八年级上册信息技术 -6课条件语句【教案】
信息技术人教版八年级上册第二单元第6--7课教案
人教版八年级信息技术上册《引导动画》教案教学目标：【知识目标】使学生了解引导动画及引导层的的概念。
学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。
掌握制作引导动画的基本方法。
【能力目标】培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
【情感目标】通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育。
教学重点：学生灵活运用引导层制作引导动画教学难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。
教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法、情感激励法教学环境：多媒体网络机房教学过程：一、创设问题情境，提出任务。
1、师提问旧知。
2、学生动手，制作移动动画，巩固旧知。
(操作提示：创建任意图形元件)。
师：你做的动画有什么特点?你还想让它怎样移动?3、动画欣赏，引出问题。
教师提出问题：这两片枫叶的动画，哪一个更能体现出落叶的真实性?为什么?4、教师点拨，引出课题。
教师小结：我们从中不难发现，左侧的树叶是从起始位置沿直线运动到终止位置，同学们都能完成，而右侧的树叶是沿着特定路径(路线)运动的。
那么在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。
这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，就是引导动画。
这一课我们就以制作飘落的秋叶为例，来学习制作引导动画的基本方法。
(板书课题：引导动画)二、⑴多媒体网络演示，传授新知。
教师利用多媒体网络教室讲解制作引导动画的基本步骤。
学生总结引导动画制作的基本步骤。
师生互动，明确任务：制作任意图案的引导动画。
⑵展开问题探究，实施任务。
此时应给学生充分的思维空间和操作时间，让学生通过小组内同学之间的相互协助，进一步理解领会理清制作引导动画的思路，完成引导动画的制作。
(出现问题及时与小组内同学沟通探讨，找出解决方法，解决不了的可以向老师请教)⑶探究巩固，归纳总结师：你在操作过程中遇到了哪些问题?生：提出问题。
师：你们有没有遇到相同的问题呢?是怎样解决的?能把你的技巧教给大家吗?生：演示操作中出现的问题，并寻求解决方法。
八年级上信息技术教案
八年级上信息技术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本组成和功能；（2）学会使用操作系统进行基本操作；（3）掌握常用的计算机软件及其应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验、操作，培养学生的动手能力；（2）通过实践，使学生掌握计算机的基本操作方法；（3）培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣；（2）培养学生团结协作、自主学习的精神；（3）使学生认识到计算机在现代社会中的重要性，提高学生的信息素养。
二、教学内容第1课时：计算机的认识1. 计算机的发展史2. 计算机的组成3. 计算机的功能第2课时：操作系统的使用1. 操作系统的概述2. 窗口操作3. 文件管理第3课时：常用的计算机软件1. 软件的分类及作用2. 常用软件的使用方法3. 软件的获取与安装第4课时：计算机的基本操作1. 启动与关闭计算机2. 使用键盘和鼠标3. 桌面和任务栏的操作第5课时：计算机的维护与保养1. 计算机硬件的维护2. 计算机软件的维护3. 计算机的常用保养方法三、教学方法1. 采用讲授法，讲解计算机的基本知识；2. 采用演示法，展示操作系统的使用方法；3. 采用实践法，让学生动手操作，掌握计算机的基本操作；4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对计算机基本知识的掌握；2. 操作练习：检查学生对计算机基本操作的掌握；3. 课后作业：布置有关计算机应用的练习题，检查学生对所学知识的应用能力。
五、教学资源1. 计算机教室：为学生提供实践操作的环境；2. 教学课件：展示计算机的基本知识和操作方法；3. 操作指导书：为学生提供自学和参考资料；4. 练习题库：为学生提供课后练习的机会。
六、教学内容第6课时：网络的基本概念与应用1. 计算机网络的定义与分类2. 互联网的基本概念与应用3. 网络浏览器的使用第7课时：电子邮件的使用1. 电子邮件的基本概念2. 电子邮件客户端软件的使用3. 电子邮件的发送与接收第8课时：信息的搜索与处理1. 搜索引擎的基本使用方法2. 信息的获取与处理技巧3. 信息的甄别与评估第9课时：计算机安全与道德1. 计算机病毒与防范2. 个人信息保护3. 计算机使用中的道德规范第10课时：综合实践活动1. 利用计算机网络进行信息交流2. 制作一份简单的计算机小报3. 开展计算机知识比赛活动七、教学方法1. 采用案例教学法，通过实际案例讲解网络的应用；2. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中掌握电子邮件的使用；3. 采用问题解决法，引导学生学会信息的搜索与处理；4. 采用讨论法，让学生探讨计算机安全与道德问题；5. 综合实践活动采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
浙教版八年级上册信息技术第6课网络学习 教学设计
浙教版八年级上册信息技术第6课网络学习教学设计
高桥新区中心学校课堂教学设计
教学时间：10月 17日星期二
课题网络学习课型新授
教学目标
知识与技能
通过网络百科、网络课堂和专题学习网站的体验，了解当前常
见的网络学习的途径和方法；通过搜索、下载和阅读电子书，
了解常见的电子书格式。
过程与方法
通过任务驱动法给学生布置不同的热吻怒，让学生借助网络学
习的方式，自主学习。
情感态度价值观通过网络学习，让学生感受到网络学习的巨大优势。
重点难点分析了解不同途径的网络学习方式；筛选有用的学习资源。
教学准备网络教室，准备一些专题学习网站和各种格式的电子书。
教学过程设计课堂随记。
新鄂教版信息技术八年级上册第6课《畅所欲言网络论坛》教学设计1(精品).doc
《畅所欲言网络论坛》教学案例教案背景当前的网络的普及范围非常的广，如何用好网络是个难题。
而作为一名教师，责任不仅仅是教好书，更要育好人，在学生的德育教育方面应下巧功夫。
所以在教学中渗透德育教育是必要也是必须的。
在信息技术课中渗透德育时，应充分发挥本学科优势，增强课堂教学的生动性。
从教材实际出发，在教学中自然而然地渗透，潜移默化的影响学生。
本节课从讨论的方式引出的，许多学生不敢在大家面前谈论，而在网络中可以畅所欲言，但是这些讨论的主题和引导方式刚好可以从论坛中来。
在《畅所欲言网络论坛》这一课中，以“学雷锋”这一德育题材来设计教学内容，以学生在网络论坛中积极讨论为载体进行教学，把德育充分渗透到信息技术教学中来。
教学课题《畅所欲言网络论坛》教材分析《畅所欲言网络论坛》一课选自华中科技大学出版社出版的初中信息技术教材七年级下第十课，本课程安排在《天涯咫尺即时通信》后，使学生在学会即时聊天的前提下，再尝试群体聊天，了解群体谈论一个话题的乐趣。
本课的主要任务是让学生了解BBS、论坛的功用，并学习如何在论坛中发帖、回帖，而在论坛中也会出现不良信息，培养学生筛选信息、选择性学习的意识。
教学方法用“自主探究”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力。
教学过程情景引入提出问题，关于雷锋精神，我们从小到大都在学习，都有自己的理解，那么你想知道其他人对于雷锋精神是怎么理解的吗？设计意图：以“学雷锋活动月”为契机，配合全国开展的学习雷锋精神热潮来激发学生兴趣。
二、任务驱动，建构新知——导入知识点一：教师：“雷锋”这个名字家喻户晓，但是对于雷锋的生平、事迹，年轻的你们又有哪些了解呢？学生：雷锋叔叔哪里人？雷锋叔叔多高？雷锋叔叔哪年出生？雷锋叔叔……？教师：你会用什么方法来完成这个任务呢？学生：百度、……教师：大家都知道会通过百度来知道，但是有个地方我可以看到更多关于雷锋相关的信息，兴许大家还可以看到更多和雷锋相同的人。
八年级信息技术上册 第6课 圈圈绕绕课件 南方初中八年级上册信息技术课件
第七页，共十二页。
12/12/2021
终止循环
短短两行代码(dài mǎ)就可以让计算机一直工作，但是大家有没有想过，到底怎 么样才能让它停下来呢？
第八页，共十二页。
12/12/2021
终止循环
终止循环的神器——break
语句，它可以在任意时刻让循 环程序停止。同学(tóng xué) 们试一试。那在有限循环里呢， 是否可以跳出循环呢？
第6课 圈圈绕绕
教师
第1课时
第一页，共十二页。
12制(kòngzhì)语句 t.circle()。 2.熟悉while语句的使用。
3.break语句的应用。
第二页，共十二页。
12/12/2021
思考
上节课，我们已经学习了利用小海龟的钢笔画 正方形等图案了，通过Python中控制钢笔的语句 实现钢笔的“挥洒自如”，并且学会用for循环语 句让重复代码变少变简洁。
第四页，共十二页。
12/12/2021
While循环
while
F
条件
T
循环内容
接下来我们思考一下另一个问题，首先画一个半径为r 的圆，然后画一个半径为r/2的圆，接着画半径为r/4的 圆……半径依次减半，直至r小于5。这是一个循环，可以 用for语句来实现吗？
用while语句进行解决，它会先检查条件是否满足，在条件满足 时执行循环内容，执行完循环内容后会再次检查条件是否满足……
直至(zhízhì)条件不满足时跳出循环。
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12/12/2021
While循环
接下来，就请大家一起来试试使用while循环(xúnhuán)来改写这个程序。
第六页，共十二页。
12/12/2021
八年级信息技术上册 第6课 图层的初步应用教案
第6课图层的初步应用教学设计教学目标知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
德育目标：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。
并在同学间的交流合作中，培养互助协作的能力和独立解决问题的能力。
同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。
教学重点与难点教学重点：图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像。
教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用教学策略本节课以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。
在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版概念及其内涵的理解由学生自己进行归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。
教学用具多媒体机房，Photoshop软件二、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前探究提前将图片中的人物或动物“飞”或“走”出相框的合成图像向学生展示。
让学生网上查找符合制作这种合成效果的图片或自拍数码照片，要是本身就有动感效果的图片就更好。
同时，要求学生想一想用已学过的知识能否完成这些合成效果。
学生网上查找符合制作这种效果的图片或自拍数码照片。
想一想用已学过的知识如何完成这些合成效果。
各组小组长督促组员查找图片，并防止不良图片的出现，在课前负责将素材拷贝至学生机。
通过展示有趣的合成效果图像，激发学生的好奇心。
导入新课导入语：我们这节课的主要任务就是利用图层蒙版合成趣味图像。
打开“飞出相框的小海豚”图像：设问1：请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？需用哪些工具和方法？操作时方便吗？(给学生一分钟的讨论时间。
)设问2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域？第一次引出图层蒙版：通过图层蒙版就可轻松完成我们所要的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。
初中信息技术_if条件语句教学课件设计
例子
a>0 a>=0 a<0 a<=0 a==0 a!=0
Python中，= 表示赋值，== 表示值相等
*
思考：怎样让程序，可以判断其他人 能否驾驶汽车？
age = 19
输入年龄
if age>=18 :
print('你可以驾驶汽车了！')
if age<18:
print(‘你还不够大！’)
print('程序结束')
学习方式
If条件自主学习 小组互助 听教师讲解 没学会
使用if语句解决实际问题
变量与赋值a123?作业本上的小红花?墙上一幅幅涂鸦?手里转动的纸风车?盼过一年年春夏如果表现好就得到小红花认真阅读学案上任务一的要求
Python 程序设计
*
1. print() 输出语句—三种输出形式
• print(‘Hello world’) • print(“Hello world”) • print(3.14) • print(1+2+3)
2. input() 输入语句—作用？
• print(“请输入一个数字：”) • input()
3. 变量与赋值
a = 123
*
• 作业本上的小红花 • 墙上一幅幅涂鸦 • 手里转动的纸风车 • 盼过一年年春夏
如果表现好，就得到小红花
*
认真阅读学案上【任务一】的要求。
• “如果表现好，就得到小红花。” • “如果表现好，就得到五角星。” • 如果输入1，就显示五角星； • 如果输入0，就直接显示“程序结束”。
a2程序：
age = 19 if条件语句
if后是条件表达式，接英文冒号
八年级信息技术教案上册
八年级-信息技术教案上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本组成和操作系统的使用。
（2）掌握Word的基本操作，如创建、编辑、格式化文档等。
（3）学会使用网络搜索引擎，获取所需信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高计算机操作能力。
（2）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
（3）学会与他人分享和交流信息技术应用的经验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
（2）增强学生对信息技术在学习、工作和生活中的应用意识。
（3）提高学生信息安全意识，学会保护个人隐私和数据安全。
二、教学内容第1课：计算机的认识与操作1. 计算机的发展历程2. 计算机的基本组成3. 操作系统的使用第2课：Word的基本操作1. Word界面及功能介绍2. 文档创建与编辑3. 字体、段落格式设置第3课：网络搜索引擎的使用1. 搜索引擎的基本概念2. 搜索引擎的使用方法3. 获取信息的能力培养三、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，提高实践能力。
2. 合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3. 案例教学法：以实际案例为依据，让学生在实际操作中掌握知识。
四、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂表现、任务完成情况、作业提交等。
2. 阶段测试：定期进行知识技能的测试，了解学生掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的学习过程、成果和态度，进行全面评价。
五、教学资源1. 教材：八年级信息技术教材。
2. 计算机设备：确保每名学生都能接触到计算机。
3. 网络资源：提供稳定的网络环境，便于学生搜索资料。
4. 教学软件：Word、搜索引擎等必要的教学软件。
六、教学安排1. 第1课：2课时2. 第2课：2课时3. 第3课：2课时4. 第4课：2课时5. 第5课：2课时6. 第6课：2课时7. 第7课：2课时8. 第8课：2课时9. 第9课：2课时10. 第10课：2课时七、教学步骤1. 导入新课：通过问题、案例或情境，引发学生兴趣，导入新课。
2021年八年级信息技术上册 第6课 奇妙的图层(3)指导教学书
2021年八年级信息技术上册 第6课 奇妙的图层（3）指导教学书【学习目标】1.熟悉Photoshop 软件，了解【工具栏】工具的名称；2.掌握选框工具、移动工具、复制图层、色彩平衡等操作技巧；3.应用所学完成 “明信片”、“海底世界”、“倒影”的制作。
【学习过程】一、熟悉Photoshop 软件计时：5分钟学法：自学计分：1分1. 执行【开始】—【初二】—【Photoshop 】，打开PS 软件；接下来完成以下题目。
二、设计制作“明信片”计时：5分钟学法：应用计分：1分1.阅读下面操作步骤的内容，完成“明信片”的制作。
选项工具栏移动工具 椭圆选框工具 横排文字工具设置前景色 (图层)调板(历史记录)调板(颜色)调板(导航器)调板设置背景色渐变工具（1）执行【开始】—【初二】—【Photoshop 】，打开PS 软件，将【桌面】的“明信片”图像文件拖入窗口。
（2）新建一个图层，并命名为：邮编；接下来在【工具箱】中选择【矩形选框工具】绘制一个正方形区域。
（4）菜单【编辑】-【描边】，描5个像素的黄色边；接下来菜单【选择】-【取消选择】。
（3）复制5个“邮编”图层；单击，新建图层按住Shift 键绘制正方形（4）将这6个邮编图层链接起来；最后在【工具栏选项】进行对齐与平均分布。
（5）执行菜单【文件】——【存储为】，文件名：明信片，文件格式：JPG，位置：电脑桌面。
三、设计制作“海底世界”计时：10分钟学法：应用计分：2分1.阅读下面操作步骤的内容，完成“海底世界”的制作。
顶对齐水平居中分布复制5个图层链接这6个图层（1）打开桌面【作业素材】——【初二（5-16）】；接下来将“海底世界”图像文件拖入电脑桌面。
（2）双击打开“海底世界”图像文件，接下来重命名各图层。
（3）将向右游的鱼水平翻转向左游。
（执行菜单【编辑】→【变换】→【水平翻转】命令）。
（4（5）选定“蓝黄鱼”图层，执行菜单【滤镜】→【扭曲】→【旋转扭曲】命令。
八年级上册信息技术全册教案(2024)
2024/1/26
15
04
网络基础知识与互联 网应用
2024/1/26
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网络基本概念及分类
网络定义
网络是由若干节点和连接这些节点的链路构成，表示诸多对象及其相互联系。
网络分类
按范围可分为局域网、城域网和广域网；按交换方式可分为电路交换网、报文 交换网和分组交换网；按拓扑结构可分为星型网、总线型网、环型网、树型网 和网状网等。
• 主要功能：包括处理如管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制 输入设备与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本事务。操作系统的类型 非常多样，不同机器安装的操作系统可从简单到复杂，可从移动电话的嵌入式 系统到超级计算机的大型操作系统。
2024/1/26
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常见操作系统介绍与比较
• Windows：Windows操作系统是由美国微软公司开发的，具有图形用户界面 的计算机系统软件。Windows系列操作系统使微软公司获得丰厚的利润。 Windows系统从Windows 95开始，到Windows 98、Windows ME、 Windows XP、Windows Vista、Windows 7以及Windows 11共有9个版本 。其中Windows XP具有划时代的意义，该系统首次摒弃了对硬件的依赖，且 首次提出了计算机硬件最低配置的概念。其中后面8个版本均以此为基础对前 面版本的功能进行升级和完善。Windows 11操作系统已经在2021年10月5 日正式推出，该系统具有独特的开始界面和触控式交互系统。这种新颖的界面 主要用于平板电脑上，使用这种系统的平板电脑可以像普通电脑一样使用各种 功能，同时平板电脑也可以像手机一样对其进行操作，两种不同方式的操作可 以完美融合，使用十分方便。
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初中第三册信息第二单元第 6课Phthon程序设计教案
条件语句
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识与技
能目标
认识程序的分支结构，了解Python语言语句缩进的特点
过程与方法目标 熟练应用条件表达式，掌握if语句的语法格式
情感、态度价值观目标 能用条件语句编写程序解决生活中的问题，提升逻辑思维能力，进一步体会算
法及其思想
教学重点
分支结构的学习，if语句的使用。
教学难点
分支结构思想的理解。
教学方法
情境教学法；任务型教学法；自主探究法
二、【教学流程】
环节 教师活动 学生活动 感悟点滴
情景
创设
谈话法导入，讨论西红柿炒鸡蛋的做法，有的人
喜欢放糖，有的人不喜欢放糖，引导学生根据自
己的喜好画出相应的流程图。 设计思路：一方面复习流程图的画法，另一方面引出分支的概念，导入条件语句。 用自然语言说出西红柿炒鸡蛋的
步骤和方法，并根据自己的喜好画
出西红柿炒鸡蛋的流程图。
剖蚌
求珠
探究活动一：比较两个数大小的程序 【问题】 任意输人两个整数x和y，先判断大小。如果x>y，则交换位置。完成后，显示x和y的值。 【算法】 引导学生分析问题的步骤和方法，通过自然语言和流程图对算法进行描述。 【阅读教材】
1、用自然语言分析比较大小的一
般步骤:
（1）输入x和Y，转换整数类型。
（2）交换法比较两个数大小
（3）输出显示x和Y的值。
2、自然语言转换为流程图
【尝试】
1、认识if语句的一般格式
小妙招：在if条件后输入冒号“:”，下面的程序
会强制缩进(一般为4字符)，以表示一种从属的
关系。
2、引导学生理解“交换法”比较两个数的大小
将程序补充完整。
【总结】 教师引导学生探讨：生活中还有哪些问题需要用到分支结构?分支结构和顺序结构有什么不同? 概括：分支结构是程序根据条件判断而选择不同执行方式的一种程序结构。 探究活动二：整数的四则运算 【问题】 设计一个整数四则运算的程序，先输人两个整数X和Y，再提示输人运算符号(+、一、*、/)，然后根据运算符号进行计算，输出计算结果，否则提示错误。 1、了解四则运算符"+、-、*、/”，判断需要几个分支? 2、分析程序的算法，思考如何使用if语句控制程序的流程。 探究活动三：密码验证 【自主探究】 交换法比较两位数的大小，并完善
相应代码，编译运行程序。
【自主探究】
1、尝试操作符号的判断：
2、思考四则运算需要几个分支？
【小组合作】
完善程序，编译运行，组内同学相
互测试。
opeope=input("操作符（+、-、*、/）:")
if ope=="+":
多分支语句可以使用“if-elif-else”的结构。
x = int(input(“x= ”))
y = int(input(“y= ”))
z = 0
If x > y:
Print(”x = ”,x,”y= ”,y)
#四则运算
x=int(input("x："))
y=int(input("y："))
ope=input("操作符（+、-、*、/）:")
if ope=="+":
result=x+y
elif ope=="-":
result=x-y
elif ope=="*":
result=x*y
elif ope=="/":
result=x/y
else:
print("输入错误！")
print("x",ope,"y=",result)
假设某系统的用户名为“mike"，对应的密码
是“mike0715"。请设计一个程序，提示输人用户
名和密码，然后进行判断，并对判断结果给出适
当的提示。
【问题】
1、密码验证需要哪些步骤?需要判断的条件有什么? 2、使用i f判断断语句先判断用户名是否正确。如果正确，再判断密码是否正确。如果不正确，则进行错误提示。 【小结】：讨论条件语句的嵌套方法
【自主探究】
1、联系实际，考虑密码验证需要
判断用户名和密码两方面。
2、设计程序，编译运行，组内讨
论if判断语句的嵌套操作。
部分代码参考：
实践
创新
【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。 “石头、剪刀、布”游戏 用数字“l”、+2-、"3”代替“石头”、“剪刀”、“布”，按照“石头”胜“剪刀”、“布”胜“石头”、“剪刀”胜“布”的规则设计程序，最后显示胜负结果。 从熟悉的游戏入手，通过代码的编
写找寻游戏的乐趣。
总结 反馈 梳理知识点，引导学生回想这节课学习内容，谈谈收获。 说收获。
对本节课进行知识梳理，巩固学习
目标。
三、【板书设计】
if tempUser==user:
#在判断密码是否正确
if tempPassword==password:
print("密码正确")
else:
print("密码错误")
else:
print("用户名错误")
1.计算机随机生成的结果。
2.玩家偷入一个数字，程序作出选择
Import random
mac=random. randint (1, 3)
3.判断比赛的胜、平、负可以使用if语句
的嵌套，也可以
使用逻辑运算进行多条件判断。
4.显示比赛结果。
第6课 条件语句
一、比较两个数的大小
二、整数的四则运算
三、密码验证
四、【教后反思】