部编版三年级上册语文第五单元教学课件习作例文：我家的小狗
三年级上册语文课件-习作例文：我家的小狗
读完课文，你知道 了哪些信息呢？
• 知道了小狗的名字叫王子。 • 知道了王子是村里长得最花、毛色最漂亮
的一只狗。 • 知道了王子跑得很快、很乖、认字，喜欢
哼哼叫和汪汪叫，喜欢追火车……
读完之后你是什么 心情？
王子：很有趣、淘气、可爱。
请同学们把你对“王子” 的评价写在书上空白处，并 想想你为什么会有这样的感 受，从课文哪里看出来的？ 在课文中，用横线把这些句 子划出来。
我家的小狗
语文 · 人教版 · 三年级上
观察的方法 1.观察要有步骤、有计划地进行。 2.观察要运用多种感官，勤于思考。 3.让学生学会比较的方法，全面细致地观察。 4.观察时要善于运用语言进行记录。 5.观察要持之以恒，养成习惯。 6.教师要重视对观察结果的处理。
请同学们自由读课文， 标清段落序号，有读不通顺 的地方和读不懂、读不准的 字、词语或句子，及时请教 同桌或者老师。
三、给形近字组词。
{ { 绪（ 情绪 ） 猪（ 小猪 ）
势（ 姿势 ） 热（ 热烈 ）
{ { 欢（ 欢乐 ） 吹（ 吹气 ）
鼻（ 鼻子 ） 葬（ 埋葬 ）
{ { 激（ 激动 ） 邀（ 邀请 ）
猎（ 猎人 ） 猪（ 猪毛 ）
{ { 桶（ 木桶 ） 况（ 通过 ）
通（ 状况 ） 兄（ 兄弟 ）
四、照样子，写词语。 许许多多
guī ｚé （ 规则 ） ｌà zhú （ 蜡烛 ） shì xiàｎ （ 视线 ）
huò zhě （ 或者 ）
二、给加点字选择正确的读音。 là luò lào
落后（ luò ） 落枕（ lào ） 丢三落四（ là ）
tiáo diào 调走（ diào ） 音调（ diào ） 空调（ tiáo ）
部编本小学语文三年级上册第五单元习作(含习作例文)
我家的小狗
我得好好写写我们家的小狗，他叫“王子”，是我们 村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我 总也追不上它。不过“王子”很乖，她总是在前面等着我。
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会， 不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候，它 叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子” 还会数数，不过总共才会数到二。
范文赏析
我的房间 每个小朋友都有一间属于自己的 小天地 ，而我也不例外，下面就 让我来介绍一下自己的小房间吧！ 推开门，你可以看到四面淡黄色的墙，粉刷得很好看。可是房间中 间的那张大桌子却摆得乱七八糟。本子到处都是，笔筒也倒了，还放了 几个饮料瓶，像一个杂物堆似的，写作业时就随便扒出一点空写。为此， 爸妈都不知道批评我多少次了，我自己都觉得邋遢，可就是懒得收拾。 门边靠墙有一个小桌子，上面放书，下面放电脑屏幕，底下有一个推拉 桌，用来放主机和键盘。 正对着门的那面墙上有一个好看的博物架，呈 土 形，左边放着我 一岁时的照片，右边放着一件精美的装饰品 两只小熊正坐在椅子上嬉 戏。墙的左边是一扇窗户，光线很好，一对淡褐色的窗帘把窗子遮住， 给清韵的书房又增添了几分韵味。 房顶是白色的，中间嵌着一个洁白的小灯罩，给人一种很自然的感 觉。 这个不大的书房，却是我的 小天地 。我在这里写作业、学习、画 画，他伴着我度过成长中的每一天。
我家的吊兰 我家有一盆吊兰，是妈妈前年买的，摆放在阳台的桌子上。 吊兰刚长出来的叶子是嫩绿的，而且又细又短，几个星期后，野叶子长 大了，就变成深绿的，但是它非常细，非常长，叶子上还有两根白色的 叶脉。继续长，它根部就会生出一根小茎，小茎上又长叶子，小茎和叶 子可以剪下来，然后移植到其它地方，又可以长出新的吊兰。风从窗外 吹进来，叶子就跳起了舞，好看得很。 以前我认为吊兰只会长叶子，可是我现在发现吊兰也会开花。那是 在春末夏初的时候，我到阳台上去晒太阳，顺便看了看吊兰，就在我准 备离开时我看见小茎上开了几朵指甲般大小的白花。我非常惊讶，便对 花进行了观察，花的面积大约一平方厘米，有五片花瓣，中间的花蕊是 金黄的，一阵风拂过，还能闻到淡淡清香。这些花有的绽开了它美丽的 笑脸，在花盆里亭亭玉立，像只骄傲的孔雀；有的把花瓣紧紧地合在一 起，像一位害羞的姑娘；还有的像吃饱了肚子，撑得马上要破裂似的。 我家的吊兰真美，我非常爱护它，经常给它浇水、施肥，吊兰在我 的细心照料下，正茁壮成长着！
习作例文《我家的小狗》
你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。
②跑输了，还不服输，还要叫几声。
③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
教学目标
1.通过阅读、分析例文，学习例文中的观察方法。
2.通过分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学重点
1.通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
2.观察时注意事物的变化。
教学难点
学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学准备
课件
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。）
2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的有趣、可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）
（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）
“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
新部编人教版三年级上册语文教案教学设计：习作例文：我家的小狗
习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】1.选择合适的读音。
埋．怨(mái mán) 输．赢(shūsū) 冲．着(chōnɡchòng)允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mànà)2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。
”这是对“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。
等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)2.（1）最花最漂亮样子（2）淘气可爱“狗”火车（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】观察和描写的方法观察细致观察时注意事物的变化【课后反思】成功之处：1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。
2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。
2024年部编版三年级上册语文第五单元习作例文：我家的小狗
第五单元
习作例文：我家的小狗
语基素养专训 一、给下面加点字选择正确的读音。(填序号)
1. 我家的小狗跑得．( A )特别快，我得．( B )好好写一写 它。
一
二
三
四
语基素养专训
2. 我一边埋．怨( B )，一边跟在它后面跑。 3. 小狗把自己拉的大便埋．( A )在土里。
一
二
三
四
主题素养特训 小狗的特性
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每
次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都
以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上
几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
2. “王子”喜欢做的事情是 同火车赛跑 。 点拨：本题考查获取信息的能力。由选段第1句可知，“王子”喜欢 同火车赛跑。
一
二
三
四
主题素养特训
3. 从“王子”以为能跑赢火车可以看出“王子”( D )。
A. 爱跑步
B. 爱做梦
C. 痴心妄想
D. 淘气可爱
点拨：本题考查理解能力。联系上下文，从“每次都是它输，可它
从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”等语句中可以看出
“王子”的淘气可爱。故选D。
一
二
三
四
主题素养特训 4. 用“ ”画出选段中“我”对“王子”叫声的猜想的
句子。 不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
一
二
三
四
一
二
三
四
语基素养专训
二、“它跑得特别快”中“特别”的意思是( B )
A. 特殊
B. 非常
人教新课标小学语文三年级上册《第五单元 习作例文： 我家的小狗》教学设计_0
口语交际.习作教学设计----《写自己喜欢的动物》教学目标知识与技能：培养学生的仔细观察的水平及较流畅的口头表达水平，发展学生的逻辑思维。
过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望，能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。
情感态度价值观：有交流的欲望，并表达自己的真情实感。
教学重难点：1、抓住特点按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
1、教学这个单元的开始，布置学生观察一种小动物。
2、在上课前，教师要了解学生观察得最多的是哪4种动物，以便上课时具体指导。
3、到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物资料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，在第四单元中，我们学习了几篇写动物的文章？能说出这些文章的名字吗？（指生说，教师板书：白鹅、白公鹅、猫、母鸡）2、这些小动物都有那些特点呢？（指生说）3、师总结：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。
为什么作者能如此了解它们呢？想知道这些作家成功的原因吗？教师总结如下：因为作者喜欢这些动物，长时间观察它们，抓住了它们在生活中的特点。
二、进入说话主题1、那你们观察过这些可爱的小动物吗？都从那些方面观察的？（指生说并写在黑板上：动物的特点外形、脾气、进食、、嬉戏、、休息、）今天我们就来学习口语交际与习作的整合。
2、出示要求。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；分别说说这种动物的特点。
能够讲它的外形、脾气，也能够讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
（1）齐读要求。
（2）明确要求。
并标出提示。
三、语言实践那谁愿意告诉老师你喜欢哪种小动物？（指生说）老师这里有几张拍到的小动物，想看吗？（出示课件）师：你们看，老师给你们带来什么？（出示一只小白兔）师：我们一起来观察这只兔子长什么样？怎样有顺序观察呢？1、四人小组交流。
人教部编三年级语文上册 第5单元 习作例文：我家的小狗
三、总结写动物的方法
判断，下列说法正确的打“√”。
1. 作者调动多种感官认真观察，描写了“王子”淘
气可爱的特点。
()
2. 作者不仅仅观察了小狗的外形，还特别注重观√察
它平时的种种表现。
()
√
3. 留心观察，抓住动物的外形、动作、性情等方面
的特点来写。
(√ )
名字 样子
2. 下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)两个“最”字说明这是作者通过比较而下的结论。 ( √ )
(2)两个“最”字体现了作者对“王子”的喜爱。
√
()
(3)“长得最花”是说“王子”身上毛的颜色让人看不清。×
()
二、小狗的爱好 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。 每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来， “王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着 远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢， 还是骂了火车一顿。
课后练习
基础练习
一
二
三
习作探究
一
二
三
提示：点击 进入习题。
一、给加点字选择正确的读音。
1. 它跑得特别快。
2. 我得好. 好写写我们家的小狗。 .
() ( de )
děi
3. 我一边埋. 怨，一边跟在它后面跑。
4. 小狗把自己拉的大便埋在土里。
.
( mán) ( mái )
二、写出下列词语的近义词。
允许( 喜欢(
示例：准) 许在乎( ) 特别(
喜爱
)在意 ) 非常
三、给下面的句子加上恰当的标点符号。
1. “你该一次说完哪 ！ ”我一边埋怨 ，一边 跟在它后面跑
三年级上册语文教案《我家的小狗》人教部编版
《大青树下的小学》教学设计教材分析:本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学目标：1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学重难点：1.通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
2.观察时注意事物的变化。
课前准备：课件。
教学过程：一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
【设计意图】二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。
）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
部编人教版小学三年级语文上册《习作例文-我家的小狗》教案
习作例文我家的小狗【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学过程】【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。
出示多媒体课件：不同形态的狗。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”（一）学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？四、课堂小结，提纲挈领。
1.博•希哈家的狗真是淘气又可爱。
（引读：“它既---又--”学生接读）。
2.结合板书，梳理全文。
作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。
）3.小练笔。
写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，写出事情的变化。
(最新部编版)三年级语文上册 ：习作例文：我家的小狗 创新教案
【创新教案】【教学设想】学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。
【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
狗就是其中的一个。
你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
）3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”（一）学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。