二年级数学下册 四 认识万以内的数(千以内数的读写)课件 苏教版
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苏教版二年级数学下册《千以内数的读写》课件
从高位只读读起，一千个位“上零是”几，就读几 千，百位上……
从高位读起，千位是几就读几千， 百位是几就读几百，十位是几就读 几十，个位是几就读几；中间有一 个0或者两个0，只读一个零；末尾 不管有几个0，都不读。
1.读出下面各数。
青海湖是我国最大的咸水湖，湖面的海拔 高度是3194米。
读作：三千一百九十四
1.5020里面有（ 5 ）个千和（ 2 ）个十。 2.6006里面有6个（ 千 ）和6个（ 一）。 3.4个千、8个百、3个十和2个一组成的数是 （ 4832 ） 。 4.7个千、6个百、5个一组成的数是 （ 7605 ）。
5. 5000+700= 5700 700+5000= 5700 5700-700= 5000 5700-5000= 700
从高位写起，几千就在千位上写几， 几百就在百位上写几，几十就在十 位上写几，个位上是几就写几，什 么都没有要写“0”。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.写出横线上的数。
世界最大的峡谷---雅鲁藏布大峡 谷最深处达六千零九米。
写作：6009
世界第一大洋—太平洋的平
均深度大约四千零二十八米。
写作：4028
这一版报纸大约有一万字。 写作：10000
1.万以内数的读法：从高位读起，中 间不管有几个“0”，只读一个零； 末尾不管有几个“0”，都不读。
2.万以内数的写法：从高位写起，中 间或末尾哪一位上一个计数单位也 没有，就在那一位上写0。
课本第41—42页的想想做做。 完成练习册的习题。
学习名言
读书是学习，使用也是学习，而且是 更重要的学习。 ——毛泽东
我国有鸟类1200多种， 全世界有鸟类9000多种。
读作：一千二百
从高位读起，千位是几就读几千， 百位是几就读几百，十位是几就读 几十，个位是几就读几；中间有一 个0或者两个0，只读一个零；末尾 不管有几个0，都不读。
1.读出下面各数。
青海湖是我国最大的咸水湖，湖面的海拔 高度是3194米。
读作：三千一百九十四
1.5020里面有（ 5 ）个千和（ 2 ）个十。 2.6006里面有6个（ 千 ）和6个（ 一）。 3.4个千、8个百、3个十和2个一组成的数是 （ 4832 ） 。 4.7个千、6个百、5个一组成的数是 （ 7605 ）。
5. 5000+700= 5700 700+5000= 5700 5700-700= 5000 5700-5000= 700
从高位写起，几千就在千位上写几， 几百就在百位上写几，几十就在十 位上写几，个位上是几就写几，什 么都没有要写“0”。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.写出横线上的数。
世界最大的峡谷---雅鲁藏布大峡 谷最深处达六千零九米。
写作：6009
世界第一大洋—太平洋的平
均深度大约四千零二十八米。
写作：4028
这一版报纸大约有一万字。 写作：10000
1.万以内数的读法：从高位读起，中 间不管有几个“0”，只读一个零； 末尾不管有几个“0”，都不读。
2.万以内数的写法：从高位写起，中 间或末尾哪一位上一个计数单位也 没有，就在那一位上写0。
课本第41—42页的想想做做。 完成练习册的习题。
学习名言
读书是学习，使用也是学习，而且是 更重要的学习。 ——毛泽东
我国有鸟类1200多种， 全世界有鸟类9000多种。
读作：一千二百
二年级数学下册第四单元认识万以内的数第2课时千以内数的读写教案苏教版
第2课时千以内数的读写目的要求1.在操作活动中，会正确地读、写千以内的数，加深对千以内数的认识。
2.会独立思考问题，表达自己的想法，在找规律的过程中发展数感。
3.体验数的产生和发展，感受数学与生活的联系，培养抽象概括能力和合作学习的态度。
重点：正确地读、写千以内的数，掌握读数和写数的方法。
难点：正确读、写末尾有0或中间有0的三位数。
教具：课件、计数器。
教学过程一、复习旧知，导入新课。
1.数数。
（1）一十一十地数，从七百八十数到一千。
（2）一个一个地数，从八百七十五数到九百一十。
2.认数。
出示小棒图和方块图。
口答：（）个百、（）个十和（）个一合起来是（）。
2.问题导入。
出示例3计数器图。
同桌互相说一说，再指名口答。
（）个百是（）。
（）个百、（）个十和（）个一组成的数是（）。
（）个千是（）。
师：这3个数都是我们已经认识的千以内的数，这些数该怎样写、怎样读呢？今天，我们一起来探索数的读写。
（板书：千以内的读写）二、以旧促新，探究新知。
1.教学写数、读数。
（1）指第1个计数器。
5个百是500。
你能先在计数器上拨一拨、再写一写、读一读，并和同桌说说你是怎样写、怎样读的。
问：这个数怎么读？500中的“5”表示什么？十位上、个位上为什么都写“0”？“0”可以不写吗？500是由几个百组成的？（2）指第2、第3个计数器，提问：你能把这两个计数器上的数拨一拨、写一写、读一读吗？学生独立完成，同桌交流，再集体交流，说说每个数是怎样组成的。
指出：534要在百位上写5、十位上写3、个位上写4，读作五百三十四；1000只要在千位上写1，其他各位用“0”占位，读作一千。
2.完成“试一试”。
出示计数器图，学生独立完成，试着写数、读数。
集体交流时说说这两个数是怎样组成的，怎样写、怎样读的。
讨论：640和406有什么相同和不同的地方？指出：虽然都是由数字0、4、6组成的三位数，但是同一个数字在不同的数位上，表示的意义是不同的，写出来的数也不同，读的时候，末尾的0不读，中间的0要读“零”。
苏教版二年级下册数学课件4.5《万以内数的认识》(共16张PPT)
同学们，今天你们有什么 收获？
认识万以内的数
1、10个一千是一万，一万里面有10个一千 2、每相邻两个数位之间都是十进的关系
数位顺序表
…… 万 千 百 十 个 位位位位位
3、万以内数的读、写及组成
万以内数的读法：
1、从高位起，千位上是几就读作“几千”，百位 上是几就读作“几百”，十位上是几就读作“几 十”，个位上是几就读作“几” 2、中间有一个0或连续的两个0，只读一个0 3、末尾不管有几个0都不读
2356是由（ 2 ）个千，（ 3 ）个百，
( 5)个十和（
4 305
）6 个一组3成的0 。0 3
四千三百零五
三 千零三
3200元 4008元
8080元 2165元
3200 读作：三千二百
末尾的0不读
8080 读作：八千零八十
中间有一个0或两个0只读一个0。
4008 读作：四千零八
读一读
本课小结
❖ 2356是由（ 2 ）个千，（ 3 ）个百，( 5 ) 个十组成的，（ 6 ）个一组成的。
❖
1234
一千二百三十四 1个千 2个百 3个十 4个一
5126
五千一百二十六 5个千 1个百 2个十 6个一
2374
二千三百七十四 2个千 3个百 7个十 4个一
写作： 2 3 5 6 读作： 二千三百五十六
万以是十
十个十是一百
十个百是(一千)
十个一千是一万
数位顺序表
……
万位 千位 百位 十位 个位
这是中国的一大发明 ， 据记载，在商代时，古人已 采用了这种“满十进一”的 记数法。这在古代世界中是 最先进、最科学的记数方法 。
每相邻两个数位之 间都是十进的关系
认识万以内的数
1、10个一千是一万，一万里面有10个一千 2、每相邻两个数位之间都是十进的关系
数位顺序表
…… 万 千 百 十 个 位位位位位
3、万以内数的读、写及组成
万以内数的读法：
1、从高位起，千位上是几就读作“几千”，百位 上是几就读作“几百”，十位上是几就读作“几 十”，个位上是几就读作“几” 2、中间有一个0或连续的两个0，只读一个0 3、末尾不管有几个0都不读
2356是由（ 2 ）个千，（ 3 ）个百，
( 5)个十和（
4 305
）6 个一组3成的0 。0 3
四千三百零五
三 千零三
3200元 4008元
8080元 2165元
3200 读作：三千二百
末尾的0不读
8080 读作：八千零八十
中间有一个0或两个0只读一个0。
4008 读作：四千零八
读一读
本课小结
❖ 2356是由（ 2 ）个千，（ 3 ）个百，( 5 ) 个十组成的，（ 6 ）个一组成的。
❖
1234
一千二百三十四 1个千 2个百 3个十 4个一
5126
五千一百二十六 5个千 1个百 2个十 6个一
2374
二千三百七十四 2个千 3个百 7个十 4个一
写作： 2 3 5 6 读作： 二千三百五十六
万以是十
十个十是一百
十个百是(一千)
十个一千是一万
数位顺序表
……
万位 千位 百位 十位 个位
这是中国的一大发明 ， 据记载，在商代时，古人已 采用了这种“满十进一”的 记数法。这在古代世界中是 最先进、最科学的记数方法 。
每相邻两个数位之 间都是十进的关系
二年级下册数学课件-4.1 认识千以内的数丨苏教版 (共18张PPT)
•认识千以内的数
1、数数：10个10个的数， 从10数到100；1个1个的数， 从91数到99；
2、99加1是多少？
一个一个地数，10个一是（十）
一十一十地数，10个十是（ 一百 ）
一百一百地数，10个一百是（ 一千 ）
万千百 十个
从四百零五数到四百一十二。
万千百 十个
从一百九十八数到二百零六。
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
从九百八十五数到一千。
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
Байду номын сангаас
126 是由（1）个百、（ 2）个十 和（ 6）个一组成的。
307 是由（）个百和（）个一组成的。
580是由（）个百和（）个十组成的。
1、填空。
十个一是（ 十 ）。 十个十是（ 一百 ）。 十个一百是（一千 ）。 一千是（十 ）个一百。
2、找规律填数。
（1）、 428 429 430 431 432 （2）、 992 994 996 998 1000
（3）、199 198 197 196
（4）、 350 400 450 500 550
1、数数：10个10个的数， 从10数到100；1个1个的数， 从91数到99；
2、99加1是多少？
一个一个地数，10个一是（十）
一十一十地数，10个十是（ 一百 ）
一百一百地数，10个一百是（ 一千 ）
万千百 十个
从四百零五数到四百一十二。
万千百 十个
从一百九十八数到二百零六。
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
从九百八十五数到一千。
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
Байду номын сангаас
126 是由（1）个百、（ 2）个十 和（ 6）个一组成的。
307 是由（）个百和（）个一组成的。
580是由（）个百和（）个十组成的。
1、填空。
十个一是（ 十 ）。 十个十是（ 一百 ）。 十个一百是（一千 ）。 一千是（十 ）个一百。
2、找规律填数。
（1）、 428 429 430 431 432 （2）、 992 994 996 998 1000
（3）、199 198 197 196
（4）、 350 400 450 500 550
二年级数学下册课本习题课件：第4单元 认识万以内的数-苏教版(共94张PPT)
六百九十六 六百九十七 六百九十八 六百九十九 七百 七百零一
九百九十五 九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九 一千
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略
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第元·P34~35想想做做
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5.
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略
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在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。 （2）一十一十地数，从280数到350。 （3）一百一百地数，从100数到1000。
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略
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苏教版二年级下册数学课件：四认识万以内的数认识万以内的数
究
新
知
苏教版二年级下册数学课件：四、认 识万以 内的数 第5课时 认识万以内的数（1）(共27张PPT)
探 苏教版二年级下册数学课件：四、认识万以内的数第5课时 认识万以内的数（1）(共27张PPT)
究
ห้องสมุดไป่ตู้
新
知
一
10个一 是十
10个十 是一百
10个一百 是一千
苏教版二年级下册数学课件：四、认 识万以 内的数 第5课时 认识万以内的数（1）(共27张PPT)
苏教版二年级下册数学课件：四、认 识万以 内的数 第5课时 认识万以内的数（1）(共27张PPT)
8800 8900 9000 9100 9200 9300 9500 9600 9700 9800 9900 10000
想 苏教版二年级下册数学课件：四、认识万以内的数第5课时 认识万以内的数（1）(共27张PPT)
想
做
做
（3）一十一十地数，从五千八百九十数到六千。
5890 5900 5910 5920 5930 5940 5950 5960 5970 5980 5990 6000 （4）一个一个地数，从四千九百八十八数到五千。 4988 4989 4990 4991 4992 4993 4994 4995 4996 4997 4998 4999 5000
千 百十个 位 位位位
苏教版二年级下册数学课件：四、认 识万以 内的数 第5课时 认识万以内的数（1）(共27张PPT)
写作：(7253 )
读作： (七千二百五十三)
试 苏教版二年级下册数学课件：四、认识万以内的数第5课时 认识万以内的数（1）(共27张PPT)
一
试
（ 6350 ）
苏教版二年级下册数学课件-第四单元认识万以内的数第2课时 (共21张PPT).pptx
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就 有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去 了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他 们常用下面的方法来记数。
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
物体的个数多了，怎样数呢？ 聪明的祖先想出了“逢十进一”的 办法。数一个物体，就在地上放一 块小石子，有了10块小石子，再把 它们换成一块大一点的石子，表示 已经有了1个十……
。2020年6月13日星期六下午3时39分44秒15:39:4420.6.13
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午3时39分20.6.1315:39June 13, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月13日星期六3时39分44秒15:39:4413 June 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午3时39分44秒下午3时39分15:39:4420.6.13
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。15:39:4415:39:4415:396/13/2020 3:39:44 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1315:39:4415:39Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:39:4415:39:4415:39Saturday, June 13, 2020
读的时候直接读“零”。
304由（ 3 ）个百，（ 4 ）个一组成。
写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几 个一就在个位上写几，没有计数单位的要有0补足。 读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个 位上是几就读作几，数中间有0的，这个0要读出来；末尾有0 的，这个零不读出来。
二年级下册数学第4单元第2课时千以内数的读写苏教版
）
三、巩固练习
1 . 0 100 200 ( 300 ) ( 400 ) 500 ( 600 ) 700 ( 800 ) ( 900 ) ( 1000 )
200和700，哪个数比较接近1000？
700比较接近1000。
2.
千百十 个 千百十 个 千百十个
（
627
）（
503
）（
430
）
3.你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
4.写出下面各数。
八百九十六
写作：896
五百三十
写作：530
六百八十九
写作：689
五百零三
写作：503
一百
写作：100
一千
写作：1000
5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ 710 ），（ 711 ）。 （2）270，280，290，（ 300 ），（ 310 ）。 （3）980，985，990，（ 995 ），（1000 ）。 （4）503，502，501，（ 500 ），（ 499 ）。
数学二年级 下册
第四单元
认识万以内的数
第2课时 千以内数的读写
一、情景引入
千 百 十个 这个数怎么读？为什么这样读？ 怎么写呢？
千 百 十个 这个数读作什么？怎样写呢？
二、探究新知
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千百十个Biblioteka 写作：（ 读作：（500 ） 五百 ）
五个百是500。
千百十个
写作：（ 534
）
三、巩固练习
1 . 0 100 200 ( 300 ) ( 400 ) 500 ( 600 ) 700 ( 800 ) ( 900 ) ( 1000 )
200和700，哪个数比较接近1000？
700比较接近1000。
2.
千百十 个 千百十 个 千百十个
（
627
）（
503
）（
430
）
3.你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
4.写出下面各数。
八百九十六
写作：896
五百三十
写作：530
六百八十九
写作：689
五百零三
写作：503
一百
写作：100
一千
写作：1000
5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ 710 ），（ 711 ）。 （2）270，280，290，（ 300 ），（ 310 ）。 （3）980，985，990，（ 995 ），（1000 ）。 （4）503，502，501，（ 500 ），（ 499 ）。
数学二年级 下册
第四单元
认识万以内的数
第2课时 千以内数的读写
一、情景引入
千 百 十个 这个数怎么读？为什么这样读？ 怎么写呢？
千 百 十个 这个数读作什么？怎样写呢？
二、探究新知
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千百十个Biblioteka 写作：（ 读作：（500 ） 五百 ）
五个百是500。
千百十个
写作：（ 534
）
苏教版二年级下册数学教学课件第四单元 认识万以内的数4.8 近似数
可以这样表示：695≈பைடு நூலகம்00 约等号
…
703≈700 ≈读作“约等于”。
试一试 实验小学有学生2016人，大约是几千人？ 2016人≈ 2000 人
学以致用 1.在 里填数，并说一说填出的数哪些接近500， 哪些接近600？
500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610
2.写出每种商品的价格大约是几百或几千元。
2068元
315元
3898元
大约 2000 元 大约 300 元 大约 4000 元
3.写出下面各数约等于几百或几千。
487≈ 500
7985≈ 8000
5136≈ 5000
3091≈ 3000 614≈ 600
995≈ 1000
4.明阳镇各村去年植树棵数如下表：
第四单元 认识万以内的数
第8课时 近似数
教学目标 1.让学生知道估数、估计值的含义，能够运用“四舍 五入”法写出一个数的估计值，掌握约等号的读写 法和意义。 2.在认识估数、理解估数、应用估数的过程中培养学 生的估计意识，发展学生的数感。 3.会在具体的情境中用估计值进行事物的描述，培养 学生学数学的积极性，激发学习的兴趣。
5. 用 0 、1 、5 、9 摆一个接近2000的四位数，
可以怎样摆？先摆一摆，再读一读。
如果摆一个接近9000 、 5000
1950 1905
或1000的四位数呢？分别摆一 摆、读一读。
接近9000 9015
接近5000 5019
接近1000 1059
接近2000
9051 5091 1095
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？