课

合集下载

聊课

聊课作者：郑腾雁来源：《教学月刊·小学综合》2013年第10期本文所说的“聊课”是指教师与教师，在自然、轻松、和谐的气氛中，就课堂教学的主题平等对话，互动交流。

在聊中产生智慧的碰撞，擦出智慧的火花。

因为不是正式严肃的听评课，所以聊课随性又灵动；因为参与者心平气和的心态，所以聊课更加海阔天空。

聊课，这种轻松活泼的草根教研活动形式，悄悄走进了我们的教学。

课前聊，聊出教学设计的豁然开朗聊，透露出的是一份悠闲；聊课，呈现的是悠闲背后的一种智慧。

教学前，文本的解读、教材的分析、学情的把握、教学内容的遴选、教学流程的预设、教学方法的选择都是教师聊的话题。

在与作者、编者、教者的对话中，寻找教学的支点；在你一言我一语的碰撞中，开启教学的智慧，拓宽彼此的视野，使教师们带着从容与自信走进课堂。

我校的徐一萍老师要参加衢州市小学语文写字教学专题研讨课活动，上课的内容拟定为二年级上册的《回声》。

分头研读了教材，带着各自的思考，我们进行了一次二人聊。

徐：《回声》是一篇非常简单浅显的课文，把科学的现象藏在一个有趣的故事之中。

生字词少，相对又简单。

这样的课文怎么上才出彩？郑：先不考虑出彩吧。

这次活动的主题是写字教学研讨，我们要扣准写字教学的主题。

徐：我昨天看教材时，发现有几个生字值得好好教。

郑：哦！哪几个？徐：纹、游、倒。

郑：为什么是这几个？徐：大多数学生的绞丝旁写不美，这个“纹”可以作为一个例子。

课文是以“波纹”呈现生字的，我觉得在写之前需要积累“花纹”、“指纹”、“螺纹”等词语，这样学生对“纹”的印象才会深刻。

“游”是一个左中右结构的字，一开始就要把这种结构教好。

“倒”又是一个左中右结构的字，写法上是可以迁移的。

郑：有重点，有道理。

我听过许多课，老师们大多把写字教学放在最后一个环节，前面三十几分钟读啊说啊演啊，后面几分钟才写几个字。

写字教学在课堂上还是弱化的，我们能不能有突破？徐：昨晚备课时，我一个人面对电脑，想象着上课的画面和场景：怎么导入新课，板块与板块之间怎么衔接，学生会有什么反应，我怎样调控，板书什么时候书写，写字嵌入哪个环节……课堂上的一招一式都在脑中过了一遍。

体育小游戏100例

体育⼩游戏100例体育课⼩游戏100例1、⽼鹰捉⼩鸡游戏⽅法为：游戏开始时前先分⾓⾊，即⼀⼈当母鸡，⼀⼈当⽼鹰，其余的当⼩鸡。

⼩鸡依次在母鸡后牵着⾐襟排成⼀队，⽼鹰站在母鸡对⾯，做捉⼩鸡姿势。

游戏开始时，⽼鹰叫着做赶鸡运作。

母鸡⾝后的⼩鸡做惊恐状，母鸡极⼒保护⾝后的⼩鸡。

⽼鹰再叫着转着圈去捉⼩鸡，众⼩鸡则在母鸡⾝后左躲右闪。

游戏规则，若⽼鹰⽤⼿拍着⼩鸡的⾝⼦便算捉到了，⼩鸡便要从队⾥退下来。

⼀场游戏结束后，重新分配⾓⾊，上⼀轮被抓到的⼩鸡则成为下⼀轮的⽼鹰⾓⾊，开始新⼀轮的游戏。

2、捆绑⾏动⽤⼀根拔河长绳和若⼲长跳绳，将⼀个⼩队的⼈捆绑成⼀团，然后⼀起⾛过⼀条百⽶长的障碍区，完成后谈谈感想。

3、叫号接龙将队员等分成四个⼩组，依次编上号码。

将⿊板⼀分为四，分别定“春”、“夏”、“秋”、“冬”当龙头，然后喊号并要求定×个字，被叫到的队员上来接着各⾃的龙头字写×个字，内容随意，实在写不出，写“我不会”也⾏，由下⾯的同伴提⽰也可以。

接着，再叫号换⼈连下去……第⼀轮游戏，只要能七拼⼋凑接成可笑的句⼦，能激发出兴趣即可。

4、占领阵地每队六⼈，要求游戏开始后先共同站在⼀张报纸上，各⼈⾝体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去⼀半报纸站，接着再撕去⼀半……直⾄失败，最后以最佳办法能站进最⼩报纸的队为胜。

5、飞碟各⼩队⼈数相等，排成纵队站在起点线后。

发令后，各队第⼀⼈跑出，⾄15⽶处绕过椅⼦返回，与本队第⼆⼈背对勾肘，如上所述跑出再返回，之后与第三⼈背向勾肘组成⼀圆圈继续跑，直⾄全队变成⼀个⼤飞碟，继续跑，先返回的⼩队为胜。

6、荡绳过沟队员站在⾼台上，双⼿抓紧⼀根悬吊在空中的绳索，猛蹲⼀下地，荡绳过沟，要求堕落进对⾯的充⽓⼤轮胎内。

如果未进则重做，等到全队的⼈都成功了，谈谈体会。

7、悬崖取宝利⽤1.5⽶⾼的领操台或乒乓球台作为陡坡，准备⼀根长10⽶的结实绳⼦、⼀根2.4⽶长、直径5厘⽶的竿⼦、⼀个长约2⽶的勺⼦、⼀块4⽶长截⾯为20厘⽶×5厘⽶的硬⽊板、⼀个装有半桶乒乓球的⽔桶。

学习思政课心得体会【三篇】

【导语】学习作为⼀种获取知识交流情感的⽅式，已经成为⼈们⽇常⽣活中不可缺少的⼀项重要内容，尤其是在⼆⼗⼀世纪这个知识经济时代，⾃主学习已是⼈们不断满⾜⾃⾝需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。

今天⽆忧考为各位搜集整理了学习思政课⼼得体会【三篇】，供您查阅。

【篇⼀】学习思政课⼼得体会我⼼中的思政课，也是我所期望的就是让我们的思政课成为国家精品课程之⼀。

正所谓⼗年树⽊，百年树⼈。

育树，在于建筑可造之材，让才有所⽤；育⼈，在于塑造可⽤之⼈，让学⽣有所长，能所⽤，⽽这也是我对我们的思政课给予的要求。

国家对精品课程的定义是具有⼀流教师队伍、⼀流教学内容、⼀流教学⽅法、⼀流教材、⼀流教学管理等特点的⽰范性课程。

但我认为打造精品课程不⼀定需要⼀流的教师队伍和⼀流的教材，反⽽应该打破这种界限才能在教学上有所突破，理由有以下⼏点。

⼀、打造不是⼀流教师照样教出⼀流课程的概念。

作为⼤⼀新⽣，思政课学习⽣涯的起点，我很荣幸能够受教于黄⽼师，她上课呢有种特别的魅⼒，可以调动全班同学的情绪，营造⼀种你问我答、积极发⾔的热烈⽓氛，富有明显的节奏感。

她在上课前，有时会先给我们讲⼀些⽣活中刚发⽣的事情，并让我们各抒⼰见，有的时候甚⾄会引起同学们的激烈辩论，有时会播放⼀段⾳乐或者有教育意义的短视频，有时讲个笑话等等。

总之⽤不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻⼀种好奇、新颖的感觉，让我们带着好奇⼼和探求新知识的欲望进⼊课堂。

此外，在黄⽼师的课中，热烈⽽⼜轻松的⽓氛，师⽣关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲⾔，我认为这才是每⼀个学⽣所期待的课堂。

让我印象最深的⼀件事是，在⼤⼀上学期我参加了⼀个演讲⽐赛，要⽤到翻页笔，但我没有，想到黄⽼师有，就给她打了个电话，电话接通后，和⽼师说明来意，但⽼师说她那个已经借给其他⽼师了，就在我失望之际，黄⽼师说她可以替我借借其他⽼师的，但那时已经是午睡时间了，黄⽼师也回家了，就在我说不⽤⿇烦的时候，⽼师说她⽴即来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了电话。

部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案

【导语】⼈类使⽤地层飞船深⼊地球内部进⾏探险，⼀艘地层飞船在航⾏中失事，下沉到地⼼，船上只剩下⼀名年轻的⼥领航员，她只能在封闭的地⼼度过余⽣，这是刘慈欣获奖⼩说《带上她的眼睛》⾥演绎的故事。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第23课《带上她的眼睛》课⽂原⽂我要去度假，主任让我再带⼀双眼睛去。

主任递给我⼀双眼睛，指指前⾯的⼤屏幕，把眼睛的主⼈介绍给我，是⼀个好像刚毕业的⼩姑娘，在肥⼤的太空服中，她显得很娇⼩，她⾯前有⼀⽀失重中的铅笔飘在空中。

我问她想去哪⾥。

这个决定对她来说似乎很艰难，她的双⼿在太空服的⼿套⾥，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅⾏后就要爆炸了，我不由得笑出声来。

“那就去我们起航前去过的地⽅吧！”她说。

这是⾼⼭与草原的交接处，⼤草原从我⾯前⼀直延伸到天边，背后的群⼭覆盖着暗绿⾊的森林，⼏座⼭顶还有银⾊的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所谓眼睛就是⼀副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的⼀切图像由超⾼频信息波发射出去，可以被远⽅的另⼀个戴同样传感眼镜的⼈接收到，于是他就能看到你所看到的⼀切，就像你带着他的眼睛⼀样；它还能通过采集戴着它的⼈的脑电波，把触觉和味觉⼀同发射出去。

现在，每个长时间在太空中⼯作的宇航员在地球上都有了另⼀双眼睛，由这⾥真正能去度假的幸运⼉带上这双眼睛，让⾝处外太空的那个思乡者分享他的快乐。

“这⾥真好！”她轻柔的声⾳从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的⽔底冲出来呼吸到空⽓，我太怕封闭了。

” 我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空⽐起来，这草原太⼩了。

” 她沉默了，似乎连呼吸都停⽌了，但⼏秒钟后，她突然惊叫：“呀，花⼉，有花啊！上次我来时没有的！” 是的，⼴阔的草原上到处点缀着星星点点的⼩花。

“能近些看看那朵花吗？”她问。

我蹲下来看。

“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，⼀缕淡淡的清⾹，“啊，我也闻到了，真像⼀⾸隐隐传来的⼩夜曲呢……” 我在草原上⽆⽬标地漫步，很快来到⼀条隐没在草丛中的⼩溪旁。

小学语文课程

第一章小学语文课程【教学目标】学习小学语文课程的性质和地位，了解、掌握小学语文课程中最基本的理念以及小学语文课程的目标。

【教学重点】了解、掌握小学语文课程中最基本的理念以及小学语文课程的目标。

【教学难点】用开放的眼光审视新时期小学语文课程的重新定位，从整体上把握与小学语文课程相关的理论问题。

【教学方法与时间安排】讲授法、合作学习两课时第一节小学语文课程的性质和地位一、小学语文课程的结构（一）语文和语文课程1.语文的含义语文应该包括由语言文字构成的各种作品。

2.语文课程的内涵从狭义上讲，课程是指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

从广义上讲，课程是指学生在学校获得全部经验。

广义的课程除了学校的课程表所表示的正式课程之外，还包括学生的课外活动以及整个学校生活中对学生潜移默化的校园文化中的非制度层面的影响；不仅包含书本的知识内容，还应包含对学生各种课内外活动做出明确的安排，以不断的促进学生知识和经验的结合。

（2）语文课程的含义现代课程论认为，语文课程需要解决“为什么学语文”、“学语文什么”、“怎么学语文”、“学到语文什么”等四个方面的问题。

“为什么学语文”是相对于语文课程目标而言的。

它回答的是语文课程要为怎样的目的而服务的问题。

“学语文什么”是指课程内容。

现代语文课程论主张从儿童的认知特点出发，选择适合儿童接受的作品作为课程的主要内容，并号召师生努力开发课程资源。

“怎样学语文”是指教与学的方法。

现代语文课程论强调为儿童未来发展的需要而服务，倡导自主合作探究的学习方式。

“学到语文的什么”是指语文课程评价。

现代语文课程论则强调评价的出发点是为了每一位学生的发展，主张多元评价。

评价的范围，评价的方式也有了全新的变化。

（二）小学语文课程的结构1.小学语文课程结构的特点小学语文课程综合化是新课程结构调整的重要指导思想之一，主要表现在：（1）《标准》对小学语文学习领域的界定体现了课程综合性的思想。

部编版高一上册语文第三课《百合花》课文原文、教案及知识点

【导语】《百合花》是部编版⾼中语⽂必修上册第⼀单元的第三课的第⼀篇课⽂，所讲述的故事发⽣在解放战争时期。

⼩说写部队发起总攻之前，⼩通讯员和“我”到包扎所向⼀个刚过门三天的新媳妇借被⼦以及此后发⽣的故事，表现了战⽕中的青春美和⼈性美。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⾼⼀上册语⽂第三课《百合花》课⽂原⽂⼀九四六年的中秋。

这天打海岸的部队决定晚上总攻。

我们⽂⼯团创作室的⼏个同志，就由主攻团的团长分派到各个战⽃连去帮助⼯作。

⼤概因为我是个⼥同志吧!团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫⼀个通讯员送我到前沿包扎所去。

早上下过⼀阵⼩⾬，现在虽放了晴，路上还是滑得很。

两边地⾥的秋庄稼，却给⾬⽔冲洗得青翠⽔绿，珠烁晶莹，空⽓⾥也带有⼀股清鲜湿润的⾹味。

要不是敌⼈的冷炮，在间歇地盲⽬地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢! 通讯员撒开⼤步，⼀直⾛在我前⾯。

⼀开始他就把我撂了⼏丈远。

我的脚烂了，路⼜滑，怎么努⼒也赶不上他。

我想喊他等等我，却⼜怕他笑我胆⼩害怕;不叫他，我⼜真怕⼀个⼈摸不到那个包扎所。

我开始对这个通讯员⽣起⽓来。

嗳!说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒⾃动在路边站下了。

但脸还是朝着前⾯，没看我⼀眼。

等我紧⾛慢赶地快要⾛近他时，他⼜噔噔噔地⾃个向前⾛了，⼀下⼜把我摔下⼏丈远。

我实在没⼒⽓赶了，索性⼀个⼈在后⾯慢慢晃。

不过这⼀次还好，他没让我撂得太远，但也不让我⾛近，总和我保持着丈把远的距离。

我⾛快，他在前⾯⼤踏步向前;我⾛慢，他在前⾯就摇摇摆摆。

奇怪的是，我从没见他回头看我⼀次，我不禁对这通讯员发⽣了兴趣。

刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是⾼挑挑的个⼦，块头不⼤，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的⼩伙，他穿了⼀⾝洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。

肩上的步枪筒⾥，稀疏地插了⼏根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。

没有赶上他，但双脚胀痛得像⽕烧似的。

我向他提出了休息⼀会后，⾃⼰便在做⽥界的⽯头上坐了下来。

2022年数学课程标准

2022年数学课程标准一、主要变化（一）关于课程方案一是完善了培养目标。

全面落实培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

二是优化了课程设置。

在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。

将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。

改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。

将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。

科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

三是细化了实施要求。

增加课程标准编制与教材编写基本要求；对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。

（二）关于课程标准一是强化了课程育人导向。

各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。

，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。

设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

三是研制了学业质量标准。

各课程标准根据核心素养发展水平, 结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。

各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

五是加强了学段衔接。

注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

第一课唐虞三代

第一课唐虞三代三皇五帝伏羲、神农、女娲/黄帝/燧人（司马贞《补史记•三皇本纪》/《帝王世纪》/《尚书大传》）黄帝、颛顼、帝喾、帝尧、帝舜（《史记•五帝本纪》《礼记》和《春秋国语》）少昊、颛顼、帝喾、帝尧、帝舜（《白虎通义》《尚书序》）太昊（一说即伏羲）、炎帝、黄帝、少昊、颛顼（《吕氏春秋》《淮南子》）三皇者，何谓也？谓伏羲、神农、燧人也。

或曰伏羲、神农、祝融也。

《礼》曰：「伏羲、神农、祝融，三皇也。

」谓之伏羲者何。

古之时未有三纲、六纪，民人但知其母，不知其父，能覆前而不能覆后，卧之言去言去，起之吁吁，饥即求食，饱即弃余，茹毛饮血而衣皮苇。

于是伏羲仰观象于天，俯察法于地，因夫妇正五行，始定人道，画八卦以治下。

治下伏而化之，故谓之伏羲也。

谓之神农何？古之人民，皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。

于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。

神而化之，使民宜之，故谓之神农也。

谓之燧人何？钻木燧取火，教民熟食，养人利性，避臭去毒，谓之燧人也。

谓之祝融何？祝者，属也；融者，续也。

言能属续三皇之道而行之，故谓祝融也。

（《白虎通义•号》）伏羲作八卦古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。

（《周易•系辞》）伏羲作八卦何？伏羲始王天下，未有前圣法度，故仰则观象于天，俯则察法于地，观鸟兽之文与地之宜。

近取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以象万物之情也。

（《白虎通义•五经》）先天伏羲八卦图古者包牺、神农制作为历，度元之始，见三光未如其则。

日、月、列星，未有分度。

日主昼，月主夜，昼夜为一日。

日月俱起建星。

月度疾，日度迟。

日、月相逐于二十九日、三十日间，而日行天二十九度余，未有定分。

（《周髀算經》卷下）《易》曰：「天垂象，圣人则之。

庖牺氏之王天下，仰则观象于天，俯则观法于地。

」观象于天，谓日月星辰。

观法于地，谓水土州分。

基础教育精品课制作要求

附件1精品课内容应为教育部审定的中小学各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识。

一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。

每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等，如有实验内容，可提供实验视频。

部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文原文及知识点

部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文原文及知识点课文原文晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。

知识点一**【字词学习】**字：塞(sāi)、荧(yíng)词：飞蛾(é)、铃铛(dāng)、揭(jiē)、障碍(ài)**【重点句子】**1.清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。