理解常见文言文实词在文中的含义
理解常见文言文实词在文中的含义一、实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词五类。
二、注意:一是“常见实词”。
从词的出现频率上来讲，是指在文章中出现频率比较高的实词。
指的是文言文中的常用词和次常用词，这主要包括初高中课本、读本及其他课外读物中经常出现的实词。
二是“在文中的含义”，是指文言实词在具体语境中的含义。
文言实词，有的涉及通假，有的多音多义，有的古今异义，还有的由于活用而意义发生临时变化，因而实词的含义只有根据具体的语境才能明确。
三、文言实词的复习注意：1、不要离开原文2、不要离开课本3、要注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异四、文言实词考什么1、选出对词语解释正确或错误的一项；2、选出与例句中指定的实词意义相同的一项；3、判断各组句子中同一词的词义是否相同；4、语句翻译。
五、文言常用实词的特点：单音性、多义性、近义性、活用性（按习惯临时改变语法功能，用作其他词类）、通假性。
六、正确理解常用实词在文中的含义，必须掌握文言实词的基本知识，特别要注意以下几种词类：1、通假字2、一词多义3、古今异义4、偏义复词5、单音词和复音词6、反训词7、词类活用七、逐类过关（一）通假字：通假，是古文中音同或音近的字通用或借用的现象。
中学语文教材中的通假字包括通用字、假借字和古今字。
1、它有三种情况：（1）、以声旁代替本字。
（“直”通“值”，“县”通“悬”，“反”通“返”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”）（2）、以同声旁的同音字代替本字。
（“帖”通“贴”，“厝”通“措”，“谕”通“喻”，“说”通“悦”）（3）、没有声旁联系的同音字（“惠”通“慧”，“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”）2、掌握辨别通假字的方法1)一个字，按照它本身的含义(包括本义和引申义)，无论如何也解释不通时，可考虑定为通假字。
如：“手裁举，则又超忽而跃”中的“裁”，按其本身含义“剪裁；割裂”、“削减；消除”、“节制”、“估量；识别”等，无论如何也讲不通。
就可根据上下文定为通假字，通“才”，是“刚刚”的意思。
2)通假基本上是同音代替，或完全同音，或读音相近(声母相同，或韵母相同)但由于历史的演变，有的通假字与本字已不同音了，如“弟子趣之”中的“趣”通“促”。
3、注意：（1）、通假字是单方面的，单向的，不能理解为双向相通。
（2）、通假字是约定俗成的。
堂上练习选出全有通假字的一项（C）１、天下同归而殊涂，一致而百虑。
2、尺蠖之躯屈，以求信也，龙蛇之蛰，以存身也。
3、是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
4、礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所错手足。
5、微管仲，吾其被发左衽矣。
6、君子相送以言，小人相送以财。
7、诸侯已畔，李斯乃欲谏争，不亦末乎8、周室大坏，诸侯不朝，力政争权，想禽以兵。
、3、5、7、8 、4、5、6、7、2、4、5、7 、3、4、6、7（二）、一词多义一词多义是指词在不同的语言环境中具有不同的含义。
一般来说，一个词不管有多少个义项，总有一个义项是基本的，其它义项都是从这个基本的义项中引申出来的，而且各个义项之间都存在着一定的联系。
掌握常见文言实词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义。
例：兵武器——兵士——军队——战争——作战策略——军备1、如何辨别词义联系上下文认真阅读认真分析增强阅读能力掌握一词多义的方法：1、了解词义的本义、引申义和比喻义。
2、了解词义的两种引申方式。
3、了解一词多义演变的联想方法。
4、了解一词多义的辨析判断方法。
（三）、古今异义古今字形相同而意义用法已不相同的词为古今异义词。
古今异义的情况：1、词义扩大（如：江、河、雏、诗等）2、词义缩小（如：穷、其臭如兰、金等）3、词义转移（如：走、涕、币、牺牲等）4、感情色彩发生变化（如：卑鄙、爪牙等）5、名称说法改变（如：目、日、寡等）6、单音节词变双音节词（如：妻子、亲戚等）堂上练习：完成《创新设计》75页“板块一”的第6、7题。
积累：《创新设计》72页知识整合的“古今异义”；77页“高考常考的文言实词”五到八组（四）、偏义复词所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
它有三种情况：1、两个语素意义相近的偏义复词。
A、今有一人入园圃，窃其桃李。
B、先国家之急，而后私仇也。
2、两个语素意义相对的偏义复词。
例：便可白公姥3、两个语素意义相反的偏义复词。
A、备他盗之出入与非常也B、陟罚臧否，不宜异同堂上练习：《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的作息是一个偏义复词，下列句子中加点的词语属于偏义复词的是（Ｃ）Ａ．为奸利无所忌Ｂ．每宴飨费千金Ｃ．刺诸县短长Ｄ．必条利病反复A句主述的对象是丹州太守,“奸利无所忌”,是说他无所顾忌地干坏事。
“奸利”是以不正当手段谋取私利。
B项“宴”与“飨”都是以酒食待客。
C项的主述对象是"警盗",他们干的事是"刺诸县短长,游蠹不归"。
"刺"是"刺探",他们不可能"刺探"各县的长处,因此"短长"一词只偏于"短","短长"是偏义复合词。
（五）、区别单音词和复音词：单音节词占绝大多数，双音节词主要是连绵词、叠音词、象声词、偏义复词以及外来词，为数不多。
警示：1）不要把古汉语中的双音词拆开来理解。
例子：天子足下2）更不能把由单音词组成的短语看成现代汉语的双音词。
指示中间妻子山东（六）、反训词用同一个词语在不同的语言环境中可以表达出正反对立的两个意义。
反训词大多是动词。
若所市于人者。
卖责收毕，以何市而反买奉命于危难之间。
接受奉之弥繁，侵之愈急。
进献因出己虫，纳比笼中。
收进成妻纳钱案上。
交出余人各复延至其家。
邀请秦人开关延敌。
迎击郑人有且置履里。
购置沛公则置车骑，脱身独骑。
丢下，放弃文言文词类活用一、名词活用（一）类型：.一般动词、.使动用法、.意动用法、作状语。
（二）名词活用的一般规律规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。
1、假舟楫者非能水也，而绝江河。
（水：游水）（《劝学》）2、左右欲刃相如。
（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）3、吾恐秦人食之不得下咽也。
（下：咽下）（《六国论》）规律二：代词前面的名词活用为动词。
因为代词不受名词修饰。
4、五亩之宅，树之以桑。
（树：种植）（《寡人之于国也》）5、无乃尔是过与（过：责备）（《季氏将伐颛臾》6、驴不胜怒，蹄之。
(驴子很恼怒，用蹄子踢他)7、先破秦入咸阳者王之。
(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王)规律三：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。
8、子孙帝王万世之业也（帝王：称帝称王）（《过秦论》）9、吾师道也（师：学习）（《师说》）10、“沛公军霸上”［沛公（的军队）驻扎在霸上］11、遂王天下。
(就在天下称王)12、面山而居。
［(愚公)面朝山而居］规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。
13、范增数目项王。
（目：使眼色）（《鸿门宴》）14、然而不王者，未之有也。
（王：称王）（《齐桓晋文之事》）规律五：表示时间、方位的名词常常活用为状语。
15、上食埃土，下饮黄泉。
（上：向上，下：向下）（《劝学》）16、日削月割，以趋于亡（天：一天天地，月：一月月地（《六国论》）17、南取汉中，西举巴蜀……（南：向南，西：向西）（《过秦论》）规律六：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。
18、事不目见耳闻而臆断其有无（亲眼，亲耳）19、人皆得以隶使之（像对奴隶一样）20、黔无驴，有好事者船载以入（用船）21、常以身翼蔽沛公（像鸟张开翅膀一样）22、余自临安舟行适临汝（舟：乘船）规律七：不能带宾语的名词带有宾语，常常活用为使动或意动词。
23、项王虽霸天下而臣诸侯（臣：使……为臣）（《韩信拜将》）24、吾从而师之。
（师：以……为老师）（《师说》）25、邑人奇之，稍稍宾客其父（宾客：以……为宾客）（《伤仲永》）规律八：名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。
26、乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里)特别说明（一）、名词活用为一般动词，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。
1、“二月草已芽”（《采草药》）。
“芽”表示“发芽”2、与郑人盟。
（《烛之武退秦师》）（盟约——订立盟约）3、填然鼓之。
（《寡人之于国也》）（鼓——击鼓）4、五亩之宅，树之以桑（同上）（树木——种植）5、五十者可以衣帛。
（同上）（衣服——穿上）6、假舟楫者，非能水也。
（《劝学》）（河水——游泳）7、而后乃今将图南。
（《逍遥游》）（南面——南飞）8、奚以之九万里而南为（《逍遥游》）（南面——南行）（二）、名词活用为使动名词活用为有“使......为”意思的动词，通常称为名词的使动用法。
其特点是必带宾语。
1、“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）。
“王之”就是“使他为王”2、既东封郑。
（《烛之武退秦师》）（疆界——使……成为疆界）（三）、名词活用为意动用法。
意动用法一般涉及的是形容词和名词。
形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。
翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。
1、越国以鄙远。
（《烛之武退秦师》）（边邑——把……当作边邑）2、吾从而师之。
（《师说》）（老师——以……为老师）3、耻学于师。
（《师说》）（羞耻——以……为羞耻）4、孔子师郯子、苌弘……（《师说》）（老师——以……为老师）5、巫医乐师百工之人，不耻相师。
（羞耻——以……为羞耻）6、后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》）（镜子——以……为镜子）（四）、名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。
A．表示动作行为的趋向。
B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。
C．表示动作行为的方式。
D．表示动作行为的处所、时间。
E．表示动作、行为所凭借的工具。
F．表示事物的发展变化A．表示动作行为的趋向1、上食埃土，下饮黄泉。
（《劝学》）（上面——向上）（下面——向下）2、南取汉中。
（《过秦论》）（南——向南）B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。
1、天下云集响应，赢粮而景从。
理解常见文言实词在文中的含义课后作业
第3篇第2章第1节一、专题训练1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．学不可以已．已：停止B．圣人无常．师常：固定的C.以为轮，其曲中．规中：中间D．六艺经传皆通．习之通：普遍【答案】C【解析】应解释为“合乎”。
2．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．悟已往之不谏．谏：谏正，劝止B．焉用亡郑以陪．邻陪：增加，增益C．刘备天下枭．雄枭：骁勇，强悍D．吾不能举．全吴之地举：发动，兴起【答案】D【解析】应解释为“拿”。
3．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．是寡人之过．也过：过错B．因人之力而敝．之敝：损害C．此帝王之资．也资：物资D．时矫．首而遐观矫：举起【答案】C【解析】应解释为“凭借”。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．而卒．莫消长也卒：到底，终于B．正襟危坐．．危坐：端坐C．兼仗父兄之烈．烈：功业D．累．召不应累：连续【答案】D【解析】应解释为“屡次，多次”。
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A．出．为河间相出：调离京城B．有碑仆道，其文漫．灭漫：模糊、磨灭C．何可胜．道也哉胜：尽，完全D．纵一苇之所如．如：像，如同【答案】D【解析】应解释为“往，去”。
6．对下列句子中加点的词的解释，全都正确的一组是()①辄．积年不徙辄：就②视事．．三年，上书乞骸骨视事：观察事实③苟．非吾之所有苟：苟且④酾酒．．临江酾酒：斟酒⑤秦时与臣游．游：结交，往来⑥昼夜勤作息．．作息：劳作和休息⑦素．善留侯张良素：平时⑧梦啼妆泪红阑干．．阑干：纵横散乱的样子A．①③④⑦B．②④⑤⑧C．①④⑥⑧D．④⑤⑦⑧【答案】D【解析】②“视事”应解释为“治理事务”；③“苟”应解释为“如果”；⑥“作息”是偏义复词，应解释为“劳作”。
7．下列句子中，全部含有通假字的一组是()①距关，毋内诸侯②张良出，要项伯③虽一毫而莫取④钿头银篦击节碎⑤形似酒尊⑥浩浩乎如冯虚御风⑦而不得极夫游之乐也⑧长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父A．①③④⑧B．①②⑥⑧C．②④⑥⑦D．④⑤⑦⑧【答案】B【解析】①“距”通“拒”，“内”通“纳”；②“要”通“邀”；④“篦”通“”；⑤“尊”通“樽”；⑥“冯”通“凭”；⑧“父”通“甫”。
2020年高考语文复习案【文言文题型解答及实词推断技巧】
2020年高考语文复习案【文言文题型解答及实词推断技巧】“理解常见文言实词在文中的含义”，是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。
所谓“常见实词”是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字。
所谓“在文中”，即指语境。
实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。
该考点考查的重点是：一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。
前四种主要靠平时的积累，而词类活用除积累外，还要靠理解分析。
一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字等的考查。
一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
要理解此句，关键是见。
我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。
见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语前置。
不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。
二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。
例如：势拔五岳掩赤城。
我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。
再如：腥臊并御，芳不得薄兮至丹以荆卿为计，始速祸焉登高而呼，声非加疾也每责一头，辄倾数家之产句中的薄字，可借助成语日薄西山中的薄字来推断，日薄西山中的薄为接近之意，那么句中的薄字也可用接近试解。
句中的速字，可借助成语不速之客很容易推断出是招致，招引的意思。
句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。
句中的责字可由成语求全责备推知是寻求，寻找之意。
三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。
2018年高考语文一轮复习每日一题(第09周)理解常见文言实词在文中的含义(二)(含解析)
理解常见文言实词在文中的含义（二）高考频度：★★★★★┇难易程度：★★★☆☆1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
秋七月己丑，帝亲总六军十馀万，次河桥。
高欢引军东度。
丙午，帝率南阳王宝炬、清河王亶、广阳王湛、斛斯椿以五千骑宿于瀍西杨王别舍，沙门都维那惠臻负玺持千牛刀以从。
有牛百头，尽杀以食．军士。
众知帝将出，其夜亡者过半。
清河、广阳二王亦逃归。
略阳公宇文泰遣都督骆超、李贤和各领数百骑赴。
骆超先至。
戊申，贤和会帝于崤中。
己酉，高欢入洛，遣娄昭及河南尹元子思领左右侍官追帝，请回驾。
高昂率劲骑及帝于陕西。
帝鞭．马长骛至湖城，饥渴甚，有王思村人以麦饭壶浆献帝，帝甘．之，复一村十年。
是岁二月，荧惑入南斗，众星北．流，群鼠浮河向邺。
梁武跣而下殿，以禳星变，及闻帝之西，惭曰：“虏亦应天乎？”帝至稠桑，潼关大都督毛洪宾迎献食。
八月，宇文泰遣大都督赵贵、梁御甲骑二千来赴，乃奉迎。
帝过河谓御曰：“此水东流而朕西上，若得重谒洛阳庙，是卿等功也。
”帝及左右皆流涕。
宇文泰迎帝于东阳，帝劳之，将士皆呼万岁。
遂入长安，以雍州公廨为宫，大赦。
甲寅，高欢推司徒、清河王亶为大司马，承制总万机，居尚书省。
欢追车驾至潼关。
九月己酉，欢东还洛阳。
帝亲督众攻潼关，斩其行台薛长瑜，又克华州。
（选自《北史》，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．尽杀以食．军士食：吃B．帝鞭．马长骛至湖城鞭：用鞭子抽打C．帝甘．之，复一村十年甘：感到甜美D．荧惑入南斗，众星北．流北：向北A【解析】本题考查考生理解常见文言实词的能力。
四个加点实词皆有活用现象。
A项，根据上文的内容，杀了牛，吃的当然是牛，而不可能是现代汉语理解的“食（吃）军士”，显然“食”是“让（军士）吃”的意思，故此处为动词的使动用法。
该项解释不正确。
B项中“骛”字，让我们想到“好高骛（追求）远”，这个“骛”就是“追”的意思。
这马怎么样才会跑，才会追呢？只有“用鞭子抽打”马时，马才会跑。
湖北省仙桃中学2015高考语文二轮复习 文言文指导资料 02理解常见实词在文中的含义(2)
理解常见实词在文中的含义（二）【规律总结】推断文言实词在文中的含义文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。
积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。
推断文言实词的一些基本方法：一、联想推断试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
［简析］要理解此句，关键是“见”。
我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。
“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。
“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
也可以联想成语推断。
不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。
②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。
③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。
④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。
二、语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。
例如：①忠不必用兮，贤不必以②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。
②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。
考点22理解常见文言实词在文中的含义(二)2020年高考语文复习
考点22理解常见文言实词在文中的含义（二）考向三词类活用例题阅读下面的文言文，完成后面的题目。
秋七月己丑，帝亲总六军十馀万，次河桥。
高欢引军东度。
丙午，帝率南阳王宝炬、清河王亶、广阳王湛、斛斯椿以五千骑宿于瀍西杨王别舍，沙门都维那惠臻负玺持千牛刀以从。
有牛百头，尽杀以食．军士。
众知帝将出，其夜亡者过半。
清河、广阳二王亦逃归。
略阳公宇文泰遣都督骆超、李贤和各领数百骑赴。
骆超先至。
戊申，贤和会帝于崤中。
己酉，高欢入洛，遣娄昭及河南尹元子思领左右侍官追帝，请回驾。
高昂率劲骑及帝于陕西。
帝鞭．马长骛至湖城，饥渴甚，有王思村人以麦饭壶浆献帝，帝甘．之，复一村十年。
是岁二月，荧惑入南斗，众星北．流，群鼠浮河向邺。
梁武跣而下殿，以禳星变，及闻帝之西，惭曰：“虏亦应天乎？”帝至稠桑，潼关大都督毛洪宾迎献食。
八月，宇文泰遣大都督赵贵、梁御甲骑二千来赴，乃奉迎。
帝过河谓御曰：“此水东流而朕西上，若得重谒洛阳庙，是卿等功也。
”帝及左右皆流涕。
宇文泰迎帝于东阳，帝劳之，将士皆呼万岁。
遂入长安，以雍州公廨为宫，大赦。
甲寅，高欢推司徒、清河王亶为大司马，承制总万机，居尚书省。
欢追车驾至潼关。
九月己酉，欢东还洛阳。
帝亲督众攻潼关，斩其行台薛长瑜，又克华州。
（选自《北史》，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．尽杀以食．军士食：吃B．帝鞭．马长骛至湖城鞭：用鞭子抽打C．帝甘．之，复一村十年甘：感到甜美D．荧惑入南斗，众星北．流北：向北【答案】 A【解析】本题考查考生理解常见文言实词的能力。
四个加点实词皆有活用现象。
A项，根据上文的内容，杀了牛，吃的当然是牛，而不可能是现代汉语理解的“食（吃）军士”，显然“食”是“让（军士）吃”的意思，故此处为动词的使动用法。
该项解释不正确。
B项中“骛”字，让我们想到“好高骛（追求）远”，这个“骛”就是“追”的意思。
这马怎么样才会跑，才会追呢？只有“用鞭子抽打”马时，马才会跑。
常见文言实词在文中的含义解读
理解常见文言实词在文中的含义教案【教学目标】1.在特定语境中理解常见文言实词在文中的含义。
2.指导解题方法，学会知识迁移。
【教学过程】一考点阐释理解常见．．．．．的含义．．文言实词在文中⑴常见：文言文中出现频率高的实词，主要有两类：1.古代汉语常用而现代汉语不用或不常用的词。
比如，觐：朝见2.古今都常用但意义有区别的或有联系的词。
比如，“让”现在还有“谦让”的意思，但“让”在文言文中还有“责备”的意思。
⑵在文中：在语境中理解实词的含义⑶实词的考查：一词多义、词类活用、通假字、古今异义词、偏义复词等知识点。
二指导解题方法（一）阅读以下文言文张衡字平子，南阳西鄂人也。
世为著姓。
祖父堪，蜀郡太守。
衡少善属．文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通《五经》，贯．六艺。
虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
衡乃拟．班固《两都》，作《二京赋》，因以讽谏。
精思傅会，十年乃成。
文多，故不载。
大将军邓骘奇．其才，累召不应。
对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是A衡少善属．文属：写作B遂通《五经》，贯．六艺贯：学习C衡乃拟．班固《两都》，作《二京赋》拟：仿照D大将军邓骘奇．其才奇：认为……奇亡国破家相随属．（《屈原列传》）动词连接举酒属．客（《赤壁赋》）动词劝酒屈原属．草稿未定，上官大夫见而欲夺之。
（《屈原列传》）动词写作乃以秦王属．吏《高祖本纪》动词交付、委托1时为九月，序属．三秋（《滕王阁序》）动词隶属、归属（佛印）神情与苏黄不属．（《核舟记》）动词类似有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属．为之谋（《过秦论》）名词类、辈方法一：语境分析法文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，但上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判断某个实词的含义。
实际上这里要求考生具备的是一种根据上下文推断词语含义的能力，在推断的过程中始终要注意：词不离句，句不离段。
2021广东高职高考语文复习：文言文阅读一、理解常用文言实词在文中的含义(二)一词多义
有壬遇国家大事,无不尽言。当权臣恣睢之时,稍忤意,辄诛窜随之。有壬
绝不为巧避计,事有不便,明辨力诤,不知有死生利害,君子多之。有壬善笔札,
工辞章,欧阳玄序其文。
(选自《元史·许有壬传》,有删减)
对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( )(3分)
A.卒获无虞
虞:忧患
B.同列让曰 让:责备
C.或懵不能识丁矣 懵:欺诈 D.有壬捕而遣之
【例题3】 (2016年广东高职高考题) 墨翁者,吴槐市里中人也。尝游荆楚间,遇人授古造墨法,因曰: “吾鬻此,足以资读书,奚汲汲四方乎?”乃归,署门曰“造古法墨”。 躬操杵臼,虽龟手黧面,而形貌奇古,服危冠大襦,人望见,咸异之。时 磨墨沈①数斗,醉为人作径尺字,殊伟。所制墨,有定直。酬弗当,辄弗 与。故他肆之屦恒满,而其门落然。 客有诮之曰:“子之墨虽工,如弗售何!”翁曰:“嘻!吾之墨聚材 孔良,用力甚勤,以其成之难,故不欲售之易也。今之逐利者,苟作以眩 俗,卑贾以饵众,视之虽如玄圭,试之则若土炭,吾窃耻焉。使吾欲售而 效彼之为,则是以古墨号于外,而以今墨售于内,所谓炫璞而市鼠腊②, 其可乎?吾既不能为此,则无怪其即彼之多也。且吾墨虽不售,然视箧 中,则黝然者固在,何遽戚戚为!”乃谢客闭户而歌曰:“守吾玄以终年, 视彼沽者泚然。”客闻之曰:“隐者也。吾侪诵圣人之言,以学古为则, 不能以实德弸其中,徒饰外以从俗徼誉者,岂不愧是翁哉?”叹息而去。 齐人高启闻其言足以自警也,遂书以为传。翁姓沈,名继孙。然世 罕知之,唯呼为墨翁云。 【注】 ①墨沈:墨汁。②炫璞而市鼠腊:比喻有名无实。
中间力拉崩倒之声。 《口技》 ⑥ 夹杂;掺杂
曹刿请见。其乡人曰: “肉食者谋之,又何间 《曹刿论战》 ⑦ 参与 焉?”
项伯许诺,谓沛公
理解常见实词在文中的含义(二)
高考语文三轮专题复习教案理解常见实词在文中的含义（二）【规律总结】推断文言实词在文中的含义文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，所以，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。
积累一定数量的实词和掌握准确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。
推断文言实词的一些基本方法：一、联想推断试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们能够联想课文相关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
［简析］要理解此句，关键是“见”。
我们能够联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。
“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。
“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
也能够联想成语推断。
很多成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。
②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。
③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。
④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。
二、语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们能够利用这个结构特点推知词义。
例如：①忠不必用兮，贤不必以②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。
②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。
理解常见文言实词在文中的含义
第11讲 │ 真题体验
9．文言文《宋清传》中说“清之取利远，远故大”，意思 是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益 较大”。这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明， 并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的领悟。(不少于 200 字)(10 分) 答：_____________________________________________
【解析】 A 排成了队”。 A 项应译为“那些等待馈赠宋清礼物的人在门前
第11讲 │ 真题体验
8．下列的理解和分析，不符合文意的一项是(3 分)( ) A．生意场的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一个例 证。 B．宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境 界。 C．计较蝇头小利不仅是一般商人的本性，也是某些士大夫的 通病。 D．宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫自 居的人。
第11讲 │ 真题体验
6．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是 (3 分)( ) A．清优主之 不害清之为富也 ． ． B．市人以其异，皆笑之 ． C．清其有道者欤 ． D．求者益众，其应益广 ． 清不以怠遇其人 ． 执其道不废 ． 一旦复柄用，益厚报清 ．
【解析】 D A 项，两个“之”，第一个是代词，第二个是助 词； 项， B 第一个“以”是动词； 第二个“以”是介词； 项， C 两个“其”， 第一个是副词， 第二个是代词； 项， D 两个“益”都是“更加”的意思。
第11讲 │ 真题体验
7．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是(3 分)( ) A．其馈遗清者相属于户。 译文：那些等待宋清馈赠的人在门前排成了队。 B．彼之为利不亦翦翦乎？ 译文：他们的求利不也太短浅了吗？ C．今之交有能望报如清之远者乎？ 译文：现在的交往中有能向宋清那样从长远考虑回报的人吗？ D．天下之穷困废辱得不死亡者众矣。 译文：天下那些穷困潦倒而还可以活下去的人就会多起来。
理解常见的文言实词在文中的含义学案
理解常见的文言实词在文中的含义第一课时一、学习目标：一、掌握文言实词的特点和常见用法；二、增强文言实词的积累。
二、考纲解读：《考纲》中有两点值得注意：一是常见实词，二是在文中的含义。
(“常见”指《考试大纲规定的120个常见文言实词》；“在文中”指的是语境义。
)高考对文言实词的考查重点锁定在一词多义，词类活用，古今异义三大块，偶尔也涉及通假字，同义复词和偏义复词。
★范例解码（12江苏）阅读下面的文言文，完成5～8题。
伯父墓表苏辙公讳涣，始字公群，晚字文父。
少颖悟，所与交游，皆一时长老。
天圣元年，始就乡试。
明年及第，为凤翔宝鸡主簿。
未几，移凤州司法。
王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。
知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
公虽以职事之，而鄙其为人。
蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。
公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。
未几，蒙正败，士以此多公。
以太夫人忧去官。
起为开封士曹。
雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。
府遣吏治之，阅数人不能究。
及公往，遂直其冤。
夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。
通判阆州。
虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。
阆人鲜于侁，少而勤学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。
其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议医生，号为名臣。
选知祥符。
乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。
公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。
”宗素事权贵，诉于府。
府为符县，公杖之。
已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。
复一中贵人至曰：“必于法外与之。
”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。
上称善，命内侍省推之。
盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。
包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。
公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。
公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。