于记录实验数据,可将实验数据导出为csv 格式文件,可生成相应的实验数据x-y图像,显示数据的函数解析式,并能够导出对应的图像; 力学模块中包含真实的重力系统,能够自由调节重力加速度的值,器材之间可以碰撞受力。能够提供理想的实验环境和非理想的实验环境,能够自由绘制各种规则形状和DIY自由形状、齿轮、绳子、弹簧等,提供空气阻力、重力加速度等实验显示设置; 电与磁模块中提供自由组装的电学算法,能表现纯电阻电路和非纯电阻电路的电学特性;

化学实验室实验室简介

民勤县第三中学化学实验室简介 民勤三中现有化学实验室1个,其中仪器室1个,准备室一个,学生实验室2个。各室的水电到位,布局合理,有防火、防盗、换气设备,双人双锁管理,仪器设备按省级标准配置齐全。实验室完全达到两名学生一组进行分组实验的条件。 实验室设有演示台,供电到位,实验室的演示台和学生实验桌采用防酸碱阻燃面板,长、宽、高及材质符合要求。教师演示台有电源总控制设备,集中控制学生实验电源,配有触电保护器。化学实验室演示台和学生实验桌旁设置水槽,实验室内悬挂有名言警句。仪器室与实验室毗邻设置,配备满足仪器存放的仪器橱。对危险品和毒品有完整的管理和领用制度,配有准备台、工具箱(常用类)等。所有仪器按配备标准顺序上架、入柜。教学演示实验及学生分组实验能全部开出。此外,学校还经常及时增补教学实验材料及仪器设备,满足教师演示及学生分组实验的需求。所有实验室采光良好,灯管垂直黑板安装;保持自然通风。 实验室实物流水账、管理明细账记录规范;仪器存放、分类、编号、贴签入柜,摆放科学有序,存取方便;药品、仪器分室存放。 实验教学坚持做到期初有计划、期末有总结,各项制度、实验员工作职责都张贴在墙上,以便经常对照学习。实验的周计划,每学期初就公布上墙,做到合理安排,一周工作早知道。学生进入实验室必须遵守学生实验规则,实验结束要填好实验记录单。仪器损坏按有关制度赔偿。各室登记台帐,既有电子台账,又有纸质台账,做到帐、

物、卡相符,并及时做好新增仪器的登记和仪器的报损工作。实验室工作以教学为中心,以提高教学质量为目的,加强实验教学环节。保证紧密配合教学工作。服务教学一线,结合新课程要求,开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验,演示实验开出率达100%,分组实验的开出率达85%以上。

基于化学仿真实验平台下化学实验教学模式的创新设计

基于化学仿真实验平台下化学实验教学模式的创新设计 摘要实验教学是中学化学教学中体现化学学科特色的重要认知实践活动,而实验教学模式是沟通教学理论和教学实践的桥梁,是教学理论的具体体现,也是教学实践的抽象概括。基于信息技术支持下的化学仿真实验平台(时空性、交互性、仿真性、智能性),改革创新化学实验教学模式,必将对学生科学素养的全面发展具有不可替代的作用。 关键词中学化学仿真实验实验教学教学模式 美国《2061计划》强调“公民应具备将自然科学、社会科学与信息技术相结合的科学文化素养”[1]。我国《基础教育课程改革纲要》倡导“大力推进信息技术在教学中的普遍应用,充分发挥信息技术的教学优势,逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动关系的有效变革”[2]。信息技术已成为学生学习和教师教学的重要认知实践工具,信息素养已成为全体公民必备的基本素质。 实验教学是中学化学教学中体现化学学科特色的关键教学活动,不仅解决认识论问题(做什么),还涉及解决方法论问题(如何做)。而实验教学模式是沟通教学理论(表现为认识论知识)和教学实践(表现为方法论知识)的桥梁,是教学理论的具体体现,也是教学实践的抽象概括[3]。基于信息技术支持下的化学仿真实验平台,教育者围绕相应的实验教学目标,改革创新化学实验教学模式,可以有效地从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标科学落实“以提高学生科学素养为主旨”的课程目标。 1目前中学化学实验教学模式的现状 目前中学化学实验教学模式普遍以“示范实验”为主,即化学教师选定主题→示范操作→解释结论→学生笔记。容易导致:①在实验内容上,过分强调学科知识本位,不利于学生科学素养的发展;②在实验方法上,过分强调验证性实验,不利于学生主观能动性的发挥;③在实验功能上,过分强调实验技能训练,不利于学生问题解决能力的培养[4]。因此,这种“示范实验教学模式”完全不符合新课程理念所倡导的“主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习方式[5]。 缘由“示范实验教学模式”的普遍存在,主要包括两方面原因:客观性因素(教学条件)和非客观性因素(教学观念)。[见表1]

化学虚拟实验室用户手册

华师京城化学虚拟实验室软件V3.0 用户手册 目录: 一.华师京城化学虚拟实验室软件V3.0简介 二.安装 三.软件界面 四.操作指南

一.华师京城化学虚拟实验室软件V3.0简介 “华师京城化学虚拟实验室软件V3.0”是上海华师京城高新技术股份有限公司开发的一套针对化学实验的虚拟实验平台。软件采用JAVA、FLASH开发,操作简单,且具有很好的交互性。本软件主要针对初、高中学生。学生可以亲自参与到化学实验的过程中去,用所提供的实验仪器和药品,根据实验步骤和操作提示进行实验。从而了解化学实验的目的、方法及注意事项。学生还可以在实验结束之后编写实验报告。该软件很好的解决了现阶段学校实验课的不足,以及实验室条件限制等问题。使得学生能够对所学知识有一个更加形象的理解和认识。 二.安装 双击客户端程序弹出软件安装界面。 根据提示点击“下一步”即可进行安装,默认安装路径为系统C盘,也可更改安装路径。安装结束后,点击“完成”。

稍等片刻,弹出JA V A运行环境安装程序。 点击“安装”。安装完成以后,就可以使用了。当然,不要忘记将免驱动的加密锁插入到计算机的USB接口上。

三.软件界面 “华师京城化学虚拟实验室软件V3.0”的主界面如下图所示。 软件界面的中间是“实验区”,是用户进行实验的地方。实验区的上面是“工具栏”,“实验区”的左边是“目录栏”,“目录栏”里显示了实验的条目和名称。 四.操作指南 1.打开软件 打开“华师京城化学虚拟实验室软件V3.0”后,显示如下图:

“华师京城化学虚拟实验室软件V3.0”包括了初中化学实验和高中化学实验两部分内容。其中涵盖了初中人教版、高中人教版、高中人教现行版、高中苏教版等实验内容。点击“初中实验”或“高中实验”即可进入软件的主界面。在软件主界面的左侧即可查看该学段各教材版本的实验条目。

虚拟现实实训室建设方案(DOC 26页)

虚拟现实实训室建设方案(DOC 26页)

虚拟现实系统建设项目建议书 2015年7月

一、项目提出背景 (一)、随着我国经济水平的持续稳步发展,人们的生活水平不提高,生活内容也在日新月异的快速变化,人们开始更多的参与到舆论当中。在当今社会人们对资讯需求越来越高,电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源,各种媒体已经成为社会舆论的主导。而政府各职能部门如何能够与媒体进行良好互动,如何及时掌控信息,如何正确反馈和传达信息,让媒体积极引导社会舆论,促使政府各职能部门对社会进行合理的高效的管控,这已经成为当今所有职能部门所面临的重要课题。建设和应用媒体沟通情景模拟教学系统,已成为提高领导干部应对媒体能力的重要手段。 (二)、当今社会各类危机事件频发,如自然灾害中的洪涝灾害、雪灾与冰灾、火灾和旱灾,城市大火、重大工程事故、群体事件、重大犯罪事件等。当危机发生时,如何能在第一时间协调各职能部门,迅速有效地进行处理,最大限度的减少危机带来的损失与影响,这将是新时期、新形势下领导干部面对的重要课题。 (三)、传统教学方式与手段落后,老师授课难有激情,已经无法满足当前干部培养的教学需求,呆板、无味的教条式教学模式,学生听课索然无味,使得当前的干部教学水平不进反退,教学效果差。这些因素迫使党的干部教育事业必须走出一条创新之路,形势迫在眉睫。 二、项目概述 情景模拟教学实训系统,是为了培养领导干部应对突发事件能力和和直面媒体的能力而建设的,极具实践性和可操作性,从模拟案例的构思、角色的分配、场景的设计到模拟演练,再现了现实工作的场景,对在实际中如何运用科学的决策和灵活的技巧快速有效地处置群体性突发事件起到很好的训练效果,达到理论教学与能力培训的有机统一,可激发学员的学习兴趣,充分调动学员的学习积极性,通过情景模拟演练,使学员的主体作用得到充分发挥,学员之间的互动交流比较深入。

化学实验室要求

-- 化学实验室要求:宽敞明亮,通风良好,安全方便。 布局原则:化学实验室、实验准备室、仪器(药品储藏)室尽可能相连; 化学实验室宜设置在一层。 一、实验室使用面积大小:1.80-1.92平方米/学生 1、张贴三表(课程表、值日表、作息时间表)及相关科学家头像 上墙制度有:学生实验守则 化学实验室管理制度 实验员职责 实验室的安全及防护制度 初中化学实验教学进度表(全学年) 2、化学实验室使用情况记录簿(放置于教师演示台) 学生定位表 3、通风排气设备、消防设备完好。 二、准备室可以与药品室合并使用,应采取通风、防潮、安全措施。 1、上墙制度有:教学仪器维修和保养制度 教学仪器损坏、丢失、赔偿制度 2、档案橱档案包括:实验室资料档案目录 实验室工作大事记 分组实验定位表 教学仪器、设备报废损失调出登记表 教学仪器设备说明书 教学仪器借用登记表 实验通知单、实验原始情况记录表 危险品使用登记簿 实验教学进度表 教学仪器维修保养记录表 实验报告单 教学仪器设备明细账 教学仪器设备购置计划申请表 化学实验易消耗品记录薄 化学实验开出率统计表 三、仪器室通风设备良好、消防设备完好。 1、上墙制度: 化学仪器室管理员职责 化学仪器室管理制度 教学仪器借用制度 教学仪器调出及报废审批制度 危险品管理使用制度 2、仪器、药品橱柜上方放置类别标牌,橱柜右上角贴橱目卡(填写橱目卡时有编号)。橱柜顺序标号醒目。其中药品还可再细分类(一般无机物、有机指示剂、危险药品等)。 通用仪器(编号首位0)挂图软件及资料(编号首位5) 测量仪器(编号首位1)玻璃仪器(编号首位6)专用仪器(编号首位2) 药品(编号首位7) 模型(编号首位3)其他实验材料和工具(编号首位8) 标本(编号首位4) --

同步虚拟仿真实验室简介

同步虚拟仿真实验室简介 ●同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的,与初高中化学、物理、生物教材相对应的虚拟仿真实验平台。它把计算机应用技术和交互动画Flash技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中,以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实验,实现完全动手仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》三个部分。 ●同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验,由近百位国内知名理化特级教师,耗时近3年时间,精心设计校准实验内容,制作成100%真实模拟实验室环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标,就可以完成化学、物理、生物课本上所有的实验,而且对实验的规范操作进行严格要求,即方便让学生掌握知识,又培养学生规范操作实验的技能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受场地、实验器材和时间上的限制,在课堂上就可以和同学一起互动进行实验操作。实验平台的实验内容是根据新课程标准(实验)要求,配合教科书的内容制作而成的通用实验平台。是老师教学的必备工具,是学生理化课学习的必备利器。 ●化学仿真实验

●物理仿真实验

●生物仿真实验

功能及优势 ●高度仿真 改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感,全过程用手操作,仿佛学生老师在用自己的双手在做实验一样逼真 ●寓教于乐 动漫的表现形式,配合各种特效声效,寓教于乐,极大的提高了学生兴趣 ●对应新课程标准 内容涵盖新课改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽 ●数字化优势 使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突破时间及空间的束缚,灵活地放大或缩小场景,对实验进行细微的观察 ●重点突出 根据大纲要求,再精选出重点实验。有限节约学生时间 ●实验测评 完成实验操作后有专门针对章节的理论测评,有效考察章节掌握情况 ●重复性强 根据预习、学习、复习的不同需要,可有目的针对性学习和操作而不需消耗耗材使用示范 ●使用示范1

虚拟现实系统组成_虚拟现实系统的特征

自从计算机被发明以来,在传统的信息处理环境中一直是以计算机为主体的,是“人围着机器〔计算机) 转”的。例如,在传统的仿真和建模环境中,虽然主观上一直在强调要发挥人的主动作用,但由于在客观上计算机只能在处理数字化的信息时才发挥出强大的威力。人不得不大“凑合”当时的计算机所能提供的技术条件. 人和机器的关系是不甚和谐的。 为了从“机器是主体”改变到“人是主体” ,从“人围着机器转”改变到要让“机器围着人转” .必须首先克服一系列的技术“瓶颈”。以仿真和建模为例. 这些“瓶颈”技术包括:如何实现参与仿真和建模的人的感知能力、认知能力和心理状况在仿真环境中的反应,如何表达和处理定性知识等。归根结底是如何把计算机只善于处理数字化的单调信息改变为计算机也善于处理人所能感受到的、在思维过程中所接触到的. 除了数字化信息之外的其他各种表现形式的多维信息。 为了达到以上所说的目标,我们必须首先回答一个前提性的问题,即“人的思维过程是可以认识的吗” ,如果答案是否定的,又如何能设计出这种多维信息的智能计算机和信息处理系统呢? 我国著名科学家钱学森同志曾写道:“我们认为人的思维过程是可以理解的。不但如此,而又具有具体的研究途径,即通过四门科学:人工智能、认知科学、神经生理学〔神经解剖学〕和心理学。这个研究范围要比逻辑学广得多,它包括了人的全部思维,包括逻辑思维和形象思维。为了使计算机不仅仅成为人进行逻辑思维的有力工具,而目也是人进行形象思维的帮手. 首先要求计算机应能适应于人所惯用的信息获取形式和思维过程. 例如:人并不是仅仅靠听和看文字(或数字)材料获取信息的. 而是通过他与所处环境的交互作用,利用人本身对所接触事物的感知和认知能力,以全方位的方式获取各式各样表现形式的信息。

《走进化学实验室》教案

课题3 走进化学实验室 一、教学目标 1、知识与能力 知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。 了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。 掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。 2、过程与方法 在本课题材的教学过程中,应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示,然后学生在探究中得出结论,进而通过学生的亲处演示找出问题,最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行,使课堂气氛活跃,同时激发学生的兴趣。 3、情感、态度与价值观 培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。 二、教学重点 1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。 2.药品的取用;酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 三、教学难点 1.药品的取用。 2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 四、课时安排2课时 教具准备 仪器:铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、天平和砝码、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、坩埚钳。 药品:稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。 教学过程(第一课时) 一、实验室常用仪器 1、试管 (1)用途:a、在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器。 b、溶解少量固体 c、收集少量气体 (2)注意事项: a、加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,一般要先均匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂。 b、加热时,试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上。 c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,且未冷前试管不能直立,避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。 d、加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出),使试管与桌面约成45°的角度(增大受热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。 1.试管夹 (1)用途:夹持试管 (2)注意事项:①从底部往上套,夹在距管口1/3处(防止杂质落入试管) ②不要把拇指按在试管夹短柄上。 2.玻璃棒①用途:搅拌、引流(过滤或转移液体)。 ②注意事项:①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净 3.酒精灯 (1)用途:化学实验室常用的加热仪器 (2)注意事项:

化学实验室建设标准

化学实验室建设方案 化学实验室建设方案 ; 化学实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是化学探究学习的主要资源。因此,学校应高度重视化学实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动;在保证实验安全、有序的前提下,条件较好的学校应向学生开放化学实验室,为学生自主地开展实验探究活动创造良好条件;要重视对化学教师和实验管理人员的培训,建立和健全科学、规范的化学实验室的管理体制;教学管理部门应定期对实验室建设进行检查和评估,以确保化学课程实施的顺利进行。 (一)化学实验室的装备要求? 为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地,为开放式探究实验提供方便。 1.环境要求? ①使用面积:≥96㎡/间。 ②通风:采用排气扇强制排风,其中一间实验室安装抽排气系统。 ③水源:演示讲台和所有学生实验台均设供排水装置。 ④实验废液应收集,并采用三级沉淀池处理,污水排入污水管道。 ⑤符合“实验室建设环境要求”。 2、设计要求? ①实验室宜设在一层。 ②实验室内的排气扇应设在外墙靠地面处。排气扇的中心距地面不宜小于300mm。排气扇洞口靠室外的一面应设挡风措施,室内的一面应设防护罩。 ③; 第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm,边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于300;最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。 ④实验室一侧应设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)、急救箱,急救箱中的药品应注意及时更换。 3.装备目录

序号货物名 称 技术规格 单 位 数 量 单价金额 1化学教 师演示 台 尺寸:2800×700×900mm; 台面:一体化台面,采用厚毫米厚实心理化板,工作端圆口面。耐强度酸碱、腐蚀。耐磨刮、耐高温、 防火、防静电等特点。;;;;;;;; 台身:专用铝合金框架,背板及吊板、面板均采用E1级16mm厚三聚氰胺贴面板,防火、防腐蚀。 脚垫:采用进口高级ABS塑料脚垫。;;; 结构:主控台设计,中台面为准备台(放实验仪器)和演示台面,一侧设有吸风罩一个,教师台预 留为多媒体位置,左侧为水槽,右侧为教师电源; ; 张 128002800 2化学教 师总电 源 1、装置在教师演示台中间下抽屉,内有教师总电源装置,教师能对学生进行总体及分组控制:提供 2V-24V交、直流低压及220V高压电源输出,电源总开关、漏电保护开关、工作指示灯、220V交流输 出多用高档插座。; 2交流输出:2-24V可调(每档2V);额定电流:2-6V档12A,8-12V档6A,14-24V 档3A(漏电短路,过载自动保护装置,手动复位) 3、输出电压:2-24V分档连续可调(2-24V每档 2V共12档)及220V高压电源输出。 4、学生供电控制电源:(1)由教师控制试验台交流220V电源,共分四组(空气开关控制);(2) 由教师控制学生试验台并输出低压电源,共分四组。 5、每组220V电需带断路器。 套125002500 3教师椅五轮升降转椅张1200200 4化学学 生实验 桌 ? 尺寸:2800×600×780mm; 台面:一体化台面,采用厚毫米厚实心理化板,工作端圆口面。耐强度酸碱、腐蚀。耐磨刮、耐高温、 防火、防静电等特点。;;;;;;;; 台身:专用铝合金框架,背板及吊板、面板均采用E1级16mm厚三聚氰胺贴面板,防火、防腐蚀。 脚垫:采用进口高级ABS塑料脚垫。;;;结构:每张台分为四座,采用一体化台面,中间设置化验专 用水槽与注塑三联水嘴(一高二低)。水槽设计方便做卫生和桌面的水,密封防水;台两侧装有学 生交直流电源盒和220V豪华多用插座。 张16280044800

虚拟现实实训室建设方案

虚拟现实系统建设 项目建议书 2015年7月 目录 一、项目提出背景 (2) 二、项目概述 (3) 三、建设内容 (4) 四、建设行业标准 (4) 五、建设要求 (5) 六、总体设计思路 (6) 七、情景模拟实训系统功能可行性分析 (6) 八、详细系统设计 (9) 8.1 应急管理情景模拟教学实训系统 (9) 8.1.1 分组讨论系统 (10) 8.1.2 教学显示系统 (10) 8.1.3 讨论发言系统 (10) 8.1.4 中央控制系统...................... 错误!未定义书签。 8.1.5 视音频切换系统 (10) 8.1.6 摄像系统 (10) 8.1.7 情景模拟教学系统.................. 错误!未定义书签。 8.1.8 流媒体平台........................ 错误!未定义书签。 8.1.9 扩声系统 (11) 其他设备 (11) 8.2 媒体沟通情景模拟教学实训系统 (12) 8.2.1 教学显示系统 (14) 8.2.2 讨论发言系统 (14) 6.2.3 中央控制系统 (14) 8.2.4 视音频切换系统 (14)

8.2.5 摄像系统 (14) 8.2.6 情景模拟教学系统.................. 错误!未定义书签。 8.2.7 扩声系统.......................... 错误!未定义书签。 8.2.8 灯光系统.......................... 错误!未定义书签。 8.2.9 其他设备.......................... 错误!未定义书签。 8.3 远程视频会议系统 (15) 8.3.1 丰富的显示手段 (16) 1920×1080的全高清视频效果 (16) 高清的数据内容显示 (16) 无损数字大屏显示 (17) 8.3.2 课件录制及历史资料点播............ 错误!未定义书签。 8.3.3 所见即所得的系统控制方式 (17) 8.3.4 全方位云台及周边设备的控制 (18) 8.4 数字化智能会议系统 (18) 8.4.1 设计特点 (18) 主要功能 (18) 九、参考效果图 (20) 一、项目提出背景 (一)、随着我国经济水平的持续稳步发展,人们的生活水平不提高,生活内容也在日新月异的快速变化,人们开始更多的参与到舆论当中。在当今社会人们对资讯需求越来越高,电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源,各种媒体已经成为社会舆论的主导。而政府各职能部门如何能够与媒体进行良好互动,如何及时掌控信息,如何正确反馈和传达信息,让媒体积极引导社会舆论,促使政府各职能部门对社会进行合理的高效的管控,这已经成为当今所有职能部门所面临的重要课题。建设和应用媒体沟通情景模拟教学系统,已成为提高领导干部应对媒体能力的重要手段。 (二)、当今社会各类危机事件频发,如自然灾害中的洪涝灾害、雪灾与冰灾、火灾和旱灾,城市大火、重大工程事故、群体事件、重大犯罪事件等。当危机发

初三化学第三节《走进化学实验室》练习题

第三节《走进化学实验室》练习题 1、在实验室操作练习中,王明同学观察记录了下列实验操作过程,其中错误的是() ①通过品尝是否有咸味确定某包白色固体是否为食盐; ②取用金属锌粒时,直接将锌粒倒入手中;③刷洗试管时,将试管中大理石和盐酸反应后的剩余物倒入下水道;④在进行锌和盐酸的反应时,为使现象明显,应向盛有一粒锌粒的试管中多加盐酸。 A.①③ B.②④ C.①②③ D.①②③④ 2、下列实验操作正确的是() 3、如图所示化学危险品标志指的是 A.腐蚀品 B.自燃物品 C.爆炸品 D.有毒品 4、下列有关仪器用途说法不恰当的是() A.温度计代替玻璃棒用于搅拌 B.烧杯用于较多试剂的反应容器 C.试管用于装配简易气体发生器 D.胶头滴管用于吸取或滴加少量液体 5、实验室中,不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来,合理简单的灭火方法是() A.用水冲灭 B.用泡沫灭火器扑灭

C.用嘴吹灭 D.用湿抹布盖灭 6、图示“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不一致的是() 7、下列实验操作符合操作规则的是( ) A.为了安全,给试管里的液体加热时,试管口不可以对着实验者 B.为了操作方便,对于没有毒和腐蚀性的药品,可以用手直接去拿 C.为了节约药品,剩余药品应倒回原试剂瓶,以免浪费 D.为了便于操作,用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯 8、掌握化学实验中常用仪器的特征和用途,有利于开展化学学习和研究。(1)请从下列常见仪器图示中,选择恰当的字母序号填空。 ①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_____; ②镁条燃烧时,用来夹持镁条的仪器是___________;

③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是_______; ④取用粉末状固体药品用到的仪器是_____________; ⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是_____________; (2)做化学实验要养成良好的整理习惯。若某同学在实验结束后,将仪器按下图放置,其中正确的一项是___________。(填序号) 9、如图,两个实验操作都是错误的,简要回答它们错在什么地方,指出可能造成的后果。 (1)图A中的错误是:_______,造成后果___________。 (2)图B中的错误是:_______,造成后果___________。 10、下列有关仪器连接的描述错误的是( ) A.橡皮塞旋进容器口 B.玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管 C.分液漏斗下端玻璃管硬压进橡皮塞孔中 D.玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中 11、下列基本的实验操作不正确的是()

虚拟化学实验各个小项目总清单

虚拟化学实验总清单 (一)基本的实验项目(好像是指4月15日之前完成的部分)(1)实验室二氧化碳制取 (2)实验室制取氧气 (3)一氧化碳还原氧化铜 (4)蜡烛燃烧 (5)木炭吸附性 (6)白磷燃烧 (7)酒精燃烧的趣味实验 (二)扩展的化学实验(于老师要求在7月15日之前完成的):(1)空气中氧气含量的测定 仪器:广口瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、橡皮管、烧杯、弹簧夹 药品:红磷 动画:红磷燃烧、烧杯中的水会沿导管倒流到集气瓶中 (2)催化作用 仪器:催化剂、大试管、酒精灯、木条(带火星和燃烧两种状态)药品:过碳酸钠 动画:酒精灯火焰、气泡 (3)分子的运动 仪器:烧杯、滴管 药品:无色酚酞试液、氨水 动画:滴入酚酞试液的氨水变为红色

(4)水的净化 仪器:烧杯、玻璃棒 药品:明矾(硫酸铝钾)、浑浊的水 动画:玻璃棒搅拌溶液、浑浊的水变澄清 (5)质量守恒定律 仪器:广口瓶、燃烧匙、蜡烛、双孔橡皮塞、导管、细线、小气球、托盘天平 药品:氢氧化钠、氧气 动画:蜡烛的燃烧一会儿后熄灭、广口瓶内壁出现水雾、蜡芯上冒出少量白烟 (6)能用排水法收集二氧化碳吗 仪器:试管、铁架台、铁夹、双孔橡皮塞、集气瓶、导管、水槽药品:稀盐酸、碳酸钙 动画:气泡、集气瓶排水法收集气体液面下降 (7)对煤、石油等燃料的探究 仪器:试管、导管、双孔橡皮塞、橡皮管、硬质玻璃管、烧杯、酒精灯、小气球、瓷碗底罩 药品:煤气、氢氧化钠溶液、浓硫酸、氧化铜、澄清石灰水 动画:气泡、氧化铜由黑色变为红色、澄清石灰水变浑浊、瓷碗底罩变黑 (8)探究铝的化学性质 仪器:烧杯 药品:铝片、硫酸铜溶液、稀盐酸 动画:气泡、铝片表面变红 (9)金属的锈蚀

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