19通论古今词义的异同 (1)

通论（二)古今词义的异同

【教学目的】

本章主要阐述古今词义的差异性，教学时要让学生掌握古今词义在范围上与情感色彩上的各种差异，并努力培养他们分析古今词义差异的能力，培养他们阅读古籍时从古代词义的角度理解词义的意识。

【基本概念】

基本词汇词义扩大词义缩小词义转移

【基本理论】

古今词义的异同，概括起来有哪几种情况？

古今词义在范围上的差异有哪几种情况？

词义的扩大、缩小、转移各有什么特点？

古今词义在情感色彩上有哪些差异？

【重点难点】

古今词义在范围上的差异

【教学方法】

讲授与讨论相结合

【所用课时】

两学时

【教学内容】

第一学时

一、古今词义的异同

古今词义的异同，概括起来主要有三种情况：

1．古今词义基本未变的

如：马、牛、山、人、手。

作用：保证了汉语的稳定性。

能够保持语言的稳定性，词义基本未变的词汇是语言的“基本词汇”。

2．古今词义完全不同的

如：

古：缠绕。《尔雅·释天》：“素锦绸杠。”

绸

今：丝绸。

古：完备。《楚辞·招魂》：“招具该备。”

该

今：应当。

此类词是学习古汉语的重点词汇。

3．古今词义发展变化的

如：

城：城墙→城市

国：国都的城墙→首都→国家

讨论：这三种词在阅读理解古籍时各有怎样的影响？

总结：第二、三种词常会成为理解古籍的障碍，第三种词最容易让人误解古籍。

二、古今词义在范围上的差异

古今词义在范围上的差异，有三种情况：

1．词义扩大

一个词的今义范围比古义大就是“词义扩大”。

菜——古：蔬菜。今：与“饭”相对。

睡——古：瞌睡。今：泛指睡觉。

脸——古：目下颊上。今：面部。

皮——古：带毛的兽皮。今：物体表层。

词义扩大是词义发展的重要途径。

2．词义缩小

一个词的今义范围比古义小就是“词义缩小”。

宫——古：房屋。今：指某些文化娱乐场所。

瓦——古：陶器。今：盖屋顶的建筑材料。

臭——古：气味。今：臭味。

丈人——古：老人。今：岳父。

3．词义转移

一个词的词义由原来的范围转移到新的范围中叫做“词义转移”。

暂——古：突然。今：时间短。

汤——古：热水。今：菜汤、米汤。

领——古：脖子。今：领子。

忙——古：心中烦乱。今：工作多。

第二学时

讨论：

词义扩大、词义缩小、词义转移各有何特点？

总结：

词义扩大的特点：今义大于古义，古义包括在今义之中。

词义缩小的特点：今义小于古义，今义是古义的一部分。

词义转移的特点：新义产生之后，旧义就不存在了，新旧义之间又有一定的联系。

三、古今词义感情色彩的差异

古今词义感情色彩的差异表现在褒贬与轻重两个方面。

1．褒贬不同

古义褒今义贬的：

复辟——古：恢复君位。今：开历史的倒车。

爪牙——古：得力助手。今：坏人的帮凶。

古义贬今义褒的：

锻炼——古：玩弄法律进行诬陷。今：经过实践使之提高或变好

古义中性今义贬的：

谤——古：批评议论。今：诽谤。

古义中性今义褒的：

客——古：外地人。今：宾客。

2．轻重不同

古义轻今义重的：

诛——古：责备。今：诛杀。

古义重今义轻的：

感激——古：愤激。今：感谢。

饿——古：比“饥”重。今：与“饥”同。

病——古：比“疾”重。今：与“疾”同。

四、分析古今词义的异同应注意的问题

1．“古”与“今”的历史性

在分析古今词义的异同时，“古”与“今”是个历史概念。

先秦为古，两汉则为今；两汉为古，则六朝是今。古与今不是一刀分开的。币：（本义）丝织品→（先秦）礼物→（秦汉以后）货币

2．古汉语的词以单音词为主

古汉语的词以单音词为主，不要误把古汉语的词按双音词来分析。

消息：古：消散与增长。贾谊《鸟赋》：“合散消息，安有常则。”

今：news

布置作业：

1.古今词义辨析。

2.用现代汉语翻译《战国策》中一篇。