三年级数学两位数乘两位数知识树1
小学三年级数学两位数与两位数相乘知识点
小学三年级数学两位数与两位数相乘知识
点
小学三年级数学两位数与两位数相乘知识点
1、两位数与两位数相乘估算：把其中一个因数估成接
近的整十数。
例18×12估算：18×10=18018×12的积大于180，接
近180
或估算：20×12=24018×12的积小于240，接近240
易错题：42×26的积大于()，接近()。
2、用横式计算p15
通常将其中一个因数分成整十数和一位数分别与另一
因数相乘。
例14×12=14×10+14×2
25×32=25×()×()填(4和8)更简便
3、竖式计算：
1、相同数位对齐。
2、用因数十位上的数去乘，乘得的数的末位要和十位
对齐。
其他易错题：p17/3
3、比较几个几相加的和与几个几相乘的积
例：(1)4个4相加的和是多少?
4+4+4+4或4×4
(2)4个4相乘的积是多少?
4×4×4×4
以上就是为大家整理的三年级数学两位数与两位数相乘
知识点，希望对小朋友们有所启发!
人教版三年级数学下册第五单元知识点归纳
三年级数学下册第四单元重点难点（人教版）
小学三年级数学上册两位数与两位数相乘知识点
小学三年级数学上册两位数与两位数相乘
知识点
要点：
探索两位数与两位数相乘的计算方法。
能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算
重点：
掌握两位数与两位数相乘的横式计算方法，能正确地进行计算。
难点：
选择最合理的分拆方法。
例题：
14×1214×12
=14×3×4=14×10+14×2
=42×4=140+28
=168 =168
14×1214×12
=20×12—6×12=5×12+9×12
=240—72 =60+108
=168 =168
科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的
学好数学这门课程。
希望为大家准备的三年级数学上册两位数与两位数相乘知识点，对大家有所帮助!
小学三年级数学上册分数的初步认识知识点
精编小学三年级数学上册可能性知识点。
数学全册知识树
学五 知年 识级 树数
综合应用
法分 应数 用乘 题除
邮票中的 数学问题
美丽的 校园
数的 认识
节约用水
单 式 复 式
统计表
数与 代数
立体 图形 平面 图形
计 算
条形 扇形
学六 知年 识级 树数
位置与 方向
立体 图形
数的认识 探索 规律 式与 方程
数的 运算
图形与 常见 位置 的量
图形的 认识
测量
平移
图形与变换
旋转
统计图
统计表
统计 概率
不确定性
可能性
空间与 实践活动 图形 统计与 实践与 概率 小学数学 应用 知 识 综合应用 树
（1-12册）
数与 代数
对称 拼组
整数应 用题 小数应 用题 分数应 用题
数的认识
数的运算 常见 的量
四边形
数据 分析
空间与图形 统计与概率 学 三
概率
数与代数
实践与应用
求平 均数
年月日
统计
可能性
知年 识级 树数
数学广角
解决问题
大数的 认识
内角和 分类 拼组 画角 三角形 角的度量
除法 乘法
数的认识
拼组 梯形
四则运算
数的运算
探索规律
平行四边形 数与代数 空间与图形 画垂线
比和比 例应用
两位数加减 整十数
两位数加减 一位数
读写法 组成
基数序数 100以内数的 加减法
20以内的加 减法
立体图形 图形的认识
平面图形 前后 上下 左右
数的运算 数的认识 常见的量 认识人民币 统计表 统计图
探索规律
小学数学三年级下册两位数乘两位数第1课时两位数乘两位数(不进位)的乘法PPT
火眼金睛判对错（对的在括号里画“√”，错的画 “×”并改正）。
84 8 6 1 （×）
冀教版三年级下册
两位数乘两位数 两位数乘两位数（不进位）
的乘法
一、新课导入
口算。 5×3= 15 10×5= 50
8×4= 32 20×3= 60
3×4= 12 40×2= 80
二、探究新知
每盒彩笔有24支。
2盒彩笔有多少支？ 24×2=48（支）
自己提出数学问题， 并试着解答。
10盒彩笔有多少支？
21 × 33 22
44 2 6 33
32 ×12
64 32
14 ×12
28 81 4
672
384
81 6 8
五、课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：
相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各 个数位上的数，得数的末位与乘数的个位对齐； 再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各个数位上的数， 得数的末位与乘数的十位对齐； 最后把两次乘得的积相加。
14 × 21
14 28
294
答：这只杜鹃21天能 吃掉294只松毛虫。
3. 一间会议室有 23 排座椅，每排有 22 个座位。在
这间会议室里召开500人的会议，座位够吗？
23×22 = 506（个）
【选自教材P24 练一练 第3题】
23 × 22
46 4 16 506
三年级下4《两位数乘两位数》
三年级下4《两位数乘两位数》《三年级下 4《两位数乘两位数》》在三年级的数学学习中，两位数乘两位数可是一个重要的知识点呢！这部分的学习对于小朋友们来说，就像是打开了一扇新的数学大门。
首先，我们来了解一下什么是两位数乘两位数。
简单来说，就是一个由两个数字组成的数去乘另一个由两个数字组成的数。
比如说，23×12，这就是一个典型的两位数乘两位数的例子。
那怎么来计算两位数乘两位数呢？这里有几种常见的方法。
第一种方法是“竖式计算法”。
我们就以 23×12 为例来看看吧。
先把12 写在上面，23 写在下面，数位要对齐哦。
先用 12 个位上的 2 去乘23，得到 46，把 6 写在个位上，4 写在十位上。
然后再用 12 十位上的1 去乘 23，得到 23，这里的 3 要和十位对齐，2 要和百位对齐。
最后把两次乘得的积相加，46 加上230 等于276，这就是23×12 的结果啦。
第二种方法是“分解法”。
还是 23×12，我们可以把 12 分解成 10 和2，先算 23×10=230，再算 23×2=46，最后把这两个结果相加，230 ＋46 ＝ 276。
在学习两位数乘两位数的过程中，小朋友们可能会遇到一些容易出错的地方。
比如说，数位没有对齐，忘记进位，或者计算的时候粗心大意等等。
这就需要我们在做题的时候，一定要认真仔细，做完之后还要检查一遍。
为了更好地掌握两位数乘两位数，我们可以多做一些练习题。
比如课本上的习题，或者老师布置的作业。
通过不断地练习，我们能够更加熟练地运用所学的方法，提高计算的速度和准确率。
在实际生活中，两位数乘两位数也有很多的用处呢。
比如说，我们去买东西的时候，如果一件商品的价格是 25 元，我们要买 18 件，那就需要计算25×18 来知道一共要花多少钱。
还有在计算教室的面积时，如果教室的长是 16 米，宽是 14 米，那么面积就是 16×14 平方米。
三年级下数学知识树
东、南、西、北四个 方向，用给定的一个 方向辨认其余的三个 方向，用这些词语描 述物体所在的方向。 地图上的方向。
例1、例2
位 置 与 方
例5 简单的路线图（八个 方向），描述行走的 路线。
三年级下第一单元
北
认识四 个方向
西 南
东
简单的 路线图
位
置
方
向
小学数学第三册（下）第一单元第一节知识树
例四
例1
例2
平 均 数
小学数学第三册（下）第三单元第二节知识树
2月28天 365天 29天366天 平年、闰年的 判断方法 认识 年月日
大月31天 2月29天或28天 小月30天
24时 计时法
时间计算
年
月
日
小学数学第三册（下）第四（年、月、日）单元知识树
估算 笔算乘法 口算乘法
解决生活中的 简单问题
小学数学第三册（下）第七单元知识树
小数和分数
常见的 小数
一位、两位 小数的含义 认识小数
小数的 读法 记录
一位、两位 小数的写法
大小比较
例1
例2
认 识 小 数
小学数学第三册（下）第七单元第一节知识树
从低位算起 小数点要对齐
一位小数的减法
一位小数加
小数加法 简 单 的 小 数 加 减
小数减法
小数点要对齐
小学数学知识树
小学数学三年级上册
口算、估算 笔算
24计时法
读写、比较
小数的初 步认识 两位数乘 两位数
计算
平均数
年、月、日 统计
面积 解决问题
八个方向
四个方向
位置与方向
三
数学广角
小学数学三年级下册《住新房-两位数乘两位数(不进位)》知识要点
3、算：用竖式方法计算两位数乘两位数14×12。
会用多种方法计算两位数乘两位数。
运用
1、熟练地用竖式计算两位数乘两位数。
2、多种方法计算两位数乘两位数（简便计算）。
1、比：两位数乘两位数那种计算方法最简便能解决生活中两位数乘两位数的简单问题。
2、想：计算过程中应注意哪些问题（数位对齐、运算顺序、检验）。
表达
1、能叙述两位数乘两位数的意义。
2、能叙述两位数乘两位数的计算方法
（口算、估算、笔算等）。
3、用竖式表示计算方法
如：14
× 12
2 8……14×2
14……14×10
168 ……28﹢140。
1、说：竖式计算每一步所表示的意义
如：计算14×12每一步所表示的意义
想：计算的先后顺序(Байду номын сангаас算什么，再算什么)。
能用多种方法解决两位数乘两位数的计算。
小学数学三年级下册《住新房-两位数乘两位数（不进位）》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、两位数乘两位数的意义：就是求几十几个几十几是多少，如：14×12。
2、两位数乘两位数的计算方法：相同数位要对齐，先用乘数个位上的数去乘被乘数，再用乘数十位上的数去乘数被乘数。最后把乘得的积相加。
3、竖式的书写。
4、两位数乘两位数，积至少是三位数，最多是四位数。
5、特殊两位数乘两位数的计算方法，如乘11的方法。
1、想：两位数乘两位数的意义（就是求几十几个几十几是多少，如：14×12）。
2、思：有那些计算方法（口算、竖式等）。
3、做：用竖式计算。
4、说：计算过程及方法。
用竖式计算两位数乘两位数。
[精]小学三年级数学两位数乘以两位数知识全归纳
小学三年级数学两位数乘以两位数知识全归纳1、两位数乘一位数的口算方法：(1)把两位数分成整十数和一位数，用整十数和一位数分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
(2)在脑中列竖式计算。
2、整百整十数乘一位数的口算方法：(1)先用整百数乘一位数，再用整十数乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
(2)先用整百整十数的前两位与一位数相乘，再在乘积的末尾添上一个0。
(3)在脑中列竖式计算。
3、一个数与10相乘的口算方法：一位数与10相乘，就是把这个数的末尾添上一个0。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望为大家准备的小学三年级数学两位数乘以两位数，对大家有所帮助！两位数乘两位数的乘法练习题1、直接写得数。
11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×10 12×40 2、用竖式计算。
14×22＝31×23＝94×11＝42×12＝23×13＝43×22＝33×13＝34×21＝44×12＝两位数乘两位数的乘法练习题2一．口算下面各题。
45×10= 23×20= 44×10=15×30= 43×30= 55×20=17×30= 66×10= 240×20=450×20=二．笔算下面各题。
13×45= 55×21= 53×33=47×12= 53×24=76×15= 56×31= 85×11=59×21= 57×32=三、判断题1、0和任何数相乘都得0、（）2、31×69的积大约是2100、（）3、50×60的积的末尾只有两个0、（）4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。
小学数学三年级下册《住新房-两位数乘两位数的乘法》知识要点
小学数学三年级下册《住新房-两位数乘两位数（不进位）的乘法》知识要点
教
学点 陈述性知识 程序性知识 策略性知识
认
知
1、两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 1、看：审题。 2、想：列算式。 3、算：算结果。 求几个积的和。
表
达
1、 用语言表达：两位数乘两位数意 义。 2、 用算式表示：两位数乘两位数。 1、 看：审题。 2、 说：关系式。 3、 写：关系式。 4、 算：算结果。 列竖式计算。
运
用
1、 两位数乘两位数的计算。 2、 解决简单实际生活问题。 1、看：审题。 2、写：列式。 3、 算：用竖式计算。 1、列竖式计算。
2、因数末尾有“0”
的两位数乘两位数。
创
新
1、一个因数是“11”的两位数的口算方法。 1、 看：观察算式中因 数的特点。 2、 算：计算结果。 3、 思：找规律。 运用一个因数是
“11”的两位数的规
律解决问题。
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三年级数学两位数乘两位数知识树1
小学三年级数学知识树
一、知识点之间的联系：
由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有的生活经验的基
础上进行的，本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法
则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，
以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方
法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。
综合以上各因素，这节课我主要是利用迁移，明确转化原理，引导学
生自主探索，自己找到解决新知识的方法。这里再补充一句，迁移包
括知识的迁移和学习方法的迁移两种。
二、本单元知识重点及突破性破措施
重点：除数是小数的除法，使学生会用“四舍五入法”截取商是
小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的
近似值。
突破措施：1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认
知桥梁。
本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整
数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数
点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法，除的
步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。因此，要
注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定好基础。
2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方
法。
小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么
要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。
如，22.4÷4＝5.6
用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分
位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十
分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。故此，在说明小数除法
的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。
三、本单元知识的难点及解决方法：
难点：除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
解决方法：
1、利用迁移，明确转化原理
（1）、小数点移动规律的复习
（2）、商不变规律的复习
（3）、移位练习
2、试做例题，掌握转化方法
明确转化原理后，让学生试算例题。在试做的基础上引导学生进
行观察比较，抽象出转化时小数点的移位方法，最后概括总结出移位
的法则。具体做法如下：
1、我认为小数除法如果按照教材按部就班教学有点不合理的，不
利于学生从整体上把握小数除法，不利于学生对知识的建构。因此，
我选择了重组教材。（把例5例6有机的结合在一起的同时也新增加
了一个例题，那就是被除数小数位数比除数的小数位数多）。例5、例
6和新增加例题的教学，引导学生概括总结出转化时移位的方法，同时
在此基础上归纳出除数是小数的除法计算法则。
在得出计算法则后，还要注意强调：
（1）小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数，而不由被除
数的小数位数确定。
（2）整数除法中，两个数相除的商不会大于被除数，而在小数除
法中，当除数小于1时，商反而比被除数大。
（3）要注意小数除法里余数的数值问题。对这一问题可举例说明。
如：57.4÷24，要使学生懂得余数是2.2，而不是22。
3、专项训练，提高“转化”技能
除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下
情况：被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除数末尾还要补
“0”。针对上述情况可作专项训练：
①.竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把
划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，
做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体，学生所得到
的印象深刻。
②.横式移位练习。练习在横式中移动小数点位置时，由于“划、
移、点”只反映在头脑里，这就需要学生把转化前后的算式建立起等
式，使人一目了然。