人教部编版八年级下册语文《安塞腰鼓》-公开课精品课件(共20张PPT)
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。 2.歌颂生命中奔腾的力量。 3.歌颂自强不息的民族精神。
学海拾贝明写法
1.疾猛的节奏 2.铿锵的短句 3.多样的修辞
利用本节课所涉及到的 修辞手法，描写一个精彩 场面。（200字左右）
运用了反复的修辞手法，表达了对腰鼓 的由衷赞美。
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。
2.歌颂生命中奔腾的力量。
文章写于1986年，这是改革开放 刚刚开始的阶段，整个中华民族正在 摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐 和梦幻。这隆隆隆隆的安塞腰鼓既是 生命的赞歌，更是中华民族高歌猛进 开创一个崭新时代的凯歌。
任务三：含英咀华赏美点
句式
修辞手法（其他手法）表现
（达）出了_______
。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
例1：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（第7节）
任务一：自由畅读谈感受
速读课文，思考： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用文中三个连续 的词语回答。）
2.简单说说安塞腰鼓带给我们什么样的感受？（原 文语句或自己语言皆可）
朗读提示
1.感情基调： 读出激越、昂扬、饱满的感情。 2.本文以短句为主，因而节奏较快， 这样才会产生抑扬顿挫的效果。
任务一：自由畅读谈感受
初中语文部编版八年级下第三课
散文
“安塞腰鼓”是 陕北各地广泛流传 的一种民间鼓舞形 式,尤其是延安地区 的安塞县。它源于 战争，到现在已经 有了两千多年的历 史，被称为— “天下第一鼓”。
走近作者
刘成章，陕西省延安人。 当代作家。现任职于中国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生活，弥散着黄土高原特 有的气息。
运用排比和比喻的修辞手法，生动形象、具体 地表现了舞蹈场面的壮美，突出了安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。
例2：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观 众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了， 也是隆隆，隆隆，隆隆。
运用了叠词和反复的修辞手法，表现了 “安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的 力量。
例3：——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
学习目标
1.朗诵课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势， 领悟中华儿女的英武精神。 2.品味排比句式的节奏、气势与激情， 感受安塞腰鼓宣泄出来的生命力。
预习检测
晦暗 huì 闭塞 sè 羁绊 jī bàn 挣脱 zhèng 蓦然 mò 铿锵 kēng qiāng 烧灼 zhuó 冗杂 rǒng 磅礴 páng bó 颤栗 zhàn lì戛然而止 jiá
速读课文，思考： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个 连续的词语回答。）
壮阔、豪放、火烈 2.简单说说安塞腰鼓带给我们什么样的感受？（原 文语句或自己语言皆可）
生命的强健刚劲、 旺盛的生命力、 强大的力量、气势宏大、气势磅礴……
任务二：声情并茂读腰鼓
鼓声起前(1—4)，语速较慢，语调沉稳有力，表现腰 鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 鼓声响起(5—27)，语速较快，语调高昂激越，表现腰 鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 鼓声落时(28—30)，语速较慢，语调轻柔舒缓，表现 腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
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部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT教学课件
1.多样的写作手法 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
第3课《安塞腰鼓》课件(共41张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
文本解读
第4层（23-27）
变幻的舞姿美
1.“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”这些短句用得好，好在哪里？
使文章语句铿锵，气势强劲，突出
了安塞腰鼓的豪放美。
文本解读
2.“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个 舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观 止。”
排比，增强了语言的气势，节奏感 强。连续反复，将舞姿的奇妙变幻和虎 虎生机写得有声有色，让人感到生命的 强烈律动。
文本解读
第三部分（28-30）
鼓响后冷静深思
1.为什么以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾？
“以声写静”，更加突出了鼓声止
后的寂静，给人以回味的余地和想象的
空间。
另外，鸡鸣是天亮的标志，是新的
好在它用拟人手法形象地写出了安 静时安塞腰鼓的状态。
文本解读
5.“他们朴实得就像那片高粱。”一句运用了什么 修辞手法？表现了后生们怎样的美？
运用了比喻的修辞手法，表现了后 生们的朴实美和沉静美。
6. “茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂 腾腾”“咝溜溜”用得好，好在哪里？
好在叠词的运用使语言亲切富有韵 味。
整体感知
例段二：第25、26、27段 写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈
！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！” 读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演 达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在 这释放中得以超脱和升华。
第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力 量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高 昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪， 语速稍慢。
旋风一样，是飞扬的流苏；放美；
人教部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)
16. 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
17. 好一个安塞腰鼓！
18. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从
来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居
随着时间的流逝，腰鼓逐渐发展 成民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节的 一种民俗性舞蹈，但在击鼓的风格和表演 上，继续保留着秦汉将士的勃勃英姿。它 是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格 与当地的自然环境、地理风貌、民风民情 浑然一体。
一、朗读感知
刘锡庆曾在《我读刘成章》中谈到：刘成章是把散文 当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴 优美的散文诗。
同学们在练习本 上写一下红色重 点字的读音。
《安塞腰鼓》 +《陕北秧歌》
这是诞生于西北黄土高原的一种独特的艺术形式——安塞腰鼓，今天我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近 安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年， 延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。
此处的词语富有表现力。“蓦然”是“忽然”的 意思，这里写腰鼓发出的沉重响声让山崖忽然变成牛 皮鼓面，生动形象地写出响声发出的回声之大，写出 了腰鼓的磅礴气势。“隆隆”是拟声词，让人有身临 其境之感。
6.一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高 粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣 衫。 此处的词语富有表现力，“茂腾腾”、“咝溜溜” 运用叠词，使语言富有音韵。同时，“咝溜溜”也是拟 声词，生动形象地写出了黄土高原上南风吹来的声音， 以动衬静，衬托出当时安静的氛围，为下文捶击安塞腰 鼓蓄势。
3《安塞腰鼓》八年级下册课件(部编版)(共37张PPT)
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人 工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完 全全的生命。这是他们力量的源泉。
2.与安塞腰鼓舞动时的震撼不同，开头和结尾突出的是一 个“静”字。这两处对“静”的描写从内容到表现形式上有何 不同？试加以赏析。
开头写舞动前的安静。这里直接将人物推到读者面前， 运用比喻，展现了后生们朴实的外貌，将人物置于天地间， 令人为之震撼，为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定基调。 可见，第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆 发。结尾写舞动完之后的寂静，这里用“耳畔是一声渺远的 鸡啼”，反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，给 人留下无穷的回味余地。
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是 产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓 郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑 的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于 一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓 面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
谈感受：
这是
的安塞腰鼓。
（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子， 最好用文中内容）。
感情基调： 激昂 高亢
谈感受：
这是 壮阔、豪放、火热 的安塞腰鼓。 （对安塞腰鼓进
2.与安塞腰鼓舞动时的震撼不同，开头和结尾突出的是一 个“静”字。这两处对“静”的描写从内容到表现形式上有何 不同？试加以赏析。
开头写舞动前的安静。这里直接将人物推到读者面前， 运用比喻，展现了后生们朴实的外貌，将人物置于天地间， 令人为之震撼，为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定基调。 可见，第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆 发。结尾写舞动完之后的寂静，这里用“耳畔是一声渺远的 鸡啼”，反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，给 人留下无穷的回味余地。
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是 产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓 郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑 的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于 一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓 面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
谈感受：
这是
的安塞腰鼓。
（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子， 最好用文中内容）。
感情基调： 激昂 高亢
谈感受：
这是 壮阔、豪放、火热 的安塞腰鼓。 （对安塞腰鼓进
人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
第3课《安塞腰鼓》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
搏
飞jiàn（ 溅 ） 大chè（ ）大悟
彻
三 记一记词义
1.茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。 2.亢奋：极度兴奋。 3.晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。
羁绊、牵绊辨析 两个词语都有“被束缚住”的意思。 牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂， 如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。 羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。 5.蓦然：
感谢各位聆听
语文（人教版）八年 级 下册
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下 第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为 “中国腰鼓之乡”。
一 读一读字音
亢（kàng）奋
蓦（ mò ）然
羁绊（
）
jī bàn
晦（ huì ）暗
瞳（ tóng）仁 冗（ ）杂
rǒng
二 写一写字形
páng bó（ 磅礴） bó（ ）击
1.铿锵的短句。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间 接地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”， 有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2.多样的修辞。 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴、 酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……” 都是连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
西北现在好像成了贫因落后的代名词，作者为什么这样歌须西北汉子?
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有 雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好 像落伍了，但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活 的贫困和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔 突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有 希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并 不遥远。
飞jiàn（ 溅 ） 大chè（ ）大悟
彻
三 记一记词义
1.茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。 2.亢奋：极度兴奋。 3.晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。
羁绊、牵绊辨析 两个词语都有“被束缚住”的意思。 牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂， 如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。 羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。 5.蓦然：
感谢各位聆听
语文（人教版）八年 级 下册
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下 第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为 “中国腰鼓之乡”。
一 读一读字音
亢（kàng）奋
蓦（ mò ）然
羁绊（
）
jī bàn
晦（ huì ）暗
瞳（ tóng）仁 冗（ ）杂
rǒng
二 写一写字形
páng bó（ 磅礴） bó（ ）击
1.铿锵的短句。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间 接地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”， 有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2.多样的修辞。 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴、 酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……” 都是连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
西北现在好像成了贫因落后的代名词，作者为什么这样歌须西北汉子?
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有 雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好 像落伍了，但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活 的贫困和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔 突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有 希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并 不遥远。
2020—2021学年部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共25张PPT)
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇 伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容 不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受 中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。
第二关： 请按照时间顺序划分文章结构。
1—4 5—27 28—30
提示：如精彩的足球场面， 激越的舞蹈场面， 激动人心的晚会场面， 感人至深的救助场面……
蓦然（ mò ）
束缚（ fù ） 磅礴（pánɡ bó） 困倦（juàn）
瞳仁（tónɡ） 冗杂（rǒnɡ）
烧灼（ zhuó）
捶 （chuí） 戛然（ jiá ）
淋漓（ lín ）
理清思路
第一关：
请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。
好一个
的安塞腰鼓！（空缺处
可填词、短语、句子，最好用文中的内容）
背景链接
安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体， 是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。安 塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现 力令人陶醉，被称为“中国一绝”和“天下第一鼓”。独具魅力的 安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素 而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。早在1986年，安塞腰鼓就 荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。1996年，安塞县被国家 文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
拓展延伸
文化探源 神州大地，中国鼓文化源远流长，古往今来，“鼓”
的用法宽泛。我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制 的“土鼓”，鼓成为精神的象征。
随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除 安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？
人教部编版八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件(26张PPT )
• 2019/1/13
字词积累
tóng仁 束fù fú射 骤雨 tián静 jī绊 mò然 闭塞 kàng奋 huì暗 严jùn zhèn撼 磅礴 渺远 冗杂 戛然而止
叹为观止
• 2019/1/13
大彻大悟
整体感知
自读课文，按照安塞腰鼓表演 的程序，将全文划分为三个部分,并 以腰鼓为线，用“ 的腰鼓” 形式的短语概括三部分的内容。
•
改文 黄土高原上， 爆出一场 壮阔、豪放、 火烈的舞蹈 哇——安塞腰 鼓！
原文 这腰鼓， 使冰冷的空气立 即变得燥热了， 使恬静的阳光立 即变得飞溅了， 使困倦的世界立 即变得亢奋了。
•
改文 这腰鼓， 使空气变得燥 热了， 使阳光变得飞 溅了， 使世界变得亢 奋了。
原文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞! 升华!
•
改文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 升华、翻飞、辐 射、奔突、凝聚、 旋转、交织。
好一个《安塞腰鼓》中的排比！
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比 多么灵动的排比啊！ 排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中有叠词 多么斑斓的排比啊！
• 2019/1/13
声情并茂的朗读，有滋有味的赏析
小组合作：选择你感兴趣的一组或几组 排比句，然后放声尽情朗读。希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 ……
一
• 2019/1/13
骤
多
这
交
原文
改文
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了！
字词积累
tóng仁 束fù fú射 骤雨 tián静 jī绊 mò然 闭塞 kàng奋 huì暗 严jùn zhèn撼 磅礴 渺远 冗杂 戛然而止
叹为观止
• 2019/1/13
大彻大悟
整体感知
自读课文，按照安塞腰鼓表演 的程序，将全文划分为三个部分,并 以腰鼓为线，用“ 的腰鼓” 形式的短语概括三部分的内容。
•
改文 黄土高原上， 爆出一场 壮阔、豪放、 火烈的舞蹈 哇——安塞腰 鼓！
原文 这腰鼓， 使冰冷的空气立 即变得燥热了， 使恬静的阳光立 即变得飞溅了， 使困倦的世界立 即变得亢奋了。
•
改文 这腰鼓， 使空气变得燥 热了， 使阳光变得飞 溅了， 使世界变得亢 奋了。
原文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞! 升华!
•
改文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 升华、翻飞、辐 射、奔突、凝聚、 旋转、交织。
好一个《安塞腰鼓》中的排比！
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比 多么灵动的排比啊！ 排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中有叠词 多么斑斓的排比啊！
• 2019/1/13
声情并茂的朗读，有滋有味的赏析
小组合作：选择你感兴趣的一组或几组 排比句，然后放声尽情朗读。希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 ……
一
• 2019/1/13
骤
多
这
交
原文
改文
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了！
人教部编版八年级[下册]《安塞腰鼓》精品课件(共59张)
整体探究
读完课文后，回答下列问题。
1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直 接抒发自己的情感，你能找出来吗？这句话在文中出现了 几次？
好一个安塞腰鼓！
四次
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
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预习思考
理解词义
茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。
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初读课文
2.整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一 个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？
这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 全文洋溢着一种阳刚之美。
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精读课文
6.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样 的意境？体会这一结尾的妙处。
百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖 上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了， 只听见隆隆，隆隆，隆隆。
部编版八年级下册语文《安塞腰鼓》PPT电子课件
（5-27）
①豪放火烈的舞蹈 ②豪壮严峻的鼓声 ③元气淋漓的后生 ④变幻有力的舞姿
表演后（28-30）
鼓声戛然而止， 世界出奇寂静。
重点突破
“好一个……安塞腰鼓”这一句式在文中反复 出现，试具体分析其作用。
①好一个安塞腰鼓！（13自然段）
视觉角度
②好一个安塞腰鼓！（17自然段）
听觉角度
夕阳与战旗相辉映，风 声与马嘶相交织，表现出一 种凛然庄严的行军场面。
基础知识
1.生字注音 瞳仁（ 闭塞( 冗杂(rǒng)
戛然而止( jiá)
2.词语解释
①亢奋：极度兴奋。
②晦暗：迷惘、糊涂。
③羁绊：缠住不能脱身，束缚。 ④蓦然：突然，猛然。
⑤大彻大悟：形容彻底醒悟。
⑥冗杂：繁杂。
⑦叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
安塞腰鼓
第1课时
标题解读
安塞区位于陕西省延安市的北部，属典型的黄土高原地貌，历史上是军事重镇。
传说早在秦、汉时期， 腰鼓是驻防将士重要装备， 在报警、助威、庆贺等方面 发挥重要的作用。
祈求神灵 欢度春节 祝愿丰收
第一批国家级非物质文化遗产
作家简介
刘成章，当代诗人、散文家，陕西省延 安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师 大中文系，曾任该系助教，《文学家》主编， 陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协 会副主席。
③好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22自然段）力量角度
④好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 艺术角度 （24自然段）
主旨理解
歌颂西北男子的阳刚之美 表达冲破束缚的强烈渴望
思考问题
如何理解“多水的江南是易 碎的玻璃，在那儿，打不得这样 的腰鼓”这句话的内涵？
①豪放火烈的舞蹈 ②豪壮严峻的鼓声 ③元气淋漓的后生 ④变幻有力的舞姿
表演后（28-30）
鼓声戛然而止， 世界出奇寂静。
重点突破
“好一个……安塞腰鼓”这一句式在文中反复 出现，试具体分析其作用。
①好一个安塞腰鼓！（13自然段）
视觉角度
②好一个安塞腰鼓！（17自然段）
听觉角度
夕阳与战旗相辉映，风 声与马嘶相交织，表现出一 种凛然庄严的行军场面。
基础知识
1.生字注音 瞳仁（ 闭塞( 冗杂(rǒng)
戛然而止( jiá)
2.词语解释
①亢奋：极度兴奋。
②晦暗：迷惘、糊涂。
③羁绊：缠住不能脱身，束缚。 ④蓦然：突然，猛然。
⑤大彻大悟：形容彻底醒悟。
⑥冗杂：繁杂。
⑦叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
安塞腰鼓
第1课时
标题解读
安塞区位于陕西省延安市的北部，属典型的黄土高原地貌，历史上是军事重镇。
传说早在秦、汉时期， 腰鼓是驻防将士重要装备， 在报警、助威、庆贺等方面 发挥重要的作用。
祈求神灵 欢度春节 祝愿丰收
第一批国家级非物质文化遗产
作家简介
刘成章，当代诗人、散文家，陕西省延 安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师 大中文系，曾任该系助教，《文学家》主编， 陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协 会副主席。
③好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22自然段）力量角度
④好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 艺术角度 （24自然段）
主旨理解
歌颂西北男子的阳刚之美 表达冲破束缚的强烈渴望
思考问题
如何理解“多水的江南是易 碎的玻璃，在那儿，打不得这样 的腰鼓”这句话的内涵？