人教版一年级数学上册认识钟表教案
第7单元 认识钟表
第1课时 认识钟表
【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题
【教学目标】：
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教具准备】：
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学过程】：
一、导入新课
1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？
3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？
二、教学新课
1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？
教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习 1．让学生独立做第85页的“做一做”。
2．做P86练习十九的第1～3题。
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后小结】：
人教版一年级上册数学认识钟表教案
《认识钟表》教学设计
教学目标：
1、引导学生在观察与对比中会认、读整时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确说出整时，认识特殊时刻。
教学难点：帮助学生建立初步的时间观念。
学具准备：两针钟面模型学具，时间练习卡。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
1.师：今天，我们要来上一节特别有趣的数学课，瞧，老师这里有许多漂亮的小粘贴，在学习中积极动脑，听的认真，说的清楚的同学就能得到它，你们准备好了吗？上课。
2、在学习之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的同学大声跟着一起唱吧。
师：老师想问问大家，你们有谁像歌曲里的小熊一样喜欢上学？真棒！都是爱学习的好孩子。有个小朋友啊，也特别喜欢上学，你们瞧（播放视频动画）每天在闹铃声中，妈妈呼唤下，小红都会按时起床，上学从来都不迟到。你们瞧，钟表在我们的生活中多重要呀，那今天就让我们一起来和钟表宝宝交朋友吧。（板贴课题）
请同学们齐读——认识钟表
二、引导探究，掌握新知
（一）认识钟面
1、引导学生自主观察钟面，交流发现。（同桌间交流，30秒左右）
师：钟表宝宝说啦，喜欢和爱动脑筋，积极回答问题的同学做朋友，看看谁能最先成为钟表宝宝的好朋友。注意，钟表宝宝出难题啦。我们来看，这是小红家里钟表的钟面，也钟表宝宝圆圆的脸呢，请同学们仔细观察，认真思考，你在钟面上都发现了些什么呢？请你拿起桌上的小钟表，快和同桌说一说你的发现吧。
2、学生交流汇报，初步认识钟表。
指名学生汇报发现：（顺序随机）
A数字：有12个数字（是12个数字吗？我们一起大声地数一数）
师：同学们，再认真观察，比比谁是火眼金睛。这12个数字是随意排列的吗？谁来说说你的发现。（指名回答）你真聪明，顺序这个词用得多好。它是从右上方开始，按照从1到12到顺序这样围成了一个圆形（教师手势随数字顺序顺时针画一个圆形）。请同学们和老师比划一下它们是怎样排列的吧。（师生顺时针画个圈）
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案
教学目标：
1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：
教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：
1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：
（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：
一、导入
1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？ 2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？
3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）
二、探究
（一）认识整时的时刻
1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
人教版一年级数学上册-《认识钟表(一)》教学案
课题：认识钟表（一）（91-92页及94页练习十六第1-3题）
主备教师：刘宏凌 使用教师：
教学目标
1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作意识。
教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物投影仪、PPT课件、每个学生一个学具钟等。
课时安排：1课时
教学流程：
一、激趣导入
1、猜谜语：一家三口人，高矮个不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。
2、师生谈话、导入新课：
谜语的答案是时钟，这节课我们就一起来认识钟表。
二、新课学习
1、初步认识钟面。
PPT课件出示书91页主题图，要求学生观察。通过看图，你知道什么？
钟面上有什么？谁能告诉大家钟面上的3根指针名称分别是什么？请你指出你手上学具钟的3根指针。
这3根指针是怎样走动的？哪根针走得快？哪根针走得慢？
教师小结：钟面上有3根指针，钟面上有1到12这12
个数字。
2、认识整时刻。
电脑出示3面钟，谁能说出钟面上表示的时间？告诉大家你是钟面看的？
整时的时候，时针和分针指向有什么特点？
学生同桌讨论，你准备怎样认整时？
请学生用自己手中的学具钟拨出老师指定的整时时刻。
3、学习整时的两种写法。
⑴教师介绍用汉字“时”表示的方法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。
⑵介绍数字表示法
出示 电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的？这种表示方法有什么特点？
小结：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，冒号的左边是几就是几时。
小练习：教师拨出3时和6时，让学生用数字来表示整时刻，表示后请学生看书91页，对一下自己写对了吗？
4、反馈练习。
电脑出示92页的6幅图（小军一天的生活安排）。、
一年级(上册)认识钟表第二课时教案(优秀教学设计)
《认识钟表》练习课教学设计（第二课时）
教学内容：
人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。
教学目标：
1、 知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。
2、 数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。
3、 问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时
4、 情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
会认、读、写整时以及大约几时。
教学难点：
掌握看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。
教学准备：
教具：自制课件，挂钟，板书卡片。
学具：学具钟面。
教学过程：
一、复习认识钟面
1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：认识钟表（板书）
2、欣赏各式各样的闹钟。问：从钟面上你看到什什么，各有什么特点？
3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？
4、认一认：7时、3时、6时
1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。
2）对比普通记时法和电子表计识法的写法。
3）练习，写出整时的两种写法。
4）、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？
二、过1小时、前1小时
1）、学习过1小时和前1小时是几时。
2）练习，写过1小时和前1小时。
3）练习，补时针和分针。
4）练习，找规律
三、大约几时
1、学习大约几时。
2、说一说，拨一拨大约几时。
3）练习，写一写大约几时。
4）练习，找规律
5）练习，改错。
四、小结。
六、布置作业。（为自己设计星期天的时间安排。）
[设计意图]：这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发
现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。同时根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过具体事例，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。
一年级上册数学教案-第7单元 认识钟表 第七单元概述和课时安排(人教版)
七 认识钟表
新知识点
1.认识钟面和电子表。
2.认读整时。
教学要求
1.结合学生的生活经验,学会看整时。
2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察和辨析能力。
教学建议
1.关于教材第84页的情景图。
可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。
此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。
2.关于练习十九。
第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。
第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。
第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。
第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。
课时安排
认识钟表……………………………………………………………………………1课时
一年级上册数学教案- 第七单元《认识钟表》人教版
1 《七、认识钟表》教学设计
教学目标
1．使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。
2．学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
4．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点
认识钟面及整时。
教学难点
整时的两种表示方法。
教学方法
引导探究法、练习法。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、学具钟。
教学过程
一、情景导入
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹。一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。（打一物品）
2．师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？
这节课，我们就一起来认识钟表。(板书课题)
二、合作探究
2 1．认识钟面。
出示实物钟。
(1)请仔细观察，钟面上都有什么？
(长针、短针、数字。)
(2)明确：长针是分针，短针是时针。
(3)仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？
(有1～12，是按从小到大顺时针转圈排列的。)
(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排列顺序运转的。
(5)这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？
(朝着同一方向走，分针快，时针慢。)
2．认识整时。
多媒体出示3个钟面：
师：谁能说出钟面上表示的时间并告诉大家你是怎样看的？
整时的时候，时针和分针的指向各有什么特点？
(分针都指向12，8时时针就指向8，3时时针就指向3，6时时针就指向6。)
同桌互相讨论：你准备怎样认整时？
(分针指向12，时针指着几就是几时。)
请大家用自己手中的学具钟拨出7时、11时。
3．教学整时的两种写法。
(1)介绍用汉字“时”表示的方法。(板书：8时、3时、6时)
(2)介绍数字表示法。
出示8∶00电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。
3 问：这是什么？这种表示法有什么特点？
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》
教学目标：
1.让学生初步掌握钟表表面的内容，学会在钟表上观看时间，学会用两种方法表示当前的整时，完成对钟表的学习。
1.
让学生采用小组合作的方式，有效对本节课的教学内容进行讨论分析，并且结合教学的内容，产生自主学习的能力，实现对问题的主动有效探索分析。
2.
让学生在钟表的学习过程中，理解时间的重要性，让学生能够自觉养成遵守时间和珍惜时间的行为，合理的安排自身的时间，能够结合时间表做出合理的规划和安排。
3.
利用教学的内容关联日常的生活，让学生在学习结束之后，可以利用所学习的知识，应用在实际的生活之中，提升学生的应用能力，完成对学生数学核心素养的培养。
教学重点：掌握钟表的看整时的方法
教学难点：能够在学习完成之后，掌握如何利用两种方法表示整时。
教学准备：课件、钟表表面
教学过程： 1.
课前导入
同学们，大家都知道钟表吗？钟表是我们日常生活之中经常可以看到的东西，大家也都习惯使用钟表来表示现在的时间，但是钟表本身有着长短不一的三根指针，这些指针大家知道有什么作用吗，为什么钟表能够表示现在的时间，大家观察以下老师手里的钟表，互相讨论一下前面的问题。
1.
初步知识探究
1.
正式认识钟表
教师让学生成立小组进行讨论分析，对表盘之中的所有元素以及特点进行总结，这种方式的优势就是可以让学生在学习的过程中，不断提升地知识内容的掌握，有效完成对知识的分析和学习，对于学生而言，在这样的情况下，可以非常快的掌握知识的内容，而且由于知识是学生自己进行发掘以及思考得出的，因此会极大加强学生对问题的理解，实现对内容的掌握。
教师提示：表盘一般是什么形状的，其中有多少个数字，这些数字分别为多少，在表盘之中有几根针，分别特点是什么？
让学生通过观察，找出其中的特点，用这些特点完成对教学内容的学习，有助于学生的成长和进步，而且在教学的过程中，使用这样的方式，可以极大提升学生的主动性，从而让学生自主进行学习内容的掌握，实现学生的进步和发展。
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》精品教案
《认识钟表》精品教案课题认识钟表单元第七单元学科数学年级一年级
学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。知识目标认识钟面、时针、分针；会认整时、会写整时。重点钟面的认识、分针和指针的认识和特点、会认和会写整时。难点能够根据钟面写出时间学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
新课导入师：我们在早上7点起床，中午12点吃午饭，时
间使我们生活中不能缺少，它看不见，摸不着，但是
却和我们生活息息相关。
下面我们一起齐唱儿歌（钟）
问题：钟表有各种各样的形状。学生唱儿歌。以一个问题引
入，引发学生思
考，激发学生学
习兴趣。
新课讲解师：你认识钟面嘛？钟面有什么特点？
钟面是圆形的，钟面上有刻度，有1到12，12
个数。还有时针和分针。分针长而细，时针短而粗。12个长刻度线对应12个数字，一共将圆形钟面
平均分成12个大格。每个大格一样大。
每个大格又有5个一样大的小格。
师：请大家观察一下道具钟表，然后小组内互相
说一说钟表的特点？
问题：请你发挥想象画一下钟表，看看哪位同学
画的最好。分享你的收获吧？1）钟面是圆形；
2）有12个大小相等的大格；
3）有1到12的数字；
4）有时针和分针；时针短而粗，分针长而细。
师：大家会认时间吗？想知道自己在几点起床，学生发挥想象
画钟
新课讲解结合讲
授法、任务驱动
等学习方法提高
课堂效率，培养
学生思维，适合几点睡觉？几点吃饭嘛？下面我们一起来学习认识整
时吧。
早上，闹铃响了，妈妈叫小红起床，小红是几点
起的呢？认时间的关键是什么？
问题：观察一下钟，说一说你看到了什么？
分针指向12，时针指向7。
问题：猜一猜这是几时？
答案：7时
问题：照着刚才的7时，猜一猜下面几个钟是几
时？
答案：5时，9时，2时
问题：说一说钟面上有什么共同点和不同点？
答案：分针都指向12，时针指向不同。
总结：请你总结一下怎么认识整时的时间呢？
人教版一年级数学上册 认识钟表——两种表示时间法教案(表格式)
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 认识钟表——两种表示时间法
难点名称 会看整时和学会两种不同表示的方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 认识钟表时间是学生建立时间观念的初次尝试，对于一年级学生来说，认识钟表是有一定难度的，首先学生的知识储备少，生活经验参差不齐，理解能力较弱。其次，钟表是一个复杂的度量工具，学生认识起来很难。
从学生角度分析为什么难 本课的教学内容是学生在小学阶段第一次接触时间学习，学生初步认识钟面，知道钟面的数字、时针、分针、并结合生活经验认识了整时，在此基础上还要求学会会读、会写两种不同的表示时间的方法，这是一个循序渐进的过程，学生接受起来有一定的难度。
难点教学方法 1、认识钟表上时针、分针和12个数字，并会看整时和会认会写两种不同表示时间的方法。
2、通过创设情景、让学生观察、结合生活经验学会看整时和两种不同表示时间的方法。
教学环节 教学过程
导入 一、谈话导入
通过观看相关视频资料，让学生了解计时的演变过程，感知钟表在生活中的作用。
设计意图：通过欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，从学生的特点出发，引起他们的求知
欲。
知识讲解
（难点突破）
二、认识钟表。
1、看一看。
观察钟表的特征。
小结：钟面上有12个数字宝宝，又长又细的针叫分针，又短又粗的针叫时针。
（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。时针，分针，12个数字宝宝，12个相等的大格就组成了一个漂亮的钟面。）
三、认识整时
通过展示多媒体视频以及结合生活实际图片让观察整时钟表，得出结论：分针指向12时，时针指几就是几时。
四、认识文字表示法和电子表示法
1.文字表示法
师：我们认识了钟表，有时还需要把时间写下来，写的形式和电子表的表示一样，当分针指向12的时间叫整时，时针指向几就是几时，也叫几点。
一年级上册数学钟表的认识教案
一年级上册数学钟表的认识教案
一年级上册数学钟表的认识教案
在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《一年级上册数学钟表的认识教案》，希望能够帮到你!
一年级上册数学钟表的认识教案1
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页。
教学目标：
1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。
2.学会时刻的两种记录方法。
3.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：
时刻的两种记录方法，读法。
教具准备:
电脑课件，一个实物钟。
一年级上册数学钟表的认识教案
学具准备：
每人一个实物钟。
教学过程：
一、迷语导入
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
（课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）
生：钟。（教师在黑板上贴出一个钟面）
师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
（生说）
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！
补充课件（课件展示各式钟表。）
师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
……
师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
一年级上册数学钟表的认识教案
二、认识钟面
师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？