八年级数学上学期期末考试试卷分析
（2017-2018学年度第一学期）
八年级数学期末考试试卷分析
一、试卷的分析
（1）试卷结构分析
本次期末试题内容是人教版八年级数学上册全册内容，本次试卷共有23题，试题设计：其中第一大题选择题共10个小题，每小题3分，共30分，第二大题填空题共5个小题，每小题3分，共15分，第三大题解答、应用题8个题共70分，卷面分5分。
根据评卷老师所反馈的信息来看，试题难度有点大。
（2）试卷各题质量及检测分析
1、第一大题共有10道选择题，从试卷内容看都属基础性，
主要考察学生对课本要求掌握的知识点的情况,涉及的内容分别为分式的判断及应用，三角形组成及全等判定、运用轴对称求最短距离、公式的应用等。
从答题情况来看，大多数学生对1、2、3、4、6、8这几道题的正确率较高，说明学生在平时的学习中掌握较好，但对第10小题来讲，大家对于公式的应变能力不够，错误较多。
所以今后的教学中引起注意，加强这些方面的讲解和训练。
2、第二大题填空题共有5个小题，考察的知识点有因式分
解、多边形内角和、三角形的外角公式、完全平方式、全等三角形的判定等。
从学生得分情况看11.12.13.14小题
得分率较高，第15.小题得分率低，这个小题综合性较强，多选题，选不全，还应加强对学生进行综合能力培养，提高解题能力。
3、第十六题，本题考察的是整式运算及分式的化简及求
值，总体得分率不高，主要是计算能力差。
第17题解分式方程，学生做的不错。
4、第十八题，本小题是一道作图题，分值8分，从学生做
题来看，得分率不高，主要是因为作一个角等于已知角方法忘了。
5、第十九题，此题是根据垂直平分线的性质及三角形全等
的判定求角相等，本题失分率较高。
主要是不会添加辅佐线。
6、第二十题，此题主要考查学生三角形的内角和和等腰三
角形的性质及判定。
此题的失分率不是很高，多数学生都能做。
7、第二十一题，本题所考察的知识点是根据应用列出分式方程，但很多学生都记忆了检验。
8第二十二题，阅读材料题，考察学生因式分解能力，此题灵活性较强，基础较弱的学生根据无从着手去做，这得在今后的教学中加强这类题的练习。
9、第二十三题，压轴题，综合性强，第三问的辅佐线添加学生无从下手，得分率偏低。
二、本次试卷突出反映了以下几方面的特点
1、重视了基础知识和基本技能的考查。
命题以教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解的基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行了适量的控制，避免了繁琐的运算。
3、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
八年级数学
刘艳玲
2018、2、1。
八年级上册数学期末考试质量试卷分析
八年级上册数学期末考试质量试卷分析八年级上册数学期末考试质量试卷分析本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。
注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。
能立足考生发展和实际生活需要设计应用题；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；在保证基本类型试题的基础上，全面设计各种类型的开放题，努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。
试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，试题考查知识中直接应用的题目所占比例约为60%，尤其是通过“开放性问题”与“应用性问题”考查学生创新精神和实践能力。
试卷能从学生生理、心理、知识能力的实际水平出发，选用考生熟悉的形式陈述题目，形式新颖，激发考生对考试的参与意识。
整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，不超出课程标准的要求（选择题第6题考查了勾股定理超要求）。
我校八年级期末考试共有137人参加考试，平均分为63.8，及格率为63.5%，优分率为 25.55%，低分率为15.33%，最高分为97分，最低分11分。
90到99分16人，80到89分19人,70到79分27人，60到69分25人，50到59分16人，40到49分13人，30到39分9人，20到29分8人，10到19分4人。
下面从试题及学生考试情况两方面分析如下：第1,3,10,12,15,19题考查无理数的认识及计算，其中第1,3,12题得分率高，第10题综合考查了完全平方公式及无理数的计算，学生的得分率不高，第15题综合考查了自定义运算及无理数的运算，学生的得分率不高，第2,9,11，20题考查的是分式及其运算，其中第2,9,11题得分率较高，第20题由于考查了分式的综合运算及使分式有意义的取值，得分率不高。
八年级数学上册期末考试试卷分析XXX
八年级数学上册期末考试试卷分析XXX八年级数学上册期末考试试卷分析XXX本学期我们进行了期末考试，在这我就我们学校八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：一、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。
对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占20%，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的研究能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。
打破了学生的惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。
主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
如第8题考查了全等三角形和角平分线的逆定理，学生出错率较高。
2、填空：总共7小题。
第13题是考察学生对全等三角形性质的掌握情况。
这题的得分率较高。
第14题主要考察了学生对三角形角垂直平分线的性质的理解。
3、解答题：总共八小题，总分75分。
这八小题主要考察学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。
这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。
其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。
三、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给。
八年级上学期期末考试数学试卷分析报告
八年级上学期期末考试数学试卷分析报告一、试卷分析（一）试卷基本结构及概述试卷分为选择题、填空题、解答题三道大题，试卷考查全面，知识点覆盖率较高，因此本套试卷能比较全面地反映出半学期教师的教学水平和学生的学习水平.试卷在全面考查基础知识的基础上，注重考查了学生的运算能力，观察、分析、概括、推理和数学表达能力等基本技能；注重考查了数学思想方法和运用数学知识解决实际问题的意识.试卷布局由易到难，螺旋式上升,体现了层次性和发展性.(二) 试题特点和考查意图1．试题突出基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查本套期末试题有一半以上的题目是考查学生对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的掌握情况. 对于基本运算能力，主要是考查学生对算法的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题.试题没有考查学生机械记忆和模仿的题目，而是考查学生对基本概念、基本事实和法则理解和运用的能力.2．试题注重了密切联系学生的生活实际、社会的生产实践，体现数学的应用性“标准”的总体目标中指出：“学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识.”本试题尽可能的联系学生熟悉的生产、生活实际问题和学生亲身经历的事情，体现数学的应用性.试卷中的第3题、第8题、第21题、第22题、第23题都以现实生活中的实际问题和事物为背景考查数学的相关知识.二、学生情况分析1．部分学生“三基”掌握程度不够基础知识掌握得不扎实，基本技能的训练不到位，数学思想方法的理解和运用不够灵活.对数学的概念、法则、性质、公式的理解存在差异.不能理解概念的实质和知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、归纳、推理发生错误.部分学生运算能力、识图的能力较弱.运算能力弱则表现为算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，运算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，更不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径.例如，第三大题是计算题，考查学生有理数运算、合并同类项、解方程、不等式组等运算能力.是“标准”对七年级学生的基本要求。
八年级上期末数学试卷分析
八年级上期末数学试卷分析一、试卷情况本次期末教学质量检测命题是开县教师进修学校承担的。
本次考查的试卷总体分类为三大部分，分别是单项选择题、填空题、解答题。
单项选择题30分。
第一题考查直角三角形的勾股定理。
第二题考查矩形的判别方法。
第三题想考查点的坐标关于X轴对称方面的知识，遗憾的是没有正确选项。
考试时学校临时把X轴改为Y轴，才解决了这个没有正确选项问题。
第四题考查平方根和算术平方根方面的知识点。
第五题求两个一次函数的图像的交点坐标。
第六题求化简根号20的结果。
第七题判断四组数谁是一个二元一次方程组的解。
第八题判断一个一次函数的图像不经过的象限。
第九题考查一个三角形点的坐标变化与图形变化的关系。
第十题计算股票买卖亏赔情况。
这十个选择题有九个选择题考查学生数学基础知识老问题，只有一个选择题考查学生应用数学知识解决实际问题的能力。
十个选择题中有一个选择题没有正确选项。
填空题10个共20分。
试题接着第一大题编号。
因此填空题的第一题就是试卷的第11题，填空题的第二题就是试卷的第12题，依次类推。
第11题是根号化简计算，数据小，计算较小。
第12题是两个点关于原点对称，不计算求点的坐标中的待定系数。
第13题是一个三角形绕某顶点旋转到另一个位置，根据条件计算角的度数。
第14题是判断根号10的近似值方面的知识。
第15题是写一个经过点（1，2）的函数表达式。
第16题是根据一次函数的图像计算出租车能到达的最远路程。
第18题是知道等腰梯形一个内角，计算其余三个角的度数。
第19题是知道直角三角形的两边，要计算第三边；这个题答案应该有情况，阅卷时参照七年级的评分标准，答来一种情况都给的满分。
第20题是关于矩形、菱形、正方形的性质和判别方法方面的四个命题，选一个正确的出来。
填空题10个中只有第16题是应用数学知识解决实际问题方面的，其他的9个题都是很常规的纯数学问题。
解答题，共6个题，共50分。
第21题是两个计算，共10分；第一个计算是实数方面的，有根号化简，有零指数、负指数；第二个计算是解二元一次方程组，表面是看去字母系数都是整系数，但计算繁难，结果是很繁的假分数或带分数。
八年级上学期期末考试数学试卷分析 (2)
八年级上学期期末考试数学试卷分析一、试题分析试题难度偏大，对基础知识、基本技能和数学思想方法的考察直接题目较少，需要超强的理解力和转换能力才能够做对。
绝大多数题目都有易错点，对于乡镇中学的学生来说很吃力。
二、得分情况分析考试成绩并不太理想。
低分太多，没有达到优秀水平的学生，及格人数也很少。
大部分得分的同学都是依靠选择题，填空题和计算题得分的太少，特别最后两题22题和23题，很多同学都是没得分。
三、原因分析客观原因是本次考试试卷难度属于中上，题型属于非常见类型，特别是计算题。
主观原因（学生方面）1．基础题和中档题的落实还应加强。
比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。
2．学生数学能力的培养上还有待加强。
（1）审题和数学阅读理解能力较弱。
好几道题目有些学生根本就没有读懂题；（2）计算能力较弱。
从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。
比化简求值和解分式方程这两类题属于送分题，但学生们能够拿到满分的非常少，基础知识和计算能力还很欠缺；（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。
比如：第22题和23题；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。
3.教师方面平时教学着重于基础知识题型的讲解偏多，而对于偏题，难题解答较少。
主要是围绕云南中考试卷难度比例（7：2：1）进行授课。
因此，对于难题讲解比较少。
四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。
比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。
2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。
八年级上学期期末考试数学试卷分析841
八年级上学期期末考试数学试卷分析841一、试题分析试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。
部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。
二、从学生得分情况上分析考试成绩并不太理想，其中，我所带的（1）班47人中上70的仅1人（总分100分），及格人数10人。
三、从学生的失分情况上分析教情与学情1．基础题和中档题的落实还应加强。
比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。
这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。
2．学生数学能力的培养上还有待加强。
（1）审题和数学阅读理解能力较弱。
如第23题，学生根本就没有读懂题，也未考虑到应该分两种情况；还有第24题，其实在航海问题中，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。
因而，无从下手；造成严重失分。
（2）计算能力较弱。
从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。
比如，第21题与第22题，这是送分题，但学生因为粗心而出错；另外，最基本的方程也未得满分。
（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。
试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第18题，第26题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。
这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。
造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。
学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。
四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。
比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。
特别指出的是考试过程也是学习过程。
2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。
八年级上学期数学期末考试试卷分析
八年级上学期数学期末考试试卷分析八班级上学期数学期末考试试卷分析一、试卷得分状况：参考人数应参86及格人数及格率优秀人数10分以下平均分实参84二、试卷分析八班级数学期末统考试卷由填空题、选择题、作图题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。
,试题设计新奇，渗透分类争论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。
试卷的知识掩盖面大，着重考查同学对知识和技能的理解与应用技能，考查同学的动手操作技能和观测技能，达到了考查创新意识、应用意识、综合技能的目的，有利于激发同学制造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、试验操作性试题，加强与社会生活、同学阅历的联系，加强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查同学在真实情境中提出、讨论、解决实际问题的技能，表达了重视培育同学的创新精神和实践技能的导向。
关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1．开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给同学以更大的想象空间；2．应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察同学对生活的观测技能。
做到设计合理、背景公正，贴近同学生活实际，来源于生产实践，同时真正表达数学的应用价值；3．信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察同学分析、提炼、建模技能；4．试验操作、探究与讨论性试题，规律思维性试题：第26题是试验操作、探究与讨论性试题。
是一道判断及证明题，重点考察同学观测及第四大题：解答题〔22 合情推理技能。
三、答题状况分析下面是同学答题中的状况分析：第一大题〔选择题1~10小题〕：第1、2、3、5、7、10、题同学完成得很好，第4、8、9题同学答题较差，主要错因缺少分析问题的技能。
尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。
第二大题〔填空题11~20小题〕：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。
完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质〔3〕不会运用。
八年级数学上册期末考试试卷分析
八年级数学上册期末考试试卷分析石红岩刘胡兰镇中学校2019.01八年级数学上册期末考试试卷分析本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。
关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法。
试题的考点：围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。
本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
下面就学生答卷中出现的情况分析如下：一、试卷成绩分析成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。
个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法有些学生良好的学习习惯有待养成。
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
三、今后教学工作改进措施：从本次考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。
出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。
我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
八年级数学上学期期末考试试卷质量分析
（2018-2019学年度第一学期）八年级数学期末考试试卷及成绩质量分析一、试卷的分析（1）试卷结构分析本次期末试题内容是人教版八年级数学上册全册内容，本次试卷共有25题，试题设计：其中第一大题选择题共12个小题，每小题3分，共36分，第二大题填空题共6个小题，每小题3分，共18分，第三大题解答、应用题7个题共46分。
根据评卷老师所反馈的信息来看，试题难度适中。
（2）试卷各题质量及检测分析1、第一大题共有12道选择题，从试卷内容看都属基础性，主要考察学生对课本要求掌握的知识点的情况,涉及的内容分别为分式的判断及应用，轴对称图的辨别、对称点、科学计数法及全等判定、公式的应用、列方程解应用题等。
从答题情况来看，大多数学生对1，2.3.4.5，6.7，8，9这几道题的正确率较高，说明学生在平时的学习中掌握较好，但对第小题来讲，大部分都忽视了谁大的问题所以今后的教学中引起注意，加强这些方面的讲解和训练。
2、第二大题填空题共有6个小题，考察的知识点有、多边形内角和公式、完全平方式与提公因式法分解因式、三角形两边的和大于第三边与两边的差小于第三边，三角形叠放计算角度、三角形全等。
从学生得分情况看14.15.17小题得分率较高，第13.16.18小题得分率低，这四个小题综合性较强，还应加强对学生进行综合能力培养，提高解题能力。
3、第十九题，本题考察的是单项式乘以多项式运算及公式法的应用与多项式除以单项式，总体得分率不高，主要对公式掌握不好。
4、第二十题，本小题是一道分式乘除法的混合运算以及分式加法运算题，分值6分，从学生做题来看，得分率不高，主要是因为符号错误，和约分不彻底，其次就是通分不熟。
5、第二十一题，此题第一小题找最简公分母没找对，造成得到的整式方程有2次，本题失分率较高。
第二小题得分率较高。
6、第二十二题，此题主要考查学生是否能看出边角边证出全等，从而再减去中角此题的失分率不是很高，多数学生都能做。
数学试卷分析总结(精选5篇)
数学试卷分析总结1本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。
第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
试卷分析总结如下：一、数据分析参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。
与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成绩的主要原因1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。
3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。