幼儿园小班心理健康活动高兴生气的时候教案反思
小班心理健康活动高兴生气的时候教案反思；
小班心理健康活动高兴生气的时候教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情，学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看高兴生气的时候教案吧。
设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动过程：
（一）语言导入
1、 以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、 幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、 幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情
1、 说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）
2、 做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事
1、 卡片联想。
（1） 说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2） 游戏：点芝麻教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家
（4）验证卡片
2、 生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏
1、 幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、 教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？
活动反思：
本活动是在创园区特色幼儿心理健康特色园的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
小班幼儿情绪的教案
小班幼儿情绪的教案
【篇一：小班健康教案 高兴和生气的时候】
高兴和生气的时候 小班心理健康活动
一、设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、 重点和难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
五、活动流程：
语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏
（一）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》
活动目标：
1、体验关爱、共享的快乐。
2、在游戏中了解认识生活中开心及难过的一些表情。
3、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：
重点：正确认知自己的情绪。
难点：学会合理疏泄，控制自己的情绪。
活动准备：
经验准备：在日常生活中幼儿经常看到开心和难过的表情。
物质准备：PPT课件。
活动过程：
一、导入——谈话。
教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。
教师：小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?
二、认识开心和难过的表情。
——教师结合PPT课件描述开心、难过的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。
教师：今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看她的心情怎么样吧? 提问参考：他的表情是怎样的呢?
嘴巴是怎样的呢?
眼睛怎么了?
你觉得他的心情怎么样?
你能做出和她一样的表情吗?
教师：原来我们都有开心和难过的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?
——教师提问幼儿，情绪发生的原因，结合课件展示情境。
提问：什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……)
什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)
教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?
三、说说开心和难过的事。
1、播放PPT四张图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面是开心的事情还是难过的事情。
2、引导小朋友们说说生活中发生的开心或者难过的事情，以及开心的时候会怎么样，难过的时候又该怎么办。以问答或者讨论的方式举例难过的时候正确及不正确的表达情绪方法。
幼儿园中班教案《生气的时候》含反思-幼儿园社会教案1500字
幼儿园中班教案《生气的时候》含反思-幼儿园社会教案1500字
一、教学目标
1. 能够理解生气的含义，并认识到生气的表现形式；
2. 学会用简单的语言表达自己的情绪；
3. 提高幼儿的情绪管理能力，减少生气的发生；
4. 帮助幼儿了解自己想要什么，并学会通过适当的方式表达自己的需求。
二、教学准备
1. 教学材料：故事书《生气的时候》、生气的情绪表情卡片、黑板、彩笔等；
2. 教学环境：教室、教具及玩具等。
三、教学过程
1. 热身（5分钟）
幼儿园社会教育通过游戏、音乐等方式帮流落的孩子们建立起积极的人际关系、认识自我从而逐渐适应到幼儿园的生活环境中去，逐步成为一个独立、自制力强的小成年人。今天我们先来伸展一下身体，说说自己的感受，让我们来到这个美好的课堂中。
2. 导入（5分钟）
教师现场讲解，反思自己生气的时候，会做出怎样的事情？孩子学会了解自己，可以更好地认识和管控自己的情绪，不让情绪积攒成火山爆发，危害自己和他人。
3. 学习（25分钟）
（1）引入故事《生气的时候》。 教师生动地讲述故事，并通过问题引导幼儿思考：“龟龟生气的时候，会做出什么事情来？”
（2）看图认识生气的情绪表情卡片并制作涂色活动。
教师向幼儿出示生气的情绪表情卡片，并简单介绍卡片上表情的含义。之后，老师引导幼儿在纸上画自己的生气脸，并用颜色涂出自己的生气情绪。绘画完毕后，请幼儿谈一谈自己为什么会生气，老师可以用简单的语言帮助幼儿表达出自己情绪的原因。
（3）交流。
老师请幼儿分享自己为什么会生气，以及生气的时候会做出哪些事情。在交流讨论的过程中，老师引导幼儿想一想在生活中如何做出更好的选择，并让幼儿表达出解决问题的方法。
4. 结束（5分钟）
通过教师的总结，让孩子们知道今天学习的内容，并鼓励幼儿将今天所学的实际应用到自己的生活中，用微笑和感激的心态去面对自己和他人，在未来的生活中保持温和、宽容和善良。
小班心理健康让自己高兴教案反思
小班心理健康让自己高兴教案反思
1、小班心理健康让自己高兴教案反思
活动目标：
1.知道快乐对身体有好处，学会正确的方法来缓解自己不开心的情绪。
2.引导孩子逐渐养成积极乐观的生活态度。
3.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道快乐对他们的健康有好处。
5.学会在日常生活中保持乐观的心情，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动重难点：
学会正确的缓解不开心情绪的方法。
活动过程：
一：感受快乐
拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事? 2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)
3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?
4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)
5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
总结:不开心就是生气。生气不仅令人不愉快，而且对我们的健康也有不好的影响。人生气的时候吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以要尽量不生气，改掉这个坏习惯。
三、化解不开心 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?
总结:每个人都有生气的时候。当你生气的时候，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视或大声哭泣，这样你可以平静下来，让自己开心。
四、让自己开心
1、 介绍开心枕。
2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?
4.把幸福的枕头送给别人，让他感受幸福的滋味。
活动反思：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
小班心理健康让自己高兴教案反思 2
小班心理安康让自己快活教案反思
1、小班心理安康让自己欢快教案反思
活动目标：
1、懂得心情快活有利与身体安康，初步学习正确的方式排解不欢快的心情。
2、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。
3、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
4、让幼儿知道快活有益于身体安康。
5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。
活动重难点：
学习正确的方式排解不欢快的心情。
活动过程：
一：感受欢快
拍手入场，进展欢快碰碰碰的玩耍。
二、欢快与苦恼
1、 刚刚玩的真欢快，你们想想寻常你还遇到过什么欢快的事?
2、 欢快的时候你会怎样?(用动作表现)
3、 除了欢快的事，我们还会遇到一些不欢快的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢快的事?
4、 不欢快的时候你会怎样?(用动作表现)
5、 你宠爱欢快的自己还是不欢快的自己?
小结：不欢快就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不欢快 假设你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?
小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢快起来。
四、让自己欢快
1、 介绍欢快枕。
2、 传递欢快，让每个幼儿和“欢快枕”抱一抱，亲一亲。
3、 说一说抱着“欢快枕”有什么感觉?
4、 把欢快枕送给其他人来感受一下欢快的味道。
中班健康生气和快乐教案反思
中班健康生气和快乐教案反思
活动目标：
1．知道人的情绪常常是通过表情反映出来的，初步懂得高兴与生气两种情绪的正确表达方式。
2．初步自学关心别人情绪，并乐意协助别人。
3．懂得高兴愉快的情绪有利于身心健康。
4．稳固和增进对眼睛促进作用的重新认识，介绍眼睛受损给生活增添的影响。
5．通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。
活动准备工作：
哭、笑、生气的表情图各一张、生气后三种不良表现的图片各一张（大哭大闹、乱仍玩具、打别人）。
活动过程：
（一）初步了解人的情绪常常是通过表情表现出来的。
1．观测苦笑与大哭两张表情图。恳请幼儿比较两种表情的相同，并搞一搞两种表情。
2．根据两张表情图，让幼儿猜猜他们可能有什么高兴、快乐的事或有什么生气、伤心的事?
（二）体验欢乐情绪。
1．交流：你有过哪些高兴或快乐的事？讲出来与大家一起分享。
2．集体演出《美好拍手歌》
（三）初步了解生气、伤心情绪的正确表达方式。
1．你存有过生气或伤心的事吗？后来就是怎么办的？
2．分别出示三幅图：一幼儿生气后滚在地上大哭大闹、将玩具撒满一地、打别人。
鼓励幼儿探讨: 他们生气后搞了什么事? 对不对? 为什么? 必须怎样搞?
3．讨论：自己(或别人)有了生气、伤心的事，怎样使自己(或别人)高兴快乐起来？
4．设置问题（出具一张"大哭"的表情图）：怎样并使他欢乐出来？ （1）某小朋友走路不小心摔了一跤，在伤心的哭。
（2）某小朋友给别人欺负了，心里很生气。
（3）某小朋友和妈妈在街上走散，在伤心的哭。
小结: 人在生气伤心时可以大哭、可以打听好朋友谈谈、可以说大人等，只有经常高高兴兴身体才可以身心健康。
(四)初步理解情绪的相互感染性，教育幼儿不为一点小事生气、伤心。
幼儿园小班心理健康活动让自己高兴教案反思
写一篇幼儿园小班心理健康活动让自己高兴教案反思的报告，600字
本次心理健康活动活动，我所在的小班教师共同组织进行了一次主题为“增强孩子的自尊心”的活动。活动目的是通过活动形式，让小班的孩子学会如何增加对自己的认可和自信，使他们能够正确接受自己，获得良好的人格发展。
本次活动分为四个环节，包括环节一、小班的师生首先自我介绍，环节二、通过讲述精彩的童话，让孩子明白坚持自己所相信的，环节三、让孩子说出自己最自豪的地方，并赞美他们，最后一个环节，根据孩子的兴趣，安排了两种活动，一种是唱歌活动，老师要求孩子们一起唱表达自己的心情，另一种是绘画活动，让孩子通过绘画来释放自己的情绪。
本次活动总体取得了一定的成效，孩子们表现出了更大的自信心和更强的自尊心，也让老师认识到小班孩子们对自己的认可需要经常提醒和维护，帮助孩子们建立正确而健康的价值观和观念体系。同时，本次心理活动也让老师们受益匪浅，让老师们学会如何去正确引导孩子们，让他们能够更好地看到自己的优势和价值，从而有效地影响孩子的自信心、自尊心等。
在未来的活动中，我认为需要注意以下几点：
1.深入小班孩子的内心，明确活动的目的，提前沟通，完善活动之前的准备。
2.在活动中注意师生的关系，及时做好引导和调整，确保活动气氛良好。
3.活动设计应该符合孩子的年龄特点，有趣而实用，吸引孩子，同时提高活动的完成度。
4.在活动结束时要做好反思，从而不断完善和改进活动。
总之，本次活动不仅提高了小班孩子的心理素质，也让老师们有了更深的体会，可谓双赢之举。希望以后的活动能够继续让孩子们受益，也让老师们获得更大的成长。
小班心理健康《高兴和生气的时候》
幼儿园教案
（小班心理健康活动）
备课人： 小班心理健康《高兴和生气的时候》
教案编号：0605
一、活动目标1、在游戏中了解认识生活中高兴及生气的一些表情2、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪3、体验关爱、共享的快乐二、活动准备各种高兴和生气的表情、高兴和生气宝宝的家（上面贴着高兴或生气的表情）、情景小图片（上面是一些高兴或生气的事）三、活动过程1、导入部分——今天啊，高兴宝宝和生气宝宝都向我们发出了邀请，请小朋友们到他们家做客。现在老师就带你们去找找看他们的家在哪里。（带到高兴和生气宝宝的“家”附近）2、认识高兴和生气的表情——小朋友们知不知道那个是高兴宝宝的家，哪个是生气宝宝的家？——知道。（先让小朋友分辨出高兴和不高兴的表情）——那小朋友们能不能告诉老师高兴宝宝的表情是怎么样的？（从眼睛、嘴巴等提示小朋友要他们描述高兴的表情特点）那生气宝宝的表情呢？（同理）——小朋友知不知道还有哪些是高兴的表情，哪些是生气的表情？老师请知道的小朋友来做做看。（请几个小朋友做各种高兴和生气的表情）拿出准备好的各种高兴生气的表情图片，让小朋友把它们分别送回高兴宝宝、生气宝宝的家。3、说说高兴和生气的事（1）提供一些小图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面高兴的事情还是生气的事情。（2）引导小朋友们说说生活中发生的高兴或者生气的事情，以及高兴的时候会怎么样，生气的时候又该怎么办。以问答或者讨论的方式举例生气时候正确及不正确的表达情绪方法。（3）老师总结：每个人都有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，要学会和大家分享；当你生气的时候不能乱发脾气，要想想老师刚刚说的一些解决的办法，大家也会来帮你解决问题的。如果你因为生气伤害了别人，也伤害了自己，那可是不好的。4、做些高兴的游戏老师带小朋友们做一些放松的小游戏。四、活动评价该活动虽然是一次有关心理健康的健康教育活动，但是整个活动是在轻松的游戏中进行的，这样能更充分调动小朋友的积极性和主动性，也能让小朋友较容易的理解老师所讲的东西。从认识高兴和生气的表情到引导小朋友讲述生活中高兴和生气的事情，并用适当的正确的方式来表达自己的情绪，能给幼儿在表达自己情绪方面一个良好的导向作用。???然这些不是一次活动就能改变的，但这肯定是一个好的方向。另外，关于目标，我认为前两点都在活动中很好的完成了，至于最后一个目标，活动中体现的可能不是很充分，但是从小朋友高兴时要一起分享，生气时其他小朋友们可以帮忙解决问题等也算有涉及到一点。
小班安抚情绪语言教案
小班安抚情绪语言教案
【篇一：小班健康教案 高兴和生气的时候】
高兴和生气的时候 小班心理健康活动
一、设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、 重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
五、活动流程：
语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏
（一）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
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幼儿园中班健康活动教案《生气的时候》含反思
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