高频电子技术第5章 高频功率放大器
高频电子线路(通信电子线路)实验指导书
- 1 - 实验一 函数信号发生实验
一、实验目的
1）、了解单片集成函数信号发生器ICL8038的功能及特点。
2）、掌握ICL8038的应用方法。
二、实验预习要求
参阅相关资料中有关ICL8038的内容介绍。
三、实验原理
（一）、ICL8038内部框图介绍
ICL8038是单片集成函数信号发生器，其内部框图如图2-1所示。它由
恒流源I2和I1、电压比较器A 和B、触发器、缓冲器和三角波变正弦波电路等组成。
外接电容C可由两个恒
流源充电和放电，电压比较
器A、B的阀值分别为总电
源电压（指UCC+UEE）的2/3
和1/3。恒流源I2和I1的大
小可通过外接电阻调节，但
必须I2>I1。当触发器的输出
为低电平时，恒流源I2断开 图2-1 ICL8038原理框图
，恒流源I1给C充电，它的两端电压uC随时间线性上升，当达到电源电压的确2/3时，电压比较器A的输出电压发生跳变，使触发器输出由低电平变电压跟随器电压比较器电压比较器BA三角波正 触 发 器弦波电路缓 冲 器C外接S电容II21-UEE+Ucc10116239- 2 - 为高电平，恒流源I2接通，由于I2>I1（设I2=2I1），I2将加到C上进行反充电，相当于C由一个净电流I放电，C两端的电压uC又转为直线下降。当它下降到电源电压的1/3时，电压比较器B输出电压便发生跳变，使触发器的输出由高电平跳变为原来的低电平，恒流源I2断开，I1再给C充电，……如此周而复始，产生振荡。若调整电路，使I2=2I1，则触发器输出为方波，经反相缓冲器由引脚9输出方波信号。C 上的电压uc，上升与下降时间相等（呈三角形），经电压跟随器从引脚3输出三角波信号。将三角波变为正弦波是经过一个非线性网络（正弦波变换器）而得以实现，在这个非线性网络中，当三角波电位向两端顶点摆动时，网络提供的交流通路阻抗会减小，这样就使三角波的两端变为平滑的正弦波，从引脚2输出。
高频电子技术选择、填空题
1.高频功率放大器工作时的导通角一般为（ ）度。
A、180
B、小于90
C、90
2.当LC并联谐振回路的电容增大时，回路的品质因数（ ）。
A、变小
B、变大
C、不确定
3.石英晶体振荡器工作在（ ）时呈感性。
A、Wq与WP之间
B、低于Wq
C、高于WP
4.当高频功放经历从临界过渡至过压工作状态时，Ic0和Ic1（ ）。
A、变大
B、变小
C、不变
5.丙类谐振功率放大器的输出功率为6W，当集电极效率为60%时，晶体管集电极损耗为（ ）W。
A、6
B、10
C、4
D、2
6高频小信号放大器工作在（ ）状态。
A、甲类
B、乙类
C、丙类
7.高频功率放大器，随着谐振电阻的增大，功放的工作状态经历（ ）的变化。
A、过压 临界 欠压
B、欠压 过压 临界
C、欠压 临界 过压
8.负载回路采用部分接入方式接入电路时，如果接入系数p越小，则二次侧负载等效到一次侧的负载越（ ）。
A、大
B、为零
C、小 9.单调谐小信号调谐放大器多级级联后，电压增益变（ ）。
A、不确定
B、小
C、大
10.高频小信号放大器不稳定的根本原因是（ ）。
A、谐振曲线太尖锐
B、晶体管的反馈作用
C、增益太大
D、通频带太窄
11.要使正弦波振荡器能稳定地工作，必须满足（ ）。
A、平衡条件
B、起振条件
C、起振、平衡、稳定条件
12.若要求振荡器的振荡频率为20MHz，且频率稳定度高达，应采用（ ）。 。
A、LC振荡器
B、晶体振荡器
C、RC振荡器
13.在并联型晶体振荡器中晶体等效为（ ）。
A、选频短路元件
B、电感
C、电容
14.LC串联谐振回路的Q值（ ），谐振曲线越尖锐。
A、为零
B、越小
C、越大
D、不确定
15.在串联型晶体振荡器中晶体等效为（ ）。
A、选频短路元件
B、电感
C、电容
16.丙类高频功率放大器，若要求效率高，应工作在（ ）状态。
(完整版)高频电子线路第5章习题答案
第5章 振幅调制、振幅解调与混频电路
5.1 已知调制信号()2cos(2π500)V,utt载波信号5()4cos(2π10)V,cutt令比例常数1ak，试写出调幅波表示式，求出调幅系数及频带宽度，画出调幅波波形及频谱图。
[解] 5()(42cos2π500)cos(2π10)AMuttt
54(10.5cos2π500)cos(2π10)Vtt
20.5,25001000Hz4amBW
调幅波波形和频谱图分别如图P5.1(s)(a)、(b)所示。
5.2 已知调幅波信号5[1cos(2π100)]cos(2π10)Voutt，试画出它的波形和频谱图，求出频带宽度BW。
[解] 2100200HzBW
调幅波波形和频谱图如图P5.2(s)(a)、(b)所示。
5.3 已知调制信号3[2cos(2π210)3cos(2π300)]Vutt，载波信号55cos(2π510)V,1cautk，试写出调辐波的表示式，画出频谱图，求出频带宽度BW。
[解] 35()(52cos2π2103cos2π300)cos2π510cutttt
3555353555(10.4cos2π2100.6cos2π300)cos2π5105cos2π510cos2π(510210)cos2π(510210)1.5cos2π(510300)1.5cos2π(510300)(V)ttttttttt
3max222104kHzBWF
频谱图如图P5.3(s)所示。
5.4 已知调幅波表示式6()[2012cos(2π500)]cos(2π10)Vuttt,试求该调幅波的载波振幅cmU、调频信号频率F、调幅系数am和带宽BW的值。
[解] cm20VU，6c10Hzf，500HzF
项目式教学——《高频电子技术》课程教学改革之探讨
静零 项目式教学 高频电子技术 课程教学改革之探讨 ◆杨燕何强 （南京工业职业技术学院） 【摘要】《高频电子技术》是一门综合性、实践性很强的技术基础课程，但同时也是学生一直反映难度很大的一门课程。如何对这门课程 进行改革，达到在完成教学任务的同时，能够使学生较好地接受，提高学生的实际应用能力，结合《高频电子技术》课程项目式教学改革 实践，从教学理念、教学思路以及教学方法等方面，对如何培养学生能力、提高教学效果方面进行了探讨。 【关键词】《高频电子技术》 项目式教学教学改革 《高频电子技术》课程是电子信息、电子技术、通信技术等专业开设的 动参与操作；把课程从教师讲解为主，变成有教师积极引导、创造学习的环 一门重要专业基础课，是一门理论性 工程性和实践性较强的课程，通过该 课程的学习可以培养学生对高频电路的设计、调试和维修能力，可以使学 生具备应用型、技能型人才所必需的高频电子技术在通信系统整机电路中 的应用能力，掌握《高频电子技术》的基本原理、基本知识和基本技能，也为 学习后续课程及将来从事实际工作打下基础。 但鉴于其专业性、综合性强，在教学过程中，学生普遍反应该课程抽 象、难懂，存在畏难情绪，教学效果比较差。如何在有限的理论教学时间 内，让学生了解并掌握高频电子的知识，培养学生的分析能力，使学有所 用，《高频电子技术》课程的教学改革迫在眉睫。几年来，教学团队以转变 思想观念为先导，以课程的知识体系、教学内容、教学方法和手段作为建设 与改革的重点和难点。深入研究、不断探索与实践，正确处理基础厚与内容 新的关系、理论扎实与实践能力强的关系、传统教学方法与现代教育技术 应用的关系以及内容扩张与学时减少的矛盾，进行了项目式教学的探讨和 创新。 项目式教学法是通过进行一个完整的“项目”工作而进行的实践教学 活动的培训方法。对项目教学法的研究，在职业教育研究领域里，已经显 现出极高的点击率，无论是工科专业，还是文科类的专业，都已十分关注项 目教学法在专业教学中的应用，新课程改革提倡自主学习、合作学习，突出 学生的主体地位，以人为本，以生为本，强调学习的主动性与探索性。在 《高频电子技术》教学中，应用项目教学法，则更能激发学生的学习兴趣，营 造企业生产氛围，彰显学生个性，激活学生的非智力因素，从而提高了学生 的综合素质，很好地体现了新课改的理念和职业教育发展的方向。 一、教学理念 １．以学生为主体，注重学生能力的培养 把项目式教学应用在《高频电子技术》课程中，根据《高频电子技术》 课程的内容。选择合适的无线通信系统作为项目；根据项目式教学的特点 和要求，合理地确定子项目；根据子项目的内容，结合工程性要求，组织《高 频电子技术》的各个功能电路。这样，在内容上可以突出系统性、完整性和 工程性，使学生对《高频电子技术》各个功能电路的作用和用途更加了解， 有助于增强学生的学习兴趣。在启发、提示下使其自主地、全面地理解高 频电子技术的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际电路应用 能力，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，整个教学过程 突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养，使 学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、 活跃思维和扩展视野为基本目标。 ２．按照“学以致用”的原则整合课程资源，改进教学方式 我们构建了“学以致用”结构的教学机制，提供了项目式教学条件。课 程的项目教学是任何课程教学的基础环节。将项目内容按照实施的时间， 划分成单元，确定每单元课程目标，准确叙述课程的能力目标，然后精心进 行课程教学的“单元设计”。 在教学方式上，我们提倡要应用，不要单纯知识；要能力．不要单纯理 论。把课程从知识讲授型为主，变成知识应用型为主；把以教师讲授和课 本知识为载体；变成以完成项目任务为载体；把学生被动听讲，变成学生主 境条件为主。 ３．注重过程考核，促进学生发展 加强过程性考核，对教师提出了更高的要求。教师要投入更多的精 力，精心研究教学项目载体，从而激发老师要不断学习。掌握前沿，提高自 身学术水平与教学水平，紧密跟踪学科前沿发展和最新技术应用。同时也 对学生的学习过程提出了更高的要求，学生为了完成学习任务，必须进行 相应的课外学习，从而开拓了学生的眼界和思维，激发了对学习的兴趣，锻 炼了学生自主学习和应用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的探索 精神。它的实施是教学质量评价功能的一次提升，并给教学活动注入新的 活力，促进教学活动更加素质化，更加人性化。 项目设计、学习目标 序 项【¨｛ （或任务ｊ职 蚺７ 名称，学习内容 １ 袜 阶段学习 ｑ 成果 称 ｌ 高频功率放 时嚣放大器 极戤 会调试油簧放火嚣和刳 ｉｒ确ｆ｛勺恻试 大器 阮嚣 椒跟鹾器 步骤 会渊试甲娄功率放大器 Ｊ｝ 确的渊试 畸１类功率放大器 步鹱 会硼试ｌ：ｉ；ｉ癸功率放大器 勰∞涮试 丙娄功率放大器 步骤 ２ 彩也也视接 振幅祥捌ｌ 踏和超额 能ｉ；＆ 搬ｊ附解硎屯始和 简啦电鼢嘲 收机铷颇检 电嬲鲥戚 混颧电瞎的蹦成 波器 掇 解确电路和耀翱 能避 撤幅解调电路 简啦ｆ 路蹦 电跺强彩色电桃帆 混 电路在彩色ｌ｛王税桃 的 删 巾的斑｝Ｈ 彩也电税接收机视 会涮试彩色也税接收机 Ｉ）：确的调故 梅渡器 桃频榆波器 步骤 ３ 变容 搬管 会嘲试电容ｉ点式振荡 ＩＪ＝确的调醴 渊翱器 乜 莽 ｜。 霞警矗澎嚣 器 步骤 变容 撇锗游态渊制 能隧 瘦襻 椴管静态 静 落涮制特 特性 蜩捌特性 惶裘 会调试放火器私ｌ削搬跟 Ｊ 确的谰试 放土＝器；辫极鞭艘器 随嚣 步＇Ｎ ４ 彩色电视接 鉴频器的概念组成 能髓ｆ眦 频器的 ｌ成 简啦Ｌ｛ｆ路 收机伴裔鉴 频器 鉴频器 彩色电税机 能醴出鉴频箍 彩也电 墒单电踏 ，卜的应用 舵釉Ｌ巾的应｝¨ 彩色电视接收机伴音 会调试彩包Ｉ４三税接收机 ｌ｝‘确的涧试 鉴频器 伴音鉴频器 弗鞣 ５ 彩色电视接 锄州环的概念组成 能避出锁棚斟、的组成 简掣电路 收机副载波 恢复电路 锁矧环存彩色电税桃 能蜣出锁辅环纯彩色电 简 电路 ｛ 的成 ｝ 机中的成川 彩色电视接收机副载 会涮试彩色电视接收机 ｊｆ 确的谢试 副载波恢复电路 步骤 波恢复电路 在加大过程考核的同时，还应进一步完善对学生的评价体系，注重培 养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知 识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。 建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双 向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和（下转第１３５页） ０９／
第六章高频功率放大器习题
习题6.4
某一晶体管谐振功率放大器，设已知24VccV，0250CImA，5oPW，电压利用系数1。试求P，c，PR，1CmI，电流导通角c。
解：
00.25246CPIVccW
583.3%6ocPP
211122cmocmcmPVPVIR，24cmVVccV
22112457.6225cmPoVRP
12250.416724oCmcmPIAV
根据波形系数
1100.417()1.670.250CmcCIgI，查表得78c
习题6.9
高频大功率晶体管3DA4参数为100MHzTf，20，集电极最大允许耗散功率20CMPW，饱和临界线跨导0.8/crgAV，用它做成2MHz的谐振功率放大器，选定24VccV，70c，max2.2CiA，并工作于临界状态。试计算PR，OP，CP，c，P。
解：
0max00()2.2(70)2.20.2530.5566CccIiA
1max11()2.2(70)2.20.4360.9592CmccIiA
maxmin0.8/CcrCigAVv，minmax2.2110.88540.824ccCCcccrCCVviVgV
240.885421.25CMccVVV
1110.959221.2510.191522OCmCmPIVW
0240.556613.3584CCCPVI
10.191576.29%13.3584OcPP
13.358410.19153.1669COPPPW
121.2522.15390.9592cmPCmVRI
复习提纲
1. 超外差接收机的结构框图
2. 并联谐振回路部分接入方式的有载Q值、电容、电感计算（书上的公式）
高频电子技术(安徽财经大学)智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试
1. 解调应用在通信系统的（ ） 。
A:接收设备
B:发送设备
C:输出变换器
D:输入变换器
答案:A
2. 音频信号的频率范围（ ）。
A:465-1650KHz
B:20-20KHz
C:0-6MHz
D:88-108MHz
答案:B
3. 为了有效地发射无线电磁波，发送天线的尺寸必须与电磁波的（ ）相近。
A:频率
B:波长
C:相位
D:振幅
答案:B
4. 下列表述正确的是（ ）。
A:低频信号和高频信号都能从天线上有效地辐射
B:低频信号可直接从天线上有效地辐射
C:低频信号和高频信号都不能从天线上有效地辐射
D:低频信号必须加载到高频信号上才能有效地辐射
答案:D
5. 下列表述正确的是（ ）。
A:解调器只能位于发送系统中
B:调制器只能位于发送系统中
C:高频振荡器只能位于接收系统中
D:高频功率放大器只能位于接收系统中
答案:B
6. 基带信号的特点（ ）。
A:高频信号范围
B:低频信号范围
C:非电信号
D:电信号
答案:BD
7. 发送设备的主要作用（ ）。
A:解调
B:信号放大 C:滤波
D:调制
答案:BD
8. 接收设备的主要作用（ ）。
A:选频滤波
B:信号放大
C:调制
D:解调
答案:ABD
9. 按基带信号的不同，通信系统可分为模拟通信系统和数字通信系统。（ ）
A:错
B:对
答案:B
10. 直接放大式接收机对不同的电台接收效果不同，调谐比较复杂。（ ）
A:错
B:对
答案:B
第二章测试
1. LC串联谐振电路谐振时，回路的阻抗为（ ） 。
A:零
B:电容性
C:最小且为纯阻性
D:最大且为纯阻性
答案:C
2. LC串联谐振电路谐振时，回路两端 （ ）最大。
A:电容
B:电压
C:电流
D:电阻
答案:C
3. LC并联谐振电路谐振时，回路的阻抗为（ ）。
A:最小且为纯阻性
B:电感性
C:最大且为纯阻性
D:零
答案:C
高频电子线路-教学大纲-2022版
1
《高频电子线路》课程教学大纲（2022版）
一、课程基本信息
课程名称 (中文)高频电子线路
(英文) High Frequency Electronic Circuit
课程代码 TMP1750 课程性质 专业基础课（必修）
开课院部 物理与光电工程学院 课程负责人
课程团队
授课学期 第5学期 学分/学时 2学分/32学时
课内学时 32 理论学时 32 实验学时 实训
（含上机）
实习 其他
适用专业 电子科学与技术
授课语言 中文
对先修的要求 先修《大学物理》、《电路》、《模拟电子技术》。具备电路分析的基础知识、熟悉模拟电子电路的分析和设计方法。
对后续的支撑 对《通信原理》、《微波技术》、《电磁兼容技术》、《短距离无线通信技术》、《专业综合实验》等后续课程和毕业设计提供高频信号功能电路分析与设计理论基础、无线通信系统基础知识，提高运用高频电子技术解决实际电子工程问题的能力。
课程简介 高频电子线路是电子、信息、通信类等专业的重要技术基础课。主要内容包括无线通信系统中各单元功能电路（高频小信号放大器、高频功率放大器、正弦波振荡器、调制解调器、变频器）的工作原理、电路组成、电路分析和设计方法。
要求学生达到掌握高频无线通信系统的基础知识、具备分析和设计高频电子电路及系统能力的目标，课程采用课堂的集中讲授、案例教学，结合课下答疑的方式，并与相应的“高频电子线路实验”的配合让学生系统掌握这门课程。
同时，注重挖掘课程的思政元素，树立学生专业自信，践行社会主义核心价值观，增强“四个自信”。以“春风化雨、润物无声”教育方式，落实立德树人根本任务。 2
Course
Introduction High Frequency Electronic Circuit is an important basic course of electronics,
information, communication and other specialties. The main contents include the
基于Multisim的高频功率放大器特性分析
第１８卷第２期 ２Ｏ１１年６月 辽东学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｅａｓｔｅｒｎ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｖｏ１．１８ Ｎｏ．２ Ｊｕｎ．２０１１
【机械与电子工程】
基于Ｍｕｈｉｓｉｍ的高频功率放大器特性分析
任 丹
（辽东学院机电学院，辽宁丹东 １１８００３）
摘要：采用Ｍｕｌｔｉｓｉｍ仿真软件对高频功率放大器原理和特性进行仿真分析，实现了对高频功放电路
的几种外部特性的分析以及仿真测试，结果表明，仿真数据与理论数据一致，并且能显示出一些无法用电 子仪器设备显示的波形和曲线，使结果更直观，更易于理解。
关键词：Ｍｕｌｔｉｓｉｍ；高频功率放大器；仿真分析；
中图分类号：ＴＮ７２２；ＴＰ３３７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－４９３９ （２０１１）Ｏ２—０ｌｌ４一ｏ４
电子技术类课程着重讲解基本概念、基本分析
能力和基本计算方法，着重培养学生分析问题和解
决问题的能力、理论联系实际能力和实际操作能 力…。这些能力的实现主要靠动手实践，只有大
量的接触元器件、连接电路，进而分析设计电路， 才能打下坚实的基础。而高频电子技术不同于其他
的电子类课程，高频实验电路容易受外界环境的干
扰，实验结果常常很不理想。用计算机仿真软件来 开展高频电路实验，可以降低高频电路实验的难
度，加深学生对高频电路的理解。对于仿真技术与 高频电子电路教育教学的有机结合，许多高校都进
行了探索与实践，主要集中在利用Ｍｕｌｔｉｓｉｍ软件进 行的仿真实验、分析与设计。利用Ｍｕｈｉｓｉｍ软件进
行的仿真电路有ＡＭ、ＤＳＢ信号调幅与解调电 路Ｌ２ ４Ｊ 小信号调谐放大器 ｊ、锁相环电路 和
丙类功放电路 。但对高频功放电路的电流的时 域和频域分析，至今未见完整的报道。文章主要对
高频功率放大电路的集电极电流进行了仿真分析， 同时也对高频功放的输出电压、输出功率、集电极
浅谈《高频电子技术》教学中应用EWB软件
综合论坛２０１３年１０期（上）
浅谈《高频电子技术》教学中应用ＥＷ Ｂ软件
陈正烈 （重庆工贸职业技术学院重庆涪陵４０８０００） 摘要：结合本人在《高频电子技术》教学中的实践和体会，浅谈ＥＷＢ软件在教学中的应用。 关键词：高频电子技术ＥＷＢ软件仿真教学
《高频电子技术》是应用电子技术等相 关专业的一门重要的专业基础课，课程内容 抽象，理论性强。难于掌握。本文就利用ＥＷＢ 软件进行高频电子技术辅助教学作浅谈。 １．ＥＷＢ软件在理论课堂中的应用 ＥＷＢ（Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ ｗ０ｒｋｂｅｎｃｈ），是 Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ Ｉｍａｇｅ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ公司推出的一 款专门用于电子电路仿真的虚拟工作平台 软件。ＥＷＢ工作平台的主要特点有：１）它 具有界面直观，易学易懂。ＥＷＢ软件中用到 的元器件和仪器仪表与实际的元器件和仪 器外形相近。２）元器件库丰富和灵活。ＥＷＢ 软件中在提供了数千种电子元器件的基础 上，还提供了元器件的特性参数，设计者可 以随时进行修改和调整，还可以自己制作需 要的元器件。３）仪器仪表库种类齐全和易 操作。ＥＷＢ的仪器库中提供了中专学校电子 实验室常见的电子测量仪器：万用表、示波 器、信号源；同时还提供了大多数中专学校 不具备的仪器：扫频仪、逻辑分析仪、数字 信号发生器、逻辑转换器。而这些仪器仪表 的操作方法，通过教师同步讲解，学生很容 易理解和掌握。 采用ＥＷＢ仿真软件，在理论教学时作 为辅助手段，对电路进行仿真，将电路的波 形生动形象地展示给学生。可以灵活变更电 路及参数，学生能够更清楚地明白《高频电 子技术》电路的工作原理，提高学习热情， 激发学习兴趣。 例如，普通调幅，理论教学分几步进行， 第一步让学生明确普通调幅概念，第二步根 据概念推出普通调幅的数学表达式，第三步 根据数学表达式画出波形和频谱，第四步分 析参数变化引起过调幅失真，第五步分析频 谱带宽、功率分配、电路模型。为了提高学 生学习兴趣，这时我们采用ＥＷＢ软件根据 电路模型构建普通调幅电路如下。
任务驱动式教学法在《高频电子技术》中的应用
任务驱动式教学法在《高频电子技术》中的应用
【摘 要】结合《高频电子技术》课程教学的体会，分析了该门课程当前教学中的问题，并说明了将该教学法引入到本门课程教学中的重要性，并以实例的形式详尽说明该教学法在本课程中的应用。
【关键词】《高频电子技术》；任务驱动式教学法；本课程中的应用
0 引言
《高频电子技术》是一门工程性、实践性很强的课程，学生通过本课的学习，不但应该掌握必要的基础理论知识，而且还在分析问题、解决问题和实际动手能力方面得到锻炼和提高。对于这些能力的培养理论教学与实践教学环节必需密切联系、互相配合，才能取得较好的效果。
1 本课程当前教学中的问题
根据传统的教学方法设计课程，以理论学习为基础，分为小信号放大器、振荡器、高频功率放大器、调制与解调等几个部分。在教学内容上，往往第一章从小信号放大器开始，涉及电路的推导；而在整个教学过程中，部分内容涉及较多的数学推导，其中以傅里叶变化和幂级数展开为主。
对高职高专学生而言，不少学生存在硬件部分学习困难，数学基础不够等基础薄弱问题，这样不可避免地造成学生学习上的乏味和枯燥，导致学生理论学习和实际脱节，对所学知识不知所云，对所做项目无从下手，引起学生烦躁、厌学情绪的产生。
同时，在教学过程中，学生对各章节知识的把握往往只看到本章节部分，没有将其放入整门课程的学习中去，从而导致部分与整体的脱节。并且，在理论学习时，由于传统教室学习的制约，学生对所学理论部分的实际应用往往难以认识。而在实验时，往往是在一章结束后才进行相应的实验，同时由于时间的限制，对理论部分又不能详细的涉及，导致学生实验时大多按实验指导书的步骤一步步往下做，很少思考实验现象和实验结果，导致实践与理论的脱节。
2 任务驱动式教学法
所谓任务驱动，是指通过完成一项或多项与学科相关的任务来学习知识和获得技能。教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务，由任务驱动教学以引导学生思考，提高能力。学生完成任务的过程，既是学习理论知识的过程，也综合应用知识的过程。[1]