第6课花的变化
第六课花的变化(yi)
第六课 花的变化（1）
【学习目标】
1.了解自然花卉的生长结构和形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体 验花卉图案的艺术美。
2.感悟花卉图案设计的装饰美， 感受用艺术表达生活的乐趣。
3. 掌握图案装饰变化的基本方法， 尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。
【学习重难点】
1.学会运用变化的方法，进行花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。
2.难点： 富有创意地进行综合性设计
【温故知新】 导入 1、欣赏形色各异的美丽花卉，注意花卉的生长结构与形态特征，感受花卉的自然美。 2、学生活动：小游戏 请四位同学用 2-3 分钟时间，快速指出花卉的名称。 （老师将分别写有郁金香、荷花、牵牛花、梅花的四张白纸贴于黑板） 师生共同点评， 学生所画的四种花与真实的花有了变化， 引出本课课题： 花的变化。
2.学习分析牵牛花的画法。
【导学释疑】
变化花卉的目的、用途 1、欣赏设计师、艺术家、能工巧匠们根据真实花卉进行变化后的花卉图案，比较 刚才学生所画的花卉。 2、欣赏生活中的花卉图案（贯穿于人们的吃、穿、住、行、用） ，引导学生明了变 化花卉的目的：为了使花卉的图形更具有装饰的审美性，更适合某种装饰的需要，为了 更好地美化装饰我们的生活。 三、花卉的变化方法 小组合作交流： 根据课文的要求， 把画在纸上的花进行大变样， 可以变得更加单纯， 或者变得更加的夸张、复杂，还可以把花朵的各部分重新排列组合。 由现实的花到变化的花，其方法是什么？
三种方法介绍
（1）夸张变化： 欣赏夸张变化的花卉图片， 理解夸张变化的原理： 通过夸张变形的方式，
来强调花卉的某些特征。夸张变化的手法是突出某些形态，减弱或去掉某些部分。
（2）丰富变化：通过添加产生的变化，使图案更具有装饰趣味，更符合审美的表现 。
（3）构成变化：通过形态、空间的构成对花卉进行一种特殊的装饰变化。
第6课 花的变化-苏少版七年级美术上册教案
第6课 花的变化-苏少版七年级美术上册教案
一、教学目标
1. 理解花的生命周期与变化。
2. 掌握画花的基本技能和方法。
3. 提高观察能力、创造力、表现力。
4. 培养学生良好的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点
教学重点：花的生命周期和变化、绘画技能和方法。
教学难点：如何利用线条、色彩、形状等表现花的不同状态。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
1. 展示一幅艺术家的花卉画作品，引导学生谈论花卉的美感和变化。
2. 提问：花的生命周期有哪些变化？为什么会产生这样的变化？
2.讲授（30分钟）
1. 介绍花的生命周期和变化，帮助学生了解花朵的生态特点。
2. 介绍绘画基本技能和方法，如用线条表现花的形态和结构，用色彩表现花的质感和情感，用形状表现花的姿态和风格。
3. 展示不同风格的花卉画，并比较分析其表现方式和技法。
4. 组织学生完成对花卉的简单绘画，引导学生运用所学技能和方法。
3.练习（40分钟）
1. 给出绘画任务，让学生选择自己喜欢的花卉进行创作，并用所学技能进行表现。
2. 分组进行互评和展示，帮助学生发现和纠正不足，提高绘画技能和水平。 4.总结（10分钟）
1. 组织学生进行总结和反思，学习本课程的收获和不足。
2. 强调艺术创作过程中的感受和体验，鼓励学生探索自己的审美情趣和风格。
四、作业
1. 完成任务，按时上交绘画作品。
2. 阅读有关花卉的文献资料，了解更多关于花卉生态和文化的知识。
五、教学评价
1. 教师对学生绘画作品进行评价，包括技能、创意、表现力等方面。
2. 学生对本课程的评价和反思，包括课程内容、教学方式、自身表现等方面。
七年级美术上册第6课《花的变化》说课稿
七年级美术上册第6课《花的变化》说课稿
一、教材分析(说教材)
这节课属于设计与应用的学习领域，也是中学生进入初中阶段第一次接触美术设计领域主题。本课主要以花卉简单的变化为例，展开对基础图案的学习及拓展设计。
从美术形式和知识深浅来讲，整堂课属于美术新领域，不同与传统的绘画要求，因为花卉的装饰对初中生来说是一个比较抽象的概念，较难理解，图案设计又是本课的主干，牵扯到整课知识的教学，对以后图案设计的学习也有很大的关联，是设计与应用课程领域里的重中之重。
首先在本堂课当中，有两个最基本方面，需要让学生掌握。
①、自然花与图案花之间的关系是什么？
②、艺术设计中花卉装饰变化奥秘是什么。
这两点也是本课的教学重点，但并不是本课的难点。难点是创意设计思维。通过这两个基本的要求之下，艺术联系现实生活，再通过形象、生动的教学，我想达到的教学目标是
知识与技能：初步感受装饰图案的艺术魅力，引导学习对自然花卉进行观察、了解的基础上，运用一定的装饰变化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰的审美性。
过程与方法：通过看一看、找一找、变一变和再创造的过程，让学生体会花卉变化的装饰奥秘。
情感态度价值观：逐渐培养学生以其艺术的眼光观察生活，学会用装饰变化的方法来美化生活。
二、学情学法分析（说学生说学法）
①面对的学生是初中七年级的同学，他们好奇，好动、以形象思维为主，练习和模仿能力比较强。
②根据学生年龄特点和认知特点。采用兴趣引入、教授、欣赏、讨论等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计为一下五个步骤。
1. 创设情景，导入新课
2. 自主学习，获得知识
3. 分组练习，巩固提高
4. 展示作品，全面评价
5. 教师总结，课后拓展
三、教学过程
1、发现美：创设情景，导入新课
A、视频导入，利用各种花卉怒放的视频，结合课题“变化”两字，让学生观察并总结
视频中花的变化有哪些，从而导入本课。
学生总结：1.花骨朵——盛开的变化 2.不同的花外形的变化
第6课花的变化
省级重点课题《重组和拓展美术教材，形成模块教学的实践研究》
模块教学案例评比
模块名称 模块教学课时分析重组（设计组）
年级 七年级 作者 张敏 单位 设计单元
模块内容分析 属于设计与应用的学习领域，是学生进入初中阶段第一次接触美术设计领域部分。花卉的装饰对初中生来说是一个比较抽象的概念较难理解，图案设计是本单元的主干，培养学生以其艺术的眼光观察生活，学会用装饰变化的方法来美化生活。
模块目标 了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及多种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计作品，形成初步的设计意识。
总体设计思路 按学生的认知规律，清晰有序的逐层呈现，让学生初步感受装饰图案的艺术魅力，教师引导学生对自然花卉进行观察、了解，并运用一定的装饰变化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰性。逐渐培养学生以其艺术的眼光观察生活，学会用装饰变化的方法来美化生活。
设计模块共4课时：花的变化2课时，第一课时进行图案基础形式美法则的学习，第二课时结合学校校本课程进行课堂拓展“装饰画——花的变化”的学习。图案之美1课时，进行书本的封面设计。装点生活1课时，与日常生活结合进行欣赏实践活动。
课时安排 课时目标 教法学法 简要过程 评价要点
第一课时 1. 知识与技能：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与
装饰手法设计花卉纹样。
2. 过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 (一)欣赏美图，激发情趣
（二）探究设计方法
(一)欣赏美图，激发情趣
1.多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏
2.欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题
3.花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？
（二）探究设计方法
A.通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?
第6课花的变化 2
《花的变化》课后作业
一、选择题
牵牛花是（单瓣 复瓣）的喇叭状花卉。
大理菊是（单瓣 复瓣）的碟状花卉。
芍药是（单瓣 复瓣）的碗状花卉。
二、多项选择题
1、花卉装饰变化的方法很多，一般有( )
A、夸张变化 B、丰富变化 C、构成变化
2、夸张变化是通过夸张变形的方式，来强调花卉的某些特征。其手法是突出某些形态，减弱或去掉某些部分。具体方法是（ ）
A、减化 B、夸张 C、添加 D、组合
3、丰富变化是通过添加产生的变化，使图案更具有装饰趣味。具体方法是（ ）
A、减化 B、夸张 C、添加 D、组合
4、构成变化是通过形态、空间的构成对花卉进行一种特殊的装饰变化。具体方法是（ ）
A、添加 B、组合 C、重复 D、分解
三、单项选择题
1、以下运用丰富变化方法的是（ ）
四、作业：设计一幅花卉图案
《花的变化》课程设计
花的变化
教材分析：
本课属于“设计应用”领域，通过对花卉的装饰变化，展开对基本图案的学习和应用。让学生体会图案的装饰变化是图案形成图案之美的重要基础，学习和运用装饰图案的基本技法。
教学目标：
认知目标：了解自然花卉的基本生态结构，学习图案的变化手法、纹理的构成，体验花卉图案的变化之美。
情感目标：发现生活美，学会运用图案来美化生活，装点生活，陶冶情趣，增加审美认知和感悟。
教学重、难点：
重点：学会图案变化的方法，合理运用，了解花卉的装饰变化及构成的规律。
难点：图案的创意性，美观性，合理性，大众审美性。
主要教学方法与活动设计：
1、游戏导入，根据学生自身对于花卉的了解，画出指定的四种花卉，郁金香、梅花、牵牛花、荷花。然后选取展示，找出所描绘图像的特点有没有将花卉的形状特征表现出来，与现实的花形相比有没有变化？引出课题。 2、请同学们说一说在生活中遇到的一些带有花卉图案的物品，贯穿吃、穿、住、行，分析出花卉图案在生活中的作用：更加具有装饰性，更加适合物品装饰需要，丰富和美化人们的生活。
3、展示图案，小组讨论这些设计师、艺术家设计的花卉图案的艺术特点，变化的特点，引出花卉的变化方法。
4、之所以有如此精美的花卉图案，在于应用合理而富有创意的变化方法。现实的花转到花卉的图案，大致有三种变化方法：夸张、丰富、构成。结合书本分类进行理论知识的讲解，配合书中图例加深感官的印象。
5、选取一种花卉，对其进行变化设计，在多媒体展示台上进行演示，同时请同学分析，这是运用的哪种变化的方法。
选取一种花卉，结合日常生活用品，设计出一种花卉图案，小组之间进行一次设计产品的竞标，增加竞争性和趣味性。
教后记
本课属于设计应用范畴，主要是学生的创造力，设计能力和绘画能力的综合培养，在理论知识的支撑下设计出带有自我风格的图案作品，增强审美的感知力，能够在日常生活中随处都能发现美，还能够创造美，提高他们对于生活的热爱，形成积极向上，乐观健康的情操。
第6课 花的变化(第一课时)
第6课 花的变化(第一课时)
一、教学目标：
认知目标：了解自然花卉的生长结构和形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。
操作目标：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
情感目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活.创造生活。
二、教学重点 ：学会运用变化的方法，进行花卉的装饰变化.设计式样的构成规律。
教学难点：装饰变化的设计创意。
三、课前准备：多媒体课件.纸餐盘.绘画工具
四、教学过程：（一）.图片导入
1.欣赏形色各异的美丽花卉，注意花卉的生长结构与形态特征，感受花卉的自然美。
2.学生活动：小游戏
请四位同学用2-3分钟时间，快速画出指定的花卉。（老师将分别写有郁金香.荷花.牵牛花.梅花的四张白纸贴于黑板）师生共同点评，学生所画的四种花与真实的花有了变化，引出本课课题：花的变化。
（二）变化花卉的目的.用途
1.欣赏设计师.艺术家.能工巧匠们根据真实花卉进行变化后的花卉图案，比较刚才学生所画的花卉。
2.欣赏生活中的花卉图案（贯穿于人们的吃.穿.住.行.用），引导学生明了变化花卉的目的：为了使花卉的图形更具有装饰的审美性，更适合某种装饰的需要，为了更好地美化装饰我们的生活。
（三）.花卉的变化方法
由现实的花到变化的花，其方法是什么？
1.三种方法介绍
夸张变化：欣赏夸张变化的花卉图片，理解夸张变化的原理：通过夸张变形的方式，来强调花卉的某些特征。夸张变化的手法是突出某些形态，减弱或去掉某些部分。
丰富变化：通过添加产生的变化，使图案更具有装饰趣味，更符合审美的表现 。
构成变化：通过形态.空间的构成对花卉进行一种特殊的装饰变化。
2.巩固知识：辨别三种花分别运用了什么变化方法？
3.运用方法：再请先前画四种花的同学将先前的四幅花卉运用丰富变化的方法进行添加装饰，起示范作用。
《第6课花的变化》学历案-初中美术苏少版七上
《花的变化》学历案（第一课时）
一、学习主题
《花的变化》——初探花卉形态与艺术表达
二、学习目标
1. 知识与理解：学生能够认识并了解不同花卉的基本形态特征和变化规律，理解花的变化在美术创作中的意义。
2. 技能与操作：学生能够观察、分析和描述花卉的形态变化，学会用美术工具和材料初步表现花卉的形态。
3. 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及发现美、创造美的能力。
三、评价任务
1. 观察评价：学生能否准确观察并描述不同花卉的形态特征及变化规律。
2. 表现评价：学生能否运用所学知识，用美术工具和材料表现出花卉的形态。
3. 创作评价：学生能否在创作过程中体现对花卉形态的理解和艺术创作的创新。
四、学习过程
1. 导入新课（5分钟）
教师通过展示不同花卉的图片，引导学生观察并描述花卉的形态特征，激发学生的学习兴趣。 2. 知识讲解（10分钟）
教师讲解不同花卉的形态特征及变化规律，包括花的形状、颜色、纹理等，让学生对花卉的形态有更深入的了解。
3. 观察实践（15分钟）
学生分组观察教室内的花卉实物或图片，记录花卉的形态特征，并进行简单的分析。教师巡视指导，及时纠正学生的观察方法。
4. 技能训练（20分钟）
学生使用绘画工具和材料，根据所观察的花卉形态进行绘画表现。教师提供绘画技巧和方法的指导，帮助学生完成绘画作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）
学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。教师根据评价任务进行点评，肯定学生的成绩，指出需要改进的地方。
五、检测与作业
1. 课堂检测：通过学生的绘画作品，检测学生对花卉形态特征及变化规律的理解程度，以及运用美术工具和材料进行表现的能力。
2. 课后作业：学生选择一种自己喜欢的花卉，进行深入观察并记录其形态变化，运用所学知识进行创作，绘制一幅具有个人特色的花卉作品。
六、学后反思 1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、分析和表现花卉形态过程中的不足，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。
第6课：花的变化—教案
第6课 花的变化
一、教学目标
知识目标：了解平面设计应用领域装饰变化的方法，尝试花卉平面设计形式语言的研究。
技能目标：了解掌握直觉创意法，运用加减法开始创意并深入调整至完成。
情感目标：通过花这个题材来学习变化的方法并进行平面设计形式语言的研究，在学习研究中磨炼审美敏感。
二、教学重点：打开思路综合多种方法改变形状和色彩。
三、教学难点：了解掌握直觉创意法，运用加减法开始创意并深入调整至完成。在这个过程中最难的是创意者的审美是否敏感，对形状和色彩的改变是否有持续的直觉敏感。而这关乎对审美原则的理解与直觉把握，这是难中之难。
四、课前准备
教师：分析教材与学生，精选讲解图片组织文字做课件，写教案，复印作业参考资料准备作业用纸并在课前摆放在每张作业桌上，调试教室电教设备等。
学生：准备铅笔、橡皮、直尺、签字笔（黑色水笔，0.38和0.5笔芯各一枝）、36色水彩笔（真彩筒装36色最佳）
教学流程
（一）导入
视频展示公元79年庞贝古城壁画中的采花女神，请这位1933年前的采花女神作为今天这次艺术创意课的灵感女神，带领我们开启形象思维花园的神秘大门。首先，进行花的变化要关注“观察-写生-变化”这个造型过程。 （设计意图：在西方美术史中找一张令人难忘的图片让学生关注直接导入课题。）
（二）学生自主学习2分钟，浏览图片与文字，找出课本第26、27、28页文字讲解的关键词和关键句。
（设计意图：让学生通过自己浏览课本先主动寻找本课的重点词句，培养学生自主学习的习惯。）
（三） 视频讲解20分钟（此部份略）
（四）示范3分钟：选图—取舍—初步造型—调整确定—正稿勾线填色/直接用色块造型
1选图——挑选自己喜欢的一张花卉线描稿（也可数张形象并用）
2取舍——选取自己心动的局部，大胆地去掉不要的部份
3初步造型——在草图上先作形象变化的试验（形状和色彩方案同时考虑）
4调整确定——不断地用加减法调整造型直至自己满意
第六课花的变化
花的变化
课题 第六课·花的变化 课时 2
教学目标 1. 认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。
2. 技能目标：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
3. 情感目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
教学方法 1. 讲解.
2. 欣赏
3. 分析
4. 练习
5. 讨论
教学重点 花卉的装饰变化。
教学难点 装饰变化的设计创意。
教·学具
图片 文字 范画 多媒体课件
教师活动内容.方式
教学过程设计
课前准备：
师：花卉图片资料或实物花卉
一、感受花卉的自然美：
1. 认识自然中的花卉，感受花卉的造型特征 。
师：走进我们的教室，我想你们一定猜到了我们今天聊的话题和什么有关？
生：
师: 不错,就让我们先来说一说自然界中的“花”。(看图)你们知道这些是什么花?
高雅脱俗的?——郁金香(学生齐声回答)
象征爱情的?——玫瑰花(学生齐声回答)
同样,象征爱情的花中皇后“月月红”——月季(个别学生),很多人都区别不出月季与旁注 花的变化
玫瑰，看不出它们的区别，有谁知道吗？——花头玫瑰小、月季大(学生回答), 夏季最为普通和常见的另一种花——牵牛花（别名喇叭花）
这是什么花？——菊花（非洲菊）不错。老师还知道它有另外的一个名字——扶郞，听说这个名字还有一个很有趣的由来大家想不想听听？好！
扶郎的由来：20世纪初叶，非洲有位少女，从小就非常喜欢一种野花。当她出嫁时，她要求厅堂上多插一些以增添婚礼的气氛。来自各方的亲朋载歌载舞，相互频频祝酒。谁料酒量甚浅的新郎，只酒过三巡就醉了，新娘只好扶他进卧室休憩。众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势何其相似，不少姑娘异口同声地说：“噢，那花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了。它象征互敬互爱、有毅力、不畏艰难。