图形创意课程教学大纲
图形创意课程教学大纲
课程名称：图形创意 课程编号：0902151B2
学时/学分：32/2 课程类别/性质：专业基础课程/必修课
适用专业： 视觉传达设计
一、课程目标与定位
通过本课程的学习，使学生了解图形语言在现代设计中的应用及其重要性，熟悉图形创
意的基本理论并能熟练掌握图形创意的各种表现手法进行艺术的创作。提高学生的思维创造
力与造型表达能力，经过强化思维与造型能力的训练，为后续相关的设计课程打下坚实的基
础，全面提高学生的综合艺术设计水平。
二、课程知识、能力、素质培养目标
1．课程知识：图形创意的基本理论知识；图形创意的基本形式。
2．能力要求：掌握图形创意的基本造型原则；充分发挥想象力，拓展创造性思维形式。
3．素质培养目标：学生具有创新意识，面对各种设计主题，能设计出适用而又有创新
的图形。
三、课程基本内容和学时安排
1.图形概述（2学时）
教学内容：图形定义，图形价值及设计的意义，现代图形设计观念。
教学目标：了解图形语言创造的基本知识，掌握图形设计的基本含义和基本特性。
重 点：图形定义。
难 点：现代图形设计观念。
2.图形联想（4学时）
教学内容：形似联想、类比联想、意象联想。
教学目标：培养创造性思维的意识和思维方法，丰富设计效果。
重 点：形似联想。
难 点：意象联想。
3.图形基本元素（6学时）
教学内容：点、线、面构成图形的视觉效果。
教学目标：理解图形创意元素的概念和特性，学会用基本元素创造图形。
重 点：线的结构。
难 点： 创意表现。
4.图形创意元素视觉想象（4学时）
教学内容：单元元素视觉想象、特定元素视觉想象、空间视觉想象。
教学目标：了解想象在图形创意中的重要作用，扩展思维想象空间。
重 点：特定元素视觉想象。
难 点：空间视觉想象。
四、实践性教学内容与要求
序号 实践项目名称 内容与要求
实践 学时 实践
要求
1 图形联想实践 形似联想、类比联想、意象联想设计训练 4
必修
2 图形基本元素实践 点、线、面构成图形的视觉效果实践 4
必修
3 图形创意元素视觉想象实践 单元元素视觉想象、特定元素视觉想象、空间视觉想象设计实践 8
必修
五、建议教材或参考书
《图形创意》，林家阳著，黑龙江美术出版社；
《图形创意》，杨为渝编著，辽宁美术出版社；
《图形创意》，卢少夫编著，上海人民美术出版社。
六、授课方式
1.教学方法：采用以讲授法、实践法为主，配合讨论法、指导法、演示法、练习法等教
学方法。
2.教学手段：利用传统教学和多媒体教学手段，使学生更直观的理解教学内容，激发学
生学习兴趣。
七、考核方式
考查。本课程实行随堂作业考核。学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分。
制定人： 审核人：
图形创意教学大纲.
教学大纲1、了解图形的概念；2、理解现代图形创意和图形创意思维；3、学习重点：应放在图形创意的思维方式，图形创意的思维方法和图形创意的基础训练。
4、图形创意的组织方法和图形创意的应用为该课程的难点，要掌握前后知识的连贯性，活学活用方可解决。
教学计划：共8周，每周16课时第一周：第一章，图形的概念：图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第二周：第三章，图形创意思维：图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
第四章，图形创意的思维方式：发散思维，收敛思维，反向思维。
第三周：第四章从后思维，形象思维。
第五章，图形创意的思维方法：联想系列创意，想象组合系列创意，类比系列创意和同构系列创意。
第四周：第五章想象系列，类比系列，同构系列第五周：第六章，图形创意的基础训练：从特定符号的联想，数字的联想，汉字的联想。
第六周：第六章特定形空间的联想，自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。
第七周：第七章，图形创意的组织方法：图形的形态特征，图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。
第八周：第八章，图形创意的应用：主题设计，基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意。
课程介绍《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。
《图形创意》课程教学内容分为八章：第一章，图形的概念：介绍图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。
第二章，现代图形创意：介绍现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。
第三章，图形创意思维：介绍图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。
解决图形创意的一般理论知识。
图形创意教学大纲
《平面构成与图形创意》教学大纲第一部分说明一、教学目的、任务平面构成与图形创意是设计基础课程体系中的一门重要课程，是我院艺术设计专业和美术教育专业设计方向的必修课。
根据我院的教学安排，该课程包括“平面构成”与“图形创意”两部分内容。
平面构成课程建立在理性与感性相结合，研究与实践相融合的基础上，从基本造型规律和视觉认知规律出发，学习视觉语言和艺术造型共性的形式美法则。
通过系统强化训练，开展造型设计的理论研究，其目的是培养学生的创造力和基础造型能力；图形创意课程通过小题练习，培养创意思维能力，鼓励学生探索视觉沟通观念及设计原则，培养更为个性化的传达方式以解决视觉沟通问题。
二、教学的具体要求（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。
（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。
（三）培养图形设计能力。
三、教学中应注意的几个问题（一）本课程由“平面构成”与“图形创意”两部分组成。
（二）“平面构成”在前，“图形创意”在后，由感性认知进入到理性分析，循序渐进。
（三）基本理论的讲授与设计练习并重，在建立设计观念的同时，通过大量练习，掌握设计原则和技巧。
（四）以“图形创意”补充“平面构成”内容的不足，强调学生个性和创造能力的培养。
（五）每一章讲授后根据教学需要安排一定量的作业，供学生艺术实践。
四、教学效果检查本课程在大学一年级第一学期开设，共100学时，课程结束通过考试方式，成绩由平时成绩和期末考试两部分组成，评定该课程成绩。
五、教学时数分配第二部分讲授大纲第一章概述一、目的要求（一）明确平面构成研究的意义。
（二）了解平面构成的基本常识。
二、讲授内容（一）包豪斯与构成（二）造型艺术与构成（三）平面构成的目的、学科特点及学习方法（四）材料与工具的准备第二章形态的基础理论一、目的要求（一）掌握形态的基本要素。
（二）了解形态美的法则。
二、讲授内容（一）认识形态（二）形态的知觉与心理（三）形态的基本要素（四）形态美的法则第三章基础构成一、目的要求（一）掌握图形设计的基本构成方法。
图形创意课程思政教学大纲
图形创意课程思政教学大纲图形创意课程思政教学大纲随着时代的发展和社会的进步，教育的目标也在不断演变。
传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求，因此，创新的教育方式和内容成为了当下教育改革的重要方向之一。
在这个背景下，图形创意课程作为一门新兴的学科，也应该有其独特的教学大纲，以适应学生的需求和时代的要求。
首先，图形创意课程的教学大纲应该注重学生的思想政治教育。
思政教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
在图形创意课程中，教师应该通过引导学生分析和解读不同的图形作品，让学生在审美的过程中感受到美的力量，培养他们的审美情趣和艺术素养。
同时，教师还可以借助图形作品中的符号、色彩和构图等元素，引导学生思考社会问题和人生意义，培养他们的社会责任感和人文关怀。
其次，图形创意课程的教学大纲应该注重学生的创新能力培养。
创新是推动社会进步和个人发展的重要动力。
图形创意课程作为一门强调创造力的学科，应该注重培养学生的创新思维和创作能力。
教师可以通过引导学生进行创意思维训练，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
同时，教师还可以组织学生参与各种创意实践活动，如设计比赛、创意展览等，让学生将所学知识应用到实践中，培养他们的创新意识和实践能力。
此外，图形创意课程的教学大纲还应该注重学生的跨学科能力培养。
如今，知识的边界越来越模糊，学生需要具备跨学科的综合能力来应对复杂多变的社会环境。
图形创意课程作为一门涉及艺术、设计、科技等多个领域的学科，应该培养学生的跨学科思维和跨学科能力。
教师可以通过引导学生进行跨学科的学习和研究，让他们了解和掌握相关领域的知识和技能。
同时，教师还可以组织学生参与跨学科的项目实践，让他们在实践中学习和运用不同领域的知识，培养他们的综合能力和创新能力。
最后，图形创意课程的教学大纲还应该注重学生的实践能力培养。
实践是学习的最好方式，只有通过实践，学生才能真正理解和掌握所学知识和技能。
在图形创意课程中，教师应该注重培养学生的实践能力。
《图形创意》教学大纲
教学大纲
如果说素描、色彩解决设计的基本造型能力，文字解决信息传达，构成解决抽象语言能力，图案解决美学表现能力的话，那么《图形创意》则培养学生的创造能力。
为了达到这个目标，其教学内容十分关键，教学目的应十分明确，教学任务应十分到位，并且教学内容的结构应该清晰。
1）教学内容及其结构：
由理论基础、创意方法、图形实践三个版块组成，其中:
△理论基础部分由基本概念、形式三要素和设计三元素及对三个维度的基础表现组成，三个内容，七次课程，重原理和观念的梳理；
△创意方法部分由六次课程的六个内容组成，重创意方法的掌握；
△图形实践部分由图形在视觉、产品、空间设计中的实际应用，是理论与实际应用的诠释。
2）教学目的：
三个版块的职责、任务明确，整体性强，做到了创意基础不仅为专业课程服务，同时明确社会应用的目标，力求引发学生对课程的重视。
3）教学任务：
学生任务：在教学任务中，由对学生传统单一的技术表现（即单纯的图形化效果表现）往资料和信息调研、思维发散（即先思维，再文案，再表现）技术表现和艺术效果，最终应用、效果体验四个方面发展。
教师任务：第一，由单一的出题给分，改变为从选题、点评中引发思维，并通过有难度的快题式训练引发学生对课题的重视；第二，将理论、课题、知
识点三者穿插进行教学，以提问、点评、互评的流动多变的形式调动学生学习的积极性；第三，不采取期末大题目考试的形式，而是根据创意思维课程的特点，实行十六个教学内容分别作业，分期点评、给分，以随时交流、互动、互学，避免一次性考试易发生的错误。
数字图形创意设计教学大纲
数字图形创意设计教学大纲数字图形创意设计教学大纲随着数字技术的飞速发展，数字图形创意设计在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
无论是广告设计、游戏开发还是电影特效，数字图形设计都是不可或缺的一环。
为了培养学生对数字图形创意设计的兴趣和专业技能，制定一份全面的教学大纲显得尤为重要。
第一部分：基础知识在数字图形创意设计的教学大纲中，首先需要涵盖一些基础知识。
学生需要了解数字图形设计的起源和发展历程，了解数字图形设计的基本原理和概念。
同时，还需要学习相关的软件和工具的基本操作，如Photoshop、Illustrator等。
这部分的教学可以通过理论讲解和实际操作相结合的方式进行，以帮助学生建立起坚实的基础。
第二部分：创意思维数字图形创意设计的核心在于创意思维。
在这一部分的教学中，学生需要学习如何培养创意思维，如何从不同的角度去看待问题，如何通过脑暴和头脑风暴等方法来激发创意灵感。
同时，还需要学习如何将创意转化为实际的设计作品，如何通过色彩、构图、排版等元素来表达创意。
这部分的教学可以通过案例分析和实践操作相结合的方式进行，以帮助学生提高创意思维和实践能力。
第三部分：项目实践数字图形创意设计是一个实践性很强的学科，因此在教学大纲中需要设置一些项目实践环节。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的项目，如广告设计、品牌形象设计、游戏界面设计等。
在项目实践中，学生需要运用所学的知识和技能进行创作，并通过反复修改和完善来提高作品的质量。
同时，还需要学习如何与团队合作，如何与客户进行有效的沟通和交流。
这部分的教学可以通过导师指导和同学互评相结合的方式进行，以帮助学生提高实践能力和团队合作能力。
第四部分：行业发展趋势数字图形创意设计是一个不断发展的行业，因此在教学大纲中需要关注行业的最新发展趋势。
学生需要了解当前数字图形设计行业的热点和趋势，如虚拟现实、增强现实等新技术的应用。
同时，还需要学习如何持续学习和更新自己的知识和技能，以适应行业的变化和发展。
图形创意教学大纲pdf
图形创意教学大纲pdf图形创意教学大纲PDF随着信息技术的发展，图形设计已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
无论是广告、宣传、网页设计还是产品包装，都需要有创意的图形设计来吸引人们的眼球。
因此，图形创意教学也变得越来越重要。
为了提高学生的图形设计能力，许多学校和机构都制定了相应的教学大纲，其中最常见的形式就是PDF文件。
一、图形创意教学的重要性图形创意教学是培养学生创造力和审美能力的重要途径。
通过学习图形设计的基本原理和技巧，学生可以提高自己的设计能力，从而更好地满足社会的需求。
图形创意教学还可以培养学生的观察力和思维能力，使他们能够更好地理解和表达自己的想法。
二、图形创意教学大纲的编制编制图形创意教学大纲需要考虑到学生的实际需求和学习能力。
首先，需要确定教学目标，明确学生应该达到的能力和水平。
其次，需要确定教学内容，包括基础知识、技能和实践项目等。
此外，还需要确定教学方法和评价方式，以确保教学效果的达成。
三、图形创意教学大纲的内容图形创意教学大纲的内容应该包括以下几个方面：1. 基础知识：介绍图形设计的基本原理和概念，包括色彩、构图、排版等方面的知识。
2. 技术技能：讲解图形设计软件的使用方法和技巧，包括Photoshop、Illustrator等常用软件的操作和应用。
3. 创意实践：通过实践项目来培养学生的创意能力和实际操作能力，例如设计海报、广告、名片等。
4. 设计理论：介绍一些图形设计的理论和方法，如平面设计、标志设计、包装设计等。
5. 作品展示：鼓励学生将自己的作品进行展示和交流，以提高学生的自信心和创作能力。
四、图形创意教学大纲的实施图形创意教学大纲的实施需要教师的引导和学生的积极参与。
教师应该根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容和教学方法。
同时，教师还应该鼓励学生进行实践项目，提供必要的指导和帮助。
学生则需要积极参与课堂讨论和实践项目，主动学习和实践图形设计的知识和技能。
《图形创意设计》教学大纲
课程编号：01174课程名称：图形创意设计（Graphic Creative Design）一、课程的性质、地位和任务本课程作为设计类学科的专业必修课程，在整个设计学科中尤为重要。
它为学生在将来的专业设计中更具理论基础，更具审美能力创造力打下基础。
通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。
使他们掌握现代图形设计观念，创意策略，表达方式和造型规律，熟悉各类图形的特点并能灵活应用。
在教学中强调理论与实践相结合，通过讲授与大量配套练习有意识引导学生将所学知识运用于平面设计各领域，为今后的设计实践打好基础。
二、课程章节的教学内容及学时分配三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点第一章概论1．学习目的通过本章学习，使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革，明确图形在现代视觉传达中的优势，树立科学的现代图形设计观念。
2．基本内容要求（1）掌握图形的概念。
（2）掌握图形与人类的传播（文字、印刷、影像）。
（3）图形思维活动。
重点：本门课程的主要研究内容。
难点：图形创意设计与人类的的关系。
第二章图形的基本要素1．学习目的通过本章学习，使学生了解图形是由设计生成的一种以信息传播为目的的视觉形象，是一种视觉语言。
2．基本内容要求（1）形象（2）意义重点：掌握具象形与抽象形、有机形与几何形的视觉形象难点：掌握意义传达的过程和图意。
第三章图形的基本造型风格1．学习目的通过本章的学习要求，让学生掌握图形创意各种不同的基本造型风格及在现实中的运用。
2．基本内容要求（1）写实风格。
（2）装饰风格。
（3）几何风格。
重点：掌握图形创意各种不同的基本造型风格及在现实中的运用。
难点：了解每种风格的演变过程。
第四章图形创意1．学习目的通过本章的学习要求，让学生学习图形创意不同的设计方法，可以有效地发挥好的思维方式、寻求好的创意内容，并能通过好的表达把创意内容展现出来。
2．基本内容要求（1）掌握联想是创意的思维基础。
《图形创意设计》课程教学大纲
授课、讨论
学习小组定题、实地收集资料、讨论、提案、设计表达、教师组对小组进行讲授与个别辅导
图形设计的类型、图形表达技法、图形设计艺术规律
灵活运用图形表达技巧表现上节课程的草图自由/毁灭/生命/火花/爱情选取其中一个主题
认知与信息图形
12
授课、讨论、实验
课后练习运用图表类型设计表达“大学生消费报告数据分析”
清晰思考和用视觉图形图像、语言文字、口头准确表达的设计的能力。
培养学生独立获取新知识和新技能的能力, 逻辑思维与分析能力, 口头和书面表达能力, 解决问题的实践能力, 人际交往和沟通能力, 团队合作能力, 组织管理能力, 创新精神、创造意识, 批判思维能力, 融会贯通能力, 艺术鉴赏能力, 国际视野和跨文化交流能力, 民族自豪感和自尊心, 历史使命与社会责任感（服务国家、服务人民的社会责任感的综合素质）。
《图形创意设计》课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
*课程代码
（Course Code）
AR902
*学时（CrediFra bibliotekHours）32
*学分
（Credits）
2
*课程名称
（Course Name）
（中文）图形创意设计
（英文）CreativeGraphicDesign
课程性质
*课程简介（Description）
(1) to explore the possibility of transformation of graphic design elements into design language through the form of the subject, and to form meaningful and communicable symbolic vocabulary; secondly, to refine and optimize theinnovation criteria for information visualization and design, and to form an innovative research system for the cross research of design, cognitive psychology and computer science. Finally realize the information data perceptual, the art of information science, and the recognition of graphic recognition so that students can acquire efficient, accurate and joyful information presentation skills, and the students learn and master the order, form and composition of the elements in the art design language through the elements found and arranged in the life and natural forms. Design methods and colors, recombine their elements, convert design elements into communicable visual communication design vocabulary, cultivate students' basic graphic modeling, master and understanding of basic communication methods, and master the basic design expressions at the same time, and cultivate the appreciation and creative thinking method of the design shaped beauty. Combining creative practice training to master the correct methods and ways for modern new media to drive innovative design; and how to grasp the important basic knowledge of design thinking correctly by training and questioning the impossibility; correct understanding of design thinking is the way to find problems and solve problems; The idea of creating and testing ideas; setting up the creative confidence to use design thinking; understanding graphic design thinking is a way to solve user needs, technical feasibility and commercial feasibility.
图形创意课程教学大纲
图形创意课程教学大纲课程名称：图形创意课程编号：0902151B2学时/学分：32/2 课程类别/性质：专业基础课程/必修课适用专业：视觉传达设计一、课程目标与定位通过本课程的学习，使学生了解图形语言在现代设计中的应用及其重要性，熟悉图形创意的基本理论并能熟练掌握图形创意的各种表现手法进行艺术的创作。
提高学生的思维创造力与造型表达能力，经过强化思维与造型能力的训练，为后续相关的设计课程打下坚实的基础，全面提高学生的综合艺术设计水平。
二、课程知识、能力、素质培养目标1．课程知识：图形创意的基本理论知识；图形创意的基本形式。
2．能力要求：掌握图形创意的基本造型原则；充分发挥想象力，拓展创造性思维形式。
3．素质培养目标：学生具有创新意识，面对各种设计主题，能设计出适用而又有创新的图形。
三、课程基本内容和学时安排1.图形概述（2学时）教学内容：图形定义，图形价值及设计的意义，现代图形设计观念。
教学目标：了解图形语言创造的基本知识，掌握图形设计的基本含义和基本特性。
重点：图形定义。
难点：现代图形设计观念。
2.图形联想（4学时）教学内容：形似联想、类比联想、意象联想。
教学目标：培养创造性思维的意识和思维方法，丰富设计效果。
重点：形似联想。
难点：意象联想。
3.图形基本元素（6学时）教学内容：点、线、面构成图形的视觉效果。
教学目标：理解图形创意元素的概念和特性，学会用基本元素创造图形。
重点：线的结构。
难点：创意表现。
4.图形创意元素视觉想象（4学时）教学内容：单元元素视觉想象、特定元素视觉想象、空间视觉想象。
教学目标：了解想象在图形创意中的重要作用，扩展思维想象空间。
重点：特定元素视觉想象。
难点：空间视觉想象。
四、实践性教学内容与要求五、建议教材或参考书《图形创意》，林家阳著，黑龙江美术出版社；《图形创意》，杨为渝编著，辽宁美术出版社；《图形创意》，卢少夫编著，上海人民美术出版社。
六、授课方式1.教学方法：采用以讲授法、实践法为主，配合讨论法、指导法、演示法、练习法等教学方法。
图形创意设计教学大纲
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教学过程组织：
组织课题讲述，学生互动。讲授和习题相结合。通过实践养成设计习惯。
工具及媒体：
多媒体教室，网络教室
表8学习情境4描述
学习情境名称
资料收集与创意充电
学时
4
学习目标：
1专业能力
平面设计师的职业习惯，平面设计资料的收集，创意的充电
2社会能力
热点平面设计项目的关注，联系社会自我充电与提高
3、方法能力
《图形创意设计》课程学习领域标准
一、学习领域课程定位
该课程是广告设计专业的核心专业课程之一，学生在学完《设计素描》《设计色彩》《构成》《PhotoShop》等课程之后才学习本课程，作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
以符号（数学符号、物理符号、网络符号、著名标志等）为特定元素的广告图形创意。
2．图形的创意思维联想
以数字、英文字母、汉文字为特定元素的广告图形创意。
3．图形的创意思维
同一主题，多角度的创意思维运用，系列主题广告的学习和欣赏
教学方法及建议：
讲述为主，结合提问环节。多使用图片与多媒体。
建议多采用互动方式进行教学，教学力求活泼，有趣。
表7任务单元2-1描述
任务单元名称
图形的视觉表现
学时
12
学习目标：
1、专业能力
视觉表现能力，图形创意设计
2、社会能力
迎合社会潮流进行设计的能力
3、方法能力
利用软件进行设计制作，探索制作方法的创新
学习内容：
包装中的视觉表现
招贴中的视觉表现