高中作文指导课件：写作课
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高中记叙文写作指导PPT课件
• 例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
• 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描 写。
.
25
修改一：内心独白式
.
26
修改二：幻觉描写式
.
27
修改三：环境描写式
.
28
修改四：语言/行动式
.
29
.
7
（一）外貌描写
.
8
描写示例（一）
• 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
• ①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得 有多“差”？
.
9
描写示例（二）
• 例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛， 目光炯炯有神……【课堂练笔】
.
10
（二）语言描写
.
11
描写示例
.
12
.
45
描写要领
•
抓住特征绘肖像
•
锤炼造型绘造型
•
吻合个性绘语言
•
烘托渲染绘环境
• 充实、细致的描写可以使文章：
• 从枯燥走向生动；
• 从模糊走向真实
• 从平淡走向深刻
.
46
.
47
.
48
.
49
高中记叙文写作指导
以写人为主的记叙文：
• 1、通过一件事表现一个人 • 2、通过几件事表现一个人
.
2
一篇好的记叙文必须：
• 紧扣题眼 • 注重选材 • 突出中心 • 完整叙事 • 环境渲染 • 生动描写 • 详略得当
.
3
.
4
完整叙事
• 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描 写。
.
25
修改一：内心独白式
.
26
修改二：幻觉描写式
.
27
修改三：环境描写式
.
28
修改四：语言/行动式
.
29
.
7
（一）外貌描写
.
8
描写示例（一）
• 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
• ①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得 有多“差”？
.
9
描写示例（二）
• 例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛， 目光炯炯有神……【课堂练笔】
.
10
（二）语言描写
.
11
描写示例
.
12
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45
描写要领
•
抓住特征绘肖像
•
锤炼造型绘造型
•
吻合个性绘语言
•
烘托渲染绘环境
• 充实、细致的描写可以使文章：
• 从枯燥走向生动；
• 从模糊走向真实
• 从平淡走向深刻
.
46
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47
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48
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49
高中记叙文写作指导
以写人为主的记叙文：
• 1、通过一件事表现一个人 • 2、通过几件事表现一个人
.
2
一篇好的记叙文必须：
• 紧扣题眼 • 注重选材 • 突出中心 • 完整叙事 • 环境渲染 • 生动描写 • 详略得当
.
3
.
4
完整叙事
高一作文写作指导.ppt课件
“哼哼〞声胜过催眠曲，车上的乘客有半数在打盹。 四号的眼皮也在合拢，小山似的身躯渐渐向五号位倾 斜，我幸灾乐祸起来；胖女人灰衣服上那汗渍斑斑的 “盐碱地〞，可以从俏姑娘那里揩到一点香水味了。
五号由表情厌恶，到怒气升腾，由“厌而远之〞到
奋起还击：她架起胳膊肘顶四号的胖脸。胖女人一定 是在梦中喝醉了酒，任他五号怎样明顶暗碰，也撞不 开她的梦门。最后五号愤中生智，猛然一闪身，把四 号闪倒在座位上。车内一阵窃笑。
•
督学神色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：
“学校经费有限，这是在地摊上买的。〞
知识拓展：
• 误解法
•
背不动就滚吧
• 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同窗。 我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便自 动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤， 我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
• 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！ 〞
• 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视 着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱 子的底部对我说：“我指的是轮子。〞
在一次无意地整理中，他发现了那封信，让他 震惊而又无法原谅本人的是，母亲在信中通知他： "其实，哥哥是捡来的。"
兄弟疑问 无法抓阄 狠摔瓦罐 离家出走 真相大白
这篇作文的亮点有那些？ 设置悬念，引人入胜 伏笔照应，环环相扣 情节曲折，富于变化
小结：
要写出事件的波涛，应留意以下几点。 第一，要擅长利用事件本身的曲折性，
转眼间，他与哥哥都初中毕业了，家里真
实是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用，母亲 咬咬牙通知他俩:"我们家只能供得起一人读书， 而另一个必需跟着村里人下矿挖煤。"看着母亲 眼里莹莹的泪光，兄弟俩狠狠地点了点头，似 乎一场命运的赌注就要开场，由于从小到大， 无论大事小事只能满足一个人的时候，母亲都 会用抓阄的方法决议，他明白，母亲真的很无 法。
五号由表情厌恶，到怒气升腾，由“厌而远之〞到
奋起还击：她架起胳膊肘顶四号的胖脸。胖女人一定 是在梦中喝醉了酒，任他五号怎样明顶暗碰，也撞不 开她的梦门。最后五号愤中生智，猛然一闪身，把四 号闪倒在座位上。车内一阵窃笑。
•
督学神色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：
“学校经费有限，这是在地摊上买的。〞
知识拓展：
• 误解法
•
背不动就滚吧
• 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同窗。 我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便自 动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤， 我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
• 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！ 〞
• 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视 着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱 子的底部对我说：“我指的是轮子。〞
在一次无意地整理中，他发现了那封信，让他 震惊而又无法原谅本人的是，母亲在信中通知他： "其实，哥哥是捡来的。"
兄弟疑问 无法抓阄 狠摔瓦罐 离家出走 真相大白
这篇作文的亮点有那些？ 设置悬念，引人入胜 伏笔照应，环环相扣 情节曲折，富于变化
小结：
要写出事件的波涛，应留意以下几点。 第一，要擅长利用事件本身的曲折性，
转眼间，他与哥哥都初中毕业了，家里真
实是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用，母亲 咬咬牙通知他俩:"我们家只能供得起一人读书， 而另一个必需跟着村里人下矿挖煤。"看着母亲 眼里莹莹的泪光，兄弟俩狠狠地点了点头，似 乎一场命运的赌注就要开场，由于从小到大， 无论大事小事只能满足一个人的时候，母亲都 会用抓阄的方法决议，他明白，母亲真的很无 法。
高中任务驱动型作文写作指导 PPT课件
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
任务驱动型作文写作流程
• 1、完整概述事件 • 2、明晰任务指令 • 3、具体问题具体分析 • 4、具体问题具体措施
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的
2013年2月27日上午6时15分左右，湖北省老 集镇秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件 成11名学生受伤，其中4名重伤学生经抢救无效 发时，学生在从宿舍去上早自习，当时宿舍铁 学生挤开，从而发生踩踏事故。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
高中写作教学专题课件(共53张PPT)
• 【原稿】王老师看了小张一眼，耐心地回答着。我也上去，也 想问问题，可小张一直占用王老师，只好回去。
过程支架
• 1.接收支架：
• 帮助学生搜集、筛选、记录信息。（记录、观察、采访向导……）
• 2.转换支架：
• 帮助学生转换所获得信息，使之结构化，清晰、易理解。【SCAMPER模板】围绕写作主 题，通过“替换、联系、改写、修正、变换用途、排除、重组”等方式对所接收知识 进行多维度、多层面转化。
• 3.输出支架:
写作教学系统图示
写作学情
写作学习目标 写作学习任务 写作学习支架
写作过程教学：支架不可或缺
1.学什么： 确定
目标
2.为何写： 设计
情境
3.写什么： 内容 支架
4.怎么写： 表达
支架
5.怎么评： 评价
支架
B.写作教学支架
写作支架互动话题一
• 1.您如何理解写作支架？ • 2.您知道哪些支架类型？
① 人称、视角运用对主题、情感表达起到了积极的作用。②叙述腔调符合叙述 A级
人身份，文中人物言语腔调大致符合人物身份。
① 根据主题、情感表达的需要，选用适宜的叙述人称、视角；通过角度的选择 A+ 级 和控制，引导读者从最佳的角度观照、进入作品的现象世界。②叙述腔调有
个性特色，切合叙述人（采用的人称、视角，文中人物）身份。
教学
机会
活动 过程
互动话题二
• 您认为语文教师应该具备哪些写作 知识？
一、写作知识与写作教学知识的更新
• 1.基于经验的知识 • 2.写作语境要素知识 • 3.写作过程知识 • 4.写作策略知识 • 5.写作支架知识 • 6.写作语篇类型、表达方式知识 • 7.相关主题知识
高中英语作文写作教学公开课ppt课件
16
句子1 翻译
句1：学生会将要举办一次英语演讲比赛。目的： 增长环保知识和提高英语口语。主题：“保护环 境, 节约能源”。
The Students’ Union is going to organize an English-speaking contest to increase our knowledge about the environment and iTmhperothveem适更oue当加riss调顺:p“o整畅PkreonteEcnt goluisrhe.nvironment and save our energy”.
英语作文写作 What makes
a good essay?
1
基础写作中存在的主要问题及分析
1. 话题词汇、短语错误 积累少
2. 词汇、短语、句型贫乏
3. 句子语法错误
语法不扎实
4. 连贯性差
篇章意识不足
2
考场作文TIPS
1.取悦评卷人: 有清晰的整体脉络, 有自然的段间衔接. 经典的用词用句, 有整齐美观的书写. 2.经典的用句： 感叹句，倒装、强调、虚拟、省略句、定 语从句，名词性从句，名人名言。
学生会 _T_h_e_S_t_u_d_e_n_ts’ Union
参加 __ta_k_e_p_a_r_t_in_/_p_a_r_ti_cipate in
保护 _p_r_o_te_c_t_(v_t_) protection(n)
环境 _e_n_v_ir_o_n_m__en_t__(n_)_e_n_v_ir_o_n_m_e_n_t_a_l _(_a_dj)
中文没有主语 时：要补充主 语再翻译。
20
句子4、5 翻译
句4： 奖项：3个一等奖, 6个二等奖和12个三等奖。
句子1 翻译
句1：学生会将要举办一次英语演讲比赛。目的： 增长环保知识和提高英语口语。主题：“保护环 境, 节约能源”。
The Students’ Union is going to organize an English-speaking contest to increase our knowledge about the environment and iTmhperothveem适更oue当加riss调顺:p“o整畅PkreonteEcnt goluisrhe.nvironment and save our energy”.
英语作文写作 What makes
a good essay?
1
基础写作中存在的主要问题及分析
1. 话题词汇、短语错误 积累少
2. 词汇、短语、句型贫乏
3. 句子语法错误
语法不扎实
4. 连贯性差
篇章意识不足
2
考场作文TIPS
1.取悦评卷人: 有清晰的整体脉络, 有自然的段间衔接. 经典的用词用句, 有整齐美观的书写. 2.经典的用句： 感叹句，倒装、强调、虚拟、省略句、定 语从句，名词性从句，名人名言。
学生会 _T_h_e_S_t_u_d_e_n_ts’ Union
参加 __ta_k_e_p_a_r_t_in_/_p_a_r_ti_cipate in
保护 _p_r_o_te_c_t_(v_t_) protection(n)
环境 _e_n_v_ir_o_n_m__en_t__(n_)_e_n_v_ir_o_n_m_e_n_t_a_l _(_a_dj)
中文没有主语 时：要补充主 语再翻译。
20
句子4、5 翻译
句4： 奖项：3个一等奖, 6个二等奖和12个三等奖。
2023届高考作文复习：议论文写作指导 精美课件46页
反面假设论证法
这是一种分析事实论据的方法。它针对上面所列举的事实论 据，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有 力地论证了中心论点。
其主要步骤是： ①列举若干事例 ②反面假设 ③结论
例文
如果麦哲伦相信“地方学说”，就不会有美洲大陆的发现； 如果牛顿只是用当时的科学，他也不能建立牛顿定律；如果中国 的历代君王承继前辈的治国论，也就不会有唐代的鼎盛时期的出 现；如果……
注意:
运用例证法，应注意以下几个方面的问题：
观点和材料要统一。 举例前要紧扣中心论点加一两句总括语，举例后则要就事例 作扣题分析，事例后的分析说理是中间几段都必须要有的。
【例证分析】
疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上重大 创造，技术上的重大发明，往往是从“疑”开始的。“苹果 为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极 大的启示；“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦 特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时 间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这些 自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无 睹，惟有有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至 有所发现，有所发明，有所创造。
训练内容
议论文中的“理”==主题
要求：1.正确（符合客观规律、 不违背政治原则 保持积极的道德倾向）
2.准确（主题保持与话题一致） 3.明确（态度鲜明、语言清晰、
主题统一）
论据
用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。 事实论据用事实来说话，而道理论据靠经典性取胜。论据必须围绕 中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持 一致，势必削弱说服力量。
证 他们的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往被写 法 入议论文中作论据；平凡的普通人也同样有典型，李素丽、
高考语文写作指导课件：新材料作文审题立意思维训练
世界一无是处，灰暗一片，外在世界难道不是内心世 界的反映吗？人人都是一面镜子，照着别人，照着自 己，照着三千世界。当我们对着生活这面镜子微笑的 时候，生活也会回馈我们微笑。 • 他人是我们的另一面镜子，让我们可以反观自我，时 时处处检验自己的言行举止。善良的人看到的是别人 的善良和优点，心胸狭窄的人看到的是别人的小肚鸡 肠，宽容的人看到的是广博的世界。他人是另一个自 我。记住，当你用手指着别人时，有三个手指是指向 自己的。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄 袭。
• 题意分析
• 这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而 言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够 明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我 们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会， 从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也 是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关 键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走， 你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外 由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构 思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃 蟹两个方面进行思考。
新材料作文审写一篇不少于800 字的文章。（揭阳二模）
绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫 卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色 羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐 狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套 作，不得抄袭。
7、相由心生 • 生活中，你心中有善，你就能成为好人；你心中有恶，你就会
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄 袭。
• 题意分析
• 这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而 言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够 明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我 们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会， 从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也 是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关 键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走， 你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外 由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构 思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃 蟹两个方面进行思考。
新材料作文审写一篇不少于800 字的文章。（揭阳二模）
绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫 卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色 羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐 狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套 作，不得抄袭。
7、相由心生 • 生活中，你心中有善，你就能成为好人；你心中有恶，你就会
高中记叙文写作指导 PPT
奶奶依旧。
我得好奇心不减反增。算了,我破釜沉舟。“奶奶, 您老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”
奶奶瞧我,宽容地笑:“丫头,您不懂得。知道她好好 得,我才心安得。” 心,被濡湿了。就是花蕊中得一滴露。连日以来如同小 虫一样不断噬咬我心得好奇心得到满足。
您在,就心安得。这就是人世间最最美丽得风景。粗 茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？您在,就心 安。
我想,所谓爱,便就是如此。就就是我所爱得人,我惦 念得人,必得在我瞧得见得地方,我手够得到得地方,我 能够走到得地方,好好得存在着。
我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈子得关心, 温情与爱。我知道了,那声声呼唤就是在说,有您在,整 个世界,都在。
点评:此文就是叙写日常生活得规范得记叙文,成 功得秘诀在于从“我”独特得视角探求老人得内 心世界。奶奶得言行,得确让孙女好奇。于就是, 调皮得“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”,结果 “侦察”到了“人世间最最美丽得风景”——濡 湿了人们得心,美得如“花蕊中得一滴露”！此文 就是叙写日常生活得规范得记叙文,能在“尺水” 中“兴波”,能用鲜活得细节描写展示澎湃得内心 波澜,读来意味无穷。这就是2008年高考记叙文得 拔尖之作。
星星已经系好她们流浪得鞋带,我也该给记忆 打上一个结了。
二、选材
小:一滴水映照世界——以小见大 新:我有得别人没有——不落俗套 三种影子——
时代得影子、生活得影子、 “我”得影子
(二) 妈妈就是个一字不识得苗家妇女。家乡有种 风俗,一个女人在逝世时,口里必须含银(或金)才 能入土为安。所以在贫困人家,积攒块小小得银饰 便成了家庭生活得重要内容。那一年,妈妈起早摸 黑喂了两口猪,终于置了一对银手镯。 在临近高考得那段日子,妈妈时常进城给我送 些吃得。她知道我复习忙,每次都就是匆匆来匆匆 去。有一天,妈妈去了不久又回来,拉我到僻静 处:“伢,我替您买了两本考大学得书。” “什么？”我心里咯噔一下。常听人说学校外 面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自山区一 字不识得家长。 “人家说,只要用这书,考大学包中。”
我得好奇心不减反增。算了,我破釜沉舟。“奶奶, 您老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”
奶奶瞧我,宽容地笑:“丫头,您不懂得。知道她好好 得,我才心安得。” 心,被濡湿了。就是花蕊中得一滴露。连日以来如同小 虫一样不断噬咬我心得好奇心得到满足。
您在,就心安得。这就是人世间最最美丽得风景。粗 茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？您在,就心 安。
我想,所谓爱,便就是如此。就就是我所爱得人,我惦 念得人,必得在我瞧得见得地方,我手够得到得地方,我 能够走到得地方,好好得存在着。
我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈子得关心, 温情与爱。我知道了,那声声呼唤就是在说,有您在,整 个世界,都在。
点评:此文就是叙写日常生活得规范得记叙文,成 功得秘诀在于从“我”独特得视角探求老人得内 心世界。奶奶得言行,得确让孙女好奇。于就是, 调皮得“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”,结果 “侦察”到了“人世间最最美丽得风景”——濡 湿了人们得心,美得如“花蕊中得一滴露”！此文 就是叙写日常生活得规范得记叙文,能在“尺水” 中“兴波”,能用鲜活得细节描写展示澎湃得内心 波澜,读来意味无穷。这就是2008年高考记叙文得 拔尖之作。
星星已经系好她们流浪得鞋带,我也该给记忆 打上一个结了。
二、选材
小:一滴水映照世界——以小见大 新:我有得别人没有——不落俗套 三种影子——
时代得影子、生活得影子、 “我”得影子
(二) 妈妈就是个一字不识得苗家妇女。家乡有种 风俗,一个女人在逝世时,口里必须含银(或金)才 能入土为安。所以在贫困人家,积攒块小小得银饰 便成了家庭生活得重要内容。那一年,妈妈起早摸 黑喂了两口猪,终于置了一对银手镯。 在临近高考得那段日子,妈妈时常进城给我送 些吃得。她知道我复习忙,每次都就是匆匆来匆匆 去。有一天,妈妈去了不久又回来,拉我到僻静 处:“伢,我替您买了两本考大学得书。” “什么？”我心里咯噔一下。常听人说学校外 面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自山区一 字不识得家长。 “人家说,只要用这书,考大学包中。”
高中记叙文写作指导PPT课件
人生道路？ 2、多中心，偷换概念 Eg:心中的灯是“信念、目标”，写到最后就
变成了“理想”
19
3、中心偏差 Eg:灯是“希望和温暖”，内容却只表现了
“温暖” 4、中心转移，不知所云 Eg:灯=坚强、坚持（沙漠逃亡、残疾人身残
志坚）——灯=公车男事件（德行、惯性— —灯的好坏由自己决定）
20
5、内容空泛，全篇抒情，无叙事，无事实 说服力。
6、事例与中心关联不大 Eg:公车男不让座被打，实为残疾人。灯=帮
助？灯=公德心、爱心 让座事件。灯=善良？灯=公德心、爱心
21
7、叙述过于繁杂，平铺直叙。将与中心无 关的内容也加入其中。
Eg:助学买衬衫，还能得到抽奖的机会，衬衫 有三种颜色。（与中心内容无关）
22
记叙文表达上的问题 文体 语言 结构
4
同样，人物活动，情节推进，也离不 开细节，尤其是人物的性格思想，往 往就是靠几个细节来完成的。因此， 强化典型的细节也非常必要。
5
三要挖掘典型意义
记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人 或事又必须具有一定的典型性，作者通过 文中的人或事传达某种情感或思考，这就 是人事的典型意义。很多记叙文，读后总 觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大 程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。
路灯——照亮行人——回到家——照明， 却去黑暗）
心里的灯——照亮人生道路——前行 具体——抽象（作用、影响）
17
灯=？
渴望 理想 某句触动心灵的话 父母的爱 朋友的关心呵护 老师的帮助鼓励 书籍 某种精神 、、、 、、、
18
出现问题
1、中心不明确 没有明确“灯”的涵义，究竟是什么照亮了
26
飞快地飞奔而去 渺小的身影 让我感到无比的压力 我也喜欢看各种古今中外所遗留下来的各种未解
变成了“理想”
19
3、中心偏差 Eg:灯是“希望和温暖”，内容却只表现了
“温暖” 4、中心转移，不知所云 Eg:灯=坚强、坚持（沙漠逃亡、残疾人身残
志坚）——灯=公车男事件（德行、惯性— —灯的好坏由自己决定）
20
5、内容空泛，全篇抒情，无叙事，无事实 说服力。
6、事例与中心关联不大 Eg:公车男不让座被打，实为残疾人。灯=帮
助？灯=公德心、爱心 让座事件。灯=善良？灯=公德心、爱心
21
7、叙述过于繁杂，平铺直叙。将与中心无 关的内容也加入其中。
Eg:助学买衬衫，还能得到抽奖的机会，衬衫 有三种颜色。（与中心内容无关）
22
记叙文表达上的问题 文体 语言 结构
4
同样，人物活动，情节推进，也离不 开细节，尤其是人物的性格思想，往 往就是靠几个细节来完成的。因此， 强化典型的细节也非常必要。
5
三要挖掘典型意义
记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人 或事又必须具有一定的典型性，作者通过 文中的人或事传达某种情感或思考，这就 是人事的典型意义。很多记叙文，读后总 觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大 程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。
路灯——照亮行人——回到家——照明， 却去黑暗）
心里的灯——照亮人生道路——前行 具体——抽象（作用、影响）
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灯=？
渴望 理想 某句触动心灵的话 父母的爱 朋友的关心呵护 老师的帮助鼓励 书籍 某种精神 、、、 、、、
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出现问题
1、中心不明确 没有明确“灯”的涵义，究竟是什么照亮了
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飞快地飞奔而去 渺小的身影 让我感到无比的压力 我也喜欢看各种古今中外所遗留下来的各种未解