五年级上册《牛郎织女》(一)
五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》课文讲解
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处 的，他和织女是怎么认识的。试着按照 “凄 苦身世—与老牛相依为命—与织女相识” 把 课文分成三部分。
凄苦身世：1—2自然段 与老牛相依为命：3—8自然段 与织女相识：9—21自然段
默读第一自然段，说说你从哪里知道了 牛郎的身世凄苦？
1 古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子 过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在 干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的 眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有 意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他 一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟 牛一块儿出去，一块儿睡。
五年级语文上册
牛郎织女（一） 课文讲解
10 牛郎织女（一） 本文是民间故事，由叶圣陶整理，选作 课文时有改动。
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧。中
国现代作家、教育家、文学出版家和社会活 动家。文学研究会发起人之一，曾主编《小 说月报》，代表作有长篇小说《倪焕之》、 童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难 中》等。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们 挑顶有用的东西给你，你知道吗?你要知道好歹，赶 紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
恶毒、阴狠
7 牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说:“好，我 这就走!”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必 恋恋不舍呢?那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他， 亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系?
6 知道吗?你要知道好歹，赶 紧离开这儿。天还早，能走就走吧。“
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想 独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心目中最痛恨、 最厌恶的人。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子 说:“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下 一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归 你;别的归我。”
部编版五年级上册语文第10课《牛郎织女一》教学反思
部编版五年级上册语文第10课《牛郎织女一》教学反思1.部编版五班级上册语文第10课《牛郎织女(一)》教学反思《牛郎织女》是一个民间故事。
它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
同学们对这个故事可以说是耳熟能详。
怎样让一个“老的掉牙”的故事，上出新意，使同学不仅爱学，而且更能学好呢？我主要从以下几方面着手：一、提倡共性化阅读，给予老教材以新的涵义。
学校语文新课标乐观提倡“自主、合作、探究的学习方式”，强调培育同学“主动进行探究性学习”的力量。
在教学《牛郎织女》这一课时，我问“同学你喜爱哪个人物？为什么？”“你觉得牛郎是个什么样的人？”“织女是个什么样的人？”同学自然而然就参加了课文的研读，谈出自己对课文的理解。
有的孩子读的特殊细致，甚至从“你们”的“们”这个字中读出织女和牛郎一样和善。
有的孩子从牛郎不计较哥嫂对他的态度，读出了他的胸怀大度……“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”放手让同学谈对王母娘娘这个人物形象的熟悉，同学能依据文本与生活阅历的积累谈出自己的感悟，在他们眼里王母娘娘是心狠手辣的、是冷酷无情的、是不懂亲情的、是死要面子的……在沟通中，同学对这一人物进行了批判，同时在心中确立了王母娘娘应有的形象——慈祥的、有人情味的、讲亲情的。
这就是美与丑的辨析。
有了对与错、美与丑的熟悉，同学也就能感悟故事的寓意。
教学中不必义愤填膺地激起同学对王母娘娘这一人物的痛恨与咒骂，应当心平气和地倾听同学对王母娘娘这一人物的自主评价，或颂扬或斥责。
要知道多一双眼睛，就多一个角度，多一个角度，就多一些客观。
二、进展想象力，突破课文重难点。
为了让同学领悟文字所表达的含义。
我设计了一个采访情景，对同学提出了以下问题：1、你是下凡的织女，请问你为什么决心嫁给牛郎？2、和你一起下凡的姐妹们会说些什么话？请回答的同学自己指名回答。
3、你是怎么反对她们的？当牛郎和织女在鹊桥上相见时，他们会说些什么？通过几个问题的设计，课文的重点就突破了。
五年级上语文第十课《牛郎织女》(一)知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级上语文第十课《牛郎织女》（一）知识点+同步练习知识点：一、资料袋中国四大民间爱情故事：分别是《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》。
牵牛星、织女星：在银河系的东西两侧有两颗最亮的星星，就是牵牛星、织女星。
牵牛星、织女星看来只有一“水”之隔，其实距离甚远。
两星相隔约16光年。
它们跟太阳一样，都是恒星。
两星的相对位置是不变的，永远没有相会的机会。
二、作者简介叶圣陶 1894—1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《倪焕之》《西川集》三、多音字挨āi （挨近）ái （挨打）四、重点词语嫂子剩饭床铺亲密笑嘻嘻成家立业好歹稀罕妻子晚霞游泳一辈子结婚相依为命五、词语解释好歹：好坏。
稀罕：（口语)喜欢的意思。
监狱：用以监禁犯人的建筑物。
瞌睡：打盹，很短时间的睡眠。
勤勤恳恳：形容勤劳踏实。
无拘无束：形容自由自在，没有牵挂。
六、阅读点拨：阅读本文，要注意力集中，运用上单元学到的阅读方法，快速默读，争取10分钟内读完，边读边画出文中描写牛郎和老牛相处的段落以及牛郎和织女认识过程的段落。
遇到不理解的词语可以结合上下文推测其大意或查看右栏“字词详解”。
读完后，能够加入自己的想象，复述课文。
七、主旨归纳《猎人海力布》这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了石头的故事。
歌颂了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
八、课文学答题：1.默读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍牛郎的？生活不太好、和牛亲密（对待牛很好）、迎娶织女2.思考：牛郎为什么喜欢和牛在一起呢？因为牛的性情温和，哥哥嫂子不爱搭理他，不喜欢他。
两者对比，他更喜欢跟牛在一起。
3.作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事情呢？反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸，也表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。
五年级上册语文第十课牛郎织女(一)批注
五年级上册语文第十课牛郎织女(一)批注《牛郎织女》是一篇流传很广的古代民间故事，也是我国的传统节日七夕的由来之一。
这个故事发生在很久很久以前的中国，讲述了牛郎和织女的爱情故事。
故事一开始，作者先介绍了牛郎和织女，他们都非常勤劳善良。
牛郎是个善良勤劳的牧童，他在河边放牛。
织女则是个美丽勤快的织女，她每天都要编织天宫衣着的云锦。
牛郎和织女是孤独的一对，但他们都很勤劳，很善良，深受大家的喜爱。
然而，两个人生活在不同的世界。
织女是王母娘娘的女儿，在天宫中过着幸福快乐的生活；而牛郎却是凡间的牧童，过着贫穷的生活。
他们的身份和地位的差异使得他们不能在一起。
但是这并没有阻止两个人的爱情。
正是因为两人都非常善良勤劳，所以王母娘娘同意了他们的婚姻。
牛郎和织女终于走到了一起，他们结婚生子，过上了幸福快乐的生活。
然而，幸福的日子总是短暂的。
只过了几年，王母娘娘就再也无法容忍织女下凡生活，她派仙女下凡，将织女带回了天宫。
牛郎为了和织女再次相见，决定带着两个可爱的儿子踏上寻找妻子的征程。
在牛郎的乞求下，王母娘娘同意了他们每年七月七日相会的要求，也就是我们现在庆祝的七夕。
这个故事中蕴含了很多的道理。
首先，它告诉我们，勤劳善良的人一定能收获到幸福。
牛郎和织女虽然来自不同的世界，但他们的努力和善良使得他们最终走到了一起，过上了幸福的日子。
其次，故事中展示了爱情的力量。
牛郎和织女之间没有地位和身份的牵绊，他们的爱情使得他们勇敢地追求幸福。
同时，这个故事也引发了很多关于人与神仙的思考。
牛郎和织女之间的爱情是跨越人与神仙之间的鸿沟的，尽管最终他们被迫分开，但他们的爱情却超越了尘世间的种种限制。
这也给我们带来了对真爱和牺牲的思考。
总之，《牛郎织女》这个故事以其美丽的爱情和励志的主题深受人们的喜爱。
它给了我们希望和勇气，让我们明白，只要我们努力，勇敢追求幸福，我们一定可以克服困难，获得快乐。
同时，也让我们感受到了爱情的力量和纯洁之美。
这个故事将继续流传下去，传递给更多的人们。
精选五年级上册语文《牛郎织女(一)》知识点
《牛郎织女(一)》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，亲爱的读者，下面给大家分享关于五年级上册语文《牛郎织女(一)》知识点，欢迎阅读!五年级上册语文《牛郎织女(一)》原文古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
他每天放牛。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。
两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
他没名字，人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了,他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。
牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长大了，也该成家立业了。
老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。
五年级语文上册 第10课《牛郎织女(一)》知识点总结、同步练习(含答案)
五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
五年级上册《牛郎织女》(一)知识点归纳
五年级上册《牛郎织女》(一)知识点归纳一、我会写组词郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）趟：tàng（赶趟、走一趟）托：tuō（烘托、托举、和盘托出）泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）婚：hūn（结婚、新婚、未婚）辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）二、我会认组词恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）筛：shāi（筛选、筛米、筛土）狱：yù（监狱、牢狱、入狱）酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）拘：jū（无拘无束、不拘小节）三、多音字看：kān（看守）kàn （看见）扇：shàn(扇子）shān（扇风）了：le(吃了） liǎo（了解)似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）四、近义词亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像照看——照料周到——周全微弱——轻微爱惜——珍惜商量——商议满意——满足情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含无拘无束一自由自在五、反义词亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸无拘无束一束手束脚六、理解词语周到：各方面都照顾到；不疏忽。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
稀罕：稀奇,少有。
好歹：好坏。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
《牛郎织女(一)》完美版(共22张PPT)
我国民间文化源远流长，古代人民创 作了许多生动曲折的民间故事，其中有四 篇最具有代表性，最为脍炙人口，被称为 四大民间故事。它们是——《牛郎织女》 《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英 台》。
孟姜女的传说，一直以口头传承的方 式在民间广为流传。直到20世纪初，在 “五四”精神的推动下，她才被纳入到研 究者的视野中。中国著名的历史学家顾颉 刚将孟姜女传说的原初形态一直上溯到 《左传》上的一个故事。《左传》记述这 个故事是想褒扬杞梁妻（也就是后世的孟 姜女）在哀痛之际，仍能以礼处事，神志 不乱，令人钦佩。
③加强精神文明建设，强化革命传统教育，大力弘扬民族精神； 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
为了追求幸福，哪怕面对再大 法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往
白蛇传在清代成熟盛行，是中国民间集 体创作的典范。描述的是一个修炼成人形的 蛇精与人的曲折爱情故事。故事包括篷船借 伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥， 雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹 腹以逃死等情节。表达了人民对男女自由恋 爱的赞美向往和对封建势力无理束缚的憎恨。 其被列入“第一批国家级非物质文化遗产” 之列。并以此故事为原型拍摄了多部影视剧 作和动画片。
第九课 牛郎织女（一贤妻良母 男婚女嫁 英雄辈出 挨家挨户
为非作歹 娇生惯养
尽管爱的路上会有坎坷和崎岖， 但是牛郎和织女还是相爱了。他 们为什么能走到一起呢？
互相欣赏 倾心
爱慕
勤劳善良和心灵手巧都是 中华民族的传统美德，对彼此 欣赏让他们走到一起。
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女(一)》教案设计
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是部编版五年级上册民间故事单元中的一篇课文。
这篇课文是民间故事《牛郎织女》的前半部分，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并结为夫妻的故事。
教材通过这个故事，展现了民间故事的特点，如情节富有想象力、人物形象鲜明、充满浪漫主义色彩等，同时也传达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 认识“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要内容。
3. 了解民间故事的特点，学习作者通过描写人物的语言、动作、神态等来刻画人物形象的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过小组合作学习，讨论故事中的关键情节和人物形象，提高学生的合作探究能力。
2. 引导学生运用想象，丰富故事内容，感受民间故事的魅力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会牛郎和织女的勤劳、善良品质，感受他们对美好生活的向往。
2. 激发学生对民间故事的喜爱之情，传承民间文化。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文并复述故事。
2. 分析牛郎和织女的人物形象，理解民间故事的特点。
（二）教学难点1. 学习民间故事中奇妙的想象和富有感染力的情节设置。
2. 引导学生理解民间故事所蕴含的文化内涵和劳动人民的美好愿望。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放牛郎织女相关的动画片段、展示古代农耕生活的图片等，让学生仿佛置身于故事的情境之中，更好地理解课文内容。
2. 问题引导法在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文。
例如：“牛郎的哥嫂为什么对他不好？”“老牛在牛郎的生活中起到了怎样的作用？”等。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题。
小学语文五年级上册《牛郎织女(一)》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《牛郎织女（一）》主要内容和知识点《牛郎织女（一）》主要内容：这个故事讲了一个非常美丽的传说，这也是我国的一个著名的传统故事——《牛郎织女》。
讲的是两个相爱的人牛郎和织女之间的故事。
牛郎是一个普通的牧童，而织女是天上的仙女，因为违反天界的规定而被流放到人间。
牛郎和织女相爱后，他们过着幸福美满的生活。
但这种幸福不能持久，织女被嫌疑眼相看，最终要被迫返回天界，而牛郎和织女又不能在一起。
但是，情人节这一天，他们能够以鹊桥相会，度过一个美好的夜晚。
《牛郎织女（一）》的知识点：1、中国传统文化：《牛郎织女》是中国一个非常著名的传统故事。
其中牵涉到中国传统文化中的很多方面，如天界、玉帝、鹊桥等等。
通过这个故事，我们能够了解和学习到中国传统文化的一些经典知识。
2、情感教育：《牛郎织女》写的是一个感人至深的爱情故事，是一个对于爱的最好的诠释。
故事里的牛郎和织女相互依偎，相互扶持，相互关心，这彰显出了中国人们对于感情和家庭的看重。
3、文学鉴赏：《牛郎织女》是一篇古代的文学作品，无论是情节、造型、描写、对比等，都有着非常高的文学表现力和艺术价值。
这样的好故事，同时也可以培养孩子们的文学鉴赏能力，让他们更加喜欢和接受中国古典文化。
4、通识知识：《牛郎织女》通过描写天象变化，人物的交往等等，给读者提供了很多大自然的知识和通识知识。
这样让孩子们既学习到了诗词句式，又积累了许多的常识知识，大有益处。
总之，《牛郎织女（一）》是一篇非常优秀的读物，适合小学五年级的孩子们阅读。
通过阅读本书，孩子们不仅能够接受到正面的情感教育，学习到很多的常识和文学修养，还能让他们对于中国传统文化有更深的了解。
这对于孩子们的全面素质发展有着非常好的促进作用。
进一步分析《牛郎织女（一）》的内容和知识点：1、中国民间传说：《牛郎织女》的故事早在唐代（618年至907年）就已经广泛传播，这是中国民间流传的一则传说。
它不仅存在于文献中，也被以儿童文学的形式传承至今。